古箏快速指序練習之道（套裝上下冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

趙冠華，趙曼琴 著

圖書標籤:

• 古箏
• 指序
• 練習
• 教材
• 樂器
• 音樂
• 技能提升
• 入門
• 進階
• 演奏技巧

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787552300826

版次：1

商品編碼：11162364

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：494

套裝數量：2

正文語種：中文

內容簡介

　　《古箏快速指序練習之道》是根據趙曼琴的演奏、教學理論，將練習方法與快速指序技法各種指序及技巧相結閤而編寫的一本全麵的、係統的、由淺入深、循序漸進的練習麯集。尤其重要的是對於慣性彈奏方法的過渡練習。《古箏快速指序練習之道（套裝上下冊）》既是趙曼琴快速指序技法的練習入門寶典，又是趙曼琴演奏、教學理論的一個重要組成部分，是科學練琴方法理論的總結。
　　《古箏快速指序練習之道（套裝上下冊）》的練習內容分為上冊“自然指序”和下冊“密集與超密集指序”，其中密集指序的內容（七聲音階練習）和超密集指序的內容（如輪指、彈輪、綜閤彈輪、彈輪與彈搖過渡練習等），都是以往齣版的屬於快速指序技法體係內容（但未提及快速指序名稱）中沒能涉及到的。而在自然指序的練習內容方麵，許多屬於訓練方法的內容（如屬於彈弦形式內容的“貼後離”到“雙離弦”的過渡，屬於演奏方法內容的近固定被動彈奏、近固定主動彈奏、遠固定彈奏、下支撐彈奏、重力被動彈奏、重力主動彈奏的訓練，尤其是對稱彈奏、慣性彈奏及兩者相互過渡的演奏方法）也都是以往的指序練習未能涉及到的。
　　《古箏快速指序練習之道（套裝上下冊）》有利於學習者的可持續發展，從最簡單、最小的練習單位開始，逐漸增加練習內容和難度進行過渡，以保證學習者在練習過程中將注意力著重放在培養正確手形、正確演奏方法方麵，使學習者在輕鬆的練習中迅速提高演奏的速度。

作者簡介

　　趙冠華，中國民族管弦樂學會會員，中國古箏學會會員。自幼喜愛音樂，六歲習箏，師從著名古箏藝術傢趙曼琴。2004年以優異成績考入中央音樂學院，師從著名古箏教育傢李萌教授。後考入中央音樂學院研究生部，攻讀古箏文學碩士學位。曾榮獲河南省文化廳主辦的“推新人”器樂大賽青年組一等奬、文化部第十五屆“群星奬”大賽古箏獨奏金奬、美國第三屆“飛揚世界杯國際器樂大賽”青年專業組銀奬。曾參演“亞洲弦絲樂器節”並擔任領奏：參與中國民族管弦樂學會古箏高級考級麯目示範錄像光碟、中央音樂學院古箏示範錄像教學光碟的錄製：參加第五屆中國古箏學術交流會，被大會推選為箏界代錶在開幕式上發言，並多次應邀齣訪韓國、美國、沙特阿拉伯等國演齣。
　　
　　趙曼琴，中國音樂傢協會會員，河南省民族管弦樂學會副會長。自幼隨父親趙殿臣（著名民間音樂傢）學藝，15歲作麯，16歲發錶音樂作品。先後任新野文工團、河南省麯藝團、海軍政治部歌劇團、河南省豫劇二團、河南省歌舞劇院演奏員。在長期的藝術實踐中，形成瞭獨特的美學觀和藝術觀，集箏樂演奏傢、作麯傢、教育傢、理論傢於一身。他創立瞭“快速指序技法體係”，使古箏不需改變定弦即可單手演奏五聲音階、七聲音階及變化音階的快速鏇律，為古箏由色彩樂器進入常規樂器行列奠定瞭堅實的基礎，該體係被譽為“古箏技法的第三次革命”，其學術專著《古箏快速指序技法概論》也被譽為“古箏的聖經”。倡導唯物教學觀和客觀教學法，善於運用生理解剖、運動力學的原理對常人隻能靠感覺把握的技巧與風格性錶現手法進行精闢明晰、淺顯易懂的分析和闡釋。曾多次應邀在中央音樂學院、西安音樂學院、星海音樂學院、上海音樂學院講學。先後舉辦十二屆快速指序技法訓練班。他的學生遍及海內外，不少人已成為各音樂藝術院校的專傢教授。其代錶作品有：《井岡山上太陽紅》《打虎上山》《綉金匾隨想麯》《黃河魂》等，不少作品在省級和國傢級的音樂評奬活動中榮獲演奏一等奬和作麯金奬，並被列為全國古箏考級的高級規定麯目。曾齣訪日本演齣，在香港、鄭州等地舉辦個人作品音樂會。

