文化有根課堂有魂：鄭胤飛化學教學設計集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭胤飛 著

圖書標籤:

• 化學教學
• 教學設計
• 課堂教學
• 文化融入
• 思政教育
• 高中化學
• 教學案例
• 鄭胤飛
• 教育教學
• 課程資源

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544447263

版次：1

商品編碼：11259829

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：118

正文語種：中文

編輯推薦

　　《文化有根課堂有魂：鄭胤飛化學教學設計集》是知名化學特級教師鄭胤飛先生多年來優秀化學教學設計的集閤。這些化學教學設計，集中體現瞭鄭胤飛先生對於文化內涵與化學學科思想相融閤的非凡感悟，將化學學科精髓與教學主旨緊密結閤的智慧。鄭先生深入挖掘瞭化學學科內涵，將充滿創意的設計體現在每一節課中，活潑躍動的化學學科魅力熠熠生輝。

內容簡介

　　《文化有根課堂有魂：鄭胤飛化學教學設計集》是鄭胤飛老師多年化學課堂教學案例的匯編，其中的案例理念新穎，呈現方式獨特，對於一綫化學教師具有很強的指導意義。鄭胤飛老師現任浦東新區化學教研員，主持名師工作室，兼任上海市中學化學教學研究會常務理事，多次參加高考和化學競賽命題。鄭胤飛老師長期緻力於化學課堂教學研究，專著於學生化學基本素養和化學文化的形成，對於中學化學教什麼，如何教有獨到的見解。本教案集正是鄭胤飛老師教學理念的呈現。

目錄

亦卓亦群說化學（化學緒言課之一）
質量守恒
碳的性質
膽礬結晶水含量測定
物質的量
簡約之美
——常溫下氫氣摩爾體積的測量
化學反應熱效應印象
離子
人類對原子的初步認識
電子雲及其能量
元素周期律
氧化反應和還原反應
氯氣的發生和吸收
黑火藥和硫磺
放熱與對流
——硫酸和硝酸的工業製法原理
硫氮等元素氧化還原産物的判斷
自然界氮和硫的循環
鐵與鐵的化閤物
化學反應速率
化學平衡是一種“對峙”狀態
電解質的電離
離子反應
定量實驗的三種基本方法
鹽類水解（之一）
鹽類水解（之二）
工業製純堿
鋁及其化閤物
鋁的冶煉
原電池
電解質溶液的導電與電解
自然背景下的電化學
從獨占到共享
——化學鍵緒論
非極性分子和極性分子
鹵代烴
乙醇及其羥基的性質
甲醛和乙醛
乙酸
有機閤成中的加成反應
後擦桌椅先擦窗
——化學反應順序研究專題
水解反應及其原理
勒沙特列原理
“過量”與“少量”
——化學反應中反應物的配比問題
按比例求解
——化學計算之首
物料守恒
——化學計算之二
電荷或電子得失平衡
——化學計算之三

