職業資格培訓教材：兒童情商指導師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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人力資源和社會保障部教材辦公室 編

圖書標籤:

• 兒童情商
• 情商指導
• 職業資格
• 培訓教材
• 教育心理學
• 親子溝通
• 兒童教育
• 師資培訓
• 早教
• 育兒

齣版社： 中國勞動社會保障齣版社

ISBN：9787516708859

版次：1

商品編碼：11426767

包裝：平裝

叢書名： 職業資格培訓教材

開本：16開

齣版時間：2014-02-01

用紙：膠版紙

頁數：204

字數：257000

正文語種：中文

編輯推薦

　　情商是一種基本生存能力，決定一個人心智能力的錶現，也決定一個人一生的走嚮與成就。僅有IQ是不夠的，我們應用EQ教育下一代，幫助兒童發揮與生俱來的潛能。駕馭自己的負麵情緒，努力發掘情緒的積極因素，是一個高EQ者所需的基本素質，也是一個人成功的基本條件。
　　自信是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己能夠成功的情緒素養。沒有自信就沒有探索、奮鬥的勇氣和力量。

內容簡介

　　為促進兒童情商指導師培訓的標準化、正規化和科學化，人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫瞭兒童情商指導師職業資格培訓教材。
　　《職業資格培訓教材：兒童情商指導師》主要內容包括：兒童情商指導師的職業道德與素養；兒童情商指導師專業知識、兒童情商測評、提升兒童情商的遊戲與活動、沙盤遊戲、繪畫、音樂、故事繪本、拓展訓練等方法，兒童情緒行為問題與輔導等。
　　《職業資格培訓教材：兒童情商指導師》是兒童情商指導師職業技能培訓用書，也可適用於職業院校、兒童早期教育機構和職業培訓機構開展的訂單式培訓、定嚮培訓、定崗培訓、勞動預備製培訓教材，還可供希望獲得兒童情商教育知識和技能的相關人員參考使用或供自學使用。

內頁插圖

目錄

第一章 兒童情商指導師的職業素質
第一節 兒童情商指導師的職業道德與守則
第二節 兒童情商指導師的專業素養

第二章 兒童情商專業知識
第一節 情商概述
第二節 兒童情緒管理
第三節 兒童人際關係

第三章 兒童情商測評
第一節 能力模型情緒智力測評簡介
第二節 混閤模型情緒智力測評簡介
第三節 影響兒童情商的氣質測評

第四章 提升兒童情商的方法
第一節 兒童遊戲與活動
第二節 兒童沙盤遊戲
第三節 兒童繪畫
第四節 兒童音樂教育
第五節 兒童故事繪本
第六節 兒童情商拓展訓練

第五章 兒童情緒行為問題與輔導
第一節 發育過程中的情緒行為問題
第二節 兒童異常情緒與應對
第三節 兒童社交問題與改善
第四節 影響兒童情緒調控的常見障礙
第五節 兒童人格障礙傾嚮的判斷標準
第六節 兒童情緒行為問題的輔導

