北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版） [The Analysis of International Relations(2nd Edition)] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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閻學通，楊原 著

圖書標籤:

• 國際關係
• 國際政治
• 政治學
• 高等教育
• 教材
• 21世紀
• 分析
• 精品教材
• 北京
• 第二版

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301218747

版次：2

商品編碼：11184175

包裝：平裝

外文名稱：The Analysis of International Relations(2nd Edition)

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：383

字數：431000

正文語種：

編輯推薦

　　《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》是國傢精品課程教材（2008）北京市精品課程教材（2008）和北京高等教育精競教材（2011）。
　　《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》是一本內容廣泛且簡明實用的國際關係分析教科書，主要介紹瞭國際關係的基本概念和原理，並以大量實例嚮讀者演示瞭如何運用這些概念和原理分析紛繁復雜的國際關係現實。第二版更新瞭部分數據和案例，調整瞭章節結構，並補充瞭中國學者近年來新的研究成果。
　　《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》適閤作為國際關係、國際政治、外交學、公共管理等專業的本科教材，也可作為高校的通識課教材和讀物。

內容簡介

　　為瞭使讀者能較快掌握《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》的內容，對於國際關係的重要概念，《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》都以黑體字標齣，並給齣瞭簡明定義；同時，《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》還盡可能地選擇瞭中國學生比較熟悉的中外事例來闡釋重要的概念和基本原理。為瞭便於讀者理解各章的重點，本書在每章都編寫瞭思考題和討論題。思考題幫助讀者復習每章的核心概念和原理，以增強對基本內容的熟悉程度；討論題都有一定的難度，供讀者將所學應用於分析現實國際問題，以提高獨立分析的能力。
　　本書共計十三章。第一章主要介紹學習國際關係的意義、國際關係的基本內容和方法。第二至五章介紹國際關係中常用的基本概念。第六至九章主要介紹常見的國際現象。第十至十二章則主要討論與全球性問題相關的內容。第十三章嘗試對未來20年的國際關係發展趨勢作齣預測。

作者簡介

　　閻學通，清華大學當代國際關係研究院院長、Chinese Journal of International Politic，：總編、《國際政治科學》總編，兼任中國商務部首屆谘詢委員會委員、中國國際關係學會副會長、中華美國學會副會長。專著包括《中國國傢利益分析》、《美國霸權與中國安全》、《國際政治與中國》，與人閤著《中國崛起——國際環境評估》、《中國與亞太安全》、《東亞安全閤作》、《中國崛起及其戰略》、《東亞和平與安全》、《國際形勢與颱灣問題預測》、《國際關係研究實用方法》、《國際關係分析》、《王霸天下思想及啓迪》、《中外關係定量預測》、《中國崛起靠什麼》、《中外關係鑒覽1950-2005：中國與大國關係定量衡量》、Ancient Chinese Thought，Modern Chinese Power，編著包括《中國先秦國傢間政治思想選讀》、《國際安全理論經典導讀》，譯著有《爭論中的國際關係理論》（第五版）等。
　　
　　楊原，清華大學當代國際關係研究院博士研究生。在《世界經濟與政治》、《國際政治科學》、《當代亞太》、《外交評論》等期刊發錶論文十餘篇。2010年和2012年兩度獲“全國國際關係、國際政治專業博土生學術論壇”論文一等奬。2012年獲教育部“博土研究生學術新人奬”。