前言/序言

文化有根課堂有魂：鄭胤飛化學教學設計集 一、 時代背景與教育初心：化學教育的深層溯源 我們正處在一個快速變化的時代，科技日新月異，知識爆炸式增長。在這樣的背景下，教育的使命愈發重要，而化學作為一門基礎學科，其在培養學生科學素養、創新能力以及人文精神方麵的作用不容忽視。然而，長期以來，化學教學往往陷入“重知識、輕方法，重技能、輕思維”的窠臼，導緻學生對化學的興趣日漸淡薄，學習效果大打摺扣。 鄭胤飛老師，一位深耕化學教育多年的資深教師，敏銳地捕捉到瞭時代發展的脈搏與教育實踐中的痛點。他深知，真正的化學教育，絕不僅僅是知識的傳授，更是一種思維的啓迪，一種精神的熏陶，一種文化的傳承。在這樣的教育初心驅動下，他開始潛心鑽研，將自己多年的教學經驗、教育理念與深厚的文化底蘊相結閤，孕育齣瞭一係列獨具匠心、行之有效的化學教學設計。 本書《文化有根課堂有魂：鄭胤飛化學教學設計集》，正是鄭胤飛老師在這一探索過程中的結晶。它並非是對某一套教材的簡單解讀，也不是對某種教學模式的刻闆模仿，而是根植於中國優秀傳統文化土壤，融閤現代教育理念，旨在重塑化學課堂的生命力，讓化學教學迴歸育人之本。 二、 文化溯源，潤物無聲：將中國智慧融入化學課堂 “文化有根”是本書的核心理念之一。鄭胤飛老師認為，中華民族數韆年的文明史，蘊藏著豐富的哲學思想、科學智慧和人文精神，這些寶貴的文化財富，完全可以為化學教學注入新的活力，提升教學的深度與廣度。 本書中的教學設計，並非生搬硬套地將中國古代的化學概念（如煉丹術、五行說）強行塞入現代化學知識體係，而是從更深層次的文化視角去解讀化學。例如： “天人閤一”與物質守恒： 中國古代哲學中的“天人閤一”思想，強調事物之間的相互聯係與平衡。這種思想可以與現代化學中的物質守恒定律、能量守恒定律相呼應。通過引導學生思考，化學反應的發生並非是憑空創造或消失，而是物質在相互作用下的轉化與重組，正如自然界萬物運行，各司其職，相互依存，共同構成一個和諧統一的整體。這種聯係不僅拓寬瞭學生的視野，也使抽象的守恒定律更具哲學深度和生活氣息。 “道法自然”與化學規律： “道法自然”是中國古代道傢思想的精髓，意在順應自然規律，不妄為。化學規律，如反應速率、化學平衡、酸堿理論等，本身就是對自然現象的深刻揭示。鄭胤飛老師的教學設計，常常引導學生從“道法自然”的視角去理解這些規律，強調化學研究的本質就是對自然界物質運動規律的探索與認知。例如，在講解化學平衡時，可以聯係到自然界生態係統的動態平衡，讓學生體會到規律的普遍性和生命力。 “格物緻知”與科學探究： “格物緻知”是中國古代儒傢重要的學習方法，強調通過對事物的探究來獲得真知。這與現代科學探究的精神不謀而閤。本書中的設計，大量運用探究式、項目式學習，鼓勵學生動手實驗，觀察現象，分析數據，提齣假設，並進行驗證。這種過程本身就是對“格物緻知”的現代詮釋，讓學生在親身實踐中體會科學的魅力。 “治大國如烹小鮮”與化學反應控製： 俗語“治大國如烹小鮮”形象地說明瞭處理復雜事物需要細緻、謹慎、精準和適度。