护理心理学(第3版) 杨艳杰/本科护理全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材

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杨艳杰 编
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出版社: 人民卫生出版社
ISBN:9787117158992
版次:3
商品编码:11026373
包装:平装
开本:16开
出版时间:2012-01-01
页数:267

具体描述

内容简介

《全国高等学校教材:护理心理学(第3版)》体现包容性,在保证教材质量的基础上,编写团队覆盖面扩大,教材内容兼顾全国不同地区多数学校的需求。同时考虑到多种教学体系和模式并存,因此本轮教材体系进一步完善,既包括经典的临床学科体系教材,也包括生命周期体系教材;既能满足西医院校的需求,也设置了中医特色课程;既能满足常规教学需求,也能满足双语教学需求。各院校可根据自身教学特点选择不同教学模式教材。

作者简介

护理

目录

第一章 绪论
第一节 护理心理学概述
一、护理心理学的相关概念
二、护理心理学的研究对象和任务
三、护理心理学的学科性质
四、护理心理学的相关学科
第二节 护理心理学的研究方法
一、护理心理学研究的基本原则
二、护理心理学的研究方法
第三节 护理心理学的发展趋势
一、国外护理心理学发展概况
二、我国护理心理学发展概况
第四节 护理心理学相关的主要心理学理论
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、认知理论

第二章 心理学基础
第一节 心理现象及实质
一、心理现象
二、心理的发生和发展
三、心理的实质
第二节 心理过程
一、认知过程
二、情绪与情感过程
三、意志过程
第三节 人格
一、概述
二、人格倾向性
三、人格心理特征
四、自我意识
五、人格与临床护理

第三章 心理应激与心身疾病
第一节 应激概述
一、应激的概念
二、应激理论模型
三、应激源
第二节 心理应激的中介机制
一、认知评价
二、应对方式
三、社会支持
四、人格特征
第三节 应激反应
一、应激的生理反应
二、应激的心理反应
三、应激的行为反应
四、应激的综合反应
五、应激反应的评定
六、心理应激与健康
第四节 心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的范围
三、常见的心身疾病

第四章 心理评估
第一节 心理评估概述
一、心理评估的概念
二、心理评估的一般过程
三、心理评估的实施原则及注意事项
第二节 临床护理心理评估基本方法
一、行为观察法
二、临床访谈法
三、心理测验法
第三节 临床常用心理量表的使用
一、人格测验
二、智力测验
三、评定量表

第五章 心理干预
第一节 心理干预概述
一、心理干预的概念
二、临床护理心理干预种类与技术
第二节 支持疗法
一、倾听技术
二、共情技术
三、安慰与开导技术
四、解释、建议和指导技术
五、积极的语言技术
六、暗示
第三节 行为疗法
一、系统脱敏疗法
二、厌恶疗法
三、正强化技术
四、示范法
五、生物反馈与松弛治疗
第四节 认知疗法
一、埃利斯的合理情绪疗法
二、贝克认知疗法
三、认知疗法在护理中的应用
第五节 集体心理干预
一、集体心理干预的原理与方法
二、集体心理干预在临床护理中的应用
第六节 家庭干预
一、家庭干预的原理与方法
二、家庭干预在护理工作中的应用

第六童 病人心理
第一节 病人心理概述
一、病人的概念与病人角色
二、病人的角色转换问题
三、病人的求医和遵医行为
第二节 病人的心理需要与心理反应
一、病人的心理需要
二、病人的心理反应

第七章 心理护理
第一节 心理护理概述
一、心理护理的概念
二、心理护理的目标
三、心理护理的原则
四、心理护理的实施形式
五、心理护理与整体护理的关系
第二节 心理护理的基本程序
一、心理护理评估与诊断
二、心理护理措施的制订与实施
三、心理护理效果评价

第八章 临床各类病人的心理护理
第一节 孕产妇的心理特点与心理护理
一、孕产概述
二、孕产妇的心理特点及影响因素
三、孕产妇的心理护理
第二节 儿童病人的心理特点与心理护理
一、儿童病人概述
二、儿童病人的心理特点及影响因素
三、儿童病人的心理护理
第三节 临终病人的心理特点与心理护理
一、临终状态概述
二、临终病人的心理特点及影响因素
三、临终病人的心理护理

第九章 临床各类病人的心理护理
第一节 慢性病病人的心理特点与心理护理
一、慢性病概述
二、慢性病病人的心理特点及影响因素
三、慢性病病人的心理护理
第二节 手术病人的心理特点与心理护理
一、手术概述
二、手术病人的心理特点与影响因素
三、手术病人的心理护理
第三节 急危重症病人的心理特点与心理护理
一、急危重症概述
二、急危重症病人的心理特点及影响因素
三、急危重症病人的心理护理

