具體描述
內容簡介
本書以UGNX6中文版為基礎寫作而成。全書共七章，包括UGNX6基礎知識、體素建模與成形特徵、草圖、掃描特徵建模、麯綫、麯麵及工程圖等。本書內容詳略得當，采用基礎知識簡要講解，重要技巧通過項目操作介紹的方式展開。全書共包含項目46個，涉及圖片467幅，對於建模類項目，均事先提供工程圖以方便讀者先行思考建模方法與順序；對於工程圖，也都提供瞭所需要的模型文件；所有項目都有結果文件以供讀者參考。本書適閤機械類本科、高職學生及企業設計人員使用，也可作為培訓教材，是從事CAD/CAM/CAE相關領域工作的技術人員較有價值的參考書。
目錄
第1章 UGNX6基礎知識 11.1 UGNX6的功能與特點 2
1.2 UG的工作界麵 3
1.3 圖層 6
1.4 基準 8
1.5 UG中鼠標與鍵盤的使用 13
1.6 坐標係 15
1.7 工具條的定製 17
1.8 新建UG文件 18
第2章 體素建模與成形特徵 21
2.1 體素特徵 22
2.2 體素特徵練習 22
項目一 圓錐體與圓柱體體素建模 22
項目二 圓柱體、球體建模與點捕捉 23
項目三 長方體、圓柱體建模 24
2.3 成形特徵建模 25
2.4 特徵操作建模 27
2.5 實體建模綜閤練習 27
項目一 長方體、墊塊與孔建模練習 27
項目二 長方體、墊塊與腔體建模練習 29
項目三 長方體與槽建模練習 30
項目四 鍵槽的靈活使用 33
項目五 體素特徵、成形特徵與特徵操作綜閤練習 35
第3章 草圖 37
3.1 草圖概述 38
3.2 草圖建模綜閤練習 39
項目一 簡單草圖麯綫繪製與約束(一) 39
項目二 簡單草圖麯綫繪製與約束(二) 41
項目三 對稱麯綫造型 44
項目四 圓弧連接造型 46
項目五 心形麯綫造型 50
項目六 風扇造型(一)—草圖部分 52
項目七 飯勺綫架造型(一)—草圖麯綫部分 55
3.3 草圖使用技巧 59
第4章 掃描特徵建模 61
4.1 掃描特徵分類 62
4.2 掃描特徵建模練習 66
項目一 套類造型 66
項目二 支架造型 70
項目三 支撐闆造型 75
項目四 連接闆造型 80
項目五 茶杯造型 85
第5章 麯綫 89
項目一 平麵麯綫造型 90
項目二 對稱平麵麯綫造型 95
項目三 復雜空間麯綫造型(一) 100
項目四 圓弧造型 103
項目五 空間麯綫—圓、圓弧、矩形建模 107
項目六 飯勺綫架造型(二)—空間麯綫部分 110
項目七 復雜空間麯綫造型(二) 117
項目八 橢圓造型 119
項目九 遮陽傘綫架模型 122
第6章 麯麵 133
6.1 麯麵簡要介紹 134
6.2 麯麵練習 135
項目一 開放的直紋麯麵構造 135
項目二 封閉的直紋麯麵構造 141
項目三 直紋麯麵對齊方法練習 143
項目四 點與綫形成的直紋麯麵 149
項目五 封閉的網格麯麵構造 153
項目六 風扇造型(二)—麯麵部分 163
第7章 工程圖 171
7.1 工程圖概述 172
7.2 工程圖創建的步驟 172
7.3 工程圖齣圖練習 172
項目一 定製A4竪放不留裝訂邊的圖紙模闆 172
項目二 利用模闆創建工程圖 185
項目三 視圖編輯的方法 192
項目四 嚮視圖與局部視圖練習 200
項目五 斷開視圖 210
項目六 嚮視圖練習 216
項目七 局部剖視圖練習 227
項目八 階梯剖視圖練習 239
項目九 鏇轉剖視圖練習 246
項目十 半剖視圖練習 258
項目十一 裝配體的工程圖練習 262
前言/序言
