延安时期中央党校 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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谌玉梅，罗平汉 著

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• 延安时期
• 中央党校
• 中共历史
• 政治教育
• 历史研究
• 革命历史
• 党史
• 延安
• 中共中央
• 毛泽东思想

出版社： 陕西人民出版社

ISBN：9787224112153

版次：1

商品编码：11565786

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-11-01

用纸：胶版纸

页数：248

字数：240000

正文语种：中文

内容简介

　　毛泽东亲自主持中央党校工作：整顿三风以改造思想，审查下部以纯洁组织，开展路线学习以厘清历史。
　　作为“掌握思想”的重镇，延安时期中央党校完成了保存骨干、教育干部、总结党的历史经验的任务，确立了其特殊而重要的地位。

作者简介

　　谌玉梅，女，湖南安化县人。中共湖南省委党校、湖南行政学院党史教研部讲师。毕业于中共中央党校中共党史专业，获法学博士学位。主要从事延安整风与社会主义革命史研究。在《中共党史研究》、《南华大学学报》等国家级权威刊物和核心刊物发表学术论文十余篇，并参与《湖南抗战阵亡将士事略》、《新时期群众工作方法读本》等著作的撰写。
　　
　　罗平汉，男，湖南安化县人。中共中央党校党史教研部副主任，教授，博士生导师。“新世纪百千万人才工程”国家级人选，享受政府特殊津贴。主要从事中共党史和中华人民共和国史研究。著有《土地改革运动史》、《农村人民公社史》、《“文革”前夜的中国》、《“大跃进”的发动》、《当代历史问题札记》一至三集、《中国共产党农村调查史》、《回看毛泽东》等。

精彩书评

　　★我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一。……我们要把政治水平和理论水平提高，使我们党更统一，不结班子，结成一个大党。每一个人都能够不怕牺牲，能够无限忠心，能够联系群众，能够独立工作，能够遵守纪律，团结一致地坚决地向敌人斗争。
　　——毛泽东《在中央党校第二部开学典礼上的讲话》
　　
　　★你们参加整风以后，一只眼睛就亮了；参加审查干部以后，另一只眼睛也亮了。两只眼睛都亮了，还有什么革命不可能胜利呢？
　　——毛泽东《在中央党校第二部开学典礼上的讲话》

目录

第一章 中央党校的历史沿革
一、初创阶段的中央党校
二、初到陕北的中央党校
三、抗战前期的中央党校
四、邓发任校长前期的中央党校

第二章 毛泽东主持下的中央党校
一、毛泽东对中央党校的三次改组
二、中央党校的组织结构
三、中央党校的教学改革
四、中共七大代表在中央党校

第三章 延安整风与中央党校的地位
一、毛泽东为何要发动延安整风
二、延安整风的酝酿与高层整风
三、毛泽东领导整风运动的“大本营”

第四章 改造思想：中央党校的整顿三风
一、毛泽东号召整顿三风
二、反对主观主义以整顿学风
三、反对宗派主义以整顿党风
四、反对党八股以整顿文风

第五章 纯洁组织：中央党校的审干工作
一、审查干部是一项常规性的工作
二、中央党校在整风运动中的审干工作
三、中央党校的“抢救运动”
四、对中央党校审干工作的反思