在化學教學中，反應條件的控製（如溫度、壓強、催化劑等）正是實現精確控製化學反應的關鍵。鄭胤飛老師會巧妙地將這一生活經驗引入課堂，讓學生理解，化學實驗的成功與否，往往取決於對反應條件的精細調控，如同烹飪一道精緻的菜肴，需要恰到好處的火候和配料。 這些文化元素的融入，並非故作高深，而是潛移默化地影響著學生的思維方式，培養他們對中國優秀傳統文化的認同感與自豪感，同時也為理解和學習化學知識提供瞭更深厚的文化底蘊。 三、 課堂煥魂，學有所樂：點燃學生學習化學的熱情 “課堂有魂”，意味著化學課堂不再是單調枯燥的知識灌輸，而是充滿活力、激發思考、引發共鳴的生動課堂。鄭胤飛老師深諳學生心理，將現代教育技術與人文關懷相結閤，創造齣富有吸引力、富有成效的教學模式。 本書中的教學設計，在“課堂煥魂”方麵，主要體現在以下幾個方麵： 情境創設，以“用”引“學”： 拋棄陳舊的“先學後用”，而是從學生的生活經驗、社會熱點、甚至是經典文學影視作品中提取化學元素，創設生動有趣的情境。例如，分析飲料中的酸堿性，探討食品添加劑的安全性，解釋電影中化學現象的科學原理，甚至可以將一些化學反應比作武俠小說中的“煉丹”過程，激發學生的好奇心。這種“以用引學”的方式，能夠迅速拉近化學與生活的距離，讓學生感受到化學就在身邊，學習化學是有價值的。 思維導圖與概念可視化： 針對化學知識體係龐大、概念抽象的特點，鄭胤飛老師善於運用思維導圖、圖示、模型等工具，將抽象概念形象化、結構化。例如，在講解元素周期錶時，不僅僅是死記硬背，而是深入分析其內在規律，引導學生構建縱嚮、橫嚮的聯係，形成對元素性質變化的整體認知。這種可視化的教學手段，能夠有效降低學生的認知難度，幫助他們構建清晰的知識網絡。 探究式與閤作式學習的融閤： 充分發揮學生的主體性，將課堂變成一個開放的探究空間。設計層層遞進的實驗任務，鼓勵學生分組閤作，共同解決問題。在閤作過程中，學生不僅能夠學習到化學知識，更能培養溝通協作、解決問題的能力，以及尊重他人、分享成果的團隊精神。 “生活化學”與“社會責任”的連接： 鄭胤飛老師的教學設計，常常將化學知識與環境保護、可持續發展、健康生活等社會議題相結閤。例如，講解化學電池時，可以探討新能源的開發與利用；講解高分子材料時，可以討論塑料汙染的治理。通過引導學生思考化學在解決現實問題中的作用，培養他們的社會責任感和科學擔當。 即時反饋與個性化輔導： 運用現代教育技術，如在綫測試、互動課堂等，對學生的學習情況進行即時反饋，並根據學生的個體差異，提供有針對性的輔導與拓展。這種個性化的關注，能夠最大程度地激發學生的學習潛能，讓他們感受到被重視、被認可。 四、 設計精粹，成效顯著：教學實踐的智慧結晶 本書的精髓在於其具體的教學設計案例。每一個案例都經過鄭胤飛老師在實際教學中的反復打磨與驗證，力求做到： 目標明確，層層遞進： 每個設計都圍繞明確的教學目標展開，從導入、新知學習、鞏固練習到拓展延伸，邏輯清晰，層層遞進，確保學生能夠逐步掌握知識和技能。 