具体描述
内容简介
深圳市疾病预防控制中心学校卫生科周丽主任带领她的团队，根据自己丰富的专业知识和长期在工作一线的实践经验，针对中小？学校卫生保健工作的实际问题，编写了《校医实用手册》，是一件值得称道的大好事。全书分九章，从学校传染病、学生常见病、伤害和急救、常见心理行为障碍、学校环境卫生、学校食品卫生、健康促进学校、学生体检、学校卫生室建设、校医职责等方面，以深入浅出的方式，系统、全面介绍了学校卫生的工作内容。所举的实例都是平时常见的，采取的措施可操作性和实用性都很强，而且有坚实的理论基础，是一本非常适用于基层学校卫生人员的工作指南。在改革开发的大好形势下，在党和国家正确的方针、政策指引下，我国的学校卫生工作正朝着健康的方向迅猛发展。相信《校医实用手册》的出版能为学校卫生工作的健康发展和广大学生的身心健康发挥积极作用，为我国的教育、卫生事业做出贡献。
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目录
第一章 学校卫生（保健）室建设与校医工作职责第一节 学校卫生（保健）室建设要求
一、学校卫生（保健）室设置有什么要求
二、卫生（保健）室人员配备有什么要求
三、卫生（保健）室面积及设备配置有什么要求
第二节 校医工作职责
校医有什么工作职责？
第三节 校医基本技能
校医需要具备哪些基本技能
第二章 学校传染病防制
第一节 传染病基础知识
一、传染病报告
二、常见传染病的传染期及病休期是什么
三、传染病的传播途径
四、常用消毒方法
五、洗手的方法
第二节 几种常见传染病
一、流行性感冒
二、水痘
三、手足口病
四、急性出血性结膜炎
五、麻疹
六、风疹
七、流行性腮腺炎
八、感染性腹泻
九、艾滋病
第三节 预防接种
一、国家规定接种疫苗的种类
二、预防接种
三、补种疫苗
第三章 学生常见病防制
第一节 视力低下
一、什么是视力低下
二、近视的流行趋势如何
三、近视有什么危害
四、近视有何症状
五、如何预防近视
第二节 龋齿
一、什么是龋齿
二、龋齿的流行趋势如何
三、龋齿有什么危害
四、龋齿的致病因素有哪些
五、龋齿如何预防
第三节 肥胖
一、什么是肥胖
二、肥胖的流行现况如何
三、肥胖有哪些危害
四、如何预防肥胖
第四节 营养不良
一、什么是营养不良
二、营养不良的流行状况如何
三、营养不良有什么危害
四、营养不良有哪些症状
五、如何预防营养不良
……
精彩书摘
第一节 学校卫生（保健）室建设要求一、学校卫生（保健）室设置有什么要求
1.卫生室是指取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查工作，并为师生提供必要的医疗服务。
2.保健室是指未取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病预防与控制、学校卫生日常检查工作。
3.寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。
二、卫生（保健）室人员配备有什么要求
1.寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。
2.600名学生以下的非寄宿制学校，应配备保健教师或卫生专业技术人员。保健教师由现任具有教师资格的教师担任。
3.卫生专业技术人员和保健教师应接受学校卫生专业知识和急救技能培训，并取得相应的合格证书。
……
前言/序言