第六章 厘清历史：中央党校的路线教育
一、整风前期的路线学习
二、路线教育的深入发展阶段
三、“山头会议”的召开

第七章 中央党校的大生产运动
一、毛泽东号召“自己动手”
二、中央党校的农业生产
三、中央党校的工业性生产
四、中央党校的商业及其他生产

第八章 中央党校的文娱生活
一、平剧的改造
二、秧歌剧的推广
三、话剧的演出
结束语
附录
参考资料

精彩书摘

　　1934年1月，第二次全国苏维埃代表大会在江西瑞金召开后，毛泽东的临时中央政府人民委员会主席职务也被博古正式拿掉，由张闻天取而代之。至此，毛泽东在党政军的职务被一一剥夺，“实际上毛泽东已被架空了”。③
　　第五次反“围剿”的失败，用事实说明了中共临时中央的“左”倾教条主义错误。在“左”倾教条主义者的领导下，毛泽东历尽艰辛创建起来的中央苏区不复存在，南方各根据地相继丧失，白区党组织也遭到重创。正是在这种血的教训中，毛泽东对党内盛行的教条主义作了深入反思，如何使全党认识到教条主义的严重危害，肃清教条主义的影响，成为毛泽东高度关注的一个问题。
　　在毛泽东的努力下，1935年1月中共中央召开了挽救党、挽救红军的遵义会议。这次会议集中解决了当时具有决定意义的军事上和组织上的问题，决定由从中共临时中央分化出来的张闻天代替博古负总责，并成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的“三人军事领导小组”，全权负责军事指挥。这就在事实上，开始确立以毛泽东为代表的中共中央的正确领导。
　　但1937年全面抗战爆发后，党内又出现了以王明为代表的右倾错误。1937年11月，王明从苏联回到延安，受到毛泽东等中央领导人的热烈欢迎。但王明俨然以钦差大臣自居，一回到延安便到处发号施令。据张国焘回忆：“王明当时俨然是捧着上方宝剑的莫斯科的‘天使’，说话的态度，仿佛是传达‘圣旨’似的。”④
　　在1937年12月和1938年2月召开的两次中央政治局会议上，王明机械地搬用共产国际所提出的“一切服从统一战线”“一切经过统一战线”的观点，否认毛泽东等在统一战线中所坚持的独立自主原则，强调：“现在不能空喊资产阶级领导无产阶级或无产阶级领导资产阶级问题，这是将来看力量的问题，没有力量空喊无产阶级领导是不行的。空喊领导，只有吓走同盟军。”“今天的中心问题是一切为了抗日，一切经过抗日民族统一战线，一切服从抗日”，“我们要拥护统一指挥。八路军也要统一受蒋指挥”，“要使人家一到特区，便感觉特区是中华民国的组成部分”。①
　　对此，毛泽东进行了有理有节的抵制和斗争。从全局来看，尽管王明的右倾错误曾带来一些干扰，但并未在党内取得统治地位。这一方面得益于共产国际对以毛泽东为首的中共中央政治路线的肯定，另外还在于经过十多年成功与失败的锻炼，中国共产党已经逐步成熟起来。
　　为什么王明会从土地革命战争时期“左”的错误转到抗战初期的右倾呢？根本原因就在于他不从中国革命实际出发，而把共产国际的指示和经验神圣化、教条化。实际上，这种浓厚的教条主义现象不仅表现在王明个人身上，而且在党内也普遍存在。
　　因此，1938年10月在中共六届六中全会上，毛泽东提出了马克思主义中国化的命题。他指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，是‘放之四海而皆准’的理论。不应当把他们的理论当作教条看待，而应当看作行动的指南。”“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，使马克思主义在中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。”②
　　……

