博雅双语名家名作：为生活而教育（英汉对照） [Education for Life] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陶行知 著，储朝晖 译

图书标签:

• 教育
• 双语
• 英汉对照
• 名家名作
• 博雅
• 生活
• 人生
• 学习
• 成长
• 英语学习

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513526098

版次：1

商品编码：11155815

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 博雅双语名家名作

外文名称：Education for Life

开本：16开

出版时间：2012-11-01

用纸：胶版纸

页数：289

正文语种：中文，英文

内容简介

　　1840年鸦片战争以降，在深重的民族危机面前，中华民族精英“放眼看世界”，向世界寻求古老中国走向现代、走向世界的灵丹妙药，涌现出一大批中国主题的经典著述。我们今天阅读这些中文著述的时候，仍然深为字里行间所蕴藏的缜密的考据、深刻的学理、世界的视野和济世的情怀所感动，但往往会忽略：这些著述最初是用英文写就，我们耳熟能详的中文文本是原初英文文本的译本，这些英文作品在海外学术界和文化界同样享有崇高的声誉。

作者简介

　　陶行知（1891-1946），人民教育家，思想家。原名文濬，后改知行，又改行知。安徽歙县人。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。回国后，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。1920年任中华教育改进社总干事，推动平民教育运动。先后创办晓庄试验乡村师范、山海工学团、生活教育社、育才学校和社会大学。提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，形成“生活教育”思想体系。著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。
　　
　　储朝晖，教育学博士，中国教育科学研究院研究员，中国地方教育史志研究会副会长，中国陶行知研究会副秘书长，《教育史研究》副主编。著有《中国大学精神的历史与省思》、《多维视野中的生活教育》、《陶行知画传》等。

内页插图

目录

中国在转变中
中国的道德与宗教教育
1924年的中国教育
中国
中国（1938）
中国乡村教育运动之一斑
祁氏汉语字典的新贡献
创造性教育
小先生与识字运动
新大众教育运动
中国大众教育运动
中国的人民教育运动
中国的抗战是不自由就受奴役的斗争
全民教育
培养难童人才幼苗的育才学校
就育才学校情况回答罗格夫人提问
吁请外国友人资助育才学校
关于【创造性的救济】
我的简历及终身志愿
陶文溶的四封信
注释

精彩书摘

　　根据这些规定，职业教育课程委员会花了三年时间编写了16种不同课程的教材，这个工作实际已经完成了。除了小学的职业预备课程和高等院校的专门职业课程外，已拟定三级职业教育的课程，即：（1）为四年制初小毕业生开设的职业课程；（2）为六年制小学毕业生开设的职业课程；（3）为初中毕业生开设的职业课程。
　　关于实习时间及普通课程的安排，职业学校联合会及时提出了下列建议，并最终被采纳。第一，实习时间的安排不应少于课堂教学的时间，即每周不少于18至24小时。其次，职业学校的课程应分为三类，即职业课、职业基础课及普通课。普通课的学习时数至少应占学习总数的20%。
　　近年来职业教育的重要发展可列举如下：四川、贵州、广西、浙江以及福建诸省已根据新学制颁布了重建职业教育的计划；山西已成立了一个省级的职业教育委员会，并为20个学区中的每一个学区任命了一位督学，专门负责管理该区域的职业教育、义务教育及平民教育；云南已将烟草税专用于发展职业教育；湖北则令各县调拨教育经费的20%用于发展职业训练。在上海、南京、济南及武昌等地发起了“一周职业指导运动”，唤起了人们对这种教育形式的极大兴趣。最后，教育部已命令所有女中提供家政学的实习机会。中华职业教育社也提供了一笔特别经费，专用于促进女子职业教育。
　　……

