用記憶術記英語單詞（初一）（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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印象思維高效學習研發組 編

圖書標籤:

• 記憶術
• 英語單詞
• 初一
• 學習方法
• 詞匯
• 英語學習
• 記憶力
• MP3
• 教材
• 輔導書

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510049408

版次：1

商品編碼：11072663

包裝：平裝

開本：48開

齣版時間：2012-08-01

頁數：258

正文語種：中文，英文

附件：MP3光盤

附件數量：1

內容簡介

《用記憶術記英語單詞（初一）》主要采用五個記憶模塊來整閤一個完整的單詞記憶過程。根據記憶目標，一個完整的單詞記憶過程分為三部分：建立記憶綫索、形成整體印象、達到應用水平。由於每個人的個性不一樣，所以排除在前兩個環節就把單詞記牢的可能性。
多種單詞記憶方法相結閤是《用記憶術記英語單詞（初一）》的最大特點。我們認為任何一種單詞的記憶方法都有他的優點，同時也可能會存在一定的弊端。任何纔能充分發揮各種方法的優點呢？答案是：綜閤利用。我們在編寫單詞記憶方法時特彆注意每個單詞的獨特性，根據每個單詞的特點給予一個閤適的記憶法，同時用其他的記憶法為之服務，讀者朋友們可以選擇自己喜歡的方式。

內頁插圖

目錄

全書使用說明
單詞記憶法說明
單詞記憶部分（初一上）
復習總錶
單詞記憶部分（初一下）
復習總錶

前言/序言

《高效閱讀與思維導圖速成指南》 第一部分：深度閱讀的藝術——超越字麵，直達核心 在信息爆炸的時代，我們的大腦如同一個不斷接收數據的處理器，但接收信息的質量和效率，往往決定瞭個人的知識深度與解決問題的能力。本書並非專注於某門學科的具體知識，而是緻力於傳授一種普適性的、能夠顯著提升您從任何文本中汲取價值的能力——高效閱讀的藝術。 一、 告彆“淺嘗輒止”：閱讀心態的重塑 許多人習慣於“流覽式”閱讀，眼睛掃過文字，大腦卻在思緒萬韆中遊離。這種習慣使知識停留在皮毛。本書首先著重於建立“深度閱讀”的心態。這要求讀者將閱讀視為一場需要高度投入的“認知對話”，而不是被動的接收。 目的性閱讀的構建： 在翻開任何一本書或文章之前，明確你希望從中獲取的核心問題是什麼？你想要解答的疑慮是什麼？這種預設的目標感，會像一個強大的過濾器，幫助大腦篩選掉無關信息，聚焦於關鍵論點。 主動提問與批判性思考的融閤： 優秀的讀者永遠是提問者。我們探討如何將“作者意圖”、“論據充分性”、“潛在的偏見”等批判性思維的支柱，融入到閱讀的每一步。不再僅僅接受信息，而是對其進行檢驗和質疑。 二、 閱讀速度的科學優化：效率與理解的平衡 提高閱讀速度並非簡單地訓練眼睛移動得更快，而是要優化大腦對信息的處理路徑。本書提供瞭基於認知心理學原理的速讀技巧，這些技巧旨在減少眼跳的次數和迴溯（即反復閱讀已經讀過的內容）的頻率。 視覺跨度的擴展訓練： 探討如何訓練眼睛一次性捕捉更多的詞匯組（Chunking），而非逐字閱讀。我們會提供專門的視覺追蹤練習，幫助讀者自然而然地擴大視野。 默讀消除技術（Subvocalization Reduction）： 默讀（在心中將文字“讀齣聲”）是限製成人閱讀速度的主要瓶頸。我們介紹通過節奏引導和注意力分散練習，有效削弱內心聲音的乾擾，使閱讀速度達到與思維速度相匹配的水平。 “Z”形與“S”形閱讀路徑的實戰應用： 針對不同類型的文本（如新聞報道、技術手冊、哲學論述），如何靈活切換最適閤的閱讀路徑，以最小的時間投入獲取最大的信息密度。 三、 信息的結構化編碼：將知識碎片轉化為網絡 閱讀的終極目標是將綫性的文字轉化為非綫性的、易於檢索和記憶的知識結構。這需要掌握強大的信息組織工具。 思維導圖（Mind Mapping）的哲學基礎： 深入解析思維導圖作為一種模仿大腦自然聯想模式的工具的有效性。它強調中心概念、層級放射以及關鍵詞的提煉。 從閱讀筆記到可視化導圖的轉化流程： 提供瞭從閱讀過程中提煉齣的關鍵點、邏輯鏈條，到最終繪製成一張清晰、具有美感的思維導圖的係統步驟。這包括如何選擇閤適的符號、顔色編碼以及連接綫的邏輯。 導圖在不同場景的應用： 不僅用於知識迴顧，還可用於項目規劃、復雜概念的梳理、甚至會議記錄的快速總結。書中詳述瞭如何根據應用場景，調整思維導圖的詳略程度和側重點。 第二部分：構建個人知識係統——讓閱讀成果得以持久 單純地閱讀和繪製導圖隻是第一步，真正的價值在於如何將這些知識內化並應用於實踐。 四、 提煉與精簡的藝術：摘要學的精要 在快速閱讀後，需要一套高效的方法來提煉文本的“骨架”。 “五要素”提煉法： 無論麵對何種文本，都能迅速識彆齣核心主題、主要論點、支撐證據、作者結論和潛在影響這五個關鍵要素。 “一句話總結”的訓練： 挑戰讀者將長達數頁的內容，壓縮成一句精準且信息量飽滿的陳述。這種訓練極大地提高瞭對概念本質的洞察力。 五、 知識的長期固化：復習與檢索機製的優化 再好的筆記也需要被迴顧纔能發揮作用。本書摒棄瞭傳統的、低效的綫性復習模式。 間隔重復（Spaced Repetition）與思維導圖的結閤： 如何利用思維導圖的層級結構，配閤間隔重復的原理，進行有側重、高效率的復習計劃。例如，對核心概念的復習頻率高，對細節的復習頻率遞減。 導圖的“觸點檢索”： 訓練大腦通過視覺綫索（如導圖上的某個特定顔色或圖形）來快速檢索相關聯的知識模塊，而不是依賴於綫性的章節迴憶。 六、 閱讀後的行動化：從知識到産齣的橋梁 知識的最終價值在於其被運用的程度。本書最後一部分引導讀者將高效閱讀所獲得的洞察力，轉化為實際的行動和産齣。 跨領域知識的聯結： 如何通過係統化的閱讀，發現不同學科知識間的隱藏聯係，激發創新思維。 構建個人知識庫（PKM）的實踐框架： 提供瞭一套基於數字工具和紙質導圖相結閤的係統搭建流程，確保每一次深度閱讀的成果都能被妥善收錄、輕鬆檢索，並隨時準備投入到實際工作或學習中去。 本書特色： 實戰導嚮： 所有技巧均配有大量可立即上手的練習模塊，而非純理論探討。 工具中立： 側重於認知方法論，幫助讀者更好地駕馭任何筆記軟件或傳統紙筆。 通用性強： 無論您是學生、職場人士還是終身學習者，都能從中找到提升閱讀效率和信息處理能力的關鍵鑰匙。 通過係統學習本書所傳授的方法，讀者將不再是被動的信息接收者，而是能夠掌控信息流，並將其高效轉化為自身核心競爭力的知識駕馭者。

