完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙瑞雪 著

图书标签:

• 儿童成长
• 儿童心理学
• 自我认知
• 原生家庭
• 教育
• 育儿
• 成长心理学
• 儿童教育
• 亲子关系
• 珍藏版

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512710498

版次：1

商品编码：11670665

包装：精装

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：轻型纸

页数：330

编辑推荐

　　《完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版）》是家教作家孙瑞雪继畅销书《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》之后的力作。孙瑞雪在广大家长中有很高的知名度，读者基础牢固，受众美誉度佳，媒体曝光率高。此次出版的双色珍藏版一直是孙瑞雪的忠实读者所期待的。

内容简介

　　《完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版）》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。本书提倡对儿童生命的尊重，诠释了完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。

作者简介

　　孙瑞雪，孙瑞雪教育机构总校长，中国著名教育家、儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人，“完整的人和完整的成长”教育思想的创始人，“儿童敏感期理论”的创始人。其专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元，成为中国新一代父母养育孩子的必读书。《爱和自由》荣获新闻出版总署全民阅读活动2010年度“大众喜爱的50种图书”奖。

目录

开篇语
第一章 什么是完整的成长
第二章 儿童是自己身体的主人
第一节 什么是主人
第二节 唤醒身体
第三节 身体的禁锢对儿童成长意味着什么
第四节 不同阶段的身体发展特征
第五节 隐藏在儿童身体里的生命力
第三章 儿童是自己情绪的主人
第一节 儿童天然拥有情绪
第二节 情绪共生
第三节 儿童有认知情绪的内驱力
第四节 怎样陪伴儿童情绪的成长
第五节 儿童自己管理自己的情绪
第六节 伴随情绪，儿童进入生命深处
第七节 精神情绪
第四章 儿童是自己感觉的主人
第一节 感觉是发现的智慧
第二节 感觉是儿童认知的基础
第三节 感觉让儿童发现自己的内在世界
第四节 感觉带领儿童进入自己内在的精神世界
第五节 感觉是良知和善（道德）的来源
第六节 对感觉的新认识
第五章 儿童是自己心理的主人
第一节 心理，扩展了儿童内在的空间
第二节 历经心理过程，外在的事件被接纳
第三节 历经心理过程，外在的人和物被接纳
第四节 经历不同的心理过程，得出不同的认知结果
第五节 父母对儿童心理成长的影响
第六节 关系中，儿童心理的成长
第七节 心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展
第八节 心理、意识和思维
第六章 儿童是自己认知的主人
第一节 从感觉上升到概念，就是智力
第二节 兴趣，是儿童认知的内驱力
第三节 环境的真实，是儿童认知的条件
第四节 意志力的产生和形成
第五节 认知，在真实的生活中发展
第六节 认知被局限在头脑的系统中
第七节 认知和儿童内在生命的成长
第七章 儿童是自己精神的主人
第一节 儿童是天生的“精神贵族”
第二节 儿童天然向往并敏感于精神
第三节 走出精神，创造自我
第四节 与儿童共享精神生活
第五节 如何为儿童创造精神成长的环境
第六节 在“爱和自由”中，儿童精神的成长
第八章 精神胚胎的引领
第一节 精神胚胎
第二节 无与伦比的觉察
第九章 自我创造的历程
第一节 自我的萌芽：我的便便是我的
第二节 自我意识的萌芽：“我的”私有财产
第三节 自我的诞生：“我的”想法是我的
第四节 自我的力量
第五节 自我的丧失
第六节 自我的替代品——小我
第七节 一切创造始于儿童的自我创造
第十章 完整的人
第一节自己做自己的主人
第二节完整的人
第十一章 再谈感觉
第十二章 不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论
第一节成长阶段的发现
第二节皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述
第三节蒙特梭利关于成长阶段的划分
第四节卢道夫?史代纳关于生命成长阶段的阐述
第五节爱利克?埃里克森关于生命成长阶段的阐述
附录：词语释义
后记：金色的希望