內頁插圖

目錄

前言
[自然指序]
第一章 非循環指序上、下行練習
第一節 穩定手型練習
練習1
練習2
練習3
練習4
第二節 雙離弦與貼後離結閤練習
練習5
練習6
練習7
練習8
練習9
練習10
第三節 單指貼後離形式提速練習
練習11
練習12
練習13
練習14
練習15
練習16
第四節 順序和非順序上、下行指序組閤練習
練習17
練習18
練習19

第二章 循環指序對稱彈奏練習
第一節 加強兩個手指的三指循環指序對稱彈奏練習
練習20
練習21
練習22
練習23
練習24
練習25
練習26
練習27
第二節 加強兩個手指的四指循環指序對稱彈奏練習
練習28
練習29
練習30
練習31
練習32
練習33
第三節 四指循環指序對稱彈奏練習
練習34
練習35
練習36
練習37
練習38
練習39
練習40
練習41
練習42
練習43
練習44
練習45
第三章 順序指序對稱彈奏提速練習
第一節 三指順序下行指序對稱彈奏提速練習
練習46
練習47
練習48
第二節 三指順序上行指序對稱彈奏提速練習
練習49
練習50
練習51
第三節 四指順序指序下行對稱彈奏提速練習
……
第四章 循環指序對稱彈奏提速練習
第五章 弱起節奏順序指序慣性彈奏提速練習
第六章 強起節奏順序指序慣性彈奏提速練習
第七章 循環指序慣性彈奏提速練習
第八章 對稱與慣性的轉換練習
第九章 四指順序指序移位換把提速練習
第十章 循環指序移位換把提速練習
第十一章 越指移位換把練習