人參加工作的時間，說長不長，說短也確實不能算短瞭！1994年本科畢業後，在陝西一傢國有大型工程機械企業從事瞭10年半的車間工藝及産品設計工作，從開始的爬圖闆到後來的AutoCAD，經曆過“甩圖闆”的曆練，深知科技帶來的好處。2004年10月起前往廣東高校任教至今，主要從事AutoCAD、UG、MASTERCAM等軟件的建模、齣圖及編程加工方麵的教學工作，也算是對十年多的企業工作經驗的再利用吧，這一過程，差不多又是10年！在多年的教學過程中，與許多齣版界的人士相識，有些成為瞭好友。也曾看到過許多UG方麵的教材，有好的，也有稍差一點的，主要存在的問題是，作者整本教材都在講解軟件每一個命令的使用方法，而很少有(或基本沒有)案例供練習，使得學習者不勝其煩，昏昏欲睡；也有部分作者可能認識到瞭大篇幅講解的弊端，在教材中也使用瞭部分案例進行教學，但由於在講述其操作流程前並沒有給齣相關的工程圖，許多數據都是在講解過程中給齣的，因此造成讀者在做完整個案例前對即將得到的模型的形狀與數據都不清楚，更彆提什麼鍛煉建模思路、掌握操作技巧瞭！
正如孔夫子所言，“學而不思則殆”。很多情況下，不是學習者不想總結提高，實在是由於上述兩種問題的存在，使學習者失去瞭鍛煉建模水平、分析問題技巧的物質基礎。因此，這成為我們在編寫軟件類教材中常常需要提醒自己注意的兩個問題。
近年來，隨著教育部“工學結閤”教學模式改革的推進，各大院校在軟件教學內容、教學方法改革中都積纍瞭一些好方法。總體而言，這些改革的主要思路就是減少以往“知識傳授”型的說教，將過去教師在課堂上大段地“講解命令”改為目前的“看操作”與“跟著練”，即融教學內容與教學方式於一體，使學生得以“在教師講中學，在自己練中提高”！—而這正是我院開展“UG教學做一體化教學模式改革”的初衷！
基於此，筆者認為，UG教學中首要應重視“材”，即教學內容的取捨。教師教育學生的目的主要是為瞭學生今後工作的需要，因此，在教學內容的選擇上，要基於“工作流程導嚮”的原則，以工作流程需要作為決定教學內容的第一因素；其次，在教學內容的準備上，要突齣一個“巧”字，閤理編排整個課程的教學內容。通過閤理編排整個課程的教學內容，使學生通過完成教學內容的操作，在較短時間內盡可能多地掌握軟件的使用方法與技巧！
在本書的成書過程中，筆者就是基於這一思路來對教材的講授內容、項目內容進行取捨的。本書首先按照“工作流程導嚮”的要求，準備瞭大量相應的素材；其次筆者希望能夠盡可能地將一些案例通過反復講授，使讀者知其然，更知其所以然。本書中有許多案例，在編排時就充分體現瞭“反復使用”這一特點：在建模模塊的項目中，通過先給定工程圖，使學生掌握建模模塊中的建模方法與技巧；後來，當學生繪製齣相應的模型後，在製圖模塊裏我們將再一次利用該工程圖，讓學生學習、掌握由其自己創建的模型齣工程圖的方法。通過這種安排，我們有理由相信，可以用較短的篇幅安排更多的學習內容，學生也可以較好地掌握軟件中更多命令的使用方法與技巧！也就是說，在取捨教材內容時，既要兼顧學生將來的“用”，更要注意使教材安排的“巧”！兩者不可偏廢。
在教學方法上，更加注重對學生建模思路與軟件命令使用技巧的兼顧。對待任意一個項目案例，通過操作前的思路分析、操作過程中的相關知識介紹，甚至圖片的截取與編輯，讓讀者在閱讀時可以體會到編者的用心良苦，自覺地按照這種思路去操作。通盤操作過後，讀者對命令掌握的能力，以及對類似問題的分析處理能力都會有一個提高！
在本書的編排順序方麵，我們先利用一個章節的內容，簡要給讀者介紹在後續章節中會使用到的共性知識，而後將篩選到的素材按照由淺入深、層層推進的方法逐次鋪開，並輔之以大量的項目案例進行操作講解，使讀者得以逐步瞭解、掌握並鞏固自己在UG方麵的知識與應用技巧。
本書是筆者對自己多年來形成的教學理念的一次嘗試，成功與否，懇請廣大讀者評斷。
1．本書的特色
> 通過重點知識講解與項目化模型操作，力求將UGNX軟件的常用功能講清、講透徹；在講解中力求詳略得當，並以企業工作流程為標準，對一些工作中不常用的軟件功能略講或不講，使讀者快速瞭解、掌握UGNX6的使用方法。
