生物医用水凝胶 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

内容简介

《生物医用水凝胶》详细地介绍了生物医用水凝胶材料的分类、制备技术、特性，及其在组织工程、药物载体和其他医学领域的应用。本书内容全面，阐述简洁明了，可作为高等院校生物材料、高分子材料、材料学、生物医学工程、药物载体等专业的工程技术人员、研究生、本科生学习的参考书，同时对临床相关专业的医疗科研人员也有一定的参考价值。

目录

前言
导论
第1章　水凝胶的分类
1．1　按照来源分类
1．2按照交联方式分类
1．3　按照降解性能分类
1．4　按照对外界刺激的响应性分类
1．5　按照水凝胶尺寸与结构分类
1．6　其他功能性水凝胶
第2章　医用水凝胶制备技术
2．1　化学交联
2．2　物理交联
第3章　医用水凝胶的特性
3．1　物理性能
3．2生物相容性
3．3　宿主一水凝胶的相互作用
3．4　免疫细胞与水凝胶的相互作用
3．5　智能响应性
第4章　组织工程水凝胶
4．1　组织工程
4．2　水凝胶在组织工程中的应用形式
4．3　微凝胶及其在组织工程中的应用
4．4　可注射水凝胶及其在组织工程中的应用进展
4．5　水凝胶在组织工程中的应用举例
……
第5章　水凝胶在药物载体中的应用
第6章　水凝胶在其他生物医用领域的应用
第7章　结论与展望
附录　英文缩写与全称（中英文）对照

前言/序言

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

1. 书中语言简单推理逻辑缜密，分析鞭辟入里，每一分钟都有机锋和思辨，更喜欢张越的本真与自然，爽朗与质朴，访谈中实打实的共鸣。

　　在做失地农民这一期的时候，柴静自我反省到“我做过很多批评基层村组织如何侵犯村民权益的事，我记录过很多的泪水、不公和愤怒，但一期节目昨晚，我总觉得换一个好的村官，或者监督上更有效果就好了，从来没认真想过一个村庄集体生活的实质到底是什么样儿”，已经是一个更开阔的视野，她开始考虑大规模城市化对中国经济中的作为基础农村经济的摧毁，仅仅涉及到农民权益被侵犯和人文关怀、社会福利并不能解释一次又一次的群体性事件，而城市单向度的发展是建立在对农村的剥夺和牺牲上，这层隐秘关系又何时能被揭露和正视。对于单个事件的报道，开始停留在对人的情感的宣泄上，可最终还是要放到社会结构变迁的思考上去。屏幕外的世界，有更多未知的需要丈量的土地。

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。