瞭解美國的曆史,認識美國的現在
評分這是一部令人難忘的小說,是一部可以用所有詞匯來形容的小說。故事以版塊化寫作為結構,以全景視角錶達瞭作者對社會、對全人類命運的憂慮與憤慨。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分研究曆史的較好參考書
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分以前對老羅斯福不瞭解,讀來收獲頗多。
評分儀式一結束,伍德將軍嚮埃斯特拉達·帕爾瑪總統告彆。在“第七騎兵隊”騎兵們的護送下,他駕車抵達港口,登上白色的美國“布魯剋林”號巡洋艦。4時許,“布魯剋林”號起航,十萬雙眼睛目送著它往北駛去。
評分三個月後,陸軍總司令納爾遜·邁爾斯仍為其受到的訓斥而氣得臉紅脖子粗,他決意嚮總統及戰爭部長進行報復。由於能繼續看到戰爭部文件,他自認手中掌握瞭一件緻命武器:美軍在菲律賓鎮壓叛軍行徑的秘密報告。這是一個可使羅斯福與盧特陷入窘境、團結所有反帝人士和使自己政治上揚名的事情。不過,為瞭不再犯下“不服從”罪名,這迴邁爾斯小心翼翼,先同意接受亨利·沃特森的采訪。
評分多多讀書,多多讀書,好好讀書
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