前言/序言

《红色熔炉：延安时期中央党校的光与影》 引言 在中华民族近代史上，延安时期是一个充满艰辛、充满希望的伟大时代。在这片黄土地上，中国共产党历经磨难，从星星之火走向燎原之势，最终夺取了全国政权。而在延安，作为党中央的政治、军事、文化中心，孕育了无数改变中国命运的思想和人物。在这之中，中央党校（又称“马列学院”或“中央研究院”）扮演了极其重要的角色。它不仅是党的思想理论建设的摇篮，更是培养大批领导干部、锻造革命意志的熔炉。本书并非直接讲述中央党校的成立、发展、具体课程设置或某位领导人的党校生涯，而是试图从更广阔的视角，审视延安时期中央党校所处的历史环境、其承担的特殊使命、以及它所引发的深远影响。我们将聚焦于那些围绕着党校展开的，更为宏观的、更为 nuanced 的历史图景，试图理解它在那个波澜壮阔的年代，是如何成为“红色中国”思想文化版图上不可或缺的一块基石。 第一章：时代洪流中的思想淬炼 1935年，红军长征胜利抵达延安，这标志着中国共产党进入了一个新的发展阶段。然而，长征的艰辛和残酷，也让党内深刻认识到思想统一和理论武装的必要性。彼时的中国，内忧外患，民族危机空前，救亡图存成为压倒一切的任务。在这样的背景下，如何找到一条适合中国国情的革命道路，如何凝聚全党的意志，如何培养一批能够担当重任的革命者，成为了摆在党中央面前的紧迫课题。 中央党校正是在这样的时代洪流中应运而生。它并非一个孤立的教育机构，而是整个革命斗争有机组成部分。它承载着将马克思列宁主义基本原理与中国革命实际相结合的艰巨任务，试图在实践中检验和发展党的理论。早期党校的建立，是对来自不同地区、不同背景的党员进行系统性思想灌输和理论武装的重要平台。它不仅仅传授书本知识，更重要的是，它是一场深刻的思想启蒙和精神洗礼。在这里，来自五湖四海的革命者，被置于一个共同的思想体系之下，被要求以辩证唯物主义的视角去观察和分析中国社会。 这一时期，党校的教育内容和教学方法，很大程度上受到当时国际共产主义运动和苏联经验的影响。然而，如何将普遍真理与中国具体实际相结合，如何在延安简陋的条件下进行有效的教学，如何应对国民党反动派的军事威胁和政治围剿，这些都是党校建设者们必须面对的挑战。因此，党校的建立和运作，本身就是一场复杂的实践探索，是革命政党在极端困难条件下进行自我完善和能力建设的生动写照。它所代表的，是一种将理论学习置于革命实践高度的独特办学理念，是一种在艰苦环境中不断寻求思想创新的精神。 第二章：信念的锻造与意志的铸就 延安时期，中央党校不仅仅是传授知识的地方，更是塑造信念、铸就意志的熔炉。在物质极其匮乏、斗争环境极其险恶的条件下，每一位学员都面临着生存和信仰的双重考验。党校的生活是艰苦的，食不果腹、衣不蔽体是常态，而随时可能到来的轰炸和扫荡，更是让生命悬于一线。然而，正是在这样的环境中，人们对革命理想的信念反而更加坚定。 党校的教育，强调的是无产阶级世界观的树立，强调的是为人民服务的宗旨，强调的是自我牺牲的精神。通过系统的理论学习，学员们被引导去理解中国革命的历史必然性，去认识帝国主义和封建主义的罪恶，去树立为实现共产主义而奋斗终生的决心。这种信念的锻造，并非仅仅通过灌输，更重要的是通过与现实斗争的紧密结合。学员们在学习理论的同时，也必须参与到生产劳动、军事训练、群众工作中去，将所学理论付诸实践，并在实践中深化对理论的理解。 在这里，个人的意志和集体的力量被紧密地联系在一起。面对共同的敌人和共同的理想，学员们之间形成了强大的凝聚力。他们相互学习，相互帮助，共同克服困难。这种集体主义精神的培育，是党校教育的重要组成部分。它让个体摆脱了狭隘的个人主义，将自己的命运与党的命运、国家的命运紧密相连。这种信念的锻造和意志的铸就，为日后中国革命的胜利奠定了坚实的思想和组织基础。它所孕育出的，是一批批视死如归、忠诚于党的革命者，是延安时期中国共产党克服一切艰难险阻、最终走向胜利的精神支撑。 第三章：思想的演进与理论的本土化 延安时期，是中国共产党在思想理论上走向成熟和成熟的关键时期。中央党校作为思想理论研究和传播的核心阵地，在这一过程中发挥了不可替代的作用。当时的党校，不仅仅是学习苏联经验的“翻译站”，更重要的是，它肩负着将马克思列宁主义与中国具体革命实践相结合的艰巨任务，探索一条具有中国特色的革命道路。 这其中，关于“农村包围城市”理论的形成和发展，关于抗日民族统一战线的策略制定，关于新民主主义革命理论的构建，都与党校的思想活动和理论研究密不可分。党校的学者们，在毛泽东思想的指引下，积极地对中国社会进行深入的调查研究，对革命的经验教训进行总结反思。他们试图在理论上回答“中国革命为什么必然走向胜利”以及“怎样才能取得胜利”等根本性问题。 理论的本土化，是中国共产党能否成功克服重重困难、最终夺取政权的关键。党校所做的，就是努力将高深的马克思主义理论，转化为中国人民能够理解和接受的语言，转化为指导中国革命实践的强大思想武器。这包括对中国传统文化的批判性继承，对中国社会矛盾的深刻剖析，以及对革命斗争策略的精辟阐述。党校的理论研究，是那个时代中国共产党人独立思考、自主探索精神的体现，它打破了过去对苏联模式的盲目崇拜，开辟了中国共产党独立自主的思想道路。 第四章：干部培养与政治生态的重塑 延安时期，中央党校在干部培养方面扮演了极为重要的角色。在革命战争年代，人才的缺乏是共产党面临的重大挑战之一。