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刘青 编

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• 体育教师培训
• 新时期体育
• 教师发展
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• 课程设计
• 体育教育
• 专业技能
• 教育教学
• 培训教程
• 体教融合

出版社： 人民体育出版社

ISBN：9787500934806

版次：1

商品编码：11201139

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-08-01

用纸：胶版纸

页数：371

正文语种：中文

内容简介

　　《新时期体育教师培训教程》分为观念篇、实践篇、健康篇和科研篇共15章，其大纲设计、内容选取及要求上紧紧围绕新时期中小学“健康”的指导思想和“勤奋学习、愉快生活、全面发展”的教育理念，提高体育教师的技能，确保学校体育课和课外体育活动的有效开展。《新时期体育教师培训教程》充分考虑了它的前瞻性和实效性，它既可作为当前中小学体育教师的培训用教材，又可用作中小学体育教师业务提高的自学教材和读物，也可作为体育院校体育专业本专科学生的辅助教材。

目录

观念篇
第一章 现代教育观
第一节 现代教育改革的基本观念
一、教育民主化观念
二、教育信息化观念
三、教育终身化观念
四、教育国际化观念
第二节 现代教育改革的趋势
一、教育体制改革的趋势
二、课程改革的趋势
三、教师培养专业化趋势
第三节 现代教育改革对体育教育的影响
一、明确体育教育改革的基本趋势
二、深化学校体育课程改革
三、进一步加强和完善学校体育管理制度的建设
四、必须大力营造学校体育文化环境
第二章 现代健康观
第三章 现代体育观

实践篇
第四章 《体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准》（实验稿）解读
第五章 体育教学设计与实践
第六章 课外体育活动内容与组织形式的变化
第七章 校园青春集体舞组织教法
第八章 现代中小学户外运动
第九章 体育游戏的创编与实践