> 通過閤理編排，除使讀者可以在較短時間內充分學習到UGNX軟件的操作技能外，還特彆有利於讀者通過項目操作來融閤相關課程知識、提高建模能力、鍛煉建模思路！本書在建模類項目練習前均事先給定相關模型的工程圖；工程圖類項目練習前除給定最終要求的工程圖外，還給齣瞭項目的模型文件。使讀者通過查看圖形，想辦法提高自己的建模水平，並對《機械製圖》等前續課程能夠有一個很好的復習與提高。
> 教材附帶光盤，可幫助讀者對照學習目標檢查學習效果。後麵6個章節的建模項目，從第2章至第6章，讀者可從“chapter ×start”中查找對應於該項目的工程圖信息(×為章節號)，在完成模型創建後，讀者可從對應章節的“chapter ×finish”中查找相應的模型文件，並與自己完成的模型進行對比，以找齣自己的不足；第7章內容則相反，“chapter 7start”文件夾中提供對應於項目的模型文件，而“chapter 7finish”文件夾裏則提供瞭利用該模型文件創建齣的工程圖文件。
2．本書內容
本書共七章，包括項目46個，輔助圖片467幅，形象直觀，方便讀者學習與操作。
> 第1章講解UGNX6基礎知識，省略瞭許多教材常見的UG發展曆程、UG新功能等華而不實的內容。本章簡要介紹瞭UG的功能與特點，使讀者對UG的應用有一個初步的瞭解；著重講解瞭UG的圖層設置、基準類彆與創建、工作坐標係的調整、工具條定製及新建UG文件的命名規則等實用法則，以利於讀者從一開始就養成良好的UG使用習慣。
> 第2章講解體素建模、成形特徵建模及特徵操作。通過體素建模(三個項目化教學內容)、成形特徵與特徵操作(五個項目化教學內容)的講解，使讀者瞭解並掌握各種體素建模、成形特徵建模與特徵操作的方法與操作技巧。
> 第3章講解UGNX6中的草圖繪製。本章簡要介紹瞭UG中的兩類草圖類型，通過七個項目化教學案例，重點講解瞭草圖平麵選擇、草圖方位確定以及草圖麯綫繪製、草圖約束類型的應用等功能；最後通過一個草圖使用技巧的小結結束全章。通過本章的學習，讀者應具備草圖麯綫繪製、編輯及草圖麯綫約束能力。本章對於讀者理解定位尺寸、定位約束也大有裨益！
> 第4章講解UGNX6的掃描特徵建模方法。本章利用五個項目化教學案例講解瞭UG中拉伸、鏇轉、掃掠、管道四種三維模型的創建方法。在本章的講解中，讀者可附帶瞭解、掌握草圖的第二種類型—“在軌跡上”類型草圖的創建方法。
> 第5章講解空間麯綫繪製與編輯方法。本章通過九個項目化教學內容講解瞭利用麯綫命令、麯綫編輯命令創建平麵麯綫、空間麯綫的方法。
> 第6章講解麯麵創建方法。本章先簡要介紹瞭綫架模型、麯麵模型與實體模型的異同及其相互轉化的方法；然後介紹瞭通過麯綫創建麯麵的方法；最後通過六個項目化教學內容對直紋麯麵、麯綫組、麯格麯麵等較常用的麯麵創建辦法進行詳細講解。相信讀者通過操作，會大大提高創建與編輯麯麵的能力。
> 第7章講解工程圖模塊。本書前6章均是建模模塊的應用技能講解，本章則是製圖模塊的應用知識講授。在本章中，對作者從教多年來碰到的學生疑難、網絡答疑中碰到的諸多工程圖方麵的問題均進行瞭剖析。內容涉及工程圖模闆製作、基本的工程齣圖、利用工程圖模闆齣圖、基本視圖齣圖、嚮視圖齣圖、局部視圖齣圖、打斷視圖齣圖及剖視圖(單一剖視圖、組閤剖視圖中的鏇轉剖、階梯剖等)、局部視圖的創建、視圖標注等，上述內容均通過項目化案例加以詳細講解。相信通過本章的學習，讀者必可熟練掌握UG製圖模塊的各種方法，應對各種情況下的齣圖難題！
3．學習建議
> 建議讀者按照本書的編排順序學習，除非您是水平較高的UG用戶且查閱本書僅為查找某些(個)疑難問題的解決方法，否則不建議您打亂教材順序閱讀。因為教材中許多內容前後關聯，前麵講解到的方法、原則，在後續項目操作中均有體現，因此，按順序學習非常有利於您瞭解這些方法、原則並在後續不斷的重復中得以鞏固。
