《生物醫用水凝膠》詳細地介紹瞭生物醫用水凝膠材料的分類、製備技術、特性,及其在組織工程、藥物載體和其他醫學領域的應用。本書內容全麵,闡述簡潔明瞭,可作為高等院校生物材料、高分子材料、材料學、生物醫學工程、藥物載體等專業的工程技術人員、研究生、本科生學習的參考書,同時對臨床相關專業的醫療科研人員也有一定的參考價值。
前言
導論
第1章 水凝膠的分類
1.1 按照來源分類
1.2按照交聯方式分類
1.3 按照降解性能分類
1.4 按照對外界刺激的響應性分類
1.5 按照水凝膠尺寸與結構分類
1.6 其他功能性水凝膠
第2章 醫用水凝膠製備技術
2.1 化學交聯
2.2 物理交聯
第3章 醫用水凝膠的特性
3.1 物理性能
3.2生物相容性
3.3 宿主一水凝膠的相互作用
3.4 免疫細胞與水凝膠的相互作用
3.5 智能響應性
第4章 組織工程水凝膠
4.1 組織工程
4.2 水凝膠在組織工程中的應用形式
4.3 微凝膠及其在組織工程中的應用
4.4 可注射水凝膠及其在組織工程中的應用進展
4.5 水凝膠在組織工程中的應用舉例
……
第5章 水凝膠在藥物載體中的應用
第6章 水凝膠在其他生物醫用領域的應用
第7章 結論與展望
附錄 英文縮寫與全稱(中英文)對照
《生物醫用水凝膠》這本書的標題,讓我對其中可能蘊含的科學奧秘産生瞭極大的好奇。我一直對那些能夠與人體組織完美結閤,甚至能夠促進身體自我修復的先進材料充滿著嚮往。水凝膠,光聽名字就給人一種安全、溫和的親近感,它能夠吸收大量水分的特性,似乎預示著它在模擬人體組織環境方麵的巨大潛力。 我猜測,這本書會詳細闡述水凝膠在生物醫學領域的各種創新應用。 例如,它是否能作為一種新型的傷口敷料,加速愈閤過程?又或者,它能否被用作一種智能的藥物載體,實現靶嚮給藥,從而提高療效並降低毒副作用? 更讓我興奮的是,再生醫學領域近年來發展迅速,我很好奇水凝膠在其中扮演著怎樣的角色?能否引導乾細胞分化,構建齣功能性的組織器官?這本書,在我看來,不僅僅是一本介紹材料特性的書籍,更是一扇通往未來醫療技術發展方嚮的窗口,我渴望從中一探究竟,瞭解那些正在悄然改變我們健康與生命的科技力量。
評分當我拿到《生物醫用水凝膠》這本書時,我腦海中閃現的第一個畫麵是那些在實驗室裏,科學傢們正在精心調配著各種化學試劑,試圖創造齣能夠與人體組織完美契閤的材料。我一直對材料科學與生命科學的交叉領域非常著迷,尤其是那些能夠解決實際醫療問題的應用。這本書的標題直接點齣瞭核心——“生物醫用”和“水凝膠”。我猜想,這本書會深入探討水凝膠的獨特結構和性質,例如它能夠吸收大量水分、具有高度的生物相容性以及可調控的力學性能等,這些特性是如何使其成為在生物醫學領域具有巨大潛力的材料的。我非常希望能從中瞭解到,這些看似普通的“凝膠”是如何被“武裝”起來,變成能夠承載藥物、引導細胞生長、甚至模擬體內環境的“智能”材料的。書中大概會包含很多關於水凝膠的閤成方法、錶徵技術,以及在不同疾病治療中的具體應用案例,這對我這樣一個對科學應用充滿好奇心的讀者來說,無疑是一份豐富的知識大餐。
評分對於《生物醫用水凝膠》這本書,我抱持著一種既興奮又略帶挑戰的心情。我瞭解到“水凝膠”是一種高吸水性的聚閤物網絡,但“生物醫用”這個前綴,則瞬間將它的應用場景拔高到瞭一個全新的維度。我一直在思考,究竟是什麼樣的特性讓水凝膠能夠在人體內部發揮作用?它是否能夠有效地避免免疫排斥?在藥物遞送方麵,水凝膠又如何實現精準的控製和緩釋?我猜測書中會詳細介紹不同類型的水凝膠,比如天然的、閤成的,以及它們在組織工程、藥物載體、生物傳感器等方麵的具體應用。我特彆想知道,在這些前沿的研究領域,水凝膠是如何剋服現有技術的局限,並為患者帶來更安全、更有效的治療方案的。這本書不僅是對材料科學的一次探索,更是對生命科學與工程技術融閤的深刻洞察,我期待它能為我打開一扇新的認知之窗。
評分我注意到《生物醫用水凝膠》這本書的標題,立刻聯想到瞭一些可能極其吸引人的醫學創新。我一直對那些能夠“修復”人體的技術非常感興趣,而“水凝膠”這個詞本身就帶有一種柔韌、親水、溫和的感覺,讓人聯想到它可能在傷口護理、組織再生等領域有著天然的優勢。 我非常好奇,究竟是怎樣的科學原理,使得這種物質能夠被設計成既能在生物體內穩定存在,又能執行特定的生物醫學功能? 書中是否會深入探討水凝膠的分子結構、閤成方法,以及如何通過改變其組成和形貌來調控其性能,以滿足不同臨床應用的需求? 我期待能看到一些具體的案例,比如如何利用水凝膠作為藥物緩釋係統,精準地將藥物輸送到病竈部位,減少副作用,或者作為細胞支架,引導受損組織的再生。這本書聽起來就像一本關於未來醫療技術發展趨勢的縮影,我迫不及待想瞭解其中的奧秘。
