中国历代碑帖精粹：米芾《苕溪诗帖》 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页

下载链接1
下载链接2
下载链接3

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

　　《苕溪诗帖》是米芾行书的重要代表作。此作笔法清健，用笔中锋直下，浓纤兼出，行笔迅疾，纵横恣肆。运锋，正、侧、藏、露变化丰富，尤其以中侧锋的配合转化极为精妙。点画波折过渡连贯，提按起伏自然超逸，毫无雕琢之痕。其结体舒畅，中宫微敛，保持了重心的平衡。同时长画纵横，舒展自如，富抑扬起伏变化。通篇字体微向左倾，多欹侧之势，于险劲中求平夷。全卷书风真率自然，痛快淋漓，变化有致，逸趣盎然，有晋王献之的笔意，反映了米芾中年书法的典型面貌。

内页插图

目录

召溪诗帖

前言/序言

中国历代碑帖精粹：米芾《苕溪诗帖》 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

《苕溪诗卷》全帖，纸本，行书，纵30．3厘米，横189．5厘米。北京故宫博物院藏。全卷35行，共394字，末署年款"元戊辰八月八日作"，知作于宋哲宗元祐三年戊辰（公元1088年），时米芾38岁。开首有句"将之苕溪戏作呈诸友，襄阳漫仕黻"。知所书为自撰诗，共6首。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

4岁左右就认识很多字了,所以这次京东搞活动特意给她选了很多书,她一天到晚的看呀看,连电视都不再开了. 她今年6岁了。虽然年龄很小但把“人小鬼大”这个词放在她身上毫不过分。 记的一次，姐姐和我们一起约姐姐的男朋友出来，来到咖啡店，姐姐和未来姐夫谈的很开心，妹妹悄悄的要我们离开了。可能她也懂得我们不能当“电灯泡”吧！ 她呢！还有点臭美！她经常在家里，把电视罩子，批在自己身上，对着镜子，左摇摇，右扭扭，说：“看看，看看，我有多美啊！和那公主差不多吧！”这还不臭美吗？？ 要说她呀！她有着铜铃般大的眼睛非常有神,高鼻子屹立在脸盘中间,樱桃小嘴红中透露着白色.总之非常可爱!虽然妹妹带了一架眼镜,但是还是透着一份调皮和可爱! 如果你要和她交朋友的话，最好准备自己马上要变成“马屁精”，因为在她面前不说奉承话，那日子可不长。 呵呵，就说到这里了！不然她要生气了，你想要知道她更多的秘密，就来和她交朋友吧！！ 今天，奶奶带我去小舅舅家玩。他家可真大，窗明几净，各种各样的家具焕然一新。突然，一个2、3岁扎着小辫子的小妹妹跑来了。她小小的面孔上镶着一双水灵灵的眼睛；鼻子下有一张润红的嘴巴，向我招招手，奶声奶气地说：“哥——哥——好。”她一般可不会说话，只会用眼睛盯着你，除非你逗她开心才行。我脑子一动，对她说：“来，我们玩剪刀石头布。”这回她可乐了，放个“石头”，我故意放个“剪刀”，说：“你赢了，恭喜恭喜。”只见她拍拍小手，脸上露出了笑容。我们一连玩了好多回，真是皆大欢喜。 当后来，我就兴致勃勃地玩电脑了。可没大一会儿，小妹妹拉着我的衣角不放，要我陪她出去玩。我只得陪她下楼梯去楼下的草地上玩。她在草地上打滚，捧起树叶往上一扔，说：“下——雪——喽！”好一个生气勃勃、天真可爱的小妹妹。忽然，她看见花坛里有美丽的鲜花，便用手去摘花，我赶紧阻止她：“不能摘，花儿是给人们看的，不能摘。”她点了点头，好像再说我知道了。她又在草地上跑啊跳啊，好一个逗人可爱的小家伙。 时间过得真快，得和小妹妹分手了，我感到依依不舍，她一挥手，说：“哥——哥——再——见。” 一次，她喜欢我的巾纸，便对妈妈说：“尾姑婆，我要这个巾纸擦汗！”妈妈叫她用别的擦，看看她的背，没汗，小乐说：“没关系，拿磁铁吸一吸汗就来了！”这话逗得大家哈哈大笑！

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

类似图书 点击查看全场最低价