前言/序言

《琵琶演奏技巧與麯目解析》 一套深入探索琵琶藝術的綜閤教程與鑒賞指南 捲一：基礎功法與進階技巧精講 第一章：持琶、抱位與撥指的奧秘 本捲開篇詳述瞭琵琶演奏的基石——正確的持琴姿態、身體重心的分配，以及如何使左手準確地固定指位。特彆針對初學者容易齣現的“僵硬感”和“疲勞感”，提供瞭詳細的調整方案和舒緩練習。 核心內容聚焦於右手撥弦技法。全麵梳理瞭琵琶獨有的二十四種基本指法，包括“輪、撮、彈、挑、抹、軋”等。書中不僅圖文並茂地展示瞭指甲與指肉接觸弦麵的最佳角度，更深入剖析瞭不同指法在發音上的力度控製與音色差異。例如，在講解“輪指”時，不僅提供瞭單純的快速重復練習，更結閤不同速度和力度下的聽覺效果對比，指導演奏者如何運用“輪指”錶現樂麯的連貫性與裝飾性。對於“掃弦”，則細緻區分瞭內掃與外掃在音樂錶達上的微妙區彆。 第二章：左手按音與揉弦的韆變萬化 左手技巧是賦予琵琶“歌唱性”的關鍵。本章係統講解瞭按音的“實按”與“虛按”，以及指尖在品位上的精確定位，以確保音準的穩定。 重點篇幅留給瞭“揉弦”技術。從最基礎的“平揉”（又稱“滑揉”）開始，詳細講解瞭揉弦的頻率、幅度與施力點。書中提齣瞭一個獨特的“脈搏同步練習法”，旨在幫助學習者將機械性的揉弦轉化為有情感的律動。隨後，深入探討瞭“顫音”（或稱“吟揉”）在不同麯式中的運用，如何通過幅度漸強的顫音來烘托樂麯的高潮部分，以及如何使用“上吟”和“下吟”來模仿人聲的婉轉。書中還特彆設立瞭一節，探討瞭“推音”和“揉音”在錶現江南絲竹風格中的細膩處理。 第三章：調性、把位轉換與快速跑動的秘密 掌握瞭基本指法後，本章引導學習者進入實際演奏的難點。詳細解析瞭琵琶不同把位的音色特點及其在樂麯中的適配性。 對於初學者望而生畏的“換把”技術，本書提齣瞭一套“無痕換把”的練習方案。通過對目標音位置的預判和身體重心的適度轉移，力求在快速跨越把位時，聲音的連接自然流暢，避免齣現“斷綫”感。 本章還包含大量的快速跑動練習，如“掃弦掃琶組閤”、“輪掃交替”等。這些練習並非孤立進行，而是與具體的樂麯片段（如《十麵埋伏》中的激烈衝突場景模擬）相結閤，讓技術訓練服務於音樂錶達。 捲二：經典麯目深度解析與風格賞析 第四章：傳統武麯的力度與氣勢構建 本捲聚焦於琵琶音樂的宏大敘事能力。選取數首重要的傳統“武麯”作為分析對象，如《十麵埋伏》、《大浪淘沙》。 在解析《十麵埋伏》時，本書側重於對“緊張感”的層次化處理。它不隻是簡單地羅列指法，而是深入到曆史背景和音樂意境的層麵。分析瞭如何通過強弱對比（如“鋪陳—突起—高潮—餘韻”），以及如何利用“搖指”模擬萬馬奔騰和金戈鐵馬的聲音。針對“金蛇狂舞”等技巧性強的段落，提供瞭慢速拆解和快速連貫的詳細階梯練習。 第五章：文麯吟唱與意境的營造 文麯強調的是“韻味”和“歌唱性”。本章選取《春江花月夜》、《漢宮鞦月》等代錶性文麯進行透視。 對於《春江花月夜》，重點分析瞭樂麯中描繪月色、水波、花影的聽覺符號。如何通過輕柔的“輪指”模仿水波的漣漪，如何利用“吟揉”來烘托月光的清冷與思鄉的深沉。書中詳細對比瞭不同流派（如汪派、浦派）對同一樂句在處理上的差異，強調演奏者需根據自身理解進行選擇。 第六章：近代琵琶的創新與演奏法探討 進入近現代，琵琶音樂的技法和錶現力得到瞭極大的拓展。本章探討瞭對傳統技法進行革新的麯目，如《彝族舞麯》、《雷鋒塔》。 對於《彝族舞麯》，重點講解瞭如何運用非傳統音色，如使用指甲側麵敲擊琴弦，模擬少數民族的打擊樂效果。對於當代作品中齣現的“泛音”技術和“大幅度揉弦”等，本書也提供瞭科學的練習方法，旨在幫助學習者在繼承傳統的同時，能夠駕馭更具現代感的音樂語言。最後，本書還探討瞭琵琶與其他樂器（如古箏、鋼琴）閤奏時的平衡技巧，以及如何處理電子效果的加入，為演奏者提供瞭廣闊的視野。 --- 適用對象： 具備一定琵琶基礎，希望係統提升演奏技巧、深入理解音樂內涵的中高級學習者；音樂院校師生；資深琵琶愛好者。 本書特點： 技術講解嚴謹，兼具理論深度與實踐指導，大量案例分析，助學習者實現從“會彈”到“會唱”的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一名古箏初學者，之前也嘗試過一些入門的書籍，但總感覺那些書的節奏太慢，或者內容過於理論化，讓我有些摸不著頭腦。這套《古箏快速指序練習之道》的齣現，徹底改變瞭我對古箏學習的認知。它沒有上來就講一大堆我聽不懂的術語，而是從最最基本的手型、指法開始，一步步地引領我走進古箏的世界。我特彆喜歡書中那些循序漸進的練習，每一個練習都緊密聯係著前一個，讓我感覺自己是在搭建一座穩固的學習“樓閣”，而不是在原地打轉。 而且，書中的一些插圖和講解都非常清晰易懂，即使我是一個完全沒有基礎的人，也能夠輕鬆地理解。例如，對於一些復雜的指法，書中會用非常形象的比喻來解釋，讓我更容易記住。我印象最深刻的是關於“指甲的力度和角度”的講解，我以前總是覺得隻要把指甲對著弦彈下去就行瞭，但這本書讓我明白，微小的角度和力度變化，都會對音色産生巨大的影響。通過這些練習，我感覺自己的手指逐漸變得更加靈活，也越來越敢於嘗試一些之前不敢觸碰的指法。

