序 為什麼有這本書
01 能不能讓哲學“走齣語言”
“太初有言”與“天行健”
“迴到康德”是什麼意思
“學而第一”
從來不談方法論
中國學問缺少自然科學基礎
很多哲學名著又薄又好看
與王浩談哲學兩難
玄奘怕丟人,不敢譯《老子》
“點穴法”
02 為什麼“度是第一範疇”
人類的生存延續是齣發點和基礎
大猩猩-黑猩猩-人
理性使主客體分離
皮亞傑的動作與杜威的工具
美是人對“度”的自由運用
現代心理學還在嬰兒階段
03 善包容,肯學習,能吸收,可消化
邏輯可能性與現實可能性
文字控製語言的原因
凡“智慧”均可學
忽略個體是一種戰爭思維
還是蔡儀能抓住要害
“必要的餘事”
04 “理性的神秘”與宗教經驗
宗教與感性的神秘經驗
個體創造性源泉
宇宙-自然是我唯一信奉的神
發現都是發明
05 巫史傳統的情理結構
研究傳統不從觀念、文本齣發
巫術禮儀中的“情本體”綫索
“禮”的神聖性和神秘性
“天道”在“人道”中
06 還用不用“本體”、“本體論”、“哲學”這些詞
馮友蘭為何贊同“西體中用”
心理形式與“抽象繼承法”
“哲學在中國”與“中國的哲學”
鬍繩畢竟是書生
中國接受怎樣的哲學
07 “情本體”的外推與內推
“情本體”外推即政治哲學
“兩德論”是政治哲學的基礎
啓濛落實到製度纔算完成
中國也許能調解文明衝突
“四大皆空”還得活
時間與“時間性”
“閑愁最苦”與“何時忘卻營營”
沒有人類,哪來善惡美醜
08 我的一生簡單平凡
四個“靜悄悄”
我與鬍風案
記不住麵貌和聲音
算是畢生遺憾
美國學生
傢裏一直訂科學雜誌
人所培育的情感心理即“情本體”
【附錄】
答問:從“兩德論”談普世價值與中國模式
與童世駿的對話
2006-2011年答問、采訪、對談紀目
劉緒源、蕭功秦、劉再復:再談李澤厚
我們這一代是沒有老師的人,上世紀50年代的大學生絕大部分被&"格式化&",官方的意識形態完全控製瞭人民的精神生活和文化生活。……也有極少數漏網的,在主流意識形態的話語之外,用常識理性,用人類所積纍的精神的力量、精神的元素重新思考現實問題的人,其中李澤厚就是一個非常傑齣的代錶人物。
評分“‘瑞’啦,拿來我看!”林雨翔不屑於自己母親的荒廢學識,輕衊地接過一看,嚇一大跳,赫然是“輝端藥廠”,以為輝瑞誤産藥品,正遭封殺,不得不更名改姓。仔細一看,叫:“假藥!”
評分上小學的時候我就喜歡讀書。那時,姐姐已經在讀初中瞭。每逢周末迴傢,她總會帶一些舊書或雜誌迴來。我印象最深的是上海的收獲雜誌,因為獲字是繁體字,我不認識,又是查字典,又是請教老師,鬍亂摺騰瞭一氣,終究是沒有弄清楚。姐姐拿迴來的書,多半是在學校裏沒有讀完,所以在她讀這一本的時候,我就讀那一本,這樣倒騰著也斷斷續續讀瞭一些書。書的內容早就忘卻瞭,印象中隻記得賈平凹寫的小月前本,書中姐妹倆的性格給我留下瞭很深的印象。從那時起,我就想,要好好讀書,將來有一天,也讓自己的名字印在書裏。
評分中國哲學如何登場?:李澤厚2011年談話錄
評分李澤厚在中國學界有過重要影響的思想史、美學研究,在話題、思考的深度和廣度上很超前。
評分評分
林母割愛,放棄一夜麻將,陪雨翔談心——她從報紙上見到在考前要給孩子“母性的溫暖”,林父恨不能給,重擔壓在林母肩上。
評分——蕭功秦
評分思想沉澱,精品收藏。
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