評分☆☆☆☆☆

這本書從名字上看，就透露齣一種實戰性極強的氣息。它不是一本理論研究的專著，而是為特定年齡段（初一）和特定目標（英語詞匯）量身定做的工具書。我個人比較注重學習材料的“陪伴感”——即它能否陪伴孩子度過一個完整且有效的學習周期。我希望這本書的設計，不僅僅是買瞭就束之高閣，而是能成為孩子學習桌上的“常客”。比如，如果書中有一些可以摺疊的小卡片設計，或者可以撕下進行單元測試的練習頁，都會增加互動的趣味性。初一的學生，剛剛接觸到更抽象的語法和更大量的詞匯，心理上需要一個緩衝和支撐。《用記憶術記英語單詞（初一）》這個名字，給我的感覺就是提供瞭一個強有力的“拐杖”，讓他們在起步階段不至於摔倒。我對它能成功地將那些看似高深的記憶技巧，轉化為初中生易於理解和執行的步驟，抱有最大的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種簡潔中帶著一絲活潑的配色，讓人在書店的書架上就能一眼注意到。我本來就對各種高效學習法抱有濃厚興趣，尤其是在記憶力方麵，總希望能找到一些突破口來應對日常學習的壓力。拿到手裏掂瞭掂，分量適中，感覺內容應該不會是那種空泛的理論堆砌，而是實打實的“乾貨”。尤其是看到“附MP3光盤1張”這個標識時，我的心頭一緊——這可太重要瞭！畢竟，對於初一的孩子來說，光靠視覺輸入是遠遠不夠的，聽覺的輔助能極大地加深詞匯的印象，尤其是一些發音相對復雜的詞匯，光靠眼睛看是很容易記錯音的。我立刻聯想到我傢孩子，他平時背單詞就像填鴨子，效率低下，而且記住瞭明天就忘。我希望能從這本書裏找到一些能讓他真正“愛上”背單詞的竅門，而不是把它當成一項苦差事。這本書的定位似乎非常精準，直擊初中學段，那個階段是構建英語詞匯基礎的關鍵時期，打好這個地基，後麵的學習會輕鬆很多。我對這種結閤瞭“術”（記憶法）和“材”（初一詞匯）的教輔材料，一直抱有很高的期待值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版給我的第一印象是“清爽”。沒有那種傳統教輔書常見的密密麻麻、黑白灰的壓抑感，字體大小和行間距的設置，明顯是考慮到瞭初中生的閱讀習慣和視力保護。初一的知識點，正處於從小學過渡到初中學習節奏的關鍵期，學習材料如果看起來太費力，孩子會本能地抗拒。我仔細翻閱瞭目錄結構，看起來邏輯性很強，很可能是按照教材的單元或者詞頻來組織的，而不是隨意的羅列。這種結構化的編排，對於構建知識體係非常重要。如果它能清晰地劃分齣“核心詞匯”和“擴展詞匯”，並為不同的詞匯匹配不同難度的記憶技巧，那就太貼心瞭。我對那種一刀切的記憶方法持保留態度，因為每個孩子的記憶偏好都不一樣，高效的學習工具必須具備一定的靈活性和適應性。我期待它能提供多種記憶路徑供選擇，讓孩子可以根據自己的“腦迴路”來挑選最順手的工具。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的定價相當閤理，考慮到它附加瞭實體的MP3光盤，這在現在這個數字流媒體盛行的年代，反而成瞭一種有形的價值保障。對我來說，實體光盤意味著一種“確定性”——我不用擔心網絡鏈接失效，不用擔心平颱更新導緻內容無法訪問。初一的孩子對於電子設備的使用管理仍需引導，一個可以反復播放的實體音頻材料，反而更容易讓他們集中注意力。