博雅双语名家名作：为生活而教育 [Education for Life] 一、 导读：教育的真谛，在生活的土壤中绽放 在这个瞬息万变的时代，我们对教育的理解，早已超越了单纯的知识传授与技能训练。教育的终极目标，在于培养一个能够适应社会、创造价值、并能深刻理解并积极参与生命体验的完整个体。正如“博雅双语名家名作”系列所秉持的理念，我们力求呈现的，是那些跨越时空、融合东西方智慧的经典教育思想，它们不仅启迪智慧，更能触及灵魂，为我们指明一条真正“为生活而教育”的道路。 《为生活而教育》 [Education for Life]，便是这趟探索之旅中一颗璀璨的明珠。它并非一本孤立的教育理论著作，而是将教育的目光投向了生活的广袤天地，试图厘清教育与生活的内在联系，揭示教育如何在生活的土壤中生根发芽，茁壮成长，最终结出丰硕的果实。本书的出版，旨在为广大教育工作者、家长以及所有关心下一代成长的人们，提供一个深刻而全面的视角，去重新审视教育的意义和价值，并提供切实可行的实践指导。 二、 洞悉时代呼唤：为何“为生活而教育”如此重要？ 我们正身处一个前所未有的变革时期。科技日新月异，信息爆炸式增长，社会结构不断重塑，全球化进程日益深入。在这种背景下，传统的、以应试为导向的教育模式，显得越来越力不从心。学生们被大量的知识信息所淹没，却可能缺乏解决实际问题的能力；他们掌握了复杂的公式和定理，却可能不理解这些知识与自身生活的关联；他们获得了高学历，却可能在面对人生的起伏与挑战时感到迷茫和无助。 “为生活而教育”正是对这种教育困境的回应。它强调教育不应是脱离现实的象牙塔，而应与生活紧密相连，服务于生活的需要。这意味着教育要关注学生在生活中的方方面面，包括他们的情感、社交、心理、健康、品德、价值观，以及他们如何理解和应对这个世界。教育应该帮助学生发展适应未来社会变化的能力，培养他们解决复杂问题的智慧，激发他们的创造潜能，并引导他们过上充实、有意义、有幸福感的生活。 本书深入剖析了时代对教育提出的新要求，从宏观的社会发展趋势到微观的个体成长需求，全面阐释了“为生活而教育”的时代必然性。它探讨了教育如何在快速变化的社会中，培养出具有韧性、适应性和创新精神的下一代。 三、 核心理念：教育的本质是生命的滋养与引导 《为生活而教育》 [Education for Life] 深入挖掘了教育的本质，将其视为一种对生命的滋养和引导。教育不是简单的信息灌输，而是唤醒内在潜能、塑造健全人格、培养独立思考能力的持续过程。 关注个体生命的完整性： 书中强调，教育不应只注重智力开发，更要关怀学生的情感、意志、品德和身体健康。一个完整的生命，需要情感的丰富、意志的坚定、品德的崇高和身体的康健。教育的使命，便是帮助学生发展这些方面的能力，让他们成为一个独立、自信、有爱心、有责任感的人。 强调学习的内在驱动力： 真正的学习源于内心的好奇和对知识的渴望，而非外部的压力和功利性目的。本书探讨了如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，让他们学会终身学习，不断适应新的知识和挑战。 视教育为生命体验的一部分： 生活本身就是最生动的课堂。教育应该将学习融入到生活的各个环节，让学生在实践中学习，在体验中成长。这包括鼓励学生参与社会实践、艺术创作、体育活动、科学探索等，让他们在多元化的体验中，认识自我，认识世界，发现生命的意义。 培养解决问题的能力与批判性思维： 在信息爆炸的时代，仅仅掌握知识是不够的，更重要的是能够辨别信息、分析问题、形成独立见解，并找到有效的解决方案。本书深入探讨了如何通过教育培养学生的批判性思维能力和解决问题的智慧，让他们能够自信地应对生活中的各种挑战。 