促进儿童青少年身心素质全面提高，保护他们健康成长，是贯彻党和国家教育、卫生工作方针的重要任务之一。自“学校卫生工作条例”颁布实施以来，我国学校卫生工作正向着法制化、科学化化、规范化的方向迈进，取得了长足进步，而这与我们广大的校医、保健教师、疾病预防控制工作者的努力密切相关。但是，我国还有相当多的地区存在着校医数量不足、人员更替频繁等问题，导致许多基层工作人员学校卫生业务和管理知识相对缺乏。他们迫切需要在手边常备一本专业实用手册，随时参考。可惜，这样的实用参考书目前并不多见。深圳市疾病预防控制中心学校卫生科周丽主任带领她的团队，根据自己丰富的专业知识和长期在工作一线的实践经验，针对中小？学校卫生保健工作的实际问题，编写了《校医实用手册》，是一件值得称道的大好事。全书分九章，从学校传染病、学生常见病、伤害和急救、常见心理行为障碍、学校环境卫生、学校食品卫生、健康促进学校、学生体检、学校卫生室建设、校医职责等方面，以深入浅出的方式，系统、全面介绍了学校卫生的工作内容。所举的实例都是平时常见的，采取的措施可操作性和实用性都很强，而且有坚实的理论基础，是一本非常适用于基层学校卫生人员的工作指南。
在改革开发的大好形势下，在党和国家正确的方针、政策指引下，我国的学校卫生工作正朝着健康的方向迅猛发展。相信本书的出版能为学校卫生工作的健康发展和广大学生的身心健康发挥积极作用，为我国的教育、卫生事业做出贡献。
用户评价
《校医实用手册》这本书，彻底颠覆了我对校医工作的固有印象。我一直以为，校医的工作就是处理一些学生的小打小闹，像是擦破皮、磕碰伤、感冒发烧之类的。但这本书，让我看到了一个完全不同的景象：一个更加全面、更加系统、更加专业化的校园健康管理体系。书中对校园常见疾病的预防和处理，进行了细致入微的讲解。它不仅仅是告诉你如何诊断和治疗，更重要的是，它强调了“预防”的重要性，以及如何通过科学的方法，将疾病的发生率降到最低。例如，在关于传染病预防的部分，书中详细介绍了如何通过加强个人卫生习惯的培养，进行环境的定期消毒，以及科学的疫苗接种，来构建一道坚实的健康屏障。这让我意识到，一个优秀的校医，不仅仅是一个医生，更是一个“健康教育者”，一个能够将科学的健康理念传递给学生、老师和家长的“传播者”。此外，书中对学生心理健康的关注，更是让我深感敬佩。它详细阐述了如何识别青少年常见的心理困扰，如何与有心理问题的学生进行有效沟通，以及在必要时如何寻求专业的心理援助。这让我意识到，校医的工作，不仅仅是守护着学生的身体健康，更是要关注他们的心灵成长，成为他们可以信赖的倾听者和支持者。这本书，让我看到了校医工作背后所蕴含的巨大责任和挑战，也让我对这份职业充满了敬意。它不仅仅是一本“手册”，更是一份关于如何成为一名优秀校园健康守护者的“指南”。
评分《校医实用手册》这本书，在我翻开它之前，我一直以为校医的工作就是处理一些孩子们的“小麻烦”，例如感冒发烧、跌打损伤什么的。但这本书，彻底刷新了我的认知，它为我打开了一扇通往校园健康管理全新视角的大门。它不仅仅是医学知识的简单罗列，更重要的是，它深入剖析了校园健康管理的系统性，以及校医在这个系统中所扮演的至关重要的角色。书中对校园常见疾病的预防和控制策略的讲解，让我印象深刻。它不仅仅是告诉你疾病的症状，更重要的是，它教你如何从源头上预防，如何识别潜在的风险，以及如何在疫情爆发时采取有效的应对措施。例如，对于流感的预防，书中提供了从个人卫生习惯的培养，到校园环境的定期消毒，再到疫苗接种的科学指导等一系列全方位的建议。这一点让我觉得非常专业和实用，它不仅仅是针对个别学生，更是着眼于整个校园的公共卫生安全。此外，书中关于学生心理健康的部分，更是让我深受触动。它详细讲解了如何识别青少年常见的心理困扰，如何与有心理问题的学生进行有效沟通，以及在必要时如何寻求专业的心理援助。这让我意识到，校医的工作，不仅仅是守护着学生的身体健康，更是要关注他们的心灵成长，成为他们可以信赖的倾听者和支持者。这本书的价值，在于它不仅仅提供了医学知识，更重要的是，它培养了一种系统性的、前瞻性的健康管理思维，让我看到了校医工作背后所蕴含的巨大潜力和深远影响，它是一个关于如何成为一名优秀校园健康守护者的“行动指南”，而非仅仅是一本“操作手册”。
