脐橙优质丰产栽培 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

脐橙是柑橘中的优良品种，栽植面积最大，市场俏销，生产效益好。本书由湖南农业大学张秋明教授等编著。作者根据多年从事脐橙科研与生产实践所积累的资料，总结了湖南、江西、广西、湖北等省区群众的栽培经验，参考了有关文献，应用大量原色照片，图文结合地介绍了脐橙优质丰产栽培技术，内容包括脐橙主要推广良种及特性、生物学特性、无病毒苗培育、生态建园、营养与施肥、土壤管理、水分管理、整形修剪、果实管理、病虫害防治、采后处理等，并有针对性地收录了脐橙幼年树及结果树周年管理工作历。
本书直观生动，图文并茂，新颖实用，文字简洁，通俗易懂，易学易记，是一本适合广大果农、基层农技推广人员、有关农林院校师生不可多得的读物。

目录

一 脐橙生产概述
（一）栽培起源
（二）栽培概况
（三）我国脐橙产业发展趋势
（四）提高我国脐橙产业竞争力的对策

二 脐橙推广良种及其主要特性
（一）主要品种
（二）品种选择与合理布局

三 脐橙生物学特性
（一）生长特性
（二）开花结果特性
（三）对环境条件的要求

四 脐橙无病毒苗培育
（一）嫁接繁殖技术
（二）脐橙无病毒苗培育
（三）高接换种

五 脐橙生态建园
（一）园地选择
（二）园地规划
（三）园地建设
（四）苗木定植

六 脐橙土壤管理
（一）对土壤条件的要求
（二）土壤改良措施
（三）土壤管理

七 脐橙营养与施肥
（一）主要矿质元素的生理作用
（二）施肥时期
（三）施肥量
（四）施肥方法

八 脐橙水分管理
（一）水分对脐橙生长结果的影响
（二）脐橙的需水特点
（三）灌溉时期及方法

九 脐橙整形修剪
（一）整形修剪时期
（二）幼年树整形
（三）初结果树修剪
（四）成年树修剪
（五）衰老树修剪
十 脐橙果实管理
十一 脐橙冻害防御
十二 脐橙病虫害防治
十三 脐橙采后处理
附录1 赣南、湘南、桂北幼龄脐橙园管理工作历
附录2 赣南、湘南、桂北结果脐橙园管理工作历

精彩书摘

一 脐橙生产概述
脐橙是甜橙中的一个特别类群，因果实内靠果顶有一次生小果，形似肚脐而得名，又名抱子橘、双头橙等。由于脐橙无核、味甜、肉脆、化渣、经济价值高，深受消费者喜爱，已列为世界柑橘重点发展的良种之一。
（一）栽培起源
脐橙是甜橙的基因突变。甜橙原产于我国，12世纪至14世纪由阿拉伯人和葡萄牙人从我国福建、广东、台湾等地引种到印度，通过好望角传人葡萄牙里斯本皇宫栽培，然后再传到巴西。1870年由威廉姆·桑德思从巴西引入12株苗木置于华盛顿特区美国农业部的试验室内。而后，美国加利福尼亚州河滨市的迪比特女士引入其中两株栽培获得成功，并在展览会上评为品质最优甜橙，迅速推广到美国加利福尼亚州、佛罗里达州及澳大利亚、西班牙等地区和国家。因品种由华盛顿引来，故称华盛顿脐橙（引入中国后简称“华脐”）。华盛顿脐橙是栽培最早、最优良的品种。
（二）栽培概况
目前世界主产柑橘的国家，几乎都引入脐橙栽培，地中海沿岸各国因气候适宜，栽培面积较大。美国是世界上最大的脐橙生产国，其次是西班牙、巴西、澳大利亚、南非、摩洛哥等，亚洲产区集中在中国和日本。
……

前言/序言

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我了，我今日是诚心与大师异地论交，绝无异图……”接着她对天发誓道：“如若口不应心，我九子妹甘遭天谴！怎么，大师你放心了吧？”剑芒白眉皱了皱，凭她过人的智慧，此刻竟实在揣测不出对方的意图。她犹豫了一下，点点头微微笑道：“好！贫尼就随你进去一谈。”说着迈步直向门内走去。太阳婆这时嘴都笑得合不拢了，她高兴得直搓双手，紧随着剑芒之后，直向庐舍中行去。剑芒足方跨入室门，立刻怔住了。室内放置着一张圆桌，其上列着整整齐齐的一桌素菜，白布的桌面，讲究的瓷器，精致的菜肴，真令人难以想象，在此时此地竟会看到这么丰盛的宴席。大师面色微红，目视着太阳婆道：“九婆！这是……怎么回事？”太阳婆深深一揖，微笑引手道：“快请上座吧！我们等你多时了，菜都快凉了。”老尼面色一沉，后退一步，正色道：“九婆！这是为何？裘道长可在此处？”太阳婆干笑了两声道：“大师，你快请坐呀！咱们有的是时间慢慢谈。”她说完又往里面高声唤道：“老大哥，你也请出来吧，客人来啦！”剑芒不由又是一惊，只见羊皮垂幔启处，踱出了瘦高老朽的酸儒桂春明来。他含着满脸的微笑，也是深深一揖，对着剑芒嘻嘻一笑道：“珠江一别，匆匆十年，大师尚

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8条

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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u（一）栽培历史

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砂糖橘u果园的建立

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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