> 追根溯源，建議對於本書中的任一個項目案例，讀者都能夠從工程圖齣圖、模型創建兩個方麵加以思考，逐步培養、豐富自己的建模經驗，提高建模水平。本書應用瞭大量來自企業及教學一綫的鮮活案例。建議讀者在學習本書前6章項目化教學內容時，先仔細閱讀給定的工程圖，思考工程圖反映的對象的組成、任一組分的建模方法、整個模型的建模順序等問題，有瞭初步方案後再閱讀教材中的相關內容，並與自己的方案進行對比，以逐步鍛煉自己的建模思路。對於第7章內容，除希望讀者先仔細閱讀工程圖以瞭解工程圖樣中涉及的圖紙布局、齣圖方法、標注樣式等外，還需要打開給定的模型文件，觀察給定的模型的三維實體結構，自己思考最佳的齣圖方式。最後再邊閱讀邊實踐本書中給齣的操作步驟以掌握之，長此以往，相信對提高讀者的建模水平、齣圖能力大有幫助！
> 三維建模，即使同一個模型，往往也有許多方式可用！針對UG學習而言，本書中所使用的未必是最簡、最佳的建模方法。但可以肯定的是，本書中使用的方法對讀者學習(編者講解)UG相關章節的功能卻是很好的，因此，建議大傢學習時，先按教材中說明的方法去操作，以便更好、更全麵地學習相關章節的建模方法。
> 按部就班學習完後，建議您把本教材中的46個項目案例采用您認為更好的方法重新創建一遍，或者將要求建模的36個項目，在做齣模型後練習齣一齣工程圖，將要求齣工程圖的11個項目，再嘗試其三維模型的創建。
最後，衷心感謝您選擇本書，在使用過程中，無論您有什麼建議或者意見，請發電子郵件告訴我，我的郵箱是：xzd197106@qq.com。
在本書的編寫過程中，香港華鴻工業集團深圳立品精密模具股份有限公司梁祖建、梁祖強先生給予瞭較大的幫助，在此一並緻謝！
習宗德
2013年2月
用戶評價
說實話，之前我學電路理論的時候，總是覺得理論和實踐之間隔著一道鴻溝，學瞭很多公式和定理，但一到實際應用，就覺得無從下手。《電路理論基礎（第二版）學習指導》這本書，可以說是幫我架起瞭這座橋梁。它最讓我印象深刻的地方，是它非常善於將那些抽象的數學模型，轉化為更加具象化的概念。比如，它在解釋節點電壓法和網孔電流法的時候，不僅僅是給齣公式，而是會深入淺齣地分析這些方法背後的物理意義，以及它們是如何簡化電路分析過程的。我感覺像是有一位經驗豐富的工程師，在旁邊手把手地教我。而且，它在講解完每一個章節後，都會給齣一些“思考與拓展”的部分，讓我去思考這些理論知識在更復雜的電路中是如何應用的，甚至還會啓發我去設計一些簡單的電路。這種引導式學習，極大地激發瞭我學習的主動性。另外，這本書在習題部分的編排也十分用心，它並沒有提供那種“萬能解題公式”，而是強調解題的邏輯性和思考過程。每道題的解析都非常到位，不僅給齣瞭計算步驟，更重要的是，它會分析不同解題方法的優劣，以及如何根據題目特點選擇最閤適的解題策略。這讓我不僅僅學會瞭如何做題，更重要的是培養瞭我的電路分析思維能力。
評分拿到這本書的時候，我最先被它的排版和設計吸引瞭，非常清晰，圖文並茂，讀起來一點都不會感到壓抑。我一直覺得，學習電路理論，最怕的就是那些密密麻麻的公式和圖紙，看得人眼花繚亂。但《電路理論基礎（第二版）學習指導》在這方麵做得非常齣色，它將復雜的概念拆解得很細緻，而且運用瞭很多形象化的圖示來輔助理解，比如在講解戴維寜定理的時候，它給齣的等效電路圖非常直觀，讓我一下子就抓住瞭核心思想。而且，它在講解過程中，並沒有止步於理論的闡述，而是非常注重與實際應用的結閤。每當介紹完一個重要的理論或方法，它就會立刻引齣相關的實際電路設計或應用場景，讓我感受到電路理論的生命力。比如，在講到頻率響應的時候，它會聯係到濾波器的設計，讓我明白這些理論知識在實際工程中是如何發揮作用的。這一點對於我這種想把理論知識轉化為實際技能的人來說，簡直是太重要瞭。另外，這本書的習題部分也讓我印象深刻，題目類型多樣，難度適中，並且每道題都附有詳細的解題思路和步驟，能夠幫助我及時發現自己在理解上的盲點，並加以糾正。它不像一些題目那樣，隻有簡單的答案，而是真正地教會我如何思考和分析問題。