第十章 临床各类病人的心理护理
第一节 肿瘤病人的心理特点与心理护理
一、肿瘤概述
二、肿瘤病人的心理特点及影响因素
三、肿瘤病人的心理护理
第二节 器官移植病人的心理特点与心理护理
一、器官移植概述
二、器官移植病人的心理特点及影响因素
三、器官移植病人的心理护理
第三节 危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理
一、危机事件后创伤概述
二、危机事件后创伤病人的心理特点及影响因素
三、危机事件后创伤病人的心理护理

第十一章 护士心理健康与维护
第一节 护士常见的应激源
第二节 护士心理健康状况
一、心理健康的概念及标准
二、护士的职业心理素质
三、护士心理健康现状
第三节 护士的心理健康的维护
中英文名词对照索引
参考文献

前言/序言


用户评价

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是帮我妈买的,还不错

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这本书感觉适合初中生。

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不错。不错。不错。很满意

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书的质量蛮好的快递速度很快 对于有钱人来说,他们不在乎东西值多少钱,和女朋友在一起他们注重的是心上人的开心,和领在一起,他们在乎的是给领买些高贵的东西,指望着自己有机会高升,和小三在一起,我就不多说了,对于我们农村的孩子来说,我们希望物美价廉,不是我们想买盗版货,不是我们爱到批发部去买,也不是我们爱和小贩斤斤计较,是我们微薄的收入难以支付。总的来说购物本身是一个开心的过程,从中我们利用自己的劳动购买自己需要的东西。京东商城的东西太便宜了,所以我来买了。宝贝非常不错,和图片上描述的完全吻合,丝毫不差,无论色泽还是哪些方面,都十分让我觉得应该称赞较好,完美! 书是正品,很不错!速度也快,绝对的好评,下次还来京东,因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书,买了几本书都很好 值得看。通读这本书,是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略,给人洁净而又深沉的感触,这样的书我久矣读不到了,今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史,拷问灵魂,洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程,也是需要承载物的。因为火车,发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起,多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上,是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我,决定只是翻一下就好,不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛,一个词来形容——“太逗了”。|了解京东:2013年3月30日晚间,京东商城正式将原域名360buy更换为jd,并同步推出名为“joy”的吉祥物形象,其首页也进行了一定程度改版。此外,用户在输入jingdong域名后,网页也自动跳转至jd。对于更换域名,京东方面表示,相对于原域名360buy,新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯,简洁明了,使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时,作为“京东”二字的拼音首字母拼写,jd也更易于和京东品牌产生联想,有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步,京东越做越大。||||好了,现在给大家介绍两本好书:被美国学界誉为“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想家”的史蒂芬·柯维博士,他的集大成之作《高效能人士的七个习惯》已成为中国企事业单位和政府机关必备的最经典、最著名的一部培训教材;在美国乃至全世界,史蒂芬·柯维的思想和成就,与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。《高效能人士的7个习惯(20周年纪念版)》在每一章最后增加了一个“付诸行动”版块,精选柯维培训课程中的实践训练习题,以帮助读者加深对“七个习惯”的理解和掌握,使“七个习惯”成为属于每个人自己的行动指南,价值堪比18000元的柯维现场培训课。史蒂芬·柯维被美国《时代周刊》评为“20世纪影响美国历史进程的25位人物”之一,他是前总统克林顿倚重的顾问,《财富》杂志100强中的90%和500强中的75%的企业是他的直接受教者,AT&T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司的高级主管都是他的学生,李开复等中国顶尖的企业家和管理者也深受其思想的启发。每年,来自全球的个人、家庭、企业、教育界及政府领导者的受教生更是高达百万人之多。东东枪和地下天鹅绒是两位在博客、微博、专栏里都非常受读者喜爱的作家,两人思维跳跃,观点奇特新颖,对待感情,他们也细细琢磨,也插科打诨。同在滚滚红尘中摸爬滚打,两位勇士将他们对两性情感的所感所悟一一精彩呈现,得此《鸳鸯谱》,闪着智慧幽默的光。鸳鸯谱,靠谱。