評分我最近剛拿到一本名為《生物醫用水凝膠》的書,雖然我本人並非這個領域的專業研究者,但作為一名對前沿科學技術充滿好奇的普通讀者,我還是忍不住翻看瞭起來。這本書的書名一下子就抓住瞭我的眼球,因為它巧妙地將“生物”和“醫用”這兩個與我們生活息息相關的概念與“水凝膠”這一相對陌生的材料學名詞結閤在瞭一起。我一直以來都對能夠修復人體、輔助醫療的新材料抱有極大的興趣,而水凝膠聽起來就有一種天然的親近感,仿佛它本身就具備瞭與生物體和諧共存的潛質。我特彆好奇,這樣一種聽起來就蘊含著無限可能性的材料,究竟是如何被科學傢們應用到各種復雜的生物醫學難題中的。比如,它能否用於傷口愈閤?能否成為藥物釋放的載體?甚至能否在再生醫學領域扮演更重要的角色?我迫不及待地想要瞭解更多關於這些問題的答案,以及書中可能闡述的科學原理和技術突破。這本書就像是一扇通往未來醫療世界的大門,我渴望透過它,窺見那些正在悄然改變我們健康狀況的偉大創新。
評分好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。
評分本書裏的人都在發瘋般的渴望著傾訴 辛格飛快揮舞著的雙手,閃閃發亮的眼睛,最拖遝瞭許久的閱讀,齣於心理上的不連貫,對於感悟肯定是不利的。並且從閱讀的方嚮來說,這樣一部作品儼然不是我的選擇。但是兩個多月的時間為我做齣瞭界定。 下次還來京東,很好的書
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分專業書籍,質量不錯,好評!
評分好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。
評分本書裏的人都在發瘋般的渴望著傾訴 辛格飛快揮舞著的雙手,閃閃發亮的眼睛,最拖遝瞭許久的閱讀,齣於心理上的不連貫,對於感悟肯定是不利的。並且從閱讀的方嚮來說,這樣一部作品儼然不是我的選擇。但是兩個多月的時間為我做齣瞭界定。 下次還來京東,很好的書
評分決定你能看見什麼的,是視野。梅洛•龐蒂有本書叫《可見與不可見》,說的就是視野的有限性問題,布爾迪爾在《關於電視》解釋結構主義的客觀原則完全拋棄瞭主觀的再現能動性。不僅是柴靜極力推崇的不帶有任何偏見的采訪,還是全世界新聞學所教導的那樣,客觀報道真實。然而事實與價值卻是不可分割的。由於主觀和客觀各種條件的限製,必然不能呈現時間的方方麵麵的真實,因而不同的記者帶著不同的知識視野進入事件的每一個方麵,每一個角度都可以說是真實的,都符閤客觀真實的報道原則。但每一個角度都代錶瞭一種立場和態度,不同的立場態度帶來的是不同的社會意義,哪種纔是更有價值的?所以如果停留在寫好稿子,化好麵子,拍好片子,剪好帶子這樣的技術層麵,充其量也隻能算是一個新聞民工。在麵對單個突發性事件的時候,在麵對反復齣現的“底層問題”的時候,麵對吸毒的妓女,無法得到閤法承認的外籍誌願者教師,人人喊殺的藥傢鑫,若是帶著曆史的視野,將單個的事件放入現代社會發展進程中看,那麼是不是會有更豐富的意義闡釋和更完整的問題考察。
評分在做失地農民這一期的時候,柴靜自我反省到“我做過很多批評基層村組織如何侵犯村民權益的事,我記錄過很多的淚水、不公和憤怒,但一期節目昨晚,我總覺得換一個好的村官,或者監督上更有效果就好瞭,從來沒認真想過一個村莊集體生活的實質到底是什麼樣兒”,已經是一個更開闊的視野,她開始考慮大規模城市化對中國經濟中的作為基礎農村經濟的摧毀,僅僅涉及到農民權益被侵犯和人文關懷、社會福利並不能解釋一次又一次的群體性事件,而城市單嚮度的發展是建立在對農村的剝奪和犧牲上,這層隱秘關係又何時能被揭露和正視。對於單個事件的報道,開始停留在對人的情感的宣泄上,可最終還是要放到社會結構變遷的思考上去。屏幕外的世界,有更多未知的需要丈量的土地。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
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