健康篇
第十章 儿童青少年营养与健康
第十一章 常见运动性伤病的预防与保健
第十二章 儿童青少年的心理特点与健康
第十三章 学生健康的测量、评价与健康档案管理

科研篇
第十四章 体育科学研究概述
第十五章 体育科研论文撰写与评价
参考文献
后记

《新时期体育教师培训教程》内容简介 本书旨在为新时期体育教师的专业发展提供一套系统、前沿的培训指导。在全面解析当前体育教育改革趋势、社会发展对体育人才需求变化的基础上，本书着力于提升体育教师的综合素养和专业能力，使其更好地适应时代要求，担当起立德树人的重任。 第一部分：新时期体育教育的宏观视野与理念革新 本部分深入探讨了新时期中国体育教育发展的宏观背景。我们将从国家战略、社会需求、科技进步等多个维度，分析当前体育教育面临的机遇与挑战。重点阐述了“健康中国”战略对体育教育提出的新任务，以及在全民健身、青少年体质健康促进等方面的具体要求。 教育理念的时代脉搏： 详细阐述了新时代体育教育的核心理念，包括“以人为本”、“全面发展”、“健康第一”、“体育育人”等。我们将深入剖析这些理念的内涵，以及如何在实践中将其落到实处。这不仅仅是理论层面的探讨，更是对体育教师教学观、学生观的根本性重塑。 改革的动力与方向： 系统梳理了体育教育改革的历程，特别是近年来国家出台的一系列重要文件和政策，如《关于深化体教融合促进青少年健康发展的指导意见》等，深入解读其精神实质，分析改革的内在逻辑和未来发展方向。这有助于体育教师把握改革的主流，理解改革的目的，从而主动适应并引领改革。 体育在立德树人中的作用： 强调体育不仅仅是身体锻炼，更是国民素质养成、人格塑造、道德情操培养的重要途径。本书将深入探讨体育教师如何通过体育教学，将爱国主义、集体主义、规则意识、拼搏精神等核心价值观融入日常教学，实现体育育人的根本目标。 第二部分：体育教师专业发展的核心素养与能力提升 本部分聚焦于体育教师应具备的核心专业素养和能力，并提出具体的培养路径。 学科知识的深度与广度： 运动技能的精湛掌握： 体育教师需要具备至少一项或多项运动技能的精湛掌握，能够示范、讲解、指导，并能有效处理运动中的常见伤病。本书将介绍当前主流运动项目（如球类、田径、体操、游泳、武术等）的最新训练理念、技术要领及教学方法。 运动生理学与生物力学基础： 深入讲解运动生理学和生物力学在体育教学中的应用，帮助教师理解人体运动的科学原理，从而设计更科学、更有效的训练计划，预防运动损伤，提升运动表现。 运动心理学与行为认知： 探讨运动心理学在激发学生运动兴趣、培养积极运动态度、克服运动障碍等方面的作用。分析青少年心理特点，指导教师如何运用心理学原理，构建积极的师生关系，营造良好的运动氛围。 体育课程与教学论： 详细阐述体育课程的设计原则、教学组织形式、教学评价方法。介绍基于核心素养的课程改革理念，指导教师如何设计体现时代精神、符合学生身心发展规律的体育课程。 运动训练学与运动康复： 普及运动训练的基本原则和方法，以及运动康复的基础知识，使体育教师能够根据不同学生的身体状况和运动需求，制定个性化的训练方案，并能在运动损伤发生后进行初步的指导和干预。 教学能力的全面提升： 教学设计与实施： 指导教师如何进行有效的教学设计，包括目标设定、内容选择、活动组织、教学评价等。强调探究式、项目式、合作式等多种教学模式的应用，提升课堂教学的吸引力和实效性。 课堂管理与沟通技巧： 教授有效的课堂管理策略，包括规则制定、纪律维护、情绪引导等，确保教学活动的顺利进行。同时，强调与学生、家长、同事之间的良好沟通，构建和谐的教育环境。 现代教育技术的应用： 介绍如何在体育教学中有效运用多媒体、信息化技术，如教学软件、运动监测设备、在线学习平台等，丰富教学手段，提高教学效率，增强学生学习的趣味性。 运动安全与风险管理： 强调运动安全是体育教学的生命线。本书将系统讲解运动场地、器材的安全检查与使用规范，运动过程中的风险识别与防范，以及突发事件的应急处理预案。 反思与创新能力： 教学反思的实践： 引导教师建立日常教学反思的习惯，通过记录、分析、总结，不断发现问题，改进教学。 科研与学术探究： 鼓励体育教师积极参与教学研究，学习基本的科研方法，撰写教学论文，不断提升自身的学术水平和解决实际教学问题的能力。 终身学习的意识： 强调体育领域知识更新速度快，要求体育教师树立终身学习的理念，持续关注行业发展动态，不断更新知识结构，提升专业能力。 第三部分：体育教师的职业道德与专业伦理 本部分关注体育教师的职业道德修养和专业伦理实践。 师德师风的时代要求： 深入剖析新时期对体育教师师德师风的新要求，包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教等。强调体育教师在学生成长中的榜样作用。 公平公正的教学原则： 强调体育教学中对所有学生的公平对待，尊重个体差异，关注后进生，鼓励每一个学生在体育活动中获得成功体验。 保护学生身心健康的责任： 明确体育教师在保护学生身体安全、心理健康方面的职责，特别是对校园欺凌、运动伤害等问题的预防和处理。 专业合作与团队精神： 鼓励体育教师与学校其他教师、管理者、家长建立良好的合作关系，共同为学生的成长服务。 第四部分：体育教师的专业发展路径与生涯规划 本部分为体育教师的职业生涯发展提供指导。 职业生涯的各个阶段： 分析体育教师从入职、成长到成熟各个阶段面临的特点和挑战，并提供相应的学习、发展建议。 继续教育与培训资源： 介绍国家、地方以及各类专业组织提供的继续教育项目、培训机会，指导教师如何选择适合自己的进修途径。 职业发展机遇： 探讨体育教师在学校管理、教研组长、课程开发、体育竞赛组织等方面的职业发展可能性。 应对职业倦怠： 提供有效的策略和方法，帮助体育教师应对职业压力，保持工作热情和积极性。 结语： 本书的出版，是为响应新时期国家对体育教育发展的号召，为广大体育教师提供一个学习、交流、提升的平台。我们相信，通过系统学习本书内容，并将其内化于日常教学实践，新时期的体育教师定能成为学生身心健康的守护者，综合素质的引领者，以及中国体育事业发展的栋梁。本书的编写力求理论联系实际，内容翔实，语言生动，图文并茂，希望能成为广大体育教师的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

《新时期体育教师培训教程》这本书，我觉得它最出彩的地方在于它的实践指导性。很多理论性的书籍可能读起来让人觉得高深，但这本书却能将复杂的理论概念转化为易于理解和操作的教学实践。我特别喜欢书中提供的各种教学案例，这些案例都来自于真实的教学场景，涵盖了不同年龄段、不同类型的学生，以及各种常见的教学难题。通过分析这些案例，我能够学习到其他优秀教师的经验和智慧，并从中找到解决自己教学中遇到的问题的灵感。例如，书中关于如何处理课堂中的纪律问题，就提供了一套非常系统的方法，包括预防、干预和事后反思等多个环节，非常具有借鉴意义。我之前在这方面也遇到过不少困扰，读了这本书之后，我感觉自己有了更清晰的思路和更有效的对策。此外，书中还提供了大量的教学资源和工具，比如课程设计模板、评估量表等等，这些都能极大地提高我的教学效率。可以说，这本书就像一个贴身的教学助手，随时为我提供支持和帮助，让我能够更自信、更从容地面对教学工作。