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有人说,夜莺为了学生而献出心血,令玫瑰染上血红,绽开绝美的花瓣,可是学生却在被女孩拒绝之后心灰意冷地丢弃玫瑰,这让他们感觉不值,感觉夜莺太可悲。可是,在我看来,夜莺并不是可悲的。如果站在夜莺的角度来看待整个故事,能为所爱之人付出自己能够付出的最大代价,这本身就是一种幸福。再加之夜莺本就不求任何回报,又有什么遗憾的呢?只要自己心甘情愿,哪怕对方并不知晓,也并不是件可悲的事情吧。这样伟大的觉悟,就个人而言,完全可以与安徒生笔下的海的女儿媲美。    又有人认为,故事中的女孩过于势利,可是换个角度来看待,女孩也没有过错。这个世界本就物欲横流,面包比水仙花更容易吸引人去追逐。宝石的闪亮掩盖了玫瑰的凄艳,女孩的举动虽让人能够理解,却更觉得无奈。    穷学生最终从中悟出了道理:“在现实的世界里,首要的是实用。”这种领悟我们不能说不对,但却为之感到悲哀,少年还未体会爱情的美妙滋味,就已经被情所伤,只能回到他的“哲学和玄学书”的世界中去,将自己的性灵囚禁在高高的象牙塔中,不再接触世事。这固然不会再受到伤害,但也不能再亲身去品味人世沧桑,去了解复杂多样的人性……由此而言,学生才是故事中最悲哀的角色。    在整个童话集中,我最喜欢的童话实际上是《巨人的花园》。    世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者,《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞,抑或是巨人死在大树之下,身上覆满了白花,这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致,和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里,似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论,但是实际上,更多的反而是在体现某种宗教情结。故事中,巨人最喜欢的小孩——手掌和脚掌上分别都有一清晰的钉子印——他是耶稣的化身,是神的孩子,令巨人颤抖下跪,发自内心地敬畏喜爱,并在他的指引下,灵魂前往这个小孩的花园——天堂。 1900年,王尔德在自己友人的帮助下,改信天主教。也许,这篇童话早早地便预示了这样的结果吧。 《快乐王子》也是让人读后忍不住落泪的美妙之作。这个故事中的王子雕像与小燕子身上都存在着一种崇高伟大、无私忘我的精神特质。王子将自己身上的宝石和金子委托给燕子,让他送给那些需要这些东西的人们——也许是穷困潦倒的戏作家,也许是卖不出火柴的小女孩,也许是那些忍饥挨饿的乞丐

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而优雅却可以通过后天的努力来达成优雅不是30女人的专利也不是名门望族女子的专利而是每个女人一生的功课每个女人都有过优雅生活的能力全国高等学校教材护理心理学(第3版)如果上帝没有给你美貌那何不努力做到优雅来超越美貌呢如果你已经幸运地拥有美貌那何不用优雅来超越时光让这美貌历久弥新呢说到优雅再没有比法国女人尤其是巴黎女人更有资格诠释的而只有深谙法式优雅之道的中国女人全国高等学校教材护理心理学(第3版)体现包容性,在保证教材质量的基础上,编写团队覆盖面扩大,教材内容兼顾全国不同地区多数学校的需求。同时考虑到多种教学体系和模式并存,因此本轮教材体系进一步完善,既包括经典的临床学科体系教材,也包括生命周期体系教材既能满足西医院校的需求,也设置了中医特色课程既能满足常规教学需求,也能满足双语教学需求。各院校可根据自身教学特点选择不同教学模式教材。更懂中国女人的内心需求石楠曾在巴黎待过很长一段时间前前后后有八年之久所以对法国女人的时尚装扮以及为人处世之道了解得甚为透彻如果你像我一样看过石楠出国之前的照片那么石楠站在你面前的时候你一定认不出她来完全变了一个人——从略带些婴儿肥的青涩少女一下子蜕变成了一位装扮得体谈吐风趣顾盼生姿的优雅熟女时间的原因固然存在但也不能否认漫长的法国生活对她的影响有多深远从外在到人生观幸福观希望每一个看到这本书的人都能通过这本小书一步一步从内到外走向优雅并从此改变自己枯燥乏味一成不变的生活拥抱完美幸福的人生。优雅的女人永远不会老法式优雅的真谛就是优雅唯一一种一种可以超越容貌超越身份超越年龄的东西全国高等学校教材护理心理学(第3版)你的人生一眼望得到尽头吗人生如戏全靠演技你也可以做实力派如何搭建蜘蛛网似的人脉你的就是我的进退沉浮解读最高超的社交心理学你会等没人爱你时才想到去改变吗不要哭泣给你一台时光机你就是最闪耀的奥斯卡影后我策划这本书已经很久但是由于我和郑会日在写作手法等诸多方面存有很大差异一度产生了放弃的念头恰在此时有一个人就像命运安排似地出现在我的面前她就是作家任贤真是她把我和郑会日这两个如同白天与黑夜一样迥异的人导演成完美的一天所以我想说这本书的著者是三人.是任贤真作家把我和郑会日的故事完好地融入这样读书才会成功这部书里.在此向她表示衷心地感谢.我真心企盼在你的人生中也能找到读书产生的奇迹我不乖所以活得更精彩仅有一次的青春该怎样过教你疯狂败家精引领世界的秘诀时尚真的有潜规则吗品味决定命运风格才是最的态度对于女人的造型男人都在想什么不动声色地投其所好才是聪明的选择没有男朋友因为气场太强解密男人给你万有引力的恋爱宝典在我看来读书分三种类型一是享受趣味二

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。

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教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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