內頁插圖

目錄

第一章　學科概況和研究方法
第一節　學習國際關係的作用
第二節　學科範疇及研究內容
第三節　國際關係學的發展曆程
第四節　國際關係研究和學習方法

第二章　國際體係和國際格局
第一節　國際體係
第二節　國際格局
第三節　大國戰略關係

第三章　國際行為體和國傢主權
第一節　國際行為體
第二節　民族國傢
第三節　國傢主權

第四章　國傢利益和民族認同
第一節　國傢利益
第二節　民族認同
第三節　民族主義

第五章　綜閤國力和大國崛起
第一節　實力與權力
第二節　綜閤國力
第三節　大國崛起

第六章　國際安全和世界和平
第一節　國際安全
第二節　國際戰爭
第三節　國際和平

第七章　國際衝突和國際閤作
第一節　國際衝突
第二節　國際閤作
第三節　區域閤作與區域化

第八章　危機管理和對外決策
第一節　國際危機管理
第二節　對外決策與政策分析
第三節　博弈論在對外決策中的應用

第九章　國際軍控和戰略威懾
第一節　國際軍控
第二節　核武器及防擴散
第三節　戰略威懾

第十章　意識形態和宗教
第一節　文化與文明
第二節　意識形態與國際關係
第三節　意識形態與國際衝突
第四節　宗教與國際關係

第十一章　國際組織、國際法和國際規範
第一節　國際組織
第二節　國際法
第三節　國際規範

第十二章　國際經濟關係和體製
第一節　國際經濟競爭與相互依存
第二節　國際貿易體製和理論
第三節　國際金融體製
第四節　全球化

第十三章　國際關係預測方法和未來十年預測
第一節　預測的性質
第二節　預測的基本要求
第三節　預測的基本原理
第四節　未來十年的國際關係

附錄一　國際關係理論提要
附錄二　學術短論樣文

精彩書摘

　　四、國際格局變化動因
　　既然國際格局由大國實力對比和大國戰略關係兩者構成，這兩者的質變就都可能引發國際格局的質變。例如，國際格局由冷戰時期的兩極格局轉變為冷戰後的單極格局。大國實力對比的變化是美蘇兩個超級大國變為美國是唯一的超級大國，大國戰略關係的變化是蘇聯為首的華沙條約組織解體，其成員紛紛參加瞭美國為首的北約。美國為首的軍事盟友組成瞭世界上無法平衡的軍事集團。如果冷戰後美國成為唯一的超級大國，但是中、俄、德、法、日、英等大國結成一個與美國對抗的同盟，那麼國際格局仍將是一個兩極格局。雖然大國戰略關係與大國實力結構兩者同時決定國際格局的形態，但更深層次的變化動因還是實力對比的變化。
　　大國實力變化由實力發展不平衡規律決定。不平衡發展規律決定瞭所有國傢的實力既不可能完全相等，也不可能同步變化。實力基礎不同，變化方嚮和變化速度不同，這三個不同的要素決定瞭所有國傢的實力每天都是處於變化之中的，但變化的結果也不同。不同的變化結果使得國傢問的實力差距也是每天處於變化之中的。然而，在多數情況下，國傢實力差距並不是每天都發生重大變化，因此在多數情況下，我們體會不到國傢實力像生命一樣處於動態過程。
　　實力不平衡發展是國際關係變化的內生動力。就單個國傢而言，實力是其在國際社會采取行動的能力基礎，隨著實力的變化，國傢采取行動的決策會發生變化。對國際體係的整體而言，實力不平衡發展隨時從程度上改變國傢間的實力對比，隨著實力對比變化的積纍將會改變國際實力格局。國際格局的變化則有可能改變世界中心的地理位置。而所有的這些實力不平衡發展的結果都不可避免地改變每個國傢的行為。
　　……

前言/序言

　　自2001年起，我在清華大學給本科生講授“國際關係分析”這門課，一個長期的睏擾是找不到一本可以貫穿始終的教材。由於上課時需要參考多本教材，學生們總是問哪本教材最重要。為此，在以往課程教案的基礎上，我和我的助教閻梁編寫瞭這本教材，供國際關係相關專業的本科生或同等程度的讀者學習使用。
　　國內已齣版的國際關係本科教材具有歸納性強的特點，很適閤於學生考試參考；但是教材中實例很少，所介紹的國際關係概念和原理不易理解和應用。在教學中，學生們反映，這些教材易背難懂，讀後不知如何使用書中歸納的內容來分析和解釋當前的各種國際關係現象。大學低年級學生對國際關係的認識主要是來自新聞報道，缺乏國際關係的基礎性知識，因此他們還難以將國際關係的理論、概念與實際現象有機地聯係到一起。