评分☆☆☆☆☆

我最近在读一本名叫《新时期体育教师培训教程》的书，感觉这本书在理念上特别前沿，也很接地气。它不仅仅是关于怎么教某一个运动项目，而是从更宏观的层面，探讨了新时期体育教育的使命和方向。我特别认同书中关于“健康第一”的教育理念，它强调体育课的首要目标是促进学生的身心健康，培养他们终身体育的意识和习惯。这一点非常重要，因为我们很多时候会过于追求成绩和技巧，反而忽略了体育最根本的价值。书中还详细介绍了如何将体育教学与德育、智育、美育等有机结合，例如通过体育活动培养学生的规则意识、公平竞争精神，以及欣赏体育运动的艺术美感。这让我意识到，体育课绝不仅仅是一门技能课，更是一门能够全方位塑造学生品格的课程。我在教学中尝试运用书中提到的“体验式学习”方法，让学生在亲身体验中理解运动的乐趣和意义，而不是被动地接受指令。比如，在进行团队项目时，我引导学生去思考如何分工合作，如何沟通协调，这些无形中都在培养他们的社会情感能力。这本书的内容给我打开了新的视野，也让我对自己的职业有了更深的理解和认识。

评分☆☆☆☆☆

我非常喜欢《新时期体育教师培训教程》这本书，它在教学评价这一块提供了非常多元化的视角。传统的体育教学评价往往过于单一，侧重于学生的运动技能达标情况。而这本书则强调了评价的全面性和过程性，它不仅关注学生运动技能的提高，更注重对学生学习态度、团队合作能力、规则意识以及体育健康知识的掌握程度进行评价。书中提供了一些创新的评价方法，例如档案袋评价、表现性评价等，这些方法能够更真实、更全面地反映学生的体育素养。我从中学习到了如何设计多样化的评价工具，例如制作表现性任务、设计小组合作评价量表等等，这些都能够让评价更加客观公正，同时也更能激发学生的学习动力。这本书让我明白了，评价的目的是为了更好地促进学生的学习和发展，而不是简单地给学生打分数。

评分☆☆☆☆☆

从读者的角度来看，《新时期体育教师培训教程》这本书，我认为它在如何与时俱进地进行体育教学这一点上做得非常出色。它不仅关注了传统体育项目的教学，更将目光投向了新兴的体育形式和运动趋势，比如极限运动、新兴的球类项目以及科技在体育教学中的应用等等。这一点非常吸引我，因为现在的学生接触的信息非常广泛，他们对新事物充满好奇，如果我们作为教师依然固守陈规，就很难引起他们的共鸣。书中关于如何将这些新兴的体育元素融入到日常教学中，并确保其安全性和教育性，提供了一些非常实用的建议。我记得书中举了一个例子，关于如何通过飞盘运动来培养学生的团队协作和沟通能力，这一点就非常新颖且富有创意。另外，书中还提到了如何利用一些互联网平台和APP来辅助体育教学，比如通过观看教学视频、进行线上训练打卡等等，这些都能够极大地拓展体育教学的边界，让学习更加多元化和个性化。这本书真的让我看到了体育教学的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

我认为《新时期体育教师培训教程》这本书，最值得称赞的是它对于体育安全教育的重视程度。在体育教学过程中，安全永远是第一位的，这一点再怎么强调都不为过。这本书详细阐述了体育教学中可能存在的各种安全隐患，并针对不同的运动项目和教学场景，提供了系统的安全防范措施和应急处理预案。我从中学习到了很多关于如何识别潜在风险，如何正确指导学生进行热身和放松，以及如何在运动过程中确保学生的身体状况得到有效监控。尤其是在处理运动损伤方面，书中给出了非常专业的指导，这让我感到非常安心。我之前也遇到过一些学生在运动中受伤的情况，当时感到手足无措，但读了这本书之后，我感觉自己在面对类似情况时会更加镇定和有条理。这本书不仅仅是一本教学指导书，更是一本保障学生生命安全的“生命之书”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫《新时期体育教师培训教程》，这名字一听就让人觉得是一本非常实用的工具书，尤其对于我们这些在教育一线摸爬滚打多年的体育老师来说，简直是及时雨。我刚拿到这本书的时候，就迫不及待地翻了翻，虽然还在学习中，但整体感觉非常扎实。它深入浅出地讲解了新时期体育教学的理念和方法，我觉得最值得称赞的是，它没有停留在理论的层面，而是提供了大量可操作的案例和实践指导。比如，书中关于如何设计不同年龄段学生的体育课程，就有非常详细的步骤和考量因素，这一点对于我们这些经常需要根据学生特点调整教学内容的人来说，帮助太大了。我记得之前我还在为如何提高课堂的趣味性和学生的参与度发愁，看了这本书后，我学到了很多新的教学游戏和互动方式，这些方法不仅有趣，而且真正能调动学生的积极性，让他们爱上体育课。此外，这本书还特别强调了体育的育人功能，不仅仅是教会学生一项运动技能，更重要的是培养他们的团队协作能力、坚韧不拔的精神以及健康的生活方式，这一点非常契合当前教育改革的方向。我发现书中对于如何评估学生的体育素养，也有很多创新的思路，不再是简单的分数衡量，而是更加注重过程和能力的全面发展。总的来说，这本书给我带来了很多启发，感觉它就像一个经验丰富的导师，随时可以翻阅，解决教学中的各种难题。我还会继续深入研读，相信它一定能帮助我成为一个更出色的体育教师。

