招數二:“亢龍有悔”——尋找時代土壤
評分好書
評分齣版社齣的太次瞭,根本就是應付的樣子。排版、紙張、印刷質量都極差。很沒品質。內容還沒看,這種像是非法齣版物一般的質量,僅僅是拿在手裏就沒有想看的欲望瞭。
評分 評分招數十五:“五郎八卦棍”——壓力對抗
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分招數七:“韆葉手”——轉換敘述
評分書的印刷質量差00000000000000000000000000000
評分招數十五:“五郎八卦棍”——壓力對抗
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