精彩书摘

　　开篇语
　　这个8个月大的婴儿，站在学步车里，看着父亲从客厅的屋门进来又出去……他安静地观察了一会儿，一动不动，表情很专注，然后嘴巴不自觉地微微张开，像是深深地走进了自己的内部，像一台计算机在沉静地运行一样。他沉浸在自己内在的世界里……然后他警觉地盯着那扇门。
　　突然父亲推开了门，婴儿用最快的速度，带着他的学步车滑冲过去……父亲完全明白他的动机，因此在进门的瞬间，门已经在身后严严实实地被关住了。
　　婴儿又退回到原处等待……
　　当父亲再开门出去时，婴儿再次滑冲过去。但是当他滑到时，门正好又被关住了，父亲被关在了门外。婴儿仿佛知道父亲还会再回来，所以，这样的举动他尝试了很多次，但都没有成功。事实上，婴儿无法出去，因为父亲了解他要出去的愿望，但父亲不想让他出去。
　　父亲也只是婴儿看到的这世界的一部分，对于婴儿而言，父亲的意义似乎并不比门更多。
　　非常有趣的是，婴儿在反复尝试之后，放弃了这样的做法。
　　他开始观察屋门，再次进入自己的内在世界，然后再走出来。他发现门把手上拴着一条白色的布带，于是开始尝试用手抓住这条白色的布带。他努力伸展身体和手臂，抓到了它。然后他用力拉，可是学步车挡住了门，门无法打开。他开始用身体带动学步车向靠近门把手的一边滑动，门被拉开了一条缝。他继续向一旁滑动，门也逐渐被开大、开大，可是手的长度又不够了，手开始抓不住布带了。突然，婴儿松开了手，在松手的空当，学步车旋转着挡在了门和门框之间，然后学步车带着婴儿冲了出去。婴儿仰着头咯咯地大笑起来，父亲在门那边微笑……
　　屋门依然是原来的屋门，父亲依然是原来的父亲，世界依然是原来的世界，似乎什么都没有改变，但婴儿已经变了。婴儿的内在世界已经改变，现在的世界和刚才的已经不同了。
　　婴儿经历了一个创造自我的历程。
　　儿童总在绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造着自己，一步步完整着自己。
　　10个月前，这个婴儿还是一个胚胎，身体还没有完全成形，作为婴儿的他还不存在。婴儿出生时，身体刚刚形成，那时的他还从来没有使用过手和脚。
　　现如今，他的意识已经不在手脚上了。他的意识穿过了屋门。随后，他把意识转向了屋门——那阻碍他的意识的东西，并将屋门上的布带和屋门的开启与自己即将出现的能力联系了起来。
　　婴儿和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是婴儿时刻在成人已经没有感觉的事情中创造着自我。
　　就像成人习惯了光线的明暗，想象不到婴儿看见明暗相间的光线所产生的快乐。
　　我们相信这样的成长过程，相信人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉，上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。
　　……

