作為一名對古代政治史有濃厚興趣的讀者,我必須說,《帝國乾元:元朝真史》提供瞭一個極為罕見的、深入骨髓的觀察視角。它不像某些史書那樣隻關注帝王的更迭,而是將筆觸伸嚮瞭那個時代更深層的社會結構和經濟基礎。尤其是書中對於元朝漕運體係的詳細闡述,讓我清晰地看到瞭維持一個橫跨歐亞大陸的龐大帝國所需要的後勤保障是何等復雜和艱巨。作者對製度變遷的洞察力令人驚嘆,他能夠清晰地勾勒齣製度是如何影響權力格局,並最終導嚮曆史走嚮的。讀完後,我感覺自己對整個中國曆史的脈絡,特彆是遊牧民族與農耕文明的互動模式,都有瞭一個全新的、更具深度的理解框架。這是一部值得反復研讀的史學力作,每一遍都能讀齣新的味道。
評分這部《帝國真史係列·帝國乾元:元朝真史》簡直是一部曆史愛好者心中的寶藏!我拿到書就忍不住一口氣讀瞭下去,完全被作者那種對曆史細節的執著所摺服。不同於市麵上那些泛泛而談的曆史書,這本書深入挖掘瞭元朝建立過程中的那些關鍵人物和決定性事件,仿佛把我帶迴瞭那個鐵騎縱橫的時代。尤其是對忽必烈如何平衡濛古各部的力量,以及他如何在統一中國大陸的過程中展現齣的政治手腕,書中都有非常詳盡的論述。我特彆欣賞作者那種不迴避曆史復雜性的態度,他沒有把曆史簡單地描繪成正義與邪惡的二元對立,而是展現瞭那個時代政治鬥爭的殘酷與智慧。讀完後,我對元朝的理解不再停留在教科書上的簡單概括,而是有瞭一種更立體、更深刻的認識。那種撲麵而來的曆史厚重感,讓人在閱讀時既感到震撼,又充滿瞭探尋的樂趣。
評分這本書的閱讀體驗簡直是酣暢淋灕,就像是看一部製作精良的曆史大片,隻不過這部大片是由文字構建的,且細節真實到令人發指。我最欣賞作者在處理曆史爭議問題時的冷靜與客觀。對於元朝建立初期的一些頗具爭議的決策,作者沒有急於站隊,而是從多個角度進行剖析,讓讀者自己去權衡利弊。這種尊重曆史原貌的態度,在當下這個信息碎片化的時代顯得尤為珍貴。它教會瞭我如何帶著批判性思維去審視那些被簡化和神化的曆史敘事。每讀完一個章節,我都會有一種“原來如此”的豁然開朗感。這本書不僅僅是知識的傳授,更是一種思維方式的引導,讓人對“真實的曆史”有瞭更高的追求。
評分說實話,我之前對元朝曆史瞭解不多,總覺得這是一個相對“邊緣”的朝代,直到我翻開瞭這本《帝國真史係列·帝國乾元:元朝真史》。這本書徹底顛覆瞭我的固有認知。作者在資料的搜集和考證上看得齣下瞭大功夫,書中引用的史料豐富且權威,使得每一個論斷都有堅實的根基。最讓我印象深刻的是關於元朝在中後期如何處理與漢文化以及其他民族關係的章節。那種跨文化的管理和融閤的挑戰,作者分析得極其透徹,展現瞭一個多民族政權在治理上麵臨的獨特睏境與創新。它不僅僅是在講曆史事件,更是在探討帝國治理的普遍規律。這本書的價值遠超一般曆史讀物,它像是一把鑰匙,為我打開瞭通往理解古代大帝國政治智慧的大門。
評分這本書的文筆實在是太有感染力瞭,讀起來完全沒有曆史書籍那種枯燥感。作者仿佛是一位技藝高超的敘事大師,他能將那些宏大的曆史敘事融入到生動的人物側寫中。我尤其喜歡其中對元朝初期官僚體係構建的描繪,那些繁瑣的製度改革和權力博弈,在作者的筆下變得引人入勝。他擅長捕捉那些被主流曆史忽略的“小人物”的命運,通過他們的視角,我們得以窺見那個龐大帝國的內部運轉邏輯。閱讀過程中,我時常會陷入沉思,想象著在那個戰火紛飛的年代,普通百姓是如何應對時代的洪流的。這種代入感極強,讓我對那個時代的曆史人物有瞭更深切的共情。整本書結構緊湊,邏輯清晰,每一次翻頁都充滿瞭期待,生怕錯過任何一個能揭示曆史真相的綫索。
評分有點像個人傳記,寫小說的模式,對於喜歡尋找真正曆史的人來說,不是本好書,選錯瞭
評分解魯迅評價《史記》“史傢之絕唱,無韻之離騷”
評分京東正品,京東正品,京東正品,
評分是一本通俗曆史讀物,觀點較曆史教材等有所不同,很值得一看
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評分]的帝國真史係列·帝國乾元元朝真史不錯,現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣,可供裝飾,也可以增長纔乾。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。第一,循序漸進。硃熹說讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。所謂急不得者,功效不可急所謂不可慢者,工夫不可慢。這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在熟和精二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆。第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病一是主私意,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是舊有先人之說,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心涵泳,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。第四,切已體察。未熹主張讀書窮理,當體之於身。什麼叫體之於分就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。第五,著緊用力。著緊用力.包含有兩個意思一是指時間上要抓緊,要飢忘食,渴忘飲,始得。二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。如撐上水船,一篙不可放緩。第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!以下是本人的對於元朝,我們知道多少、又認識多
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