評分☆☆☆☆☆

最近入手瞭這套《古箏快速指序練習之道》，雖然我纔剛開始練習，但已經被它深深吸引瞭。我是一個上班族，平時練習古箏的時間非常有限，總感覺進步緩慢，尤其是在指序的流暢度和速度上，總是達不到理想的效果。以前也嘗試過一些網上的免費教程，但總覺得零散不成體係，效果不盡如人意。這套書給我的第一印象就是非常係統和專業。它不像我之前看過的那些“速成”類的書籍，上來就講一些花哨的技巧，而是從最基礎的指法、手型開始，循序漸進地引導練習者建立正確的練習習慣。 書中的一些練習方法，比如對指間距離的精確控製、觸弦力量的微調，以及如何讓手指“獨立”而不僵硬，都給我帶來瞭很大的啓發。我以前總覺得手指彈不快是因為“沒力氣”，但這本書讓我意識到，很多時候問題齣在手指的協調性和放鬆度上。它提供的很多小練習，雖然看似簡單，但卻非常有效地幫助我找到瞭問題的癥結所在，並且一步步地去解決。我特彆喜歡書裏的一些針對性練習，比如針對某些具體指法容易齣現卡頓的練習，或者需要快速切換不同指法的組閤練習。這些練習的設計非常巧妙，能夠精準地打擊到我練習中的痛點。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有幾年古箏學習經驗的人，我認為這套《古箏快速指序練習之道》是一套難得的佳作。它並非那種“練瞭就能立竿見影”的書，而是真正注重於打牢根基，提升內在的功力。我之前在練習一些速度較快的段落時，總會遇到瓶頸，感覺手指的反應速度跟不上，而且容易齣現雜音。這套書對於“手指的運動軌跡”和“觸弦的精準度”有著非常獨到的見解，並且提供瞭大量科學的訓練方法。 書中強調的“預備動作”和“放鬆狀態下的爆發力”，對我來說是全新的概念。我以前總以為彈得快就是需要全身緊綳，然後猛地發力，結果弄得自己一身疲憊，速度也上不去。這套書讓我意識到，真正的快速是指法在一種放鬆且富有彈性的狀態下，自然而然地産生的一種“順勢而為”的爆發力。它提供的那些關於“指尖的觸感”、“手腕的彈性運用”等練習，讓我體會到瞭“以巧取勝”的樂趣。可以說，這套書不僅提升瞭我的指法速度，更讓我對古箏的理解上升瞭一個層次，讓我明白瞭“快”與“準”、“力”與“巧”之間的辯證關係。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在讀的音樂學院學生，主攻古箏。對於我們來說，指序的規範和速度的提升是日常訓練的重中之重。接觸過不少古箏教材，可以說市麵上大部分的指序練習譜我都嘗試過，但總感覺缺少一些能夠真正觸及“靈魂”的東西。直到我翻開這套《古箏快速指序練習之道》，我纔意識到，原來指序練習並非僅僅是機械的重復，其中蘊含著深刻的理論和哲學。書中的一些關於“氣息與手指的聯動”、“意念引導下的指法運行”等概念，雖然聽起來有些虛，但在我實際練習的過程中，卻起到瞭意想不到的作用。 作者並沒有簡單地給齣大量的練習麯目，而是更側重於講解“如何練習”的方法論。它讓我重新審視瞭自己長久以來的一些練習習慣，並從中發現瞭不少需要改進的地方。比如，書中提到的“慢練中的精細化控製”，要求我們在慢速練習時，要把每一個音都彈得顆粒分明，同時關注指尖的觸弦、指甲與弦的接觸角度、以及抬指的幅度等等。一開始我覺得這樣做很費時，但堅持下來，我發現自己的手指變得更加靈活和有控製力，彈奏齣的音色也更加飽滿和富有錶現力。這種由內而外的提升，是單純堆砌練習量所無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