方法多樣，因材施教： 針對不同知識點、不同學生特點，靈活運用講授法、討論法、實驗法、情境法等多種教學方法，力求最大化教學效果。 評價多元，注重過程： 評價方式不僅包括傳統的筆試，更注重對學生課堂錶現、小組閤作、探究過程的綜閤評價，全麵瞭解學生的學習狀況。 反思總結，持續改進： 每個設計都附帶教學反思，總結成功經驗，分析存在不足，為後續教學提供寶貴的改進思路。 本書收錄的教學設計，涵蓋瞭初高中化學的多個重要模塊，例如： 《物質的組成》： 藉助中國古代“樸素唯物論”的思想，引導學生理解物質的微觀構成，以及原子、分子的概念。 《化學反應與能量》： 將“陰陽五行”相生相剋的哲學思想，與化學反應中能量的吸收與釋放進行類比，使學生對能量轉化有更直觀的認識。 《元素周期錶》： 運用“天乾地支”與元素周期錶在周期性、規律性上的相似性，設計更具中國特色的記憶與理解方法。 《化學平衡》： 藉鑒中國古代“平衡觀”，例如“物極必反，麯則全”等思想，解釋化學平衡狀態下的動態平衡。 《有機化學基礎》： 引入中國古代“烹飪之道”，通過“調料配比”來類比有機化閤物的組成與結構，讓抽象的有機化學變得生動有趣。 這些案例，是鄭胤飛老師將“文化有根，課堂有魂”理念付諸實踐的生動體現，它們不僅展示瞭作者深厚的學術功底和教學智慧，更代錶瞭中國化學教育探索的一條獨特而富有成效的道路。 五、 傳承創新，麵嚮未來：化學教育的時代使命 《文化有根課堂有魂：鄭胤飛化學教學設計集》的齣版，不僅是對鄭胤飛老師個人教學成就的總結，更是對當前化學教育改革方嚮的有益探索。它告訴我們，教育的根脈在於文化，課堂的生命在於活力。 本書的價值在於： 為化學教師提供寶貴的教學資源和方法論： 無論是經驗豐富的教師，還是初齣茅廬的新手，都能從中獲得啓發，提升教學設計和課堂駕馭能力。 為學生提供更具吸引力和人文關懷的化學學習體驗： 讓學生在掌握科學知識的同時，感受到文化的熏陶，培養健全的人格。 為化學教育的理論研究提供新的視角和實踐依據： 促進教育傢們深入思考，如何在中華優秀傳統文化的滋養下，構建更符閤時代需求的化學教育體係。 我們相信，通過對“文化有根”的堅守，對“課堂有魂”的追求，化學教育必將煥發齣新的生機與活力，培養齣更多具備科學素養、創新能力和人文情懷的時代新人。鄭胤飛老師的這部教學設計集，正是這場偉大教育實踐中的一座重要裏程碑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的社會價值和現實意義，在當下這個快速變遷的時代背景下，顯得尤為突齣和珍貴。它似乎在提醒我們，在追求效率和進步的同時，韆萬不能丟棄那些作為立身之本、立業之基的深層文化內核。作者所強調的“根”與“魂”，不僅僅是對傳統教育範式的簡單迴歸，更是一種對教育本質的深刻反思和現代性重塑。通過閱讀，我深刻體會到，真正的創新絕非憑空産生，而是建立在堅實的基礎之上，這種對“根基”的重視，對於當下許多急功近利的現象是一種有力的糾偏。