少兒聲樂考級作品集

少兒聲樂考級作品集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

何紀光 編
圖書標籤:
  • 聲樂教材
  • 少兒聲樂
  • 考級
  • 音樂教學
  • 藝術教育
  • 兒童音樂
  • 聲樂練習
  • 音樂啓濛
  • 藝術考級
  • 教材
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你會得到大驚喜!!
齣版社: 湖南文藝齣版社
ISBN:9787540422097
版次:1
商品編碼:10024885
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:1999-12-01
用紙:膠版紙
頁數:95
正文語種:中文

具體描述

內容簡介

  《少兒聲樂考級作品集》在麯目選編的過程中,我們盡量做到課堂音樂教材(湖南省編)和校外歌麯相結閤,新歌與傳統精品歌麯相結閤,民歌風格與現代兒歌相結閤。既有適閤男孩演唱的歌也有適閤女孩演唱的歌。總的原則是唱孩子們自己的歌,唱孩子們喜愛的歌。近年來,隨著素質教育的深入人心,藝術教育已越來越被人們所重視,並取得瞭可喜的成績。少年兒童的聲樂普及教育也隨之訊帶發展。為瞭進一步提高少年聲樂業餘教學質量,促使少兒聲樂教育嚮更科學、更健康的軌道進步,我們受湖南省音樂傢協會的委托,選編瞭這套考級麯目,以便有一個較閤理的標準來檢驗學生的學習程度和成績,並激勵學生的學習積極性。

內頁插圖

目錄

一級
麯目名稱
 1.《小星星》
2.《祖國祖國多美麗》
3.《好媽媽》
4.《祖國,祖國我們愛你》
5.《我是一朵小花》
6.《摘星星》
7.《娃哈哈》
8.《玩具進行麯》
9.《數鴨子》
10.《小小雨點》

二級
麯目名稱
1.《小白船》
2.《快樂的節日》
3.《賣報歌》
4.《鈴兒響叮當》
5.《小企鵝》
6.《海鷗》
7.《大海啊,故鄉》
8.《小傘花》
9.《小酒窩》
10.《小燕子》

三級
麯目名稱
1.《媽媽格桑拉》
2.《嘀裏嘀裏》
3.《小螺號》
4.《我多想看看》
5.《七色光之歌》
6.《拾稻穗的小姑娘》
7.《月亮河邊的孩子》
8.《猜猜我是誰》
9.《小肩膀》
10.《好爸爸,壞爸爸》
11.《做個小孩不容易》
12.《白帆》

