具体描述
内容简介
《全国高等学校教材：护理心理学（第3版）》体现包容性，在保证教材质量的基础上，编写团队覆盖面扩大，教材内容兼顾全国不同地区多数学校的需求。同时考虑到多种教学体系和模式并存，因此本轮教材体系进一步完善，既包括经典的临床学科体系教材，也包括生命周期体系教材；既能满足西医院校的需求，也设置了中医特色课程；既能满足常规教学需求，也能满足双语教学需求。各院校可根据自身教学特点选择不同教学模式教材。作者简介
护理目录
第一章 绪论第一节 护理心理学概述
一、护理心理学的相关概念
二、护理心理学的研究对象和任务
三、护理心理学的学科性质
四、护理心理学的相关学科
第二节 护理心理学的研究方法
一、护理心理学研究的基本原则
二、护理心理学的研究方法
第三节 护理心理学的发展趋势
一、国外护理心理学发展概况
二、我国护理心理学发展概况
第四节 护理心理学相关的主要心理学理论
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、认知理论
第二章 心理学基础
第一节 心理现象及实质
一、心理现象
二、心理的发生和发展
三、心理的实质
第二节 心理过程
一、认知过程
二、情绪与情感过程
三、意志过程
第三节 人格
一、概述
二、人格倾向性
三、人格心理特征
四、自我意识
五、人格与临床护理
第三章 心理应激与心身疾病
第一节 应激概述
一、应激的概念
二、应激理论模型
三、应激源
第二节 心理应激的中介机制
一、认知评价
二、应对方式
三、社会支持
四、人格特征
第三节 应激反应
一、应激的生理反应
二、应激的心理反应
三、应激的行为反应
四、应激的综合反应
五、应激反应的评定
六、心理应激与健康
第四节 心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的范围
三、常见的心身疾病
第四章 心理评估
第一节 心理评估概述
一、心理评估的概念
二、心理评估的一般过程
三、心理评估的实施原则及注意事项
第二节 临床护理心理评估基本方法
一、行为观察法
二、临床访谈法
三、心理测验法
第三节 临床常用心理量表的使用
一、人格测验
二、智力测验
三、评定量表
第五章 心理干预
第一节 心理干预概述
一、心理干预的概念
二、临床护理心理干预种类与技术
第二节 支持疗法
一、倾听技术
二、共情技术
三、安慰与开导技术
四、解释、建议和指导技术
五、积极的语言技术
六、暗示
第三节 行为疗法
一、系统脱敏疗法
二、厌恶疗法
三、正强化技术
四、示范法
五、生物反馈与松弛治疗
第四节 认知疗法
一、埃利斯的合理情绪疗法
二、贝克认知疗法
三、认知疗法在护理中的应用
第五节 集体心理干预
一、集体心理干预的原理与方法
二、集体心理干预在临床护理中的应用
第六节 家庭干预
一、家庭干预的原理与方法
二、家庭干预在护理工作中的应用
第六童 病人心理
第一节 病人心理概述
一、病人的概念与病人角色
二、病人的角色转换问题
三、病人的求医和遵医行为
第二节 病人的心理需要与心理反应
一、病人的心理需要
二、病人的心理反应
第七章 心理护理
第一节 心理护理概述
一、心理护理的概念
二、心理护理的目标
三、心理护理的原则
四、心理护理的实施形式
五、心理护理与整体护理的关系
第二节 心理护理的基本程序
一、心理护理评估与诊断
二、心理护理措施的制订与实施
三、心理护理效果评价
第八章 临床各类病人的心理护理
第一节 孕产妇的心理特点与心理护理
一、孕产概述
二、孕产妇的心理特点及影响因素
三、孕产妇的心理护理
第二节 儿童病人的心理特点与心理护理
一、儿童病人概述
二、儿童病人的心理特点及影响因素
三、儿童病人的心理护理
第三节 临终病人的心理特点与心理护理
一、临终状态概述
二、临终病人的心理特点及影响因素
三、临终病人的心理护理
第九章 临床各类病人的心理护理
第一节 慢性病病人的心理特点与心理护理
一、慢性病概述
二、慢性病病人的心理特点及影响因素
三、慢性病病人的心理护理
第二节 手术病人的心理特点与心理护理
一、手术概述
二、手术病人的心理特点与影响因素
三、手术病人的心理护理
第三节 急危重症病人的心理特点与心理护理
一、急危重症概述
二、急危重症病人的心理特点及影响因素
三、急危重症病人的心理护理
第十章 临床各类病人的心理护理
第一节 肿瘤病人的心理特点与心理护理
一、肿瘤概述
二、肿瘤病人的心理特点及影响因素
