具體描述
內容簡介
智永，南朝陳、隋間著名書法傢，本姓王，山陰（今浙江紹興）永欣寺僧人，名法極，人稱“永禪師”，是晉代大書法傢王羲之的第七世孫。工正、草書，書法師王羲之，妙傳傢法，尤精草書。曾在永欣寺閣上潛心研習書法30年，所退廢筆頭埋之成塚，謂之“退筆塚”。楷書《韆字文》選自智永傳世代錶作《書法自學叢帖：智永楷書《<字文>入門》的楷書部分，是我國書法史上的韆古名跡。據載智永曾書真草《韆宇文》八百本，散布江東諸寺。其用筆法度謹嚴，一筆不苟，運筆精熟，飄逸之中猶存古意，溫潤秀勁。宋蘇軾評其書：“骨氣深穩，體兼眾妙，精能之至。”米芾評曰：“智永臨集韆文，秀潤圓勁，八麵具備。”清何紹基評其書：“筆筆從空中來，從空中住，雖屋漏痕，猶不足以喻之。”是學習智永楷書的最佳範本。
內頁插圖
前言/序言
用戶評價
這本書的裝幀和內容設計都透著一股子沉靜的力量，非常適閤需要靜心沉澱的練習者。我個人很看重字帖中墨色的還原度。這本叢帖在影印或製版過程中，對原帖的墨韻和飛白處理得非常到位，尤其是一些細微的枯筆和漲墨效果都得到瞭很好的保留，這對於學習者觀察和模仿筆觸的力度和速度變化至關重要。很多影印本為瞭追求清晰度，反而丟失瞭原帖的“氣韻”，但這本卻很好地平衡瞭清晰與神韻之間的關係。拿起這本書，仿佛能感受到古人運筆時的那種節奏感和力量的起伏，這種直觀的感受，是任何理論文字都無法替代的。
評分作為一名長期與傳統碑帖打交道的人，我對書法教材的“可操作性”要求很高。這本書的精妙之處在於它對“臨摹”過程的拆解和重構。它不僅僅是提供瞭一個範本讓你照著抄，而是通過對特定字形的分析，將其分解成易於掌握的組件。例如，在講解某個字的某個偏旁部首時，它會特彆指齣其在不同位置上的形態變化，以及與上下結構的呼應關係。這種“結構解析”的方法，比我以往接觸的許多隻是簡單展示字的帖本要有效得多。我嘗試按照它提供的思路去練習幾個結構比較復雜的字，果然感覺對字的內在骨架有瞭更深層次的理解，不再是停留在錶麵的模仿，而開始思考“為什麼這樣寫”。
評分我在找一本能係統引導我入門的書法教材，這本《書法自學叢帖》在內容編排上展現齣一種循序漸進的智慧。它並非簡單地羅列字帖，而是似乎為初學者設計瞭一條清晰的學習路徑。從基礎的點畫到復雜的結構組閤，每一步的講解都力求深入淺齣。我注意到它在講解筆畫的提按頓挫時，配有非常細緻的圖解說明，這對於隻看字帖無法領會“動勢”的初學者來說，簡直是雪中送炭。文字部分的闡述也很有條理，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即便是完全沒有基礎的人也能大緻理解書寫中的關鍵點。這種對學習流程的精細把控，讓我感覺自己不是在單打獨鬥地摸索，而是有一個經驗豐富的老師在旁邊指導，極大地增強瞭我的學習信心。
評分剛拿到這本《書法自學叢帖》，就覺得這套叢帖的裝幀設計挺有品味的。封麵色彩搭配得沉穩大氣，紙張的質感也相當不錯，厚實且光滑，平時臨摹的時候墨色在上麵暈染的效果很舒服，不會有那種廉價的吸墨感。更重要的是，它的開本設計非常適閤日常練習，方便攜帶，也便於在書桌上鋪展開來。很多初學者都會遇到紙張太薄或者裝訂不牢固的問題，但這本叢帖在這方麵做得非常紮實，看得齣齣版方在細節上的用心。我特彆喜歡它內頁的排版，每一頁的字格劃分清晰閤理，留白得當，既不顯得擁擠，又能讓人專注於每一個字的結構和比例。對於自學者來說，好的載體材料能極大地提升學習的積極性，這套叢帖無疑提供瞭一個非常優秀的物理體驗。
評分我對市麵上很多書法教材常常感到不滿的一點是，它們往往在講解完基礎之後，就戛然而止，留給學習者大量的空白需要自己去填補。但這本叢帖在“進階”部分的處理上，展現瞭更長遠的規劃。它在基礎練習之後，似乎引入瞭一些“意在筆先”的訓練模塊，比如關於氣息的連貫性和整體章法的初步引導。雖然是入門叢帖，但它已經開始播撒更高階的理念種子，讓學習者在打好基本功的同時，對書法的審美和意境有所初步的領悟。這種對學習者未來發展路徑的預留和鋪墊，讓這本書的價值遠超一本單純的習字本，更像是一套完整的初級教程。
評分人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。
評分好好好好好好好好好好好好
評分很實惠的一本字帖，印刷也很細緻，精美。
評分年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……
評分收藏欣賞
評分物超所值，值得購買。。。。。。。。
評分還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……
評分東西不錯
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