評分說實話，我一直對電路這門學科抱著一種敬而遠之的態度，總覺得那些物理定律和數學公式太難理解瞭，特彆是涉及到一些復雜的電路分析方法時，常常讓我頭暈眼花。直到我偶然間接觸到瞭這本《電路理論基礎（第二版）學習指導》，我的感覺纔有瞭翻天覆地的變化。這本書最大的亮點在於它獨特的講解方式，它沒有像我之前看過的很多教材那樣，上來就是一大堆理論和公式，而是非常有策略地循序漸進。它會先從一些最基本的概念入手，比如電壓、電流、電阻這些，然後用非常通俗易懂的語言，配閤生活中常見的例子，來解釋它們的含義和作用。例如，它會把電路比作河流係統，把電壓比作水位差，電流比作水流的速度，這樣的類比一下子就讓那些抽象的概念變得生動起來。更重要的是，它在講解每一部分內容的時候，都會引導你去思考，為什麼會這樣？它會提齣一些開放性的問題，讓你主動去探索和發現。而且，書中的習題設計也很有深度，不是那種死記硬背就能解決的題目，而是需要你運用所學的知識進行分析和判斷。每道題的解析都非常詳細，不僅僅是給齣答案，更是詳細地闡述瞭思考過程，甚至是幾種不同的解題思路，這一點對我來說幫助非常大，讓我能夠從不同的角度去理解問題，找到最優的解決方案。
評分這本書的齣現，簡直就是我學習電路過程中的一束光。在此之前，我總覺得電路這門課離我太遙遠，那些抽象的符號和公式，讓我望而卻步。但《電路理論基礎（第二版）學習指導》徹底改變瞭我的看法。它並沒有迴避那些“硬核”的理論，相反，它用一種非常親切且有條理的方式，將復雜的電路概念娓娓道來。我尤其欣賞它在講解過程中，穿插的大量實際應用案例。比如，在介紹基爾霍夫定律的時候，它不會僅僅停留在數學公式上，而是會聯係到實際電網的運行，告訴你這些定律是如何保證電力穩定供應的。這種“理論聯係實際”的做法，極大地增強瞭我的學習興趣和理解深度。我不再覺得電路隻是枯燥的符號堆砌，而是看到瞭它在現代科技中的核心作用。書中的習題設計也相當巧妙，它不是簡單地重復知識點，而是循序漸進地引導你進行分析和推理。每道題的解析都非常詳盡，不僅給齣瞭正確答案，更重要的是，它會剖析解題過程中的每一個步驟，讓你明白每一步的依據和邏輯。有時，我甚至覺得這本書比我的授課老師還要耐心，因為它總能預見到我可能遇到的睏難，並提前給齣解決方案。這種全方位的指導，讓我覺得學習過程不再孤單和迷茫，而是充滿信心和動力。
評分這本書我斷斷續續也啃瞭有大半年瞭，說實話，剛開始翻開的時候，確實被厚度和密集的公式嚇得不輕。我本科那會兒，學電路的時候感覺就是被公式推著走，很多概念模模糊糊的，直到看到這本《電路理論基礎（第二版）學習指導》，纔感覺好像真的打開瞭新世界的大門。它不像我以前看的那些教材，上來就給你一堆理論，然後讓你去做一大堆練習題。這本書更像是你的一個“陪讀”朋友，它會先跟你聊聊，比如告訴你，你現在看到的這個電阻、電容這些玩意兒，在實際生活中到底是個什麼東西，它們是怎麼工作的。然後，它會把復雜的概念拆解成小塊，用非常形象的比喻來解釋，比如講到電容的時候，它會說它就像一個小水庫，能儲存電荷，在需要的時候再放齣來。這種解釋方式，對於我這種不是科班齣身，或者學得比較吃力的人來說，簡直是福音。而且，書裏給的例題，都選得特彆典型，覆蓋瞭各種情況，每道題它都給你詳細地分析解題思路，不是那種簡略的答案。我最喜歡的是它還會時不時地提醒你，這裏有個容易齣錯的點，或者說，學到這裏，你是不是可以去想想現實生活中的哪個電器裏有類似的應用？這種引導性的提問，讓我感覺自己不是在被動地學習，而是在主動地探索和思考。它真正做到瞭“授人以漁”，讓我不僅知道怎麼做題，更重要的是理解瞭為什麼這樣做。
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