精彩書摘

　　3）語調錶情。語調錶情是通過聲調、節奏和速度變化來錶達情緒。語調錶情強調的不是言語的內容，而是語音的高低、強弱，以及語調的變化。人的語調不僅是交流思想的工具，而且是錶達情緒的手段。例如，激動時，語調高昂，語速較快；悲傷時，語調低沉，言語緩慢、間斷；憤怒時，語音高尖，甚至齣現顫抖音等。
　　麵部錶情、身體姿態和語調變化成為情緒的有效錶達方式，它們經常相互配閤，更加準確或復雜地錶達不同的情緒。
　　（2）情緒錶達規則的理解。情緒錶達規則是個體習得的，以與文化和社會適應的方式來錶達情緒的規則，它規定瞭個體在特定社會情境下，對誰應該錶達齣什麼樣的情緒，而不管個體內心真正的情緒體驗如何。情緒錶達規則的理解是指個體在社會化過程中獲得的，用以指導特定社會情境下調節情緒的錶達，以符閤社會期望的一套規則。在許多情況下，社會壓力促使兒童根據更多的社會期望來調節情緒。
　　情緒錶達規則包括文化錶現規則和滿足當前需要的錶現規則。文化錶現規則是指情緒錶達要符閤特定的社會團體、特定文化背景下的成員所共同遵守的社會規範、社會習俗，從本質上講，它是親社會的，代錶一種文化認可的情緒交流方式。例如，男孩不能哭；收到不喜歡的禮物時，要錶現齣快樂的錶情，並要錶示感謝。滿足當前需要的錶現規則是指情緒錶達主要考慮個人的利益，從本質上講，它是自我保護的。例如，為瞭避免被他人嘲笑而隱藏自己的情緒體驗。
　　兒童大約6歲就已經掌握瞭符閤有關情緒錶達規則的麵部錶露和內心體驗的區分技能，但此時兒童對情緒錶達規則的使用不是有意的、有策略的，兒童最初齣現的掩飾情緒的行為是模仿或父母教導的結果。到瞭小學階段，隨著兒童復雜的認知能力和社會技能的發展，情緒錶達規則的認知獲得瞭迅速發展。雖然6歲的兒童就獲得瞭與情緒錶達規則有關的基本的區分技能，但這個階段兒童對情緒錶達規則的理解還是片麵的；直到兒童中期，他們纔能夠全麵理解情緒錶達規則。對情緒錶達規則的理解是社會交往的更復雜的形式。例如，理解瞭外部情緒狀態與內部的情緒體驗不一定一緻，兒童就可以為瞭各種目的特意改變自己的情緒錶達。研究錶明，在失望情境中，如果兒童錶現齣較多的積極情緒和較少的消極情緒，就認為其對情緒錶達規則的認知水平較高。
　　情緒錶達規則的識彆是兒童社會化過程中的一個重要任務，兒童情緒錶達規則的識彆和下列因素有關：
　　1）性彆。性彆可以影響兒童情緒錶達規則知識的使用。兒童的情緒錶達方式也存在性彆差異，女孩更多地通過麵部錶情交流情緒，而男孩大多通過行為錶達情緒，如攻擊。這些差異的齣現也許和性彆角色有關，反映瞭男孩和女孩的社會化過程是不一樣的。受情緒睏擾的男孩更多地錶現齣自我保護的情緒錶達規則，女孩則多使用親社會的情緒錶達規則。
　　……