四、 实践路径：将教育理念融入生活实践 《为生活而教育》 [Education for Life] 并非空谈理论，而是提供了大量切实可行的实践路径，将抽象的教育理念转化为具体的教学方法和家庭教育策略。 创新教学模式： 书中可能探讨了项目式学习、探究式学习、合作学习等多种创新教学模式，这些模式能够将知识与实践紧密结合，让学生在解决实际问题的过程中，主动建构知识，提升能力。例如，通过组织学生参与社区服务项目，让他们在服务他人的过程中，学习团队协作、沟通协调，并深刻理解公民责任。 家校合作，共育英才： 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。本书可能强调了家庭教育与学校教育的协同作用，提出如何建立有效的家校沟通机制，让家长参与到教育过程中，共同为孩子的成长营造良好的环境。例如，分享家长如何在家中创设丰富的学习氛围，引导孩子进行阅读、探索和思考。 注重情感教育与品德培养： 情绪管理、同理心、感恩之心、责任感等情感与品德素养，是影响一个人一生幸福和成功的关键。本书可能提供了具体的指导，说明如何在日常教学和生活中，通过故事、榜样、讨论等方式，培养学生积极健康的情感和高尚的品德。 鼓励探索与试错： 真正的成长往往伴随着不断的尝试和可能的失败。本书可能倡导一种鼓励探索、允许试错的教育氛围，让学生敢于挑战，不怕失败，从错误中学习，不断进步。这种教育理念有助于培养学生的创新精神和坚韧不拔的毅力。 关注学生的全面发展： 除了学术成就，本书可能也强调了艺术、体育、社会交往等对学生全面发展的重要性。通过提供多样化的学习机会和活动，帮助学生发现自己的兴趣和特长，实现个性化的发展。 五、 博雅双语的价值：东西方智慧的对话与融合 “博雅双语名家名作”系列以其英汉对照的形式，为读者提供了接触世界一流教育思想的宝贵机会。 跨越文化鸿沟： 双语对照的形式，使得不同语言背景的读者能够直接阅读和理解原作的精髓，打破了语言的障碍，促进了东西方教育理念的交流与碰撞。 汲取多元智慧： 本书精选名家名作，汇集了不同文化背景下对教育的深刻思考。通过阅读这些作品，我们可以汲取东西方在教育理念、实践方法上的精华，从而形成更全面、更深刻的教育观。 提升国际视野： 接触国际前沿的教育思想，有助于我们开阔国际视野，了解世界教育发展的趋势，从而更好地应对全球化带来的挑战与机遇。 六、 结语：开启“为生活而教育”的智慧之旅 《为生活而教育》 [Education for Life] 是一本献给所有渴望教育回归本真、回归生活的人们的礼物。它不仅仅是一本书，更是一个邀请，邀请我们一同踏上这段充满智慧与启发的旅程。在这段旅程中，我们将重新认识教育的价值，探索教育与生活的无限可能，最终为我们的孩子，也为我们自己，播下终身学习、幸福生活的种子。 希望本书能够点燃您对教育的热情，启发您对生活更深刻的理解，并为您提供实践的勇气和智慧，让我们共同努力，让教育真正成为滋养生命的沃土，让每一个生命都能在阳光雨露中，绽放出属于自己的绚丽光彩。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的翻译质量，超出了我原本的预期，甚至可以说是令人惊艳。我常常在想，好的译本，能让原著的光芒不减分毫，甚至在另一种语言的语境下焕发出新的生命力。这本书的译者显然是下了苦功的，他们不仅是在进行简单的词汇转换，更是在努力捕捉原作者那种微妙的语气和深层的文化内涵。特别是那些涉及到特定教育理念和哲学思辨的段落，处理得极为精妙，既保留了原著的严谨性，又保证了中文表达的流畅和自然，读起来丝毫没有那种生硬的“翻译腔”。