《新世紀高等學校教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·漢語言文學基礎課係列教材:語言學基礎理論(第2版)》特點:一、國傢殷切希望持續保持並逐漸完備一大批*優秀的教材;二、各層次教學單位和齣版單位苦心經營努力建設一套既符閤本單位教學實際又有大麵積輻射力度的精品教材;三、站在講颱上的教師則孜孜不倦努力編寫齣一套*理想的講義。
應該說,所有這些因素的演變都在積極地推進著中國高校教材朝著健康的方嚮發展。也正是這個積極力量的推動,北京師範大學文學院和北京師範大學齣版社呈獻齣這一套新編“中國漢語言文學專業”教材。
⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分幸而現實並不完全如此。
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評分0.1 語言學的性質、任務、研究方法
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評分《新世紀高等學校教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·漢語言文學基礎課係列教材:語言學基礎理論(第2版)》特點:一、國傢殷切希望持續保持並逐漸完備一大批最優秀的教材;二、各層次教學單位和齣版單位苦心經營努力建設一套既符閤本單位教學實際又有大麵積輻射力度的精品教材;三、站在講颱上的教師則孜孜不倦努力編寫齣一套最理想的講義。
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