前言/序言

《兒童情商指導師培訓指南》 內容提要 本書旨在為有誌於成為兒童情商指導師的專業人士提供一套全麵、係統且實用的培訓指導。本書並非直接傳授兒童情商的具體指導方法，而是聚焦於如何構建一個高效、專業的兒童情商指導師培訓體係，為培訓機構、教育者及學員提供堅實的理論基礎與實踐框架。 第一章：兒童情商指導師職業素養與倫理規範 本章深入探討兒童情商指導師應具備的核心職業素養，包括但不限於： 心理學基礎知識的應用： 強調兒童發展心理學、認知心理學、情緒心理學等在情商指導中的重要性。 溝通與錶達能力： 培養指導師清晰、 empathetic 的溝通技巧，以及如何有效傳達復雜概念。 觀察與分析能力： 指導如何細緻入微地觀察兒童行為，準確分析其情緒根源和發展需求。 同理心與共情能力： 闡述同理心在建立信任關係、理解兒童情緒中的關鍵作用。 職業道德與倫理底綫： 詳細解讀兒童情商指導師的職業道德準則，包括保密原則、避免利益衝突、保護兒童權益等，並提供案例分析，幫助學員理解並內化這些規範。 自我成長與反思： 鼓勵指導師進行持續的自我評估和反思，保持專業精神的更新與提升。 第二章：情商理論模型與兒童發展階段分析 本章旨在為培訓師和學員提供紮實的理論根基，使其能夠深刻理解情商的內涵及其在不同年齡段兒童中的錶現： 主流情商理論梳理： 介紹 Goleman 的五項情商能力（自我意識、自我管理、社會意識、人際關係管理、激勵）等經典模型，並探討其在兒童情商發展中的適用性。 兒童不同發展階段的情商特點： 詳細分析嬰幼兒期、學齡前期、學齡期及青春期兒童在情緒認知、情緒錶達、情緒調節、社會交往等方麵的差異化發展特點，為後續的培訓設計提供依據。 情商發展的影響因素： 探討傢庭環境、學校教育、社會文化、遺傳等因素對兒童情商發展的多維度影響。 識彆與評估情商發展水平的初步框架： 提供基於觀察、訪談等非量化方式，對兒童情商發展水平進行初步評估的思路和方法，為進一步的培訓奠定基礎。 第三章：兒童情商指導師培訓課程體係設計 本章著重於如何構建一個科學、係統且易於實施的兒童情商指導師培訓課程體係： 課程目標與層級設定： 明確不同層級培訓課程（如初級、中級、高級）的核心目標，確保培訓內容的循序漸進和層層遞進。 課程模塊化設計： 建議將培訓內容劃分為若乾核心模塊，如“兒童情緒認知與錶達訓練”、“兒童情緒調節策略教學”、“兒童人際交往技能培養”、“兒童問題解決與抗逆力提升”等，並為每個模塊提供詳細的教學要點。 理論與實踐相結閤的教學方法： 強調講座、案例分析、角色扮演、小組討論、實踐演練等多種教學方法的組閤運用，提升學員的學習效果。 培訓內容更新與迭代機製： 指導培訓機構如何根據最新的兒童發展研究成果和行業需求，持續更新和優化培訓內容。 培訓評估體係構建： 設計科學的培訓評估方法，包括理論考核、實踐能力評估、學員反饋等，確保培訓質量。 第四章：培訓師能力發展與教學技巧 本章關注於提升兒童情商指導師培訓師自身的專業能力和教學水平： 培訓師的角色定位與要求： 明確培訓師不僅是知識的傳授者，更是學員的引導者、激勵者和榜樣。 核心教學技能訓練： 涵蓋如何設計引人入勝的課程內容、運用有效的提問技巧、引導深入的討論、處理課堂突發情況等。 案例分析與情景模擬： 提供大量的真實案例，引導培訓師分析情商指導的難點與挑戰，並通過情景模擬訓練應對策略。 學員管理與激勵策略： 教授如何建立積極的學習氛圍，管理不同類型的學員，激發學員的學習動力和參與度。 培訓師的持續專業發展： 鼓勵培訓師參加行業交流、學術研討，閱讀前沿文獻，保持專業敏感度和創新能力。 第五章：培訓機構運營與質量保障 本章為希望建立或優化兒童情商指導師培訓業務的機構提供指導： 市場定位與目標學員分析： 指導機構明確自身市場定位，分析潛在學員的需求與特點。 課程體係的開發與認證： 介紹如何係統開發符閤市場需求的課程，以及相關的行業認證標準。 師資團隊建設與管理： 強調選拔、培養和管理高素質培訓師的重要性。 教學設施與技術應用： 探討如何利用現代化的教學設施和在綫學習平颱，提升培訓的效率和用戶體驗。 學員服務與職業發展支持： 設計完善的學員服務體係，並為學員提供後續的職業發展建議和支持。 質量監控與持續改進： 建立健全的培訓質量監控機製，定期收集反饋，持續改進培訓質量。 結語 本書緻力於為兒童情商指導師的培養提供一套完善的指導框架，幫助培訓機構和教育者構建高質量的培訓體係，從而湧現齣更多專業、敬業的兒童情商指導師，為兒童的健康成長貢獻力量。本書強調理論與實踐的結閤，旨在培養具備深厚理論功底、豐富實踐經驗和高尚職業道德的專業人纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體結構安排得非常閤理，從基礎理論到實踐應用，層層遞進，讓我能夠循序漸進地學習和掌握。它不僅僅是提供瞭一些零散的技巧，而是構建瞭一個完整的兒童情商教育體係。我特彆喜歡書中關於“情商教練的角色定位”的講解。它提醒我，作為情商指導師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子的榜樣和引路人。我們需要用自己的言行去影響孩子，用自己的情感去感染孩子。書中提供的“案例分析”和“反思練習”，也讓我能夠不斷地審視自己的教育方式，並進行改進。我期待這本書能夠成為我職業生涯中重要的參考書，幫助我在兒童情商指導的道路上不斷前行。

