《生物医用水凝胶》详细地介绍了生物医用水凝胶材料的分类、制备技术、特性,及其在组织工程、药物载体和其他医学领域的应用。本书内容全面,阐述简洁明了,可作为高等院校生物材料、高分子材料、材料学、生物医学工程、药物载体等专业的工程技术人员、研究生、本科生学习的参考书,同时对临床相关专业的医疗科研人员也有一定的参考价值。
前言
导论
第1章 水凝胶的分类
1.1 按照来源分类
1.2按照交联方式分类
1.3 按照降解性能分类
1.4 按照对外界刺激的响应性分类
1.5 按照水凝胶尺寸与结构分类
1.6 其他功能性水凝胶
第2章 医用水凝胶制备技术
2.1 化学交联
2.2 物理交联
第3章 医用水凝胶的特性
3.1 物理性能
3.2生物相容性
3.3 宿主一水凝胶的相互作用
3.4 免疫细胞与水凝胶的相互作用
3.5 智能响应性
第4章 组织工程水凝胶
4.1 组织工程
4.2 水凝胶在组织工程中的应用形式
4.3 微凝胶及其在组织工程中的应用
4.4 可注射水凝胶及其在组织工程中的应用进展
4.5 水凝胶在组织工程中的应用举例
……
第5章 水凝胶在药物载体中的应用
第6章 水凝胶在其他生物医用领域的应用
第7章 结论与展望
附录 英文缩写与全称(中英文)对照
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评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分书是旧的,有点脏。
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