三、肿瘤病人的心理护理
第二节 器官移植病人的心理特点与心理护理
一、器官移植概述
二、器官移植病人的心理特点及影响因素
三、器官移植病人的心理护理
第三节 危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理
一、危机事件后创伤概述
二、危机事件后创伤病人的心理特点及影响因素
三、危机事件后创伤病人的心理护理
第十一章 护士心理健康与维护
第一节 护士常见的应激源
第二节 护士心理健康状况
一、心理健康的概念及标准
二、护士的职业心理素质
三、护士心理健康现状
第三节 护士的心理健康的维护
中英文名词对照索引
参考文献
前言/序言
用户评价
我非常赞赏这本书的学术严谨性和前沿性，它不仅涵盖了心理学的经典理论，还融入了许多最新的研究成果和发展趋势，让我能够站在巨人的肩膀上，去理解和探索护理心理学领域的新疆界。书中对于不同心理学流派的比较分析，比如认知行为疗法、人本主义疗法等，不仅让我对这些疗法的核心思想有了清晰的认识，还让我能够根据不同的病人情况，选择最合适的护理干预策略。更让我惊喜的是，书中还涉及了一些前沿的研究领域，比如神经科学与心理学的交叉，以及人工智能在心理健康领域的应用前景，这让我看到了护理心理学未来的无限可能性，也激发了我对更深入研究的兴趣。这种对学术前沿的关注，使得这本书在内容上始终保持着活力和时效性，让我感觉自己掌握的知识是最新的、最有价值的。阅读这本书，就像打开了一扇通往更广阔知识海洋的大门，让我对护理事业充满了新的思考和期待。
评分这本书绝对是护理学习者们的福音！初次接触护理心理学，本来抱着一种既期待又有些忐忑的心情，但当我翻开这本书，那种压迫感立刻烟消云散了。作者用非常清晰、逻辑性极强的语言，层层递进地介绍了心理学在护理实践中的重要性，从最基础的心理学理论，比如行为主义、精神分析，到如何理解病人的情绪波动、沟通技巧，再到临终关怀中的心理支持，每一个章节都紧密联系实际，让我在阅读过程中能不断联想到自己在临床实习中遇到的种种情境，仿佛作者就在我耳边细细道来。更值得称赞的是，书中穿插了大量的案例分析，这些案例真实且贴近生活，让我不再是枯燥地记忆理论，而是能更直观地理解理论如何应用于实践，如何真正帮助到需要关怀的病人。例如，在关于“应对压力与焦虑”的章节，书中不仅讲解了压力源的识别，还提供了多种行之有效的应对策略，并结合了护理人员自身也可能面临的职业压力，让我深有体会。这种理论与实践的高度结合，让这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的良师益友，为我指引了方向，增强了我学好护理心理学的信心。
评分我必须得说，这本书的内容深度和广度都远超我的预期，尤其是在心理健康评估和干预方面，简直是给了我一个全新的视角。书中不仅仅是简单罗列各种心理疾病的诊断标准，而是更侧重于如何通过细致入微的观察和沟通，去发现病人潜在的心理问题，以及在不同护理阶段，如何进行初步的心理评估和干预。我特别喜欢关于“沟通的艺术”那部分，它详细阐述了积极倾听、共情、非暴力沟通等技巧，并给出了非常实用的指导，这对于我们这些需要在高压环境下与病人建立信任关系的护理人员来说，简直是无价之宝。书中还特别强调了文化敏感性在心理护理中的作用，这在如今多元化的社会中尤为重要，提醒我们要尊重不同文化背景下病人的心理需求和表达方式。读完这一章节，我感觉自己对“沟通”的理解提升了一个层次，不再是简单的语言交流，而是包含着深层的情感连接和理解。而且，书中还针对一些常见的心理困扰，如抑郁、焦虑、失语症等，提供了详细的护理指导和策略，让我在面对这些特殊情况时，不再感到束手无策。
评分坦白说，这本书给我最大的启发在于它对“人性”的深刻洞察和对“人文关怀”的强调。在快节奏的临床环境中，我们往往容易陷入技术操作和疾病治疗的细节中，而忽略了病人作为“人”本身的情感需求和心理状态。这本书就像一面镜子，让我重新审视自己在护理工作中的定位，提醒我不能仅仅把病人当作一个需要被治愈的“病例”，而是要看到他们背后完整的生命故事、他们的恐惧、他们的希望、他们的尊严。书中关于“临终关怀”的章节，让我深受触动，它不仅仅是关于如何缓解病人的身体痛苦，更是关于如何给予他们心理上的安慰和支持，让他们能够平静地面对生命的终点。我尤其记住了书中关于“倾听的价值”的论述，很多时候，病人需要的仅仅是一个能够耐心倾听他们诉说的人，一个能够理解他们内心痛苦的人。这本书让我意识到，真正的护理，不仅仅是医学技术的运用，更是一门关于如何关怀生命、理解人心的艺术。