評分☆☆☆☆☆

最令我印象深刻的是，這本書在“特殊兒童情商發展”方麵也給予瞭足夠的關注。它並沒有將所有孩子都視為同一種模式，而是詳細講解瞭如何針對不同特質的孩子，采取個性化的情商引導策略。書中關於“如何識彆和支持有情緒睏擾的孩子”以及“如何幫助有社交障礙的孩子融入集體”等內容，都非常具有指導意義。這讓我認識到，情商教育需要因材施教，要充分瞭解每個孩子的獨特性，並給予他們最適閤的支持。這本書的視野非常開闊，它不僅僅關注瞭普適性的情商培養，也考慮到瞭特殊群體的需求，這讓我對其專業性和人文關懷都給予瞭高度的評價。這本書的價值，遠不止於理論知識，更在於它所蘊含的教育智慧和對生命的尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容讓我看到瞭兒童情商教育的無限可能。它不僅僅是一本理論性的書籍，更像是一位經驗豐富的導師，循循善誘地引導著我。在閱讀過程中，我發現書中有很多生動的案例，這些案例都取材於現實生活，非常貼近我們的日常。通過這些案例，我能夠更直觀地理解書中講解的理論和方法，並且能夠從中找到與自己孩子身上齣現的問題相呼應的地方。書中的“同理心培養”章節，讓我深受啓發。我一直覺得，教育孩子不僅僅是教他們知識，更重要的是培養他們成為一個有溫度、有同情心的人。書中提供的多種培養孩子同理心的方法，例如角色扮演、故事引導等，都非常具體和易於操作。我嘗試著在傢裏運用其中的一些方法，效果齣乎意料地好。孩子開始能夠站在彆人的角度思考問題，也更願意去關心和幫助他人。這讓我由衷地感到高興，也更加堅信這本書的價值。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書後，我迫不及待地翻開瞭第一頁。書本的排版設計很清晰，字體大小適中，閱讀起來非常舒適。我最先注意到的是書中關於情商理論基礎的部分，這部分內容深入淺齣，用通俗易懂的語言解釋瞭情商的定義、組成要素以及它對兒童成長的多方麵影響。我尤其對書中關於“情緒認知”的闡述印象深刻，它詳細講解瞭兒童如何逐步學會識彆和命名自己的情緒，以及成人如何通過引導幫助孩子更好地理解這些情緒。這讓我意識到，很多時候我們認為孩子“不懂事”或者“無理取鬧”，可能隻是因為他們還沒有掌握錶達情緒的技巧。書中提供的一些練習和互動遊戲，也讓我眼前一亮，這些方法看起來非常有趣，而且能夠讓孩子在玩樂中學習，這正是我一直在尋找的教育方式。我非常期待書中能夠有更多關於“情緒管理”和“人際交往”的實用技巧，因為這兩方麵是我目前在傢庭教育中遇到的比較大的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容在“挫摺應對與韌性培養”方麵，給瞭我很大的啓發。我一直覺得，孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的睏難和挑戰，如何幫助他們建立積極的心態，勇敢麵對挫摺，是傢長和教育者都需要麵對的重要課題。這本書對此提供瞭非常係統和深入的講解。它不僅分析瞭兒童在麵對挫摺時可能齣現的各種心理反應，還提供瞭一係列行之有效的應對策略，例如“成長型思維”的引導、“積極重構”的練習，以及如何通過故事和榜樣來激發孩子的韌性。我尤其喜歡書中關於“擁抱失敗”的理念，它強調讓孩子認識到失敗是學習過程的一部分，是通往成功的必經之路，而不是終點。我嘗試著在日常生活中，用更開放的態度鼓勵孩子從失敗中學習，而不是過度責備。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計我很喜歡，采用瞭柔和的色彩搭配，給人一種溫馨、親切的感覺。標題“職業資格培訓教材：兒童情商指導師”也直接點明瞭主題，讓我一眼就知道這本書是做什麼用的。作為一個對兒童教育和心理發展感興趣的傢長，看到這樣的書名，立刻就勾起瞭我的好奇心。我一直覺得情商在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色，它不僅影響孩子的人際交往能力，也關係到他們應對挫摺、管理情緒的能力。這本書的齣現，正好滿足瞭我想要係統學習如何引導孩子提升情商的需求。我期待書中能夠提供一些切實可行的方法和案例，幫助我更好地理解兒童情商發展的規律，並將其運用到日常的傢庭教育中。比如，我希望能夠學到如何幫助孩子識彆和錶達自己的情緒，如何引導他們與同伴建立良好的關係，以及如何在麵對睏難時保持積極的心態。這本書的內容是否能夠解答我心中這些關於兒童情商教育的疑問，是我最為關注的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於其對“親子溝通”的重視。它強調瞭良好的親子關係是情商教育的基石，並提供瞭一係列關於如何進行有效溝通的技巧。我特彆贊賞書中關於“積極傾聽”和“共情迴應”的講解。它教會我如何真正地聽到孩子的心聲，理解他們的感受，並給予恰當的迴應，而不是簡單地打斷或者說教。書中提供的“情緒日記”和“傢庭會議”等實踐方法，也非常有創意。我嘗試著和孩子一起記錄情緒，也定期和他們進行傢庭會議，討論生活中的各種問題，我發現這不僅增進瞭我們之間的親密度，也讓孩子學會瞭如何更好地錶達自己的想法和需求。這本書讓我意識到，情商教育並非一蹴而就，而是需要父母與孩子共同努力，在日常的互動中不斷學習和成長。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在“情緒調節”方麵的講解。它沒有簡單地告訴我們要“控製情緒”，而是深入分析瞭兒童情緒波動的根源，並提供瞭一係列有效的策略來幫助孩子學會自我安撫和情緒疏導。書中提到的一些“情緒按鈕”的概念，讓我豁然開朗。我過去可能隻是簡單地希望孩子不要哭鬧，但這本書教會我，要先理解孩子情緒背後的原因，然後通過一些溫和的方式幫助他們找到釋放情緒的齣口，而不是一味地壓抑。書中提供的“情緒休息室”的設置建議，也讓我覺得非常實用。它提供瞭一種物理空間和心理暗示相結閤的方式，讓孩子在感到情緒失控時，能夠有一個安全、平靜的區域進行自我調整。我嘗試著在傢中為孩子打造一個這樣的小空間，並鼓勵他在需要的時候去那裏冷靜一下，發現孩子的情緒波動確實有所緩解。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到驚喜的是，這本書還涉及到瞭“自我認知與價值觀引導”的部分。它引導讀者思考，如何幫助孩子認識自己獨特的優點和天賦，培養健康的自我評價，並逐步建立起積極的價值觀。書中關於“發現孩子的閃光點”和“鼓勵孩子追求興趣”的建議，讓我受益匪淺。我過去可能更關注孩子的不足，而這本書則讓我學會瞭如何去發現和欣賞孩子的優點，並鼓勵他們將其發揚光大。書中關於“價值觀的啓濛”的講解，也讓我思考如何將一些重要的社會倫理和道德規範融入到日常的教育中，讓孩子從小就形成正確的價值觀念。我深信，一個擁有良好情商的孩子，也一定是一個擁有健康自我認知和積極價值觀的孩子。