前言/序言

　　第二版序
　　4年前，我着手写《自由中的规则》。在这本书中，关键性的两个词汇是“自由”和“规则”。基于做实际工作的经验，我担心阐述时被读者误解，就不得不从“自由”开始谈起。
　　20年的职业生涯让我知道，我们成人都是在权威中长大的。在权威中长大的人，意味着已经有了一套思维模式，例如“没有绝对的自由，自由是相对的”。这是一种思维的套路。用已有的模式理解“自由”和“规则”，就会又回到我们已经走过的老路上，“禁锢又产生了”。我试图想让读者尝试走出固有的模式。
　　成长的目标是，尽可能地由儿童自己创造出一个完整的自己，未来达到自我实现的程度。这是衡量成长状态水平的一个度量计。
　　我还有一个目的，期望不要停留在文字上，我期望思想可以实施在我们的生活中，以此使我们生活得更好。它应该呈现在我们作为人类最显著的特征上——创造一种生活，由此使你的孩子——我们共同的后代可以以崭新的生命状态活在这个地球上，成为新人类。
　　自由最核心的概念：做自己的主人——做自己身体的主人，做自己感觉的主人，做自己情绪的主人，做自己心理的主人，做自己认知的主人，做自己精神的主人，由此由儿童自己创造一个完整的自我。
　　在阐述自由的过程中，我原本想把这个理论系统放在“自由”这个命题里，但发现文字太多了，它是一个庞大的生命系统，正如马斯洛所说：“一个自我实现者，他的成长过程，最重要的是自由。”所以，在阐述一个生命在自由中是如何长大的时候，就先诞生了另一本书《完整的成长》，而且把这一部分内容从《自由中的规则》中完全剥离了出来。
　　在这本书第二版出版的时候，需要再写一个序。这时候生命有了更深入的成长，关于自我的部分，我有了更深切的体会和思考。一个生命成长的历程，从生到死，是有阶段性的，我们称为“成长”。但是，如果把一个生命体，放在整个人类上下六千年的文明史中来看，我们称为“进化”。我提出这样一个思考的结果，就是在我们此刻的这个时代，此刻进入到了一个关键的时期，人类开始形成自我。而这个自我的形成是依靠儿童自己完成的。这是个体意识进化的一个标志。也许，几千年以后回视，这个自我的状态可能是一个较为原始的状态，但今天，自我的进化是人类文明的一个标志。有了这个台阶，我们才能从一种意识状态中上升到另外一种意识的状态，这是生命的又一次诞生，意味着我们归属于自己，从权威中走向平等；意味着我们成为自己，从自身的生命中找到真理；意味着我们可以真正地意识到我们是整体的一部分，而不是迷失在一个整体中。自我的诞生，终于像人类的第二次出生一样，可以在今天被呐喊了出来。它的意义是重大的。期望有更多的人发现这一点。也许这正是这本书的意义所在。
　　感谢所有的孩子的陪伴，感谢所有的孩子对我们生命的滋养。
　　感谢学校里的每一位老师，一起从事“爱和自由”的教育。她们都是“爱和自由”教育精神的实施者。正是她们的努力工作，这个教育才得以实施。
　　感谢杨利霞，在这本书的编辑过程中，她做了大量的工作，并和我一起度过了一段又一段的精神时光。
　　感谢王晓燕，她总是在这本书的精神和情境里面，能和我达成精神的共振。
　　感谢杨丽宁，她总是能提供自己孩子最详实而最连续性的材料，并且和我一起探讨。而且也让我有幸去和孩子交谈，并且观察孩子。
　　感谢叶万红，她总是和我热情洋溢地谈论孩子的状态，我一直为她作为一个母亲为孩子所做的事情而感动。
　　感谢薛梅，和我在教育精神上讨论。
　　感谢安长喜、段武宽、李燕，他们总是和我在一起探讨并提供小学孩子最真实的生活情境和资料。