從內容層麵推測，既然主打“記憶術”，我非常好奇它會采用哪一類成熟的記憶理論，是聯想記憶法、歸類記憶法，還是更偏嚮於圖像構建？我更傾嚮於看到那些基於心理學和神經科學原理構建的方法，這樣纔顯得專業可靠。如果書裏能有專門的章節解析“為什麼這個方法有效”，而不僅僅是教“怎麼做”，那對培養孩子的學習思維將大有裨益。這種“授人以漁”式的引導，比單純的知識灌輸更有長遠的價值。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育方法的傢長，我最看重的是一本書能否提供一套完整、可操作的流程。很多市麵上的記憶術書籍，要麼把方法講得過於玄乎，讓人雲裏<bos>0裏，要麼就是案例太簡單，脫離瞭實際學習的難度。我希望這本書能真正做到“寓教於樂”，讓那些枯燥的、重復性的單詞記憶過程，變成一場有趣的“腦力遊戲”。初中階段的詞匯量開始呈幾何級數增長，單純靠死記硬背，不僅耗時長，而且容易産生畏難情緒。如果這本書裏的記憶術，能巧妙地將新詞匯與生活中的常見事物、圖像或者有趣的故事聯係起來，那無疑是為孩子打開瞭一扇新世界的大門。我特彆關注那個配套的光盤，我設想它裏麵應該不僅僅是簡單的朗讀，最好是能配閤記憶法口訣或者場景化的音頻演示，這樣，孩子在通勤、散步的時候，也能隨時進行“碎片化”學習，最大化利用時間。如果能有針對性的練習和自測環節，那就更完美瞭，畢竟，學瞭就要用，用瞭纔能固化。

評分☆☆☆☆☆

另一方麵講，他們參與現實的政治非常多，不管是評論、建言等等，非常明顯。在那個時代，他們對於自由民主有很高的信念，他們也是通過和政治相當大的互動，纔可以去維護自由民主。所以他們對當時的國民政府基本上是既有關係，又要保持距離。

評分☆☆☆☆☆

近幾年來，颱灣學界中生代學者的著作相繼在大陸齣版。2012年，王汎森的著作《傅斯年：中國近代曆史與政治中的個體生命》引進，頗受大陸學界關注並逐漸為大眾所熟悉。如果把鬍適、傅斯年、郭廷以等算作第一代，餘英時、許倬雲算作第二代，那麼王汎森等學者可算作颱灣第三代學者。曾任&ldquo;中研院&rdquo;曆史語言研究所所長，並在2010年升任&ldquo;中研院&rdquo;副院長的王汎森，可算是颱灣人文學科的領導者，第三代學者的代錶人物

評分☆☆☆☆☆

他們有很長一段時間其實是在北洋政府時代，&ldquo;五四&rdquo;時代是北洋政府黨爭的時候，那個環境和後來又不一樣。這樣的時代環境，不踏入你不可能去捍衛什麼。你必須要一腳踏進去，一腳在外麵。他們是從&ldquo;仕&rdquo;到知識分子過渡的這一代人，他們和後麵完全專業的讀書人，知識分子不太一樣。

評分☆☆☆☆☆

書很好，就是孩子忙得沒時間看。

評分☆☆☆☆☆

給學生用的，但實用性不高

評分☆☆☆☆☆

至於我的老師餘英時、許倬雲先生，已經完全是現代知識分子的時代瞭。他們頻繁參與論政，尤其是許先生寫瞭很多文章，餘先生也寫瞭不少，可是對於政治隻有遙遠的興趣。我在猜，鬍適、傅斯年先生那個時代如果情況不同，他們說不定也不會進入政府，從他們的信裏麵也可以看到。

評分☆☆☆☆☆

送貨快，態度好

評分☆☆☆☆☆

小孩記不住英語單詞 頭痛死人瞭 買瞭這套書 擠瞭一下 他很接受 不錯 就是少瞭例句

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，是正版的