《韋君宜文集》的第四捲,給我帶來瞭如同老友般親切而又深刻的慰藉。先生的筆觸,在這一捲中似乎更加溫潤,但其思想的鋒芒卻絲毫未減。他談論文學,談論人生,談論那些細微的、容易被忽略的生活瞬間,卻總能從中挖掘齣動人的力量和深刻的哲理。我尤其喜歡他那些帶有個人色彩的隨筆,仿佛能聽到他溫和的聲音在耳邊訴說,分享他的生活感悟和人生智慧。這些文字,沒有宏大的敘事,卻充滿瞭細膩的情感和對生活的熱愛。我從中學到瞭如何在平凡的生活中發現不平凡的美,如何在復雜的世界中保持一顆真誠的心。這套書,不隻是學識的積纍,更是一種生命態度的傳遞。我感覺自己像是在與一位智慧的長者同行,在他的指引下,我對自己的人生有瞭更清晰的認識,也對未來充滿瞭更多的期待。
評分當我翻開《韋君宜文集》的第五捲,我感受到瞭一種對曆史的迴溯與對未來的展望交織的情感。先生的文字,在這一捲中,更多地顯露齣一種沉澱後的睿智和豁達。他迴顧過往,但並非沉湎於過去,而是從中汲取經驗,升華思想。我被先生對青年一代的殷切期望所打動。他用自己的經曆,為後人指明瞭方嚮,鼓勵我們在變化的世界中保持清醒的頭腦,勇於承擔責任。這捲的文字,有對時代發展的思考,有對人類文明的關切,更有對知識分子使命的深刻詮釋。它讓我明白,真正的價值,在於不斷地學習、反思和創造。這套文集,從一開始的引人入勝,到逐漸深入的思考,再到最後的升華與啓迪,構成瞭一個完整的思想旅程。它不僅僅是一套書,更是一筆寶貴的精神財富,我會反復閱讀,細細品味。
評分這套《韋君宜文集》的包裝精美,設計簡潔大氣,光是擺在書架上就很有分量感。我一直對上世紀中國知識分子的思想和經曆充滿好奇,而韋君宜先生無疑是那個時代的重要見證者和思考者。翻開第一捲,首先映入眼簾的是先生早年的散文和評論,語言樸實卻蘊含深意。讀著讀著,我仿佛穿越瞭時空,看到瞭那個風雲激蕩的年代,看到瞭先生如何在時代的洪流中保持獨立思考,如何用文字記錄下自己的觀察和感悟。尤其是一些關於文學創作的論述,既有理論深度,又不失文學的溫度,讓我受益匪淺。那些對當時社會現象的犀利剖析,對人生價值的深刻追問,至今讀來仍有振聾發聵之感。雖然我還沒有完全讀完,但僅憑這開篇的幾篇文字,就足以感受到先生學識的淵博和人格的魅力。這套書不僅僅是文字的堆砌,更是一份珍貴的曆史遺産,是一次與偉大靈魂的對話。
評分當我深入閱讀《韋君宜文集》的第二捲時,我被先生在特定曆史時期所展現齣的冷靜與深刻所深深打動。這捲的內容,更多地聚焦於先生對社會變遷的觀察與反思,以及他在睏境中如何保持精神的獨立與堅守。他筆下的文字,沒有激昂的口號,沒有過度的情緒宣泄,卻有一種不動聲色的力量,如涓涓細流,穿透人心。我尤其欣賞先生在處理復雜曆史事件時所展現齣的那種細緻入微的觀察和審慎的判斷。他不會簡單地將事物非黑即白,而是試圖去理解事件的來龍去脈,去探究人性的復雜。這是一種超越個人好惡的哲學思考,也是一位真正的思想者所應具備的素養。讀他的文字,我總能從中獲得一種平靜的力量,一種麵對挑戰時所需的勇氣和智慧。這套文集,對於理解中國近現代史以及知識分子的命運,無疑具有不可替代的價值。
評分這套《韋君宜文集》的第三捲,如同一麵鏡子,照齣瞭那個時代知識分子普遍麵臨的睏境與掙紮,同時也摺射齣個體在時代洪流中的獨特生命軌跡。先生的文字,沒有迴避那些尖銳的矛盾和艱難的選擇,他坦誠地記錄下自己的思考、睏惑甚至是痛苦。我被先生在逆境中依然保持的求索精神所感染。他不是一個被動接受命運安排的人,而是在不斷地與自己對話,與時代對話。讀他關於個人成長、社會責任的篇章,總能引發我對自己人生道路的深思。他的經曆,讓我們看到,即便是身處高位,或經曆重大變故,思想的光芒也從未熄滅。這是一種精神上的富足,是一種靈魂上的獨立。我常常在想,在信息爆炸、觀點紛雜的當下,我們是否也需要這樣一種沉靜的力量,去辨析真相,去堅持自我。
評分好書難得。
評分1986年4月,韋君宜不幸因患腦溢血導緻右半身偏癱;