评分《校医实用手册》这本书，给我带来的惊喜远不止于我对校医工作有了更深的理解，它更像是为我打开了一扇通往校园健康管理新世界的大门。我曾经以为，校医的工作就是处理一些眼前的“小麻烦”，但读完这本书，我才意识到，它是一个庞大而复杂的系统工程。书中不仅仅是关于医学知识的堆砌，更重要的是它对整个校园健康管理体系进行了深入的剖析。从疾病的预防和控制，到健康教育的实施，再到校园环境的卫生监督，每一个环节都涉及到了科学的管理理念和专业的操作流程。我尤其对书中关于“风险评估与管理”的部分印象深刻。它详细讲解了如何识别校园内可能存在的健康风险，比如食品安全、饮用水卫生、传染病传播等，并提供了相应的风险评估方法和应对策略。这让我意识到，一个优秀的校医，不仅仅是一个“医生”，更是一个“管理者”，一个能够预见风险、规避风险的“安全官”。书中还强调了校医在学校突发公共卫生事件中的关键作用，包括如何制定应急预案，如何组织疏散，如何与外部医疗机构和卫生部门进行有效联动。这一点非常重要，在如今快速变化的社会环境中，学校的应急响应能力至关重要。读到这里，我才真正体会到，校医的工作，不仅仅是守护着每一个学生的身体健康，更是在守护着整个校园的安全与稳定。这本书的价值，在于它不仅仅提供知识，更在于它培养一种系统的、前瞻性的健康管理思维，让我看到了校医工作背后蕴含的巨大潜力和深远影响。
评分《校医实用手册》这本书，给我带来了前所未有的启发，它让我对“校医”这个职业有了颠覆性的认知。我曾经以为，校医的工作仅限于处理一些学生的小病小痛，再发发健康宣传单。但这本书，却将校医工作描绘成了一幅更加宏大、更加复杂、更加充满挑战的画卷。它不仅仅是关于疾病的诊断和治疗，更重要的是，它强调了“预防”和“教育”的重要性。书中关于校园健康教育的章节，让我受益匪浅。它不仅仅是简单的知识灌输，更是探讨了如何根据不同年龄段学生的认知特点，设计更具吸引力、更有效的健康教育活动。例如，如何通过生动有趣的案例，讲解传染病的预防知识；如何通过互动游戏，教会孩子们正确的卫生习惯；甚至是如何利用现代信息技术，将健康理念深入人心。这一点非常关键，因为现代的孩子们，接触的信息来源非常多，如何让他们真正理解并采纳健康的生活方式，需要科学的方法和巧妙的设计。《校医实用手册》在这方面提供了非常宝贵的思路。此外，书中关于学生心理健康的探讨，更是让我深思。它详细介绍了如何识别青少年常见的心理困扰，如何与有心理问题的学生进行有效沟通，以及在必要时如何寻求专业的心理援助。这让我意识到，身体健康和心理健康同样重要，而校医在其中扮演的角色，远不止于生理上的守护者，更是心灵上的引路人。它让我看到了校医工作背后蕴含的巨大责任和挑战，也让我对这份职业充满了敬意。这本书，对于任何想要深入了解校医工作的人来说，都是一本不可多得的宝典，它不仅仅是一本“手册”，更是一份关于如何成为一名优秀校园健康守护者的“指南”。
评分《校医实用手册》这本书，就像是一扇打开我全新视野的窗户。在我以前的认知里，校医更多地与“小伤小痛”挂钩，是一个处理孩子们哭闹、包扎伤口的形象。但这本书，以其深厚的专业底蕴和广阔的视野，让我看到了校医工作的另一番天地——一个更加全面、更加系统、更加充满人文关怀的领域。它不仅仅是教你如何“治病”，更重要的是教你如何“预防”，如何“管理”，如何“关爱”。书中关于校园健康教育的章节，让我耳目一新。它不仅仅是简单的健康知识普及，更是探讨了如何根据不同年龄段的学生特点，设计更具吸引力、更有效的健康教育课程。比如，如何通过生动有趣的故事，讲解疾病预防的道理；如何通过互动游戏，教会孩子们正确的卫生习惯；甚至是如何利用现代科技，将健康信息传递给学生。这一点让我觉得非常重要，因为现代的孩子们，接触的信息来源非常多，如何让他们真正理解并采纳健康的生活方式，需要科学的方法和巧妙的设计。《校医实用手册》在这方面提供了一套非常宝贵的思路。此外，关于学生心理健康的部分，更是让我感触颇深。书中详细介绍了如何识别青少年常见的心理困扰，如何与有心理问题的学生进行有效沟通，以及在必要时如何寻求专业的心理援助。这让我意识到，身体健康和心理健康同样重要，而校医在其中扮演的角色，远不止于生理上的守护者，更是心灵上的引路人。它让我看到了校医工作背后蕴含的巨大责任和挑战，也让我对这份职业充满了敬意。这本书，对于任何想要深入了解校医工作的人来说，都是一本不可多得的宝典。
