舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材：幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编（附光盘） 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

《舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材：幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》分上、中、下三个篇章，即“幼儿舞蹈训练”（上篇）、“幼儿舞蹈创编基础理论”（中篇）、“幼儿舞步组合”（下篇）。它既适用于学前教育专业，也可作为学前教育专科和本科继续教育使用的教材。目的是提高幼师学生的舞蹈素质，帮助学生较好地掌握幼儿舞蹈训练和幼儿舞蹈创编的方法与观念，达到理论与实践的一致性、动机与效果的统一性，为幼师舞蹈教学作一定的参考。在教学过程中，教师们还可以创造性地丰富和发展它的内容，使教材更加完善，更好地发挥它的作用。

内页插图

目录

上篇 幼儿舞蹈训练
第一章 幼儿舞蹈基础训练
第一节 一级教学教程（4—5周岁）
一、走步和行礼
二、勾绷脚
三、吸伸腿
四、蛙式开胯
五、压前腿
六、头肩动作
七、脚位
八、手位
九、绕腕
十、节奏练习
十一、蹦跳步
十二、小鸟飞
十三、小星星
十四、好妈妈
十五、结束动作
第二节 二级教学教程（5—6周岁）
一、吸跳步和行礼
二、勾绷脚
三、吸伸腿
四、蛙式开胯
五、腰的动作
六、压旁腿
七、半蹲
八、轮指
九、手臂
十、节奏练习
十一、青蛙跳
十二、娃娃步
十三、后踢步
十四、小聪明
十五、结束动作
第三节 三级教学教程（6—7周岁）
一、碎步走和行礼
二、勾绷脚
三、吸伸腿和压胯
四、腰的动作
五、压后腿
六、蹲和跳
七、朋友舞
八、波浪舞
九、娃娃舞
十、跑跳步
十一、踏点步
十二、进退吸跳步
十三、即兴和想象
十四、小红花
十五、结束动作

中篇 幼儿舞蹈创编基础理论
第二章 幼儿舞蹈创编基础知识
第一节 舞蹈编导与幼儿舞蹈编导的定义
第二节 幼儿舞蹈编导的专业要求
一、需要熟悉和研究幼儿的心理特征
二、需要广博的知识和舞蹈专业修养
三、需要丰富的生活知识和舞蹈素材
四、需要丰富的想象力和创作热情
五、需要提高音乐修养和鉴赏能力
第三节 舞蹈创作和演出的四个阶段
第三章 幼儿舞蹈创编的技术过程
第一节 构思
一、构思的基本概念
二、构思过程的三个步骤
第二节 题材
一、题材的基本概念
二、选择题材、发现题材的方法
三、幼儿舞蹈题材的种类
第三节 结构
一、结构的基本概念
二、常见的结构形式及其内涵
三、设计结构的基本原则
第四节 编舞
一、从生活中找形象
二、从生活中提炼和组织动作
三、舞蹈时序处理
四、编舞常用手法
第五节 构图
一、舞台线条和舞台画面的情感性
二、舞蹈编导的画面处理技巧
第四章 幼儿舞蹈创编技法
一、步伐变化练习
二、动作变化练习
三、节奏变化练习
四、造型变化练习
五、音乐即兴练习
六、音乐结构练习
七、舞句的接力练习
八、舞蹈小品练习

下篇 幼儿舞步组合
第五章 幼儿舞步组合选
组合一 《跑跳步》
组合二 《后踢步》
组合三 《走步》
组合四 《十字步和错步》
组合五 《小鸟飞》
组合六 《蹦跳步》
组合七 《小跑步》
组合八 《踵趾步》

前言/序言

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春秋时，有个柳下惠，原来不姓柳，因为很爱柳才改姓，于是，他的后代都姓柳了；东晋陶渊明，特意在堂前栽了五棵柳树，自号“五柳先生”；北宋欧阳修曾在扬州平山溏掘土种植柳树，人称“欧公柳”；唐代文成公主在拉萨的大昭寺前栽植一柳树，后人名之为“唐柳”；明末清初的蒲松龄临泉卜居，泉边栽柳，便自称“柳泉居士”；清末名将左宗棠出征西北时，命令军队在河西走廊沿途种柳，长达数千里，人称“左公柳”。现代画家丰子恺曾将屋子取名为“小柳屋”；现代史学家陈寅恪也特别爱柳，他的书房叫“寒柳堂”，其著述编为《寒柳堂集》。

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柳作为文学形象出现是在先秦时期，我国最早的诗歌总集《诗

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咏柳诗“春风杨柳万千条”，柳树在春风中吐绿绽芽，随风起舞，摇曳生姿，极具风流，很早就赢得了国人的喜爱，成了历代文人题颂讴歌的对象，写下了大量的咏柳诗文。纵观古代诗文，有关“柳”的形象比比皆是，如“章台柳”、“灞桥柳”、“水边柳”、“隋堤柳”、“青门柳”、“江边柳”、“城边柳”、“东门柳”、“亭柳”、“河柳”、“垂柳”、“新柳”、“秋柳”、“烟柳”、“风柳”、“问柳”、“柳色”、“柳絮”“杨柳曲”、“折杨柳”、“杨柳枝”、“柳枝词”等诸多柳诗、柳赋、柳记、柳词、柳曲，构成“柳文化”的重要内容。

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十二、进退吸跳步 一、需要熟悉和研究幼儿的心理特征 一、构思的基本概念 一、题材的基本概念 第四节 三、舞蹈时序处理 一、舞台线条和舞台画面的情感性 五、音乐即兴练习 下篇 组合n一 组合三 组合五 组合七 《舞蹈高等学校儿童艺术教育系列教材：幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》分上、中、下三个v篇章，即“幼儿舞蹈训练w”（上篇）、“幼儿舞蹈创编基础理论”（中篇A）、“幼儿舞步组合”（B下篇）。它既适用于学前D教育专业，也可作为学前教育专科和本科继续教育G使用的教材。目的是提I高幼师学生的舞蹈素质，K帮助学生较好地掌握幼儿N舞蹈训练和幼儿舞蹈创编O的方法与观念，达到理论与实践的一致性、动机与效Q果的统一性，为幼师舞蹈S教学作一定的参考。在教T学过程中，教师们还可以创造性地丰富和发展它的内容，使教材更加完善，更好地发挥它的作用。上篇

评分☆☆☆☆☆

春秋时，有个柳下惠，原来不姓柳，因为很爱柳才改姓，于是，他的后代都姓柳了；东晋陶渊明，特意在堂前栽了五棵柳树，自号“五柳先生”；北宋欧阳修曾在扬州平山溏掘土种植柳树，人称“欧公柳”；唐代文成公主在拉萨的大昭寺前栽植一柳树，后人名之为“唐柳”；明末清初的蒲松龄临泉卜居，泉边栽柳，便自称“柳泉居士”；清末名将左宗棠出征西北时，命令军队在河西走廊沿途种柳，长达数千里，人称“左公柳”。现代画家丰子恺曾将屋子取名为“小柳屋”；现代史学家陈寅恪也特别爱柳，他的书房叫“寒柳堂”，其著述编为《寒柳堂集》。

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