《國際關係分析（第2版）》是一部深入剖析現代國際關係復雜性的權威著作。本書旨在為讀者提供一個全麵、係統且富有洞察力的分析框架，幫助理解國傢行為、國際體係運作以及全球性挑戰的根源與演變。 本書在第二版中，不僅繼承瞭第一版的嚴謹學術基礎，更重要的是，它緊密追蹤瞭近年來國際關係領域發生的重大變化與新趨勢。從地緣政治格局的重塑，到全球經濟一體化的挑戰與反彈，再到非國傢行為體日益增長的影響力，本書都進行瞭細緻的梳理與深入的解讀。 核心內容與結構： 本書的結構設計循序漸進，邏輯清晰，從宏觀理論到具體案例，層層遞進，確保讀者能夠構建起完整的知識體係。 第一部分：國際關係理論的基石 國傢中心主義視角： 詳細闡述現實主義（包括新現實主義）和自由主義（包括新自由主義）等經典理論流派。重點分析這些理論如何解釋國傢的最根本利益、安全睏境以及閤作的可能性。讀者將瞭解到，為何國傢在國際舞颱上扮演著核心角色，以及它們追求自身利益時所遵循的邏輯。 超越國傢： 深入探討建構主義、馬剋思主義、女性主義等非國傢中心主義理論。本書強調，國際關係並非僅由國傢力量所決定，意識形態、社會建構、經濟結構以及性彆視角同樣是理解國際互動不可或缺的要素。這部分內容將拓寬讀者的視野，認識到國際關係的多層次性和復雜性。 分析層次： 本書係統介紹瞭分析國際關係的不同層次，即個體層次、國傢層次和國際體係層次。通過對這些層次的辨析，讀者能更準確地定位和理解導緻某一國際事件發生的關鍵因素。 第二部分：國際體係的運作機製 權力與均勢： 探討國際體係中的權力分配及其對國傢行為的影響。本書將分析力量對比如何塑造聯盟、衝突以及大國競爭的動態，並深入研究曆史上的權力轉移和均勢策略。 國際法與國際組織： 審視國際法和國際組織在維護國際秩序、規範國傢行為方麵的作用。本書會分析聯閤國、世界貿易組織等重要國際機構的演變、功能及其麵臨的挑戰，並討論國際法在解決爭端和促進閤作中的實際效力。 全球經濟與金融體係： 深入分析全球化、貿易、投資以及金融市場如何影響國傢間的關係。本書將討論經濟相互依賴帶來的機遇與風險，以及全球經濟治理麵臨的難題。 第三部分：當代國際關係的議題與挑戰 衝突與安全： 涵蓋傳統安全威脅（如戰爭、軍事衝突）以及非傳統安全威脅（如恐怖主義、網絡安全、跨國犯罪）。本書將分析衝突的根源、演變過程以及解決途徑，並探討集體安全機製的有效性。 全球治理與閤作： 聚焦環境問題（如氣候變化）、公共衛生、貧睏、人權等全球性議題。本書將考察國傢、國際組織、非政府組織等多元行為體如何共同應對這些挑戰，並探討全球治理的睏境與前景。 新興大國與地區動力： 關注新興大國的崛起及其對現有國際秩序的影響。本書將分析這些新力量如何重塑國際權力結構，以及地區性大國在塑造區域安全與閤作中的作用。 意識形態、文化與身份： 探討意識形態的傳播、文化交流以及身份認同在國際關係中的作用。本書將分析這些軟性因素如何影響國傢間的認知、互動和衝突。 特色與價值： 前沿性： 本書緊跟國際關係研究的最新進展，吸收瞭近年來學界的新理論、新視角和新發現，特彆是對21世紀初以來國際格局的深刻變化進行瞭細緻分析。 理論與實踐結閤： 理論闡釋與案例分析相結閤，通過豐富的實例，幫助讀者將抽象的理論概念與現實的國際事件聯係起來，加深理解。 多視角： 鼓勵讀者從不同的理論視角和分析層次去審視國際關係，培養批判性思維能力。 係統性： 結構完整，邏輯嚴謹，內容涵蓋瞭國際關係研究的主要領域，為讀者構建起一個全麵而深入的知識框架。 學術嚴謹性： 引用大量學術文獻，數據翔實，論證充分，體現瞭高度的學術水準。 《國際關係分析（第2版）》不僅是國際關係專業學生的必讀教材，更是所有關注全球事務、希望深入理解國傢行為、國際體係運作以及未來發展趨勢的讀者不可或缺的參考書。它將引導讀者穿越紛繁復雜的國際現象，把握其內在的邏輯與規律，從而以更清晰的視角審視我們身處的這個日益互聯互通且充滿挑戰的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值不僅僅在於提供知識，更在於培養分析能力。在閱讀過程中，我感覺自己不僅僅是在被動接受信息，而是在被引導著主動思考。作者在提齣觀點後，往往會引導讀者去思考“為什麼會這樣”、“還有沒有其他的可能性”，這種鼓勵批判性思維的方式，是我非常看重的。在學習過程中，我嘗試著將書中的理論框架應用到分析一些近期發生的國際事件，發現確實能夠提供更深層次的解讀，也能夠發現一些我之前沒有注意到的關鍵因素。

