具体描述
内容简介
本书的主要特点是：为学习者和教学者提供各种类型题目的解题新思路和新方法，是在原有多种著作基础上取其精华并有所创新和突破，突出独立思考、提高解题能力的特点。目录
一、除法趣题 二、余数问题 三、数量的重叠 四、图形的重叠 五、图形填数 六、解决问题（一） 七、数字谜题 八、同时出现的机会 九、明明白白消费 十、剪剪分分拼拼 十一、从图形的变化中找规律 十二、数之间的变化规律 十三、数的排列 十四、计算中的思考 十五、从排列中发现规律 十六、分类枚举 十七、趣味推理 十八、解决问题（二）前言/序言
用户评价
这本书的封面和标题都传递出一种专业且富有启发性的信号。作为一名对孩子教育有一定研究的家长，我一直认为数学教育的重点应该放在培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力上，而不仅仅是知识的灌输。《现代小学数学思维训练解题策略（第5册·三年级·上）（第2版）》这个书名，精确地抓住了我所期望的几个关键点：“思维训练”和“解题策略”。我非常好奇，书中是如何将抽象的“思维训练”具象化的？是否通过一些生动有趣的情境设置，或者精心设计的习题，来引导孩子发现数学规律，理解数学概念背后的逻辑？“解题策略”部分，我期待看到的是一套系统性的方法论，能够帮助孩子在面对各种数学难题时，不再感到无从下手，而是能够有条不紊地分析问题，寻找突破口。我还会特别关注“第2版”这个信息，这意味着它可能在内容更新、编排设计或者教学理念上，都有所改进和升级，能够更好地适应当前小学生的学习特点和需求。对于“三年级上册”这个具体年级的定位，我也很感兴趣，它是否能提供与课本知识点相辅相成，又在难度和深度上有所拓展的内容，帮助孩子巩固基础，同时又激发其更高的学习热情？我希望这本书能真正成为孩子学习路上的“智囊团”。
评分这本书给我的第一印象是它的专业性和系统性。从书名《现代小学数学思维训练解题策略（第5册·三年级·上）（第2版）》来看，它显然是经过精心编排和反复打磨的。作为一名小学数学教师，我一直在寻找能够真正提升学生数学思维能力的教学资源，而这本书的“思维训练”和“解题策略”这两个关键词，正是我所看重的。我特别关注“第2版”这个信息，这意味着它可能在第一版的基础上进行了优化和更新，融入了最新的教学理念和研究成果，这一点对于保证教学的有效性非常重要。在教学实践中，我常常遇到学生只会机械地套用公式，却无法理解其背后的原理，更不用说举一反三了。这本书能否提供一些新颖的视角和方法，帮助学生突破思维定势，培养发散性思维和创新能力？我非常期待书中能够设计一些“拐点”式的问题，引导学生从不同角度审视题目，寻找最优解。同时，“解题策略”部分，我希望能看到一些不同于传统教材的讲解方式，例如图示法、列表法、倒推法、假设法等，并且这些方法能够与具体的例题紧密结合，让学生在理解和模仿中掌握。我还会留意书中是否提供了教师指导的建议，或者学生自我检测的环节，这对于教学的反馈和巩固非常有帮助。总的来说，我对这本书的专业性和实用性抱有很高的期望。
评分这本书封面设计非常吸引人，色彩鲜艳，卡通形象也很可爱，一看就很有亲和力，非常适合三年级的孩子。我注意到书的标题写着“思维训练”和“解题策略”，这让我非常感兴趣。作为家长，我一直希望孩子能培养解决问题的能力，而不是仅仅停留在死记硬背公式。这本书的定位似乎正好契合了我的需求。我翻看了目录，发现内容涵盖了从基础的数与形，到几何图形的初步认识，再到应用题的多种解法，这让我觉得内容非常系统和全面。特别是“思维训练”这部分，我很好奇它会以怎样的方式来引导孩子思考，是提供一些有趣的谜题，还是通过层层递进的问题来激发孩子的逻辑推理能力？“解题策略”部分更是让人期待，我希望它能教会孩子灵活运用不同的方法来解决同一个问题，而不是只有一种固定的模式。我之前也给孩子买过一些数学辅导书，但很多都比较枯燥，孩子不太喜欢做。这本书的设计感和内容的趣味性，让我觉得孩子可能会更乐于接受，甚至爱上数学。我特别留意到“第5册·三年级·上”这个标识，这说明它是一个系列，而且是针对特定年级的，这意味着内容难度和知识点应该会比较适中，符合三年级学生的认知水平。我期待它能成为孩子学习数学路上的一个得力助手，帮助孩子建立起对数学的兴趣和自信。