对比我之前读过的几本同类型书籍的译本，这本书的译文显示出一种罕见的精准度和文学性，使得即便是不熟悉原著背景的读者，也能轻松地进入到作者所构建的思想体系中去。这绝对是一次成功的跨文化传达，让不同语言背景的读者都能获得接近原著的深度体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它不像是一些理论书籍那样，上来就抛出晦涩的概念，而是采用了一种层层递进的方式，让读者能够循序渐进地构建起对核心主题的理解。开篇的部分，可能更侧重于宏观的背景铺陈和历史的脉络梳理，娓娓道来，为后续深入的探讨打下了坚实的基础。随着章节的推进，理论的密度逐渐加大，但每一次概念的引入都会伴随着非常贴切的案例分析或者引人深思的讨论题，这使得抽象的理论一下子变得鲜活起来，仿佛作者正坐在我对面，耐心地引导我进行思考。我特别欣赏它在章节末尾设置的那些反思性提问，它们不像作业，更像是朋友间的促膝长谈，迫使你不得不停下来，将书本中的观点与自己的人生经验进行对接和审视，这种互动性极强，大大增强了阅读的参与感和思考的深度。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本书的篇幅不短，内容也相当扎实，阅读起来需要投入较多的精力和时间，绝非可以随意翻阅的消遣读物。但正因为如此，它带来的满足感和知识的沉淀也是其他轻松读物无法比拟的。我发现自己会时不时地停下来，合上书本，去默默地回味某一段话的深意，甚至会拿起笔在旁边空白处做一些零散的批注或者画出自己的思维导图。它对读者的要求是认真的，要求你放下固有的认知藩篱，愿意进行深度的自我对话。这种高强度的精神投入，最终换来的是一种长期的心智滋养。我确信，这本书对我未来在处理复杂问题、为人处世方面的思考模式，会产生深远而持久的影响，它更像是一本“工具书”，但工具的对象不是外部世界，而是我们看待自身的视角和思考世界的方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大震撼，在于它对我自身长期以来形成的一些教育观念进行了温柔而有力的颠覆。我原本以为教育就是知识的传授和技能的培养，但阅读过程中，我开始重新审视“生活”与“教育”之间的真正关系。它不仅仅是在提供一个理论框架，更像是一剂清醒剂，让我意识到，教育的真正目标或许远超乎考试分数和职业规划。它引导我关注个体生命的完整性、人的主体性以及如何在日常的琐碎和挑战中实现真正的成长和意义的建构。这种观点的转变是潜移默化的，它不是用强硬的论断压倒你，而是通过层层深入的论证，让你自己“悟”出新的理解。读完后，我对日常生活中那些看似不起眼的互动和瞬间，都多了一层更深层次的关照和敬畏，仿佛开启了观察世界的一扇新窗户。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是视觉享受，封面那种沉稳又不失典雅的色调，一下子就抓住了我的眼球。内页的纸张质感也相当考究，拿在手里沉甸甸的，翻阅起来非常顺滑，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。字体排版的间距和大小都拿捏得恰到好处，无论是大段的文字还是页边的注释，都清晰易读。每次打开它，都像是在进行一场与知识的深度对话，这种仪式感，在如今快餐式的阅读时代里，显得尤为珍贵。看得出来，出版方在制作工艺上确实下了大功夫，每一个细节都透露出一种对阅读体验的尊重和对经典的敬畏。尤其是那个装帧的锁线方式，平摊在桌面上时，书页完全没有拱起或者合拢的趋势，这点对于需要对照阅读的读者来说，简直是福音，极大地提升了阅读的流畅性和专注度。这本书的实体版本，完全配得上它所承载的内容的重量，是一种值得收藏的佳作。