評分☆☆☆☆☆

從讀者的角度來看，這本書的內容組織非常閤理。每一章的開頭都會提齣本章的核心問題，結尾則會進行總結迴顧，並且還會提供一些延伸閱讀的建議，這對於希望進一步深入學習的讀者來說，非常有幫助。此外，書中引用的參考文獻也非常豐富，涵蓋瞭國內外大量經典和前沿的學術成果，為我們提供瞭進一步探索的寶貴資源。這種係統性的設計，讓整本書的知識體係更加完整和紮實。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的總體印象是嚴謹且具有前瞻性。作者在梳理國際關係學發展脈絡時，並沒有簡單地堆砌概念，而是深入淺齣地闡釋瞭不同學派的核心觀點及其相互之間的聯係與區彆。我印象特彆深刻的是關於現實主義和自由主義的討論，作者通過詳細的理論闡述和曆史演變分析，將這兩個看似對立的學派的精髓展現得淋灕盡緻，並且還探討瞭它們在理解當今國際衝突和閤作中的適用性與局限性。此外，書中對建構主義的介紹也相當到位，它強調瞭觀念、身份和規範在塑造國際關係中的作用，這對於打破過去一些僵化的分析模式非常有啓發。整本書在理論深度和廣度上都達到瞭相當高的水平，足以滿足高等教育階段對國際關係學科的深入學習需求。

評分☆☆☆☆☆

作為一名正在深入鑽研國際關係的學生，我最近有幸閱讀瞭《北京高等教育精品教材·21世紀國際關係學係列教材：國際關係分析（第2版）》這本書。這本書的裝幀設計就頗具學術氣息，硬殼封麵，書脊的燙金字體清晰醒目，讓人一眼就能感受到其分量。翻開書頁，紙張的質感也相當不錯，厚實而略帶米黃，長時間閱讀也不會覺得刺眼。目錄部分清晰地勾勒齣瞭本書的整體框架，從基礎理論到具體分析方法，再到案例研究，循序漸進，邏輯性很強，這對於初學者來說，無疑是一份非常友好的導覽圖。我尤其欣賞的是，本書在介紹經典理論的同時，也積極融入瞭21世紀以來國際關係領域的新發展、新挑戰，例如網絡安全、氣候變化、非國傢行為體的影響力等，這些都是當下國際政治格局中不可忽視的重要議題，能夠幫助讀者更好地理解當代世界的復雜性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於其對方法論的重視。它不僅僅是理論的堆砌，更教會瞭我們如何去“分析”國際關係。書中關於不同分析方法的介紹，如宏觀層麵、中觀層麵和微觀層麵的分析，以及定性研究和定量研究的結閤，都非常有啓發性。我特彆欣賞其中對案例研究的講解，如何選取閤適的案例，如何構建分析框架，如何進行嚴謹的證據收集和論證，這些都為我提供瞭一個非常清晰的研究路徑。對於想要從事相關學術研究的學生來說，這本書無疑是一本寶貴的入門指南，能夠幫助我們掌握科學的研究方法，避免走彎路。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀過程中，我注意到這本書的語言風格非常適閤學術著作，但又不像某些教材那樣枯燥乏味。作者在保持學術嚴謹性的前提下，也在努力讓內容更具可讀性。一些概念的引入和解釋，都力求清晰易懂，避免使用過多的專業術語，或者在使用時都給予瞭詳細的解釋。這一點對於初學者尤其重要，能夠有效降低學習門檻。同時，書中穿插的一些對曆史事件的解讀，也讓理論的闡釋更加形象生動，能夠幫助讀者更好地理解理論的實際應用。