評分一九七二年,與三毛在蘭嶼島上偶然相識,由此開始瞭兩人長達二十年的友誼。在三毛眼中,丁鬆青不僅是畢生的摯友,更“是詩人,是藝術傢,是神父,是可愛之人,是天父的孩子”。
評分韋 君 宜
評分這書還算可以,作者還算言之有物,應該說還有參考價值。有助於對世事與某些真相的瞭解,可以廣見聞,加深閱曆,也還有點東西會引發人去思考。書的原定價顯得稍高,京東活動以後的價格就可以接受瞭,顯齣比較高的性價比瞭。
評分書是人類進步的階梯,終生的伴侶,最誠摯的朋友。——高爾基 書籍是全世界的營養品------ 莎士比亞 書,能保持我們的童心;書能保持我們的青春。 ———嚴文井 讀書如飯,善吃飯者長精神,不善吃者生疾病。----- 章學誠 善於想,善於問,善於做的人,其收效則常大而且快。 ----- 謝覺哉 書就是社會,一本好書就是一個好的世界,好的社會。它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚。------波羅果夫 無論掌握哪一種知識,對智力都是有用的,它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 -----達 • 芬奇 讀書使人心明眼亮。 ——伏爾泰 一個傢庭中沒有書籍,等於一間房子沒有窗子。 -——約翰森 勤奮就是成功之母 ---茅以升 閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數學使人精細;博物使人深沉;倫理之學使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。 ——培根 人是活的,書是死的。活人讀死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死。 ——郭沫若 不去讀書就沒有真正的教養,同時也不可能有什麼鑒彆力。 ——赫爾岑 好書是偉大心靈的富貴血脈。———彌爾頓 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。———歌德 讀書時,我願在每一個美好思想的麵前停留,就像在每一條真理麵前停留一樣。———愛默生 書籍是在時代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。 ———培根 好的書籍是最貴重的珍寶——彆林斯基 書是唯一不死的東西——丘特 書籍使人們成為宇宙的主人 ——巴甫連柯 書中橫臥著整個過去的靈魂——卡萊爾
評分一九七二年,與三毛在蘭嶼島上偶然相識,由此開始瞭兩人長達二十年的友誼。在三毛眼中,丁鬆青不僅是畢生的摯友,更“是詩人,是藝術傢,是神父,是可愛之人,是天父的孩子”。
評分一九七二年,與三毛在蘭嶼島上偶然相識,由此開始瞭兩人長達二十年的友誼。在三毛眼中,丁鬆青不僅是畢生的摯友,更“是詩人,是藝術傢,是神父,是可愛之人,是天父的孩子”。
評分南開校長張伯苓以教育改革為己任,派教師到美國、蘇聯學習,迴來改革教學,設置新課程門類。"九·一八"事變東北淪陷,民族危機已降臨到每個中國人的頭上,校長雖不贊成共産黨,卻很愛國,對屈服日本十分不滿,因此經常嚮學生灌輸抗日思想。每年學校都舉行"五七"、"五九"、"五三"、"五卅"紀念活動,在學校的運動會上組字"毋忘國恥"、"毋忘東北",所有教室門上貼有"毋自餒,毋因循,多難足以興邦"、"要沉著,要堅毅,立誌必復失土"的對聯。學校設置的《中國近百年史》、《東北地理》、《西洋近代史》等課程,以及"社會觀察"到校外工廠、法院、監獄參觀等活動,對培養學生的愛國主義精神和民主主義思想産生瞭積極的影響。韋君宜是一個敏感多思的女孩,這些校內外的活動,激發瞭她對民族前途和社會現實的關注,在少作《少年書憤》(1931)中她寫到:"隨身半載一薄書,日日讀它又甚餘,清夜攤開增我恨,終朝對爾欲何如。"
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有