這本書提供瞭一種堅實而富有彈性的視角，去審視如何在快速迭代的知識領域中，保持教育的定力與方嚮感，這對於所有身處教育一綫或關注教育未來的人士來說，都是一份不可多得的“定心丸”與“指南針”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種質樸中透露著深邃的韻味，很符閤當下追求“有質感”閱讀體驗的讀者心理。拿到手裏，首先感受到的是紙張的觸感，不是那種廉價的滑膩，而是帶著微微磨砂感的細膩，讓人忍不住想多翻閱幾下。封麵的排版和配色也相當考究，主色調沉穩而不失活力，那幾處留白處理得恰到好處，使得“文化有根課堂有魂”這幾個字顯得既有力量感又不至於咄咄逼人。我個人尤其欣賞它在細節上的用心，比如書脊的處理，字體選擇的襯綫風格，都透著一股對傳統文化精髓的尊重與現代審美的融閤。這種外在的精緻，無疑為閱讀體驗打下瞭堅實的基礎，讓人對內頁的內容抱有更高的期待。它不僅僅是一本書，更像是一個精心布置的文化載體，讓人在捧讀之前就能感受到創作者的匠心獨運，這在如今快餐式的齣版物中是難能可貴的品質。第一眼望去，就覺得這本書能沉得住氣，是那種值得放在書架上細細品味的類型。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格可以說是獨樹一幟，它成功地在學術的嚴謹性和人文的溫度之間找到瞭一個絕佳的平衡點。閱讀過程中，我發現作者似乎有一種魔力，能將原本可能略顯枯燥的理論探討，轉化為引人入勝的娓娓道來。行文之間，時常穿插著富有生活氣息的譬喻和恰到好處的曆史典故，使得文字流動性極強，讀起來毫不費力，卻又字字珠璣，耐人尋味。尤其是那些描述教學理念的部分，沒有那種高高在上的說教感，反而是像一位經驗豐富的前輩在真誠地分享自己的心得和感悟，讓人讀完後有一種豁然開朗的體驗。這種文字的力量，在於它不僅僅是信息的傳遞，更是一種情感的共振，它讓你在閱讀的過程中，不自覺地被帶入到作者所構建的那個充滿思考與熱情的教學情境之中，真正體會到何謂“潤物細無聲”的教育智慧。這種細膩而有力量的敘事方式，極大地提升瞭閱讀的愉悅感和深度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的啓發性是多維度的，它不僅僅是專業領域的知識輸齣，更是一種思維模式的拓寬。我從中獲得的最大收獲，是看到瞭一種將看似分離的元素進行有機整閤的強大能力。它展示瞭如何將宏大的文化理念，通過精巧的教學設計，落實到具體的課堂實踐之中，實現理論與操作的無縫對接。這種“知行閤一”的實踐路徑，極大地激發瞭我對自身工作和學習方法的反思。它鼓勵人跳齣既有的條框，去思考事物的底層邏輯，去尋找隱藏在現象背後的本質聯係。讀完後，我感覺自己的思維仿佛被重新梳理和激活瞭一般，看待問題時不再局限於錶麵的操作層麵，而是開始探究其背後的文化土壤和精神內核，這是一種非常高級的學習體驗，遠遠超越瞭簡單的信息獲取，達到瞭啓發心智、重塑認知的層次。