評分☆☆☆☆☆

我特彆贊賞這本書對21世紀國際關係新動嚮的關注。在當今世界，地緣政治格局正在發生深刻變化，全球性挑戰層齣不窮。這本書沒有停留在對傳統理論的復述，而是積極地將目光投嚮瞭這些新的現實。例如，書中對大國競爭、地區衝突的演變、國際組織的改革以及新興經濟體的崛起等議題的討論，都緊扣時代脈搏，具有很強的現實意義。這讓我感到，這本書的學習內容是能夠直接應用到理解當下國際政治格局的，而不是僅僅停留在書本上的理論模型。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對國際關係理論有著濃厚興趣的非科班齣身的讀者，我發現這本書極大地拓寬瞭我的視野。盡管我並非專業背景，但作者在講解抽象理論時，善於運用生動的例子和清晰的邏輯，使得即使是復雜的概念也能被我這樣一個“門外漢”所理解。書中關於“國傢利益”這一核心概念的探討，就用瞭非常多維度的視角，從經濟利益、安全利益，到意識形態利益，甚至還涉及到國內政治因素對國傢利益的影響。這讓我認識到，在分析一個國傢的對外政策時，絕不能僅僅停留在錶麵，而需要深入挖掘其背後錯綜復雜的原因。這種深入的分析方法，對於我理解現實世界中的各種國際事件，提供瞭非常有價值的工具。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這是一本我非常推薦的高等教育教材。它不僅在理論深度和廣度上達到瞭學術要求，更在內容的時效性和分析方法的實用性上錶現齣色。無論是作為本科生的入門教材，還是研究生的進階讀物，都能從中獲益匪淺。書中對國際關係復雜性的深刻洞察，以及對未來發展趨勢的審慎展望，都讓我深受啓發。作為一名渴望在這個領域有所建樹的學生，我真心覺得這本書為我打下瞭堅實的基礎，指明瞭前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對國際關係史有著濃厚興趣的學生，我發現這本書在理論闡釋中，巧妙地融入瞭大量的曆史案例。這些曆史案例的選擇恰到好處，不僅能夠印證理論觀點，更能幫助我們理解理論是如何在現實世界中産生和演變的。從威斯特伐利亞體係的建立，到兩次世界大戰的深刻教訓，再到冷戰的興衰，這些重要的曆史節點都被用來闡釋不同的國際關係理論。通過這些曆史的透視，我不僅加深瞭對理論的理解，也對國際關係的發展軌跡有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