完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版） 探索生命内在的无限潜能，点燃孩子心中自主创造的火花。 在这瞬息万变的时代，我们常常为孩子的未来规划着一条条清晰的道路，却可能忽略了他们内心深处最原始、最强大的力量——自我创造。 《完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版）》并非一本描绘具体成长步骤的教本，更不是一个预设结果的蓝图。它是一份邀请，邀请每一位家长、教育者，以及每一个怀揣着对孩子无限期望的成年人，一同深入探索儿童生命本身蕴藏的惊人奥秘，理解并滋养孩子那份与生俱来的“自我创造”能力。 本书的核心理念在于，生命本身就是一场持续不断的创造过程。对于儿童而言，这种创造尤其活跃且关键，他们通过感知、体验、探索、试错，一点一滴地构建着自己的认知世界，塑造着自己的情感模式，乃至发展出独特的生命意志。 “自我创造”并非是外在赋予的技能，而是内在驱动的本能。它意味着孩子并非被动地接受信息的容器，而是主动地参与到自身成长的建构之中，成为自己生命的主人，在与世界的互动中，发现并实现自身的价值。 为什么“自我创造”如此重要？ 我们所处的时代，信息爆炸、知识更新迭代迅速，单一的知识储备和刻板的技能训练，已不足以应对未来的不确定性。在这个背景下，孩子能否在变化中找到方向，能否在挑战面前化解危机，能否在未知领域开拓新径，其根本在于他们是否拥有强大的“自我创造”能力。 适应性与韧性： 拥有自我创造力的孩子，更能适应不断变化的环境。当遭遇挫折、失败或突发状况时，他们不会轻易被打倒，而是能够从经验中学习，调整策略，寻找新的可能性，展现出惊人的韧性。这种能力让他们能够积极地面对生活中的起伏，不畏惧改变。 内在驱动力与自主性： 自我创造力的核心在于内在的驱动。这样的孩子，学习的动力并非源于外部的奖励或惩罚，而是源于好奇心、求知欲和对完成某件事的内在满足感。他们更容易培养出高度的自主性，主动地规划自己的学习和生活，而非被动地接受指令。 创新与解决问题的能力： 创造力是创新的源泉。当孩子习惯于从多个角度思考问题，敢于尝试不同的方法，他们就能更有效地识别问题，并提出新颖、有效的解决方案。这种能力在未来的学术、职业乃至个人生活中都至关重要。 情感健康与自我认知： 在自我创造的过程中，孩子会不断地探索自己的兴趣、优势和局限。他们有机会通过实践来验证自己的想法，并在成功或失败中建立起健康的自我认知。这种过程有助于他们更好地理解自己的情感，管理情绪，并发展出积极乐观的心态。 意义感与幸福感： 当孩子能够主动地参与到自身成长的过程中，能够感受到自己的努力和选择所带来的影响，他们更容易体验到生命的意义感。创造属于自己的经历，实现自己的目标，是通往深度幸福的必由之路。 《完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版）》将引领您进行一场深刻的探索，而非提供具体的“菜谱”。 本书的设计，是希望能够激发您对儿童生命本质的深刻洞察，并在此基础上，为您提供一系列思考的框架、观察的角度和实践的启发。它不是一本关于“如何教孩子画画”或“如何让孩子爱上数学”的书，而是关于“如何创造一个能够让孩子自主发展出这些能力的环境和心态”。 本书的核心探讨维度（但不限于）： 生命本质的观察： 我们将一同审视儿童生命最原始的驱动力是什么？他们是如何感知世界的？他们的好奇心和探索欲是如何运作的？理解这些基础，是帮助他们实现自我创造的第一步。本书将带您深入观察孩子在日常互动中的微小信号，捕捉他们内在的闪光点。 “游戏”作为创造的载体： 游戏是儿童最自然、最纯粹的创造形式。本书将深入剖析自由游戏、角色扮演、建构游戏等不同形式的游戏，如何潜移默化地培养孩子的想象力、逻辑思维、协作能力和解决问题的能力。我们将探讨如何为孩子提供高质量的游戏时间与空间，并学习如何适时地介入或抽离，以支持而非主导他们的创造过程。 “犯错”的价值与意义： 在追求“完美”的教育环境中，我们常常过度规避孩子的“失败”。本书将重新定义“犯错”，将其视为生命成长的宝贵养分。我们将探讨如何帮助孩子建立健康的“犯错观”，从失败中汲取经验，培养其解决问题的勇气和反复尝试的精神，而不是因为害怕失败而畏缩不前。 “兴趣”的引导与深化： 兴趣是内在学习的强大引擎。本书将帮助您识别孩子真实的兴趣所在，理解如何通过提供丰富的资源和开放性的探索机会，将短暂的兴趣转化为持续的热情和深入的学习。