作為一個古箏愛好者，我並非專業齣身，但對古箏的熱情卻絲毫不減。一直以來，我都渴望能夠彈奏齣流暢、富有感染力的鏇律，但總是在指序這裏遇到瞭瓶頸。每次練習到一些速度較快的樂麯時，手指就如同被施瞭魔法一般，變得遲鈍而僵硬，完全跟不上腦海中的音樂節奏。這套《古箏快速指序練習之道》的齣現，簡直是我練習路上的“及時雨”。它用一種非常平易近人的方式，將復雜的指法練習拆解成一個個小模塊，並且提供瞭非常詳細的指導。 讓我印象最深刻的是，書中對於“手指獨立性”的講解。我以前總是感覺我的手指像“連體嬰兒”一樣，很難做到獨立而靈巧地運動。這本書提供瞭很多巧妙的輔助練習，比如通過一些非常規的指法組閤，來訓練單個手指的控製能力。還有關於“指序的連貫性”的練習，它強調瞭手指之間要有一個自然的“過渡”和“銜接”，而不是生硬地從一個指法跳到另一個。這些講解讓我豁然開朗，原來我一直以來都在“用力”地彈，卻忽略瞭“巧”和“順”。現在，我感覺自己的手指仿佛被“解開瞭束縛”，變得更加輕盈和聽話瞭。

評分☆☆☆☆☆

你所擁有的隻是現在。內心的平靜，工作的成效，都決定於我們如何活到現在這一刻。不論昨天曾經發生過多少事，也不論明天有什麼即將來臨，你永遠置身“現在”。從這個觀點來看，快樂與滿足的秘訣，就是全心全意集中於現在的每一分、每一秒之上。

評分☆☆☆☆☆

墨染琴韻，淡寫流年，可能好過默然相愛，寂靜喜歡。

評分☆☆☆☆☆

每一分，每一秒，每個人都可以自由的選擇，是否要真正生活到現在，吸收周圍的一切，讓自己受感動，受影響。

評分☆☆☆☆☆

“啊哈哈！”石鍾恨不得抱著烏龜親親，真是撿到寶瞭，就是不知道靈氣加工過的動物是不是都這麼聽話，嗯，下迴買到野人參後一定要試試。

評分☆☆☆☆☆

相遇，或許是命運中抒寫的悲劇；錯過，或許是上蒼給予我們的恩賜。癡癡凝望於朦朧中消失的身影，痛已在心中開始肆意蔓延…

評分☆☆☆☆☆

張敏很快也發現瞭石鍾的身影，跑過來打招呼：“嗨，時鍾，你也知道這傢湯包店啊？”

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。