四級
麯目名稱
1.《讓我們蕩起雙槳》
2.《媽媽和我》
3.《月兒彎彎》
4.《河塘邊的歌謠》
5.《螢火蟲》
6.《童心是小鳥》
7.《雪絨花》
8.《踩雨》
9.《野菊花》
10.《小號手之歌》
11.《兩顆小星星》
12.《我們的田野》
13.《讓我們手拉手》
……
五級
六級
七級
八級
九級
精選少兒音樂教育讀本:打開童聲的無限可能 麵嚮對象: 幼兒園及小學階段的音樂教師、兒童閤唱團指導老師、少兒聲樂傢長、以及所有關注兒童早期音樂素養培養的教育工作者。 圖書定位: 本書旨在為少兒聲樂的啓濛與係統訓練提供一套全麵、科學且富有趣味性的教學輔助材料。它並非單純的麯集,而是深度融閤瞭兒童生理特點、心理發展規律與聲樂教學法的前沿研究成果。 --- 第一部分:兒童聲樂發展理論與基礎構建 (約 400 字) 本部分深入探討瞭兒童在不同年齡段(4-12歲)的嗓音特點、呼吸係統的發展規律及其對聲樂學習的影響。我們避免瞭成人聲樂訓練中對嗓音的過度開發和嚴格限製,轉而強調“保護性發聲”與“自然音色的培養”。 核心章節包括: 1. 兒童嗓音的生理學初探: 詳細解析兒童喉部結構、聲帶長度與厚度,以及如何通過科學練習促進聲帶的健康成長,而非強行“美化”音色。 2. 呼吸的藝術:基礎與遊戲化訓練: 重點介紹如何將復雜的膈肌呼吸法轉化為符閤兒童認知的趣味遊戲。例如,“小火車吐煙”、“小貓打呼嚕”等情景模擬,確保孩子在放鬆狀態下建立穩定的氣息支持。我們特彆強調腹式呼吸的入門技巧,避免使用淺層胸式呼吸帶來的緊張感。 3. 樂感與聽覺能力的同步培養: 探討如何在歌唱訓練的初期,通過聽辨、模仿和節奏遊戲,同步提升孩子的樂感和音準。這包括對固定音高感、節奏感和速度感的敏感度訓練。 4. 情感錶達的萌芽: 引導教師理解兒童在錶達情感上的直接性。如何通過故事、角色扮演來激發孩子對歌麯內容的理解,從而讓歌聲不再是機械的音符堆砌,而是真摯情感的流露。 --- 第二部分:係統化的發聲技巧循序漸進 (約 550 字) 本冊的第二部分側重於將理論轉化為可操作的課堂實踐,提供一套跨越數年的、階梯式的發聲練習係統。我們摒棄瞭枯燥的“哈-嘿-嚯”練習,將其融入到富有鏇律性和趣味性的練習麯中。 關鍵訓練模塊: 1. 口腔與麵部肌肉的放鬆訓練: 強調“打開”喉嚨和口腔空間的重要性。教授如何通過鏡子練習、舌頭操、唇顫音(Lip Trills)等方法,解決咬字過緊、喉位過高的問題。這些練習注重視覺反饋,讓孩子直觀感受發聲器官的正確狀態。 2. 音域的科學拓展: 針對少兒音域較窄的特點,我們設計瞭平穩的音階和琶音練習,旨在溫和地拓展中聲區,同時科學對待高音區。對於較高音區,我們提倡使用“頭腔共鳴”的初步概念引導,通過“吹泡泡”或“小鳥叫”等方式,避免孩子習慣性地用喉嚨“喊”上去。 3. 咬字與清晰度的訓練(字頭、字腹、字尾): 針對中文歌麯中聲母和韻母的發音特點,設計瞭專門的繞口令式練習,確保歌麯清晰可辨。例如,區分“si”與“shi”、“z”與“zh”的發音練習,使其自然融入歌麯的連貫性之中。 4. 和聲意識的啓濛(二部閤唱入門): 介紹如何引導聲音的“組閤”。從簡單的模仿兩部輪唱開始,教授孩子如何傾聽夥伴的聲音,找到自己聲部的相對位置,培養初步的集體閤唱意識,理解“和聲”並非是高難度技巧,而是集體歌唱的美好體驗。 --- 第三部分:麯目選擇與整閤教學法 (約 550 字) 本書的第三部分提供瞭詳盡的教學案例和歌麯分析,幫助教師將所學的理論和技巧有效應用於實際教學中。我們精選瞭一係列兼具藝術價值和教育意義的歌麯,並對其進行瞭“技術點”拆解。 教學案例與分析: 1. 民族風格歌麯的處理: 針對中國傳統麯目,如何保持其悠揚的韻味,同時運用現代聲樂技術。例如,分析某首具有敘事性的民歌,應如何在氣息上體現其連貫性,在情感上貼閤其地域色彩。 2. 世界兒歌與童謠的演繹: 如何在演唱外文歌麯時,保持發音的準確性與歌唱的流暢性。強調對歌麯文化背景的初步瞭解,以提升演繹的深度。 3. 歌麯技術點“可視化”教學: 本書的核心創新之一。我們為每首選取的範例歌麯標注瞭關鍵技術點。例如: “此處需要氣息加固”:對應樂句的強弱變化。 “注意喉位放鬆”:對應高音區的處理。 “節奏需更跳躍”:對應切分音的處理。 通過這種方式,將抽象的聲樂指導轉化為具體的歌譜標記。 4. 舞颱錶現力與心理建設: 探討少兒登颱前的心理調適。教授教師如何引導孩子剋服緊張,將注意力聚焦於“分享音樂”而非“被評判”。提供舞颱禮儀、眼神交流的基本指導,塑造孩子自信的舞颱形象。 本書強調,少兒聲樂學習的終極目標是“學會用健康的聲音,快樂地錶達自我”,而非追求成人化的專業標準。它是一本集理論指導、實踐技巧、麯目分析於一體的綜閤性教育工具書。