评分这本书的编排设计和语言风格是我非常欣赏的一点，它让原本可能枯燥的心理学知识变得生动有趣，而且非常具有操作性。书中的插图和图表虽然不多，但都恰到好处，能够帮助我们更好地理解抽象的概念。例如，在讲解“依恋理论”时，书中用了一个生动的小漫画来比喻亲子依恋关系，让我瞬间就明白了理论的核心。语言上，作者避免了过于专业和晦涩的术语，而是用通俗易懂的语言进行阐释，即便是我这样的初学者，也能轻松理解。最让我印象深刻的是，书中并没有仅仅停留在理论的讲解，而是非常注重培养我们的批判性思维。它鼓励我们在阅读过程中，结合自己的临床经验去思考，去质疑，去形成自己的见解。例如，在讨论“心理治疗的局限性”时，作者并没有全盘否定，而是引导我们去思考，在某些情况下，传统的心理治疗可能并不适用，我们需要如何灵活调整护理策略。这种启发式的教学方式，让我感觉自己不再是被动接受知识，而是主动参与到学习过程中，学到的东西也更加深刻。
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分还可以 比当当便宜一点点
评分希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分全国高等学校教材护理心理学（第3版）在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下希望京东这样保持下去，越做越好
评分而优雅却可以通过后天的努力来达成优雅不是30女人的专利也不是名门望族女子的专利而是每个女人一生的功课每个女人都有过优雅生活的能力全国高等学校教材护理心理学（第3版）如果上帝没有给你美貌那何不努力做到优雅来超越美貌呢如果你已经幸运地拥有美貌那何不用优雅来超越时光让这美貌历久弥新呢说到优雅再没有比法国女人尤其是巴黎女人更有资格诠释的而只有深谙法式优雅之道的中国女人全国高等学校教材护理心理学（第3版）体现包容性，在保证教材质量的基础上，编写团队覆盖面扩大，教材内容兼顾全国不同地区多数学校的需求。同时考虑到多种教学体系和模式并存，因此本轮教材体系进一步完善，既包括经典的临床学科体系教材，也包括生命周期体系教材既能满足西医院校的需求，也设置了中医特色课程既能满足常规教学需求，也能满足双语教学需求。各院校可根据自身教学特点选择不同教学模式教材。更懂中国女人的内心需求石楠曾在巴黎待过很长一段时间前前后后有八年之久所以对法国女人的时尚装扮以及为人处世之道了解得甚为透彻如果你像我一样看过石楠出国之前的照片那么石楠站在你面前的时候你一定认不出她来完全变了一个人——从略带些婴儿肥的青涩少女一下子蜕变成了一位装扮得体谈吐风趣顾盼生姿的优雅熟女时间的原因固然存在但也不能否认漫长的法国生活对她的影响有多深远从外在到人生观幸福观希望每一个看到这本书的人都能通过这本小书一步一步从内到外走向优雅并从此改变自己枯燥乏味一成不变的生活拥抱完美幸福的人生。优雅的女人永远不会老法式优雅的真谛就是优雅唯一一种一种可以超越容貌超越身份超越年龄的东西全国高等学校教材护理心理学（第3版）你的人生一眼望得到尽头吗人生如戏全靠演技你也可以做实力派如何搭建蜘蛛网似的人脉你的就是我的进退沉浮解读最高超的社交心理学你会等没人爱你时才想到去改变吗不要哭泣给你一台时光机你就是最闪耀的奥斯卡影后我策划这本书已经很久但是由于我和郑会日在写作手法等诸多方面存有很大差异一度产生了放弃的念头恰在此时有一个人就像命运安排似地出现在我的面前她就是作家任贤真是她把我和郑会日这两个如同白天与黑夜一样迥异的人导演成完美的一天所以我想说这本书的著者是三人.是任贤真作家把我和郑会日的故事完好地融入这样读书才会成功这部书里.在此向她表示衷心地感谢.我真心企盼在你的人生中也能找到读书产生的奇迹我不乖所以活得更精彩仅有一次的青春该怎样过教你疯狂败家精引领世界的秘诀时尚真的有潜规则吗品味决定命运风格才是最的态度对于女人的造型男人都在想什么不动声色地投其所好才是聪明的选择没有男朋友因为气场太强解密男人给你万有引力的恋爱宝典在我看来读书分三种类型一是享受趣味二
评分书质量很好，还不知道内容怎么样
评分③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
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