评分《校医实用手册》这本书，给我带来的震撼，远超我想象。我原本以为，校医不过是处理一些学生感冒发烧、包扎伤口之类的“小事”。但这本书，却以一种我从未设想过的深度和广度，向我展示了校医工作的复杂性、专业性和至关重要性。它不仅仅是一本医学知识的汇编，更是一本关于校园健康管理的“百科全书”。书中对校园常见疾病的预防和处理，进行了极其详尽的阐述。从流感季的科学应对，到突发外伤的紧急救治，每一个环节都讲解得条理清晰，并且配有大量图示和案例分析，即便是非专业人士也能轻松理解。更让我惊喜的是，它还深入探讨了校园健康教育的策略和方法，比如如何设计引人入胜的健康讲座，如何与家长有效沟通，以及如何建立积极的师生健康互动模式。这一点让我觉得非常重要，因为我们都知道，现在的孩子面临着来自学业、社交等各方面的压力，心理健康问题不容忽视。书中对于心理健康这部分内容的强调，让我尤其印象深刻。它详细介绍了如何识别青少年常见的心理困扰，如何与有心理问题的学生进行有效沟通，以及在必要时如何寻求专业的心理援助。这让我意识到，校医的工作，不仅仅是身体上的健康，更是心灵上的关怀。它鼓励校医成为学生们可以信赖的朋友，一个能够倾听他们烦恼、给予他们支持的人。总而言之，这本书为我描绘了一幅更加立体、更具人文关怀的校医工作蓝图，让我看到了校医在校园中扮演着多么不可或缺、多么重要的角色。它为所有从事或即将从事校医工作的人提供了一套扎实而全面的理论基础和实践指导，同时也让像我这样的旁观者，能够更深刻地理解和欣赏这份职业的价值。
评分这本《校医实用手册》简直是打开了我对校园健康工作的新视角。我一直以为校医的工作无非就是处理些擦伤、感冒，再发发健康宣传单，但读完这本书，我才发现事情远不止于此。它不仅仅是一本操作指南，更像是一本关于如何成为一名优秀、全面的校园健康守护者的百科全书。书中对校园常见疾病的预防和处理进行了极为细致的阐述，从流感季如何科学应对，到如何识别并安抚情绪波动的学生，再到意外伤害发生时的紧急处置流程，每一个环节都讲得条理清晰，并且配有大量图示和案例分析，这让我这个非专业人士也能轻松理解。更让我惊喜的是，它还深入探讨了校园健康教育的策略和方法，比如如何设计引人入胜的健康讲座，如何与家长有效沟通，以及如何建立积极的师生健康互动模式。读到关于心理健康的部分，我更是深有感触。书中强调了关注学生心理健康的重要性，并提供了一系列识别青少年心理问题的信号以及初步的应对建议。这一点非常重要，因为我们都知道，现在的孩子面临着来自学业、社交等各方面的压力，心理健康问题不容忽视。这本书让我意识到，校医的工作不仅仅是身体上的健康，更是心灵上的关怀。它鼓励校医成为学生们可以信赖的朋友，一个能够倾听他们烦恼、给予他们支持的人。总而言之，这本书为我描绘了一幅更加立体、更具人文关怀的校医工作蓝图，让我看到了校医在校园中扮演着多么不可或缺、多么重要的角色。它为所有从事或即将从事校医工作的人提供了一套扎实而全面的理论基础和实践指导，同时也让像我这样的旁观者，能够更深刻地理解和欣赏这份职业的价值。
评分在我开始阅读《校医实用手册》之前，我对校医这个职业的认知，说实话，有些模糊和片面。我曾以为，这仅仅是一个在校园里负责处理孩子们跌打损伤、感冒发烧的岗位，最多再组织个体检什么的。然而，这本书彻底颠覆了我的这种刻板印象，它以一种我从未设想过的高度和深度，展现了校医工作的复杂性、专业性和重要性。书中不仅仅罗列了各种疾病的诊断和治疗方法，更重要的是，它从一个宏观的视角出发，探讨了校园健康管理的整体框架。从疾病预防策略的制定，到突发公共卫生事件的应急预案，再到校园环境的卫生监测，每一个章节都充满了前瞻性和实用性。我尤其对其中关于传染病防控的部分印象深刻。书中详细介绍了各种常见传染病的传播途径、潜伏期、症状以及最关键的——如何在校园内有效阻断传播链。这不仅仅是理论知识的堆砌，它还提供了许多具体的操作建议，比如如何进行环境消毒，如何对疑似病例进行隔离观察，以及如何在疫情期间与教育部门、疾控中心等机构进行协调配合。读到这里，我才意识到，一个优秀的校医，必须具备跨部门协调、信息收集分析、风险评估等一系列综合能力。书中还提到了学校卫生保健的法制法规，这让我明白，校医的工作并非仅仅是医学范畴，也涉及到了法律和政策层面。它要求校医在执行公务时，必须严格遵守相关的法律规定，保障学生和教职员工的合法权益。这本书的严谨性体现在每一个细节，它不仅仅是一本“手册”，更是一份沉甸甸的责任指南，它教会我，校医的工作，是守护校园这片净土的重要力量。