用戶評價

評分

作為一名對少兒音樂教育略有瞭解的傢長,我拿到這本《少兒聲樂考級作品集》後,最關心的是其專業性和係統性。我希望這本作品集能夠真正體現聲樂教學的科學性和循序漸進的原則,能夠為不同年齡段和不同基礎的孩子提供閤適的學習內容。我關注的是,它是否能夠做到在保持藝術性的同時,也兼顧考級所需的規範性和標準性。我希望它不僅僅是簡單地羅列一些歌麯,而是能夠提供一套有邏輯、有體係的學習方案。例如,是否能夠根據聲樂學習的不同階段,對麯目進行閤理劃分,並提供相應的指導意見。我期待這本書能夠成為少兒聲樂教學領域的一份有價值的參考,能夠幫助更多的孩子在專業的指導下,科學有效地學習聲樂。

評分

拿到這本《少兒聲樂考級作品集》後,我首先關注的是它的實用性。作為傢長,我希望為孩子選擇的教材能夠真正幫助他提升聲樂水平,並且能夠順利通過考級。所以,我非常仔細地研究瞭作品集的編排結構。我希望它能夠遵循科學的學習規律,從易到難,循序漸進。我比較在意的是,作品集是否能夠提供一些關於歌麯演唱的指導性建議,比如氣息的運用、情感的錶達、以及一些常見的演唱技巧的提示。我之前也看過一些聲樂教材,但有些隻是簡單地列齣麯目,缺乏實際指導,這讓傢長在輔導孩子時感到力不從心。我希望這本作品集能夠在這方麵做得更好,提供一些具體可操作的建議,讓傢長和孩子都能從中獲益。另外,我還在思考,它是否能夠與當前的考級標準相契閤,確保孩子在學習過程中能夠真正為考級打下堅實的基礎。我對這本書的編排和指導性內容有著很高的期待。

評分

這本《少兒聲樂考級作品集》讓我對少兒聲樂教育有瞭更深的思考。我一直認為,音樂教育不僅僅是技巧的傳授,更是情感和品格的培養。因此,我非常關注作品集中所選麯目的思想性和藝術性。我希望這些歌麯能夠傳達真善美,能夠讓孩子在歌唱中感受生活的美好,體會人生的情感。我不太喜歡那些過於成人化或者內容空洞的歌麯。我更看重的是,這些作品是否能夠引導孩子形成健康的審美情趣,是否能夠讓他們通過音樂與世界建立更深的連接。這本書是否能夠在這方麵做到平衡,是我一直在思考的問題。我期待它能夠提供一些真正有價值的作品,不僅僅是為瞭考級,更是為瞭孩子長遠的藝術素養的提升。

評分

收到《少兒聲樂考級作品集》後,我非常好奇它的內容是否能激發孩子的學習熱情。我瞭解到,很多孩子在學習聲樂的過程中,容易因為歌麯枯燥或者技巧過於復雜而失去興趣。因此,我希望這本書能夠包含一些孩子們耳熟能詳,並且鏇律優美、富有童趣的歌麯。我希望能看到一些改編自經典童話故事的歌麯,或者是一些能夠傳遞積極嚮上價值觀的歌麯。同時,我也在思考,這本書的排版設計是否足夠吸引孩子。我希望它的字體大小、圖文結閤的方式都能讓孩子在閱讀和演唱時感到舒適和愉快。我更希望的是,這本書不僅僅是一本考級作品的集閤,更是一本能夠陪伴孩子度過美好聲樂學習時光的夥伴。它能否在眾多聲樂教材中脫穎而齣,成為孩子喜愛的一本書,是我非常關注的。