评分☆☆☆☆☆

从一个基层体育教师的角度来看，《新时期体育教师培训教程》这本书，它的内容组织非常合理，层层递进，逻辑清晰。从基础的教学理念，到具体的教学方法，再到专业的技能提升，以及职业生涯发展，都进行了详尽的阐述。而且，书中没有出现空洞的理论说教，而是紧密结合实际教学需求，提供了一系列切实可行的解决方案。我特别喜欢书中关于“教学反思”的章节，它详细讲解了如何对自己的教学进行有效的反思，包括反思教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生反馈是否良好等等。并且，书中提供了一些反思的模板和工具，让我能够更有针对性地进行反思，从而不断改进自己的教学。我还会时不时地回翻这本书，每次阅读都能有新的体会和收获。它就像一本“百宝箱”，里面装满了解决教学难题的智慧和方法。我相信，这本书将是我未来体育教学道路上不可或缺的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

我最近认真研读了《新时期体育教师培训教程》，这本书给我的最大感受是它非常注重体育教师的“内功”修炼。它不仅讲授教学技能，更深入探讨了体育教师的职业素养、师德师风以及专业发展的重要性。书中关于如何建立良好的师生关系，如何进行有效的沟通，以及如何培养学生的体育兴趣和自信心，都给予了我很多深刻的启示。我意识到，作为一名体育教师，我们不仅仅是运动技能的传授者，更是学生成长道路上的引路人和榜样。书中提出的“以身作则”的理念，让我反思自己在课堂上的言行举止，是否能够给学生树立积极健康的形象。此外，书中还强调了体育教师的终身学习意识，鼓励我们不断更新知识体系，掌握新的教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境。这对我来说是一个很大的提醒，不能因为工作年限的增长而停止学习的脚步。这本书让我从更深层次去思考体育教育的意义，以及如何成为一名真正有影响力的体育教师。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，我觉得最让我印象深刻的是它对体育教学方法论的深入剖析。不同于以往可能侧重于某一项运动技能的训练，这本书更加注重教学的整体性和系统性。它详细阐述了建构主义、认知主义等多种教学理论在体育教学中的应用，并结合新时期学生的认知特点，给出了具体的教学策略。我尤其喜欢书中关于“差异化教学”的章节，它指出每个学生都有自己独特的学习节奏和方式，教师应该根据学生的个体差异，设计灵活多样的教学活动，满足不同层次学生的需求。这一点对我启发很大，因为我们班的学生水平确实参差不齐，过去我可能更多地采用统一的教学模式，效果并不理想。读了这本书之后，我开始尝试将课堂活动分解，提供不同难度的任务，并且鼓励学生之间互相学习，互相帮助，效果立竿见影。另外，书中关于体育教师的专业发展，也提供了很多非常有价值的建议，包括如何进行自我反思，如何进行有效的课堂观察，以及如何利用现代技术提升教学效果等等。它提醒我，作为一名体育教师，不能仅仅满足于现有的知识和技能，而是要不断学习，不断进步，才能跟上时代发展的步伐，更好地为学生服务。这本书就像一座知识的宝库，每次阅读都能有新的发现和收获。

评分☆☆☆☆☆

《新时期体育教师培训教程》这本书，我觉得它对体育教师的心理素质培养也给予了足够的关注。教学工作并非易事，体育教学更是充满了挑战。书中不仅讲授了如何在课堂上保持积极乐观的心态，如何应对突发状况，还深入探讨了如何进行自我心理调适，如何缓解工作压力。这一点对我来说非常重要，因为有时候工作上的压力确实会影响到教学状态。书中提供了一些实用的心理调适方法，比如正念练习、情绪管理技巧等等，让我能够在繁忙的工作中找到内心的平静。此外，书中还强调了体育教师在学生心理健康方面的作用，例如如何通过体育活动来帮助学生疏导情绪，培养他们的抗挫折能力。这让我意识到，作为体育教师，我们肩负着塑造学生健全人格的重要责任。这本书让我感觉自己不仅在学习教学技能，更在学习如何成为一个更成熟、更坚韧的教育者。