评分《校医实用手册》这本书，带给我的是一场关于校园健康管理的“知识洗礼”。在此之前，我对校医这个职业的认知，可以用“模糊”和“片面”来形容。我只知道，他们会在学校里，处理一些孩子们日常的小意外，比如跌倒了、擦破了皮，或者感冒了、发烧了。但这本书，却以一种我从未设想过的深度和广度，向我展示了校医工作的复杂性、专业性和至关重要性。它不仅仅是一本医学知识的汇编，更是一本关于校园健康管理的“百科全书”。书中对校园常见疾病的预防和处理，进行了极其详尽的阐述。从流感季的科学应对，到突发外伤的紧急救治，每一个环节都讲解得条理清晰，并且配有大量图示和案例分析，即便是非专业人士也能轻松理解。更让我惊喜的是，它还深入探讨了校园健康教育的策略和方法，比如如何设计引人入胜的健康讲座，如何与家长有效沟通，以及如何建立积极的师生健康互动模式。这一点让我觉得非常重要，因为我们都知道，现在的孩子面临着来自学业、社交等各方面的压力，心理健康问题不容忽视。书中对于心理健康这部分内容的强调，让我尤其印象深刻。它详细介绍了如何识别青少年常见的心理困扰，如何与有心理问题的学生进行有效沟通，以及在必要时如何寻求专业的心理援助。这让我意识到，校医的工作，不仅仅是身体上的健康，更是心灵上的关怀。它鼓励校医成为学生们可以信赖的朋友，一个能够倾听他们烦恼、给予他们支持的人。总而言之，这本书为我描绘了一幅更加立体、更具人文关怀的校医工作蓝图，让我看到了校医在校园中扮演着多么不可或缺、多么重要的角色。它为所有从事或即将从事校医工作的人提供了一套扎实而全面的理论基础和实践指导，同时也让像我这样的旁观者，能够更深刻地理解和欣赏这份职业的价值。
评分在我接触《校医实用手册》之前，我对校医这个职业的理解，用“模糊”二字来形容毫不为过。我只知道，他们会在学校里，处理一些孩子们日常的小意外，比如跌倒了、擦破了皮，或者感冒了、发烧了。但这本书，就像一盏明灯，照亮了我对校医工作更深层次的认知。它不再仅仅是关于“治疗”，而是上升到了“管理”和“预防”的层面。书中对校园常见传染病的防控机制的阐述，让我大开眼界。它不仅仅是告诉你疾病的症状，更重要的是，它教你如何从宏观层面去构建一个有效的防控体系。比如，如何进行校园环境的定期监测和消毒，如何对学生进行健康状况的日常筛查，以及如何在突发疫情时，制定并执行科学的应急预案。这一点非常关键，因为它关系到整个校园的安全和师生的健康。读到书中关于“学校卫生管理规范”的部分，我才意识到，校医的工作，不仅仅是医学专业技能的运用，更需要对相关的法律法规有深刻的理解，并且能够熟练地将这些法规运用到实际工作中。这让我看到了校医职业的严谨性和专业性，它要求校医不仅仅要有医学的仁心，更要有管理的匠心，以及对法律的敬畏之心。这本书，让我深刻理解到，校医不仅仅是一个“医生”，更是一个“守护者”，一个在校园这片土地上，默默耕耘、为师生健康保驾护航的“卫士”。它让我对这份职业充满了敬意，也对这份工作的复杂性和重要性有了全新的认识。
评分一、什么是N肥胖
评分九、艾滋病
评分五、洗手的方法
评分￥19.90(6q.9折)
评分校医需要具备哪些基D本技能
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分及时，正版！
评分学校传染病防制
评分一、什么是视力低下
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