评分坦白说，我是一个对数学有点“头疼”的家长，总觉得我家孩子在数学方面不够灵活。所以当我看到这本书《现代小学数学思维训练解题策略》时，简直眼前一亮。三年级上册，正好是孩子目前在学的阶段，这个年龄段的孩子思维开始活跃，但也容易形成固定的模式。我最看重的就是“思维训练”这几个字。我希望这本书能带给孩子一些“不一样”的数学体验，不仅仅是枯燥的计算和公式，而是能激发他主动思考的乐趣。我脑海中想象的场景是，孩子能对着书中的题目，皱着眉头思考，然后突然“啊哈！”一声，找到解决问题的关键。我特别关注“解题策略”这部分，我希望能从中看到一些“秘籍”，让孩子能够从不同的角度去分析问题，而不是只会一种方法。比如，一道应用题，有没有多种不同的解题思路？怎样才能让孩子在遇到难题时，不轻易放弃，而是能想办法、找规律？“第2版”也让我觉得这本书是与时俱进的，可能包含了一些新的教学理念。我希望这本书的语言风格是孩子容易理解的，图文并茂，让数学不再是冷冰冰的数字，而是充满趣味和挑战的游戏。如果这本书能让孩子在玩中学，在练中悟，那将是我最大的欣慰。
评分这本书的书名《现代小学数学思维训练解题策略（第5册·三年级·上）（第2版）》一眼看上去就充满了“干货”。我是一名小学数学爱好者，虽然已不再是学生，但对数学学习中的一些深度思考和巧妙方法始终保持着好奇心。我特别想知道，这本书所谓的“思维训练”具体是如何进行的？是提供一些需要逻辑推理的谜题，还是通过一些开放性的问题来引导学生探索数学的奥秘？我理解“解题策略”不仅仅是教会学生如何套用公式，更重要的是培养他们分析问题、解决问题的能力。我期待书中能展现一些具有代表性的数学问题，并对其进行深入的剖析，展示多种不同的解题思路和方法。例如，对于一道看似复杂的应用题，书中能否给出一些“化繁为简”的技巧，或者“类比推理”的思路？“第2版”的标识也让我觉得这本书是经过市场检验和优化的，可能在内容上更加精炼，或者在编排上更加人性化。我对于“第5册”这个定位也感到好奇，这是否意味着在前面几册的基础上，它会涉及一些更深入、更具挑战性的内容，能够激发学生的求知欲和探索精神？我个人而言，更倾向于那些能够培养学生独立思考能力，并且在解题过程中能够感受到数学魅力的书籍。
评分数学思维教学，是老师在教学活动中，引导学生根据数学素材进行具体化的数学构思，形成数学运算，也就是我们常说的“数感”，是动态的数学活动。例如，原来有8只小鸟，又飞来4只，这是数学素材；根据这些素材形成数学构思就是数学思维。例如，原来有8只小鸟，又飞来4只，一共有几只？原来有8只小鸟，又飞来4只，飞来的比原来的少几只？原来有8只小鸟，又飞来4只，原来的是飞来的几倍？
评分好书，送货真心的慢，京东你怎么了，是不是又到要离开你的时候了。
评分提前准备的，B卷题型
评分非常给力，儿子也很喜欢书上的题型。
评分2理论依据编辑数学就是一种对模式的研究，或者一种模式化（抽象化）的过程。数学将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题，而对这个抽象的问题的解决又具有实际的意义，有助于解决实际的问题。因此，数学具有两重属性，即抽象性和现实性（或应用性）。儿童学习数学，须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。仅仅停留于具体问题的解决不能称为数学，而不从具体的事物出发或者脱离具体实践来教授抽象的数学运算，更是违背了数学的本质属性。幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，学习数学可以锻炼幼儿思维的逻辑性和抽象性。
评分不错
评分2、 通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。
评分适合孩子学习，书不错。
评分个人感觉从内容和印刷上看没有购买的同一作者的另一款书籍好
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