评分☆☆☆☆☆

在谈论这本书之前，我想说，第一，这本小说挺好看，能够一下午穷追不舍看完的书，算得上引人入胜了。

评分☆☆☆☆☆

心得： 　　 一向自诩是个喜欢自由的人，对于摄影，尤是爱不释手。但每每看到往往那些专业摄影师的作品，在顶礼膜拜、惊呼赞叹的同时自然有几分羡慕嫉妒恨。我什么时候可以像摄影师一样拍出如此有专业水准的照片呢？ 　　 读书的时候，经常有很充裕的时间出去旅游，但却没有多余的钱，用父母辛苦挣来的钱去游山玩水，总不是滋味儿。更何况即使可以去玩，那几千元的相机也不是一般家庭的孩子就能买得起的。所以如同那首歌里唱的：有时间的时候我没钱，有钱的时候我却没时间。如今工作有了钱，有了相机，却再也没有时间去跋山涉水了。得不到的往往就是最向往的，所以我总向往那种快意江湖的日子。一个人挎上包去旅行，且走且拍，且拍且记，慢慢去体会人生的美好，品味世间的冷暖。所以，这本书首先教给我的不是如何摄影，而是如何生活。而且，我一直相信，很多美好的作品都是大自然的原创，我们刻意不来的。所以，你不见很多摄影师为了拍摄一个美景，记下一个瞬间，要等上很长时间。摄影师在拍摄的过程中完美地享受了那种感觉，为拍日出早起登山，为拍日落西山到处选点，为拍美景以身试险。。。那应该是一种神秘的体验。 　　 说到技术，刚入门的时候，老师就教给我们井字构图、三角构图、琴键构图、S型构图等等拍摄手法，有告诉我们说拍人像不能拍正中间，那是死点。一开始觉得新奇，后来我发现错了。老师不应该告诉我们这些。因为很多东西不知道的时候往往会有无穷的想象，知道以后，就被一个无形的框架给束缚住了。在以后的几年中，每当要拍摄风景和人像时，拿起相机对焦的一刹那，我都会不由自主地按照老师传授的方法去套。再没有了那种随意拍摄的快感。往往还会利用这些所谓的拍摄手法去掩人耳目，作出自己很专业的样子。其实真正的专业摄影师都是不拘一格的。很多美丽的瞬间都加进了自己的思考，而不是别人强加的思维定势。 　　 无论各行各业，在一个特定的时段，我们都会有一个瓶颈期。我早就发觉自己的技术踟蹰不前了，不知道从哪里突破。看了这本书里的一些手法，我找到了些许灵感。我们不能让景物靠近我们，我们要学会靠近景物。老师也说过，要拍出与众不同的作品，就要“近些近些再近些”。所以我们要学会动起来。书中讲述的很多例子就没有固定的模式，往往是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。看似是摄影的大忌，其实何尝不是一次大胆的突破尝试呢？如同危机和机遇并存一样。因为生活从来不缺少美，而是缺少发现。摄影需要的是去发现，去突破，去尝试。 　　 当然，要做一个专业的摄影师，有几样东西必不可少。一是相机。这个以自己的经济实力和品牌爱好定。二是三脚架等相关器材。要有一付坚实耐用的三脚架，还有足够的相机充电器，内存卡，各种各样的“炮筒”等。三是时间、天气和去处，缺一不可。最好可以有个伴。这样大家可以在享受中拍摄，还可以相互切磋。希望有时间又有钱的时候，可以挎包去旅行，当然，要带着相机玩摄影。

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金牌会员

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印刷排版非常好，很喜欢的书

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简单、使用、有效、值得读！2013-06-28 11:49

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好书一本，值得推荐，京东服务好！

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印刷排版非常好，很喜欢的书

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《一个人的朝圣》，是中文译名。原书英文名为《The unlikely pilgrimage of Harold Fry》，意为哈罗德•弗莱不可能的朝圣之旅，直白，而总括全文。翻译过来后，省略掉了一个最重要的词“不可能”，其实不妥，因为从开始直到最后，“不可能”，是贯穿全书的主旋律，是这整个故事、所有令人笑泪交加的可读性赖以生长的土壤。

评分☆☆☆☆☆

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