評分☆☆☆☆☆

從整體的結構布局來看，這本書的邏輯脈絡梳理得極為清晰，過渡自然流暢，顯示齣作者深厚的結構把控能力。雖然是“設計集”的形式，但絕非零散觀點的堆砌，而是圍繞一個核心主張層層遞進，構建起一個完整的理論框架。每一章的內容都像是精密儀器中的一個關鍵部件，緊密咬閤，共同支撐起整體的宏大敘事。更值得稱道的是，它在章節之間的銜接處理上非常巧妙，即便是跨越不同主題的部分，也能找到一條清晰的內在關聯綫索，這極大地降低瞭讀者理解的門檻，使得即便是初涉此領域的讀者也能順暢地跟上作者的思路。這種精心編排的結構，體現瞭作者對知識體係構建的深刻理解，使得整本書讀起來條理分明，層次感十足，讓人感覺作者在引導讀者進行一次結構化的、有深度的思維漫遊，而不是簡單的信息接收。

評分☆☆☆☆☆

「人生苦短」這個詞反反復復的被我們叨念瞭多少迴，可是，又有多少人真正明白其中的意思。

評分☆☆☆☆☆

書是正版。京東商城圖書看這本書有著頗多的感觸，看書的過程中仿佛在對照著自己的成長經曆，我的父母無甚多的教育理念，完全按照自己認為對的教育方法把我育成，到瞭我成瞭母親，既然有讓我學習不斷的知識，如果把工作當成一種奉獻，再平凡的職業也會顯得不同凡響。 英國文學傢蕭伯納說： 這便是真正的快樂，即被用於一個你自認為是有力的目標。也就是說，要成為一種自然的力量，而不是一個狂熱的、自私的、精神不正常和牢騷滿腹的傻瓜，抱怨世界不讓你幸福。我的看法是：我的生命屬於整個社會，隻要我活著，我就要為它奉獻我所能做的一切，這是我的榮幸。 京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心! 希望在我去世時，我能為社會耗盡自己的一切，因為我越努力工作，就會活得越久，關於閱讀：影響人一生的一個東西，就是閱讀，閱讀決定瞭你的智力水平，覺得瞭你的眼界。書中舉瞭幾個小孩的例子，我深有同感，在如今這個應試教育的時代，所有的學生都被培養成一種人，就是隻會考試，學限定的書本知識的人，我就是其中之一，其實就算你的成績再好，越是往後，你的人生之路就越是狹窄，尤其是進入社會之後，輪到你說的時候，發現沒有料可以說，輪到你做的時候，不知道該怎麼做。最初想看這本書是因為學校論壇有一天的十大題目是...最喜歡的一本書一直打算寫這個書的書評，又一直都下不瞭筆，想錶達的太多，但真正能用言語敘述清楚的又太少，於是一直擱淺擱淺擱淺，擱淺到變成拖延。 這是一本有骨頭的書，也是中國人身上善良、真正、執著精神的集中體現。就在3月份的一個下午，露露給我說她要去西藏啦，這是她在大四在最後的青春最任性的gap year。她是我見過的最不象中文係的中文女生，做事從來不會害羞，落落大方，各種得瑟歡樂，凡是都衝在最前麵，各種遊戲隻有她玩的最high。 又有一位相識多年的哥哥，在去年年底辭職去泰國，至今未歸，就連他微博的所在地都變成啦浪漫主義基地，他在清邁開始潛心修行，每當我心情鬱悶得時候，或者滯留在機場，火車站或者車站的時候，類的精神境界在這裏似乎已經完全超越瞭物質層麵，不管衣服多麼骯髒，恒河水如何不清澈，河水的含菌量有多高，也不管有多少骨灰盒柴火的灰燼被河水帶走。恒河似乎隱藏著生命誕生和結束的輪迴，所以一切的物質行為在這裏顯得無足輕重，不足掛齒看法與本質 　當然並非所有的思維轉換，都如同我在紐約地鐵的經曆那般迅速，我和桑德拉教育兒子的經驗，就是一段漫長、艱辛且費神的過程。一開始我們因襲傳統與流俗，深信子女的成敗代錶父母的榮辱。直到後來，思維改變，看事情的角度不同，纔徹底調整瞭自己以及四周的環境。 　　為瞭以全新的觀點看待兒子，我們必須先重新做人。我們投入時間精力修養品德，建立不同於以往的思維。 　　變化的世界，不變的原則。任何努力的成功，都離不開恰到好處並遊刃有餘的應用某些原則，這些原則對成功而言是不可或缺的。

評分☆☆☆☆☆

死亡！為什麼要用那麼漫長的時間去等待死亡？

評分☆☆☆☆☆

，和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書

評分☆☆☆☆☆

這本書在國外的暢銷書排行榜上很有地位，然而這絕不是我閱讀它的理由，因為我從來都不把那些所謂的暢銷書排行榜甚至暢銷書本身看在眼裏。隻有真正有“料”的書纔能吸引我的眼球，通常來講經典書籍盡管過時瞭也不會有礙他的閃光點顯現齣來，暢銷書最多能紅極一時罷瞭，但是這本書帶來的材料是非常有價值的，甚至幾十年後也依然不會過時。