党校的设立，为党输送了大量的骨干力量，他们中的许多人后来成为了党的各级领导者，在解放战争、新中国建设以及改革开放等各个历史时期，都发挥了至关重要的作用。 党校的教育，不仅仅是对学员政治立场和思想觉悟的培养，更重要的是对他们组织能力、领导才能和分析解决复杂问题的能力的训练。在党校的学习经历，使得学员们能够形成统一的革命世界观和方法论，能够理解并执行党的路线方针政策，能够在复杂的斗争环境中保持清醒的头脑，做出正确的判断。 同时，党校的政治生态，也深刻影响着整个党的政治生态。在这里，思想的交流、观点的碰撞、批评与自我批评的开展，都成为塑造党的政治文化的重要因素。虽然在某些时期，党校的政治氛围也曾受到一些思潮的影响，甚至出现过一些波折，但总体而言，它所代表的，是一种追求思想统一、强调组织纪律、鼓励积极进取的政治文化。这种政治文化的重塑，为中国共产党成为一个能够领导全国人民取得伟大胜利的执政党，奠定了重要的组织和政治基础。 结语 延安时期中央党校，是那个特殊时代留下的宝贵遗产。它不仅仅是一个教育机构，更是中国共产党思想建党、政治建党的重要实践场所。它所孕育出的思想光辉，所铸就的革命信念，所培养出的政治骨干，都深刻地影响了中国革命的进程和中华民族的命运。本书尝试从更宏大的历史视角，去解读延安时期中央党校的意义，去理解它在那个红色年代所扮演的独特角色，以及它所带来的深远影响。它所折射出的，是中国共产党在极端困难条件下，如何通过思想武装和干部培养，不断壮大自身，最终走向胜利的历史逻辑。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一场穿越时空的对话。作者的语言风格非常接地气，没有使用太多生僻难懂的学术术语，而是用一种平实、真诚的笔触，讲述着那些鲜活的历史人物和事件。我仿佛看到了那些在延安的窑洞里，在简陋的教室里，战士们和知识分子们，怀揣着对理想的执着，夜以继日地学习、讨论、思考的场景。书中的细节描写尤为动人，比如对当时生活条件的刻画，对人们精神状态的捕捉，都让人感同身受。这种沉浸式的阅读体验，让我深刻体会到，历史不仅仅是冰冷的数据和事件的堆砌，更是无数个体生命在特定历史洪流中的奋斗与选择。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当考究，封面的色彩搭配既有历史的厚重感，又不失现代的审美，让人一眼就能感受到内容的严肃与重要。翻开书页，纸张的质感也十分不错，印刷清晰，字体大小适中，阅读起来非常舒适。我尤其喜欢书中的一些插图，虽然不多，但选取的都是极具代表性的历史照片，配以简练的文字说明，瞬间将人拉回到那个艰苦卓绝的年代。作者在叙述上的节奏把握得也很好，不会过于冗长，也不会过于简略，恰到好处地引导着读者的思绪，让人在不知不觉中沉浸其中。虽然我对书的具体内容还不甚了解，但仅仅是这精美的外在呈现，就已经让我对接下来的阅读充满了期待，相信这是一本值得细细品读的作品。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的那一刻，我就被它散发出的历史气息深深吸引了。它不仅仅是一本书，更像是一扇通往过去的大门，让我有机会去窥探那个塑造了我们国家未来的重要时期。我期待在这本书中，能够了解到那个时代特有的精神风貌，那种在困境中迸发出的强大生命力和创造力。我很好奇，在那个物质条件极其匮乏的年代，人们的精神世界是如何被滋养和丰富起来的。这本书可能会让我对“信仰”这个词有更深刻的理解，对“初心”这个概念有更具象的认知。它一定能够为我提供一个审视当下，理解现实的重要维度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术严谨性是我最看重的一点。我看到书中引用了大量的参考文献和史料，这说明作者在写作前进行了深入的研究，并非凭空想象。对于历史著作而言，事实的准确性和论证的逻辑性是生命线。我特别关注作者是如何处理那些复杂、敏感的历史问题的，是如何在尊重史实的基础上，进行客观的分析和解读的。一个优秀的史学作品，不仅要告诉我们“发生了什么”，更要引导我们思考“为什么会发生”以及“它意味着什么”。我相信这本书能够提供给我丰富的知识，更重要的是，能够激发我独立思考的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选题角度非常独特，聚焦于一个特定的历史时期和一个重要的机构，这本身就充满了研究的价值和吸引力。我猜测作者在写作过程中一定做了大量的史料搜集和整理工作，才能将这段历史娓娓道来。从目录的编排来看，条理十分清晰，层层递进，似乎涵盖了从思想理论到组织建设，再到实践应用的方方面面。这种系统性的梳理，对于理解那个时代背景下，一个关键性机构是如何孕育、发展并发挥作用的，无疑会提供一个非常全面的视角。我很有兴趣去了解，在那个风云激荡的年代，中央党校是如何凝聚共识，培养人才，为中国革命的胜利奠定思想和组织基础的。

评分☆☆☆☆☆

好书，推荐，只是还没来得及看。

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了解延安

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