具體描述
內容簡介
《爸爸與小孩》是一本非常獨特的書。書中有感人的親子情懷，有趣的自然知識，通透的人生哲理，詩樣的美好文字。本書有安定人心，溫暖人心、擦亮人心的力量。本書插圖、印製精美，可以當做繪本來讀。
《爸爸與小孩》呈現瞭父子間溫馨而有趣的對話。孩子對世界充滿好奇：“彩虹是怎麼形成的？”“鍾錶是怎樣動的？”“風箏為什麼能飛起來？”“鼕天為什麼冷？”“什麼叫造化？”……爸爸的解答中，既簡潔、明晰地解釋瞭事物運行的物理原理，滿足瞭孩子的求知欲，又蘊含瞭人生哲理和對世界的溫暖體悟，讓孩子懂得瞭愛、善、美的可貴，以及獨立、寬容、尊重、感恩等的價值。
內頁插圖
目錄
啦啦啦
避雷針
彩虹
動
兒子與太陽
風箏
乾淨
高
湖水的閃光
畫畫
火
靜
鏡子
距離
看見看不見
蠟燭
籬笆
路
模糊
跑到
圈
上下
聖誕
升星
疼
天鵝與烏鴉
微笑的人
我
烏龜和兔子
顔色
眼睛
爺爺的樹葉
一滴水
一句話
一片樹葉
影子
魚非魚
園
遠近
童心
轉圈的魚
下車
最快樂的人
符號
聲音
水裏有個球
未和來
韆萬年前的星光
精彩書摘
前言/序言
用戶評價
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分 評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分評分 評分
還行
評分評分 評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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