我们探讨的不是“培养”出一个特定领域的专家，而是如何让孩子学会“追随”自己的兴趣，并在这个过程中发展出深度学习的能力。 “提问”的力量与智慧： 孩子的提问是他们探索世界的开始。本书将探讨如何鼓励孩子大胆提问，如何用开放性的提问引导他们深入思考，而非直接给出答案。我们将学习如何与孩子进行高质量的对话，激发他们的批判性思维和解决问题的能力。 “自主性”的培养与空间： 成长中最宝贵的财富之一是自主选择的能力。本书将深入探讨如何在家庭和教育环境中，为孩子提供适度的选择权和自主权，让他们有机会为自己的行为负责，并从中学习决策和管理。这并非放任自流，而是有界限的支持。 “内在动机”的滋养： 外部的奖励和惩罚，可能会削弱孩子内在的驱动力。本书将为您提供一套观察和支持孩子内在动机的视角，帮助您理解并滋养孩子由好奇心、成就感、归属感等组成的内在动力系统，让他们成为学习和成长的真正主人。 “情感的连接”与“安全感”： 任何形式的创造和成长，都离不开安全的情感连接。本书将强调建立温暖、支持性的亲子关系的重要性，理解如何通过积极的回应和情感的共鸣，为孩子提供一个安全的“试飞场”，让他们敢于探索未知，敢于表达自我。 “失败的经验”与“复原力”的建立： 挫折是人生不可避免的一部分。本书将探讨如何引导孩子正确面对挫折，如何在经历失败后帮助他们重建信心，培养他们面对困难时的坚韧和乐观。复原力是孩子未来应对人生挑战的关键。 《完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版）》为您的探索提供： 深刻的理论视角： 借鉴心理学、教育学、发展学等领域的深刻见解，为您构建一个关于儿童生命成长及其自我创造力的宏观理解。 丰富的案例分析： 通过真实而生动的案例，展现儿童在不同情境下的自我创造过程，让您感同身受，获得启发。 启发性的思考练习： 书中设计了引导性的思考练习，帮助您反思自己的教育理念和实践，找到适合自己家庭或教育环境的独特方法。 开放性的实践建议： 提供一系列原则和方向性的建议，鼓励您根据孩子的特质和家庭情况，创造性地应用，而非机械模仿。 本书献给： 所有渴望看见孩子真正绽放的父母： 您希望您的孩子不仅在学业上有所成就，更能在人生中找到属于自己的光彩，拥有面对未来的勇气与智慧。 所有致力于点燃孩子内在潜能的教育者： 您相信每个孩子都是独一无二的，希望创造一个支持他们自由探索、充分发展的学习环境。 所有对生命成长充满好奇与探索精神的成年人： 您渴望理解生命最纯粹的本质，并从中汲取力量，去更好地陪伴和引导下一代。 《完整的成长——儿童生命的自我创造（珍藏版）》是一场心灵的旅程，一次深刻的对话，一种全新的视野。它不提供标准答案，却能激发您寻找属于您和您孩子之间最独特的成长答案。让我们一同走进孩子生命的奇妙世界，见证他们如何以自己的方式，创造属于自己的完整人生。 这本书，不为“塑造”一个完美的孩子，而是为“赋能”一个正在创造自己的生命。 它是一份珍藏，也是一份承诺——对孩子未来无限可能性的承诺，对生命本身最深刻的尊重。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在结构上的安排非常巧妙，它不是线性的叙事，更像是一个螺旋上升的过程。每一章似乎都在探讨同一个核心主题，但每一次的探讨都比上一次更加深入、更加细致。这种结构安排让阅读过程本身变成了一种探索，每一次翻页都像是在走入一个全新的房间，里面展示着不同的角度和新的发现。有时候我会跳着读，但很快又会意识到自己错过了重要的铺垫，于是又倒回去重新梳理脉络。这种需要读者主动构建知识体系的阅读方式，非常锻炼思维的联结能力，让人在完成阅读之后，有一种自己搭建起一个完整认知框架的成就感。这本书就像一个精妙的迷宫，引导着你去发现终极的出口。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常有心思，那种暖色调的插画一下子就抓住了我的目光。它给我的第一印象是那种非常亲切、又带着点复古气息的感觉，让人忍不住想翻开看看里面到底讲了些什么。特别是字体排版，看起来很舒服，阅读起来有一种沉浸感，感觉作者在文字的选择和编排上花了不少功夫。书本的装帧质量也很扎实，拿在手里沉甸甸的，很有价值感，一看就知道是精心制作的珍藏版本。光是抱着这本书，就仿佛能感受到里面蕴含的某种力量，那种对生命和成长的敬畏感。我尤其喜欢它纸张的质感，那种微微粗糙却又非常平滑的触感，让我在阅读时有一种回归本真的愉悦。这本书的整体气质，不是那种浮躁的畅销书风格，而是沉静而有深度的，让人感觉像是面对一位智者，准备聆听他的教诲。