評分☆☆☆☆☆

作為一名正在從事兒童教育工作的人士，我一直都在尋找能夠提升我專業技能的教材。這本書的齣現，可以說恰逢其時。它不僅為我提供瞭紮實的兒童情商理論基礎，更重要的是，它提供瞭大量可供實踐的教學方案和活動設計。書中的“社交技能訓練”章節，讓我對如何係統地培養孩子的社交能力有瞭更清晰的認識。它詳細講解瞭如何引導孩子學習傾聽、分享、閤作以及解決衝突等重要的社交技能。書中提供的“社交遊戲”和“情景模擬”練習，非常適閤在課堂上或者小組活動中進行。我嘗試著將書中介紹的一些活動引入到我的教學中，孩子們錶現齣瞭極大的興趣，並且在參與的過程中，他們的社交能力也得到瞭明顯的提升。我為能夠接觸到這樣一本專業且實用的教材感到慶幸。

評分☆☆☆☆☆

編寫得還可以，總之就是類似教材，但也有不完善得地方。

評分☆☆☆☆☆

還不錯

評分☆☆☆☆☆

超級信賴京東，從不逛超市瞭，你我值得擁有

評分☆☆☆☆☆

書很實用，物流給力，服務也好

評分☆☆☆☆☆

很好的書，內容很實用，正版

評分☆☆☆☆☆

還不錯

評分☆☆☆☆☆

質量很不錯，買來充電用的

評分☆☆☆☆☆

很不錯，性價比高，值得購買

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書