評分☆☆☆☆☆

立意深刻，值得一看！

評分☆☆☆☆☆

整理這本書的時候，是我在這裏度過的第一個夏天。因為工作的緣故，需要不停地四處奔波，幾乎走遍瞭整個加拿大的東部省份，常常需要沿著怪石嶙峋的海岸綫獨自開車幾個小時，一路上，大西洋的風淡淡的吹來，依然帶著陌生世界的苦和鹹。 　　 　　　　 　　一個人，獨自對著一望無際的大海，看著自己的一生，隨鐵墜的上升和下沉，隨著韆萬個黃昏晝夜的交替，在世界盡頭般的海角上日復一日，會是什麼樣的心情呢。有時候我以為可以用幻想，去體會另一個人的心情，用腦海裏的無盡想象去還原自己無法感知的世界，一直這樣的以為著，終於在某些時候，看到與自己毫無一絲相似的人生，纔真切的觸摸到那個想象的邊界。 　　 　　他接受這樣的工作，是自己的選擇嗎，多數的時候，是我們選擇一種生活，還是生活選擇我們呢？ 　　　　在這本書裏，似乎每個故事，都是在訴說著“選擇”。在漫長的人生裏，一個又一個的選擇，將我帶到瞭許多陌生的世界，最後停留在從未想到的一個地方。 　　 　　前幾天媽媽發來信息，說傢裏下瞭一天的雨，她說往常天氣不好的時候，總會給姥姥打電話，雖然姥姥的五七已經過瞭，但她仍然覺得姥姥還在。姥姥在一個多月前去世瞭，她健壯的身體在癌癥晚期的最後三個月裏急速的惡化，連帶神智也不清楚瞭，每次在電話裏跟她說話，她隻會發齣咿呀的聲音，連一句完整的話也說不齣。唯一算得上慶幸的，是她走的時候沒有帶著痛苦，在她住瞭一輩子的那個院子裏，剛剛蓋起不久新房的床上，悄然離開瞭。 　　 　　我知道姥姥去世的消息已經是三天之後，電話裏媽媽的聲音有些哽咽，她剋製著情緒對我說，你爸纔剛剛好些，能自己做飯瞭，我本想迴老傢多待些日子，誰知道你姥姥在我齣發前一天的晚上就不行瞭，我連最後一麵也沒有見上。我知道，她對於這件事一直有自責，如果是由她來照顧姥姥，相信結果不會來的這麼快，但麵對兩個都需要她的人，她無法分身。 　　 　　在很多時候，必須要做齣抉擇，盡管是痛苦的抉擇，盡管是麵對著兩個對自己同樣具有重要意義的人。媽媽做齣瞭她的選擇，她比任何人都清楚這個選擇的代價。可以預見的，人生的後半程，我也會麵對許多的抉擇，也許同樣痛苦，也許難以取捨，不知道命運會將我帶往哪裏，而我是不是又能像她一樣的堅強。 　　 　　後來我又夢到瞭姥姥，夢到我終於迴去老傢，她像往常一樣站在門口等我。我也不知道，到現在，我是不是真的接受瞭這個現實，隻是覺得偶爾起風的時候，感到的深深失落，覺得自己離那個曾經熟悉的世界那樣遙遠。也隻是兩個夏天過去，一切卻像是倒轉後又重新排列過，在我離開之前，未曾想到這些會付齣的代價。 　　 　　 　　對於我，文字就像是用來洗刷記憶中陰暗角落的柔軟海綿，是與自我相處的一個通道，它將我身上濕冷的部分吸收，又將我在陽光下曬乾。在這本書中，收集瞭這些年零零散散寫的文章，我想這也許是最後一次再次翻閱這些記憶，這些在不同境遇寫下的文字，原本靜靜躺在角落，現在得以變成瞭印刷品，散布到我想不到的地方。 　　 　　人生而孤獨，有些幻想中的生活，也許永遠不會來，那些期待中的愛情，也許不存在。然而消極的人可以樂觀的活著，相信宿命的人也可以相信努力就會被記得。時光飛速掠過，有些故事，當時的人們都忘記瞭，一件又一件，像是山榖中悄悄開放又枯萎的花。但也許，不是忘記瞭，也許是那記憶的閘口一旦打開，洶湧的水會將現實和虛幻的邊界湮沒，如果是這樣，還是讓自己忘記的好。生活不算太艱難，亦不算太容易，一切嚮前看，往事都拋在身後吧。 　　 　　而我選擇，在還能記得的時候把它們寫下來，收藏到一個安全的去處，再將記憶的閘口關上。如同將心淬火，將細小的火光收集，在無盡的長夜裏，給需要的人一點溫暖。也可以在未來的某個時候，當我懂得瞭如何安然的麵對自己時，讓它們重新迴到我身上。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

太多的感情交織在一起，在這字字行行間。但是最終，這一切都會歸於平靜。因為我明白，因為有太多的感同身受，這就是生活啊！