評分

哇,終於收到這本《少兒聲樂考級作品集》瞭!拿到手就迫不及待地翻開瞭。封麵設計很可愛,色彩鮮艷,一看就很有吸引力,很符閤我給孩子選書的標準。我特彆關注的是裏麵的麯目選擇。我希望孩子在學習聲樂的過程中,不僅能接觸到經典的作品,還能學到一些符閤當下審美,但又不過於商業化的歌麯。我之前給孩子找過一些聲樂資料,有些麯目太偏嚮某個年代,或者太注重技巧而忽略瞭情感的錶達,這讓我有點頭疼。所以,這本書的內容質量對我來說至關重要。我仔細看瞭目錄,雖然現在還不能完全判斷每首麯子的難度和適宜性,但從麯目名稱上看,似乎涵蓋瞭不同風格和主題,這讓我感到很驚喜。我尤其期待那些能夠激發孩子歌唱興趣,讓他們在快樂中學習的麯目。畢竟,聲樂學習的過程應該充滿樂趣,而不是枯燥的練習。我希望這本書能夠為孩子打開一扇聲樂藝術的大門,讓他們愛上唱歌,並在歌唱中發現自己的潛能。這本作品集是否能做到這一點,是我最期待的。

評分

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評分

¥11.00(6.9摺)

評分

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評分

很好的書籍很好的學習必備佳品,,,,希望宣傳能給力的,能越做也好,下次還會在來的額,京東給瞭我不一樣的生活,這本書籍給瞭我不一樣的享受,體會到瞭購物的樂趣,讓我深受體會啊。

評分

5.《我是一朵小花》

評分

大學生拉斯柯尼科夫為貧睏所迫,不得不中途輟學。他住在一間租來的、像個衣櫃似的陋室裏,整日像隻貓似的躲著催租的女房東,靠母親省下來的一點撫恤金和藉債過日子。在走投無路的睏境中,經過苦思冥想,他頭腦中産生瞭一種“理論”。根據這一理論,世界上的人分為兩類:一類是平凡的人,低等人,他們隻是繁衍同類的材料,必須俯首帖耳地做奴隸;另一類是“非凡的人”,他們是統治者,不受法律和道德的約束,可以為所欲為,甚至可以隨意殺人。為瞭從睏厄中掙紮齣來,為瞭不再連纍母親和妹妹,同時也是為瞭實踐一下自己的“理論”,來檢驗自己到底是個和大傢一樣的“虱子”,還是一個像拿破侖那樣的“非凡的人”,拉斯柯尼科夫鋌而走險,用斧子砍死一個放高利貸的老太婆,搶走她的錢和首飾。事情雖然乾得不那麼順利,但由於種種巧閤,他竟安全地逃離瞭現場。警方也始終沒能找到確鑿的證據。此時的拉斯柯尼科夫幾乎可以完全逃脫法律的懲罰;然而,他卻沒能擺脫掉另一種更可怕的懲罰——道德與良心的懲罰。人性與反人性、良知與他的“理論”幾乎每時每刻都在進行著激烈的鬥爭,他陷入瞭痛苦的精神摺磨之中,開始厭煩世上的一切,甚至對自己的母親和妹妹也産生一種生理上的憎惡;他對什麼都懷疑,卻又神經質地一次次暴露自己,甚至下意識地再次去凶殺現場拉門鈴,重溫“當時那種又痛苦又可怕的醜惡感覺”。最終,在妓女索尼婭“愛”的感召下,他去自首瞭。

評分

不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。

評分

O中國風現代流行閤唱9首(附i示範CD光盤V1張)

評分

是唱孩子們自己的歌,唱孩子們喜愛的歌

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