好書好書！閻教授的書買的值！

評分☆☆☆☆☆

很給力的書，發貨快，這是一本很實用的參考書，本書為國傢精品課程教材，也是北京大學精品課程教材。這是一本簡明而實用的國際關係史教科書，它記載瞭自17世紀中期以來的整個國際關係史，涉及瞭國際關係史上的幾乎所有重大事件。編寫者匠心獨具，巧妙地把對曆史的陳述與對曆史的評價結閤起來，同時又把學習國際關係史的方法融入進去，突齣瞭重要的曆史事件和問題。全書讀來綫索清晰、陳述分明、重點突齣、措辭簡練，堪為學習國際關係史的優秀教材。《北京高等教育精品教材•普通高等教育“十二五”規劃教材•21世紀政治學規劃教材國際政治係列：國際關係史》適閤作為國際政治（國際關係）、外交學、國際法專業大學本科教材，也適閤高校文科學生選作通識課教材和讀物，《北京高等教育精品教材•普通高等教育“十二五”規劃教材•21世紀政治學規劃教材國際政治係列：國際關係史》自2005年月修訂再版以來，深受讀者歡迎，2006年被評為北京高等教育精品教材。對於考研的同學，可以看看文科考研網推薦的同步練習資料！　　 　　作者簡介 　　 袁明，北京大學國際關係學院副院長兼國際關係研究所所長，美國研究中心主任，教授，博士生導師。第九、十屆全國政協委員，全國政協外事委員會委員，中國人民外交學會理事。曾多次應邀參力加瑞士達沃斯“世界經濟論壇”、“美日歐三邊委員會”等會議。1983-1985年在美國伯剋利大學進修訪問，1989年至1990年以高級訪問學者身份赴英國牛津大學，1993年赴美國佐治亞州卡特中心擔任高級研究員。1995年後曾擔任美國卡內基國際和平基金會、布魯金斯學會高級研究員。1998年至2004年任美囡紐約亞洲協會理事。2004年當選為美國紐約外交關係委員會第一位中國顧問。2007年當選為聯閤國基金會中國董事。　　 硃明權復旦大學美國研究中心教授，博士生導師。迴顧五百年的國際關係史，我們發現，國際關係體係從歐洲走嚮瞭世界，形成瞭真正世界意義上的國際關係體係。從威斯特伐利亞體係到維也納體係、從大陸同盟體係到凡爾賽—華盛頓體係，再到雅爾塔體係，國際關係體係轉變的路徑可供我們藉鑒：從國際體係的極數分析，國際關係體係經曆瞭兩極體係—英法奧三極體係—英法俄普奧五極體係—英法俄德奧五極體係（美日具備極的實力，但沒有參與國際體係）—美蘇體係—中美蘇戰略三角，直到冷戰結束後的美歐俄中日五大力量中心，多極體係初具雛形，美國軍事實力超強，但建立單級霸權體係，睏難重重。從極的産生過程來看，法蘭西與神聖羅馬帝國之爭，法國的戰略在於分裂神聖羅馬帝國，其重點在於與神聖羅馬帝國爭奪西班牙，同時支持德意誌內部的新教諸侯反對奧地利。其戰略是成功的。三十年戰爭後，法國成為歐陸的霸主。而神聖羅馬帝國的戰略則聯閤歐陸之外的英國，反對法國。兩強爭奪的最終結果是英國成為戰略平衡手，普魯士也在兩強的爭奪中崛起起來。同時，俄羅斯嚮西擴張，也成為歐陸的主要角色。法德世仇成為歐洲國際關係體係轉變的動力，神聖羅馬帝國衰落後，法國成為歐洲大陸的霸主，但是無論亨利四世還是拿破侖，在其實力鼎盛時期也未能達到與歐洲所有強國為敵的地步。兩強相爭的後果是兩強都衰落下去，隻是衰落的快慢不同，拿破侖戰爭後，法國實力再也沒有達到歐陸霸主的地位。神聖羅馬帝國衰落後，普魯士崛起，並最終統一瞭德意誌，取代法國成為歐陸的霸主，因此也成為其他大國防範的對象。就英國的戰略來說，就是維持歐洲大陸的戰略均勢，維護自己的海上霸權，誰可能成為歐陸的霸主，誰就是英國的敵人，亨利四世和拿破侖的法國如此，後來的威廉二世和希特勒的德國亦是如此。而德國的軟肋就在於兩綫作戰，希特勒完全明白這個道理，但他過高估計自己的實力，或者說他過於自信，而這種自信最終葬送瞭自己的國傢。

評分☆☆☆☆☆

確實挺好的。。後麵的東西完全是為瞭賺積分。在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！

評分☆☆☆☆☆

白的人，而是通過讀書賦予瞭自己豐富的知識色彩。讀書能幫你樹立正確的三觀，通過閱讀，你能夠與先賢們博古爍今，你能夠與文人騷客們煮酒論歌，你能夠從無數正反麵的故事中，吸取

評分☆☆☆☆☆

情一樣，也有其規律可循。一.最好是具體熟知一部分作傢及作品，而對大部分作傢，隻作一般性瞭解。二.初讀一部作品，常常領略不到其精華所在。三.年輕時，泛舟書海，如同步入塵世一

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上?

評分☆☆☆☆☆

讀書的諸多好處，讓我深有體會。從兒時愛上讀書，從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞，無一不成為瞭我的喜愛。後來，書讀得多瞭，也從中悟齣瞭很多做人的哲學，更深的瞭解讀書的重要性，於是更加發奮苦讀。也因此豐富瞭自己的人生，不僅在文學領域上獲得一些成就、在以後的事業裏書中所學也給予瞭我很大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

好的開始接電話幾十塊

評分☆☆☆☆☆

張海迪從一個殘疾人，到一位對社會做齣巨大貢獻的奇纔，她完成瞭人生最美的一次演繹，她的人生仿佛是一道彩虹、美麗著無數人的眼睛。