评分☆☆☆☆☆

这本书里的一些描述，让我联想到了很多我童年的片段，但又不止于简单的回忆录。它似乎提供了一种全新的视角，让我能够用一种更成熟、更理解的眼光去看待过去发生的那些事情。那些曾经模糊不清的情感和经历，在作者的文字中被赋予了新的意义，仿佛所有的经历都是为了最终塑造出“现在的我”这一不可替代的存在。它不是在告诉你“你应该怎样”，而是在帮你梳理“你之所以是你”的深层逻辑。这种对个人生命历程的深度挖掘和重新诠释，让人感觉非常触动，就像是完成了一次深刻的自我对话。这本书与其说是本教育读物，不如说是一面镜子，折射出生命深处那些最本真、最需要被尊重的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格，老实说，初看之下有些晦涩，它不像市面上那些流行的育儿读物那样，用大白话和简单的口号来传达信息。它的语言充满了哲思和隐喻，读起来需要我放慢速度，反复咀嚼才能真正体会到其中的深意。我常常需要停下来，合上书本，望着窗外发呆好一会儿，才能跟上作者的思路。这种阅读体验是挑战性的，但也正是这种挑战性，让我感到这本书的价值所在。它不像是在“教”你怎么做，而更像是在“启发”你如何思考，如何去感知那些生命中最本质的东西。那些深入骨髓的比喻和那些层层递进的论述，都让我不得不重新审视自己过去对“成长”这个概念的理解，发现了很多过去忽略的盲点。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的一个最强烈的感受是，它似乎完全不迎合当下的焦虑。在这个人人都在追求速成、追求明确指导的时代，这本书却非常沉稳地告诉你：成长是一个自然而然、充满未知的过程，它不应该被量化或被预设的蓝图所束缚。它强调的更多是个体内在的驱动力和自我构建的可能性，这在很多强调“标准化”的教育理念中是很难听到的声音。我感觉作者在用一种非常坚定的态度，去捍卫个体生命的独特性和自主性。读完之后，我内心深处的那种急躁和不安似乎被抚平了许多，取而代之的是一种更具耐心和信任的姿态，愿意相信生命自有其发展的节奏和智慧。

评分☆☆☆☆☆

还不错哦，买买买。。。。

评分☆☆☆☆☆

买回来先囤着，还没有看，最近买的书太多了

评分☆☆☆☆☆

还没仔细看，但感觉不错。很喜欢这种风格的书。

评分☆☆☆☆☆

一次买了三本，一本自己留着看，另外两本送人的。很好，是本好书！

评分☆☆☆☆☆

买回来先囤着，还没有看，最近买的书太多了

评分☆☆☆☆☆

不错。

评分☆☆☆☆☆

好书，这回京东活动给孩子囤了许多书，很合算

评分☆☆☆☆☆

建议书不要用袋子装，书四个角都被摔得不成样子

评分☆☆☆☆☆

很好，活动给力！！！下次还会再来！