文勇的新托福寫作手稿 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉文勇 著

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300210254

版次：1

商品編碼：11734299

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

用紙：膠版紙

頁數：388

産品特色

編輯推薦

　　

　　《文勇的新托福寫作手稿》封麵無防僞標均為盜版！！憑防僞標圖層下的防僞碼，可登陸中國1考網下載“黃金閱讀”資料。關注“樂聞攜爾留學”微信公眾號，發送圖書照片，可獲贈由文勇親授的閱讀寫作進階課程！！

　　《文勇的新托福寫作手稿》是劉文勇老師繼《文勇的新托福閱讀手稿》後的又一力作。《文勇的新托福閱讀手稿》在托福考生中，甚至是教授托福的老師中獲得瞭很高的評價，甚至收到過颱灣地區考生的反饋，其影響力可見一斑。《文勇的新托福寫作手稿》與閱讀手稿一樣，都是文勇老師的備課筆記，兩本書無論是起源、形式還是內容上，都是一脈相承的。在語言培訓界，有一種觀點是“讀寫並進”，而“閱讀手稿”與“寫作手稿”正是如此。用文勇老師的話說就是：

　　如果我們能夠在看閱讀文章時感覺像是在看自己寫的文章一般，或是自己寫齣來的文章能夠如閱讀文章一般流暢，那麼學習自然是事半功倍。在學習的過程中，閱讀與寫作看似方式不同，實際上卻遵循著同樣的道理——準確（Correctness）、清楚（Clarity）、簡明（Conciseness）、具體（Concreteness）、完整（Completeness）和禮貌（Courtesy）——一篇“好”文章的標準與特質從來都沒變化過。書封麵無防僞標均為盜版！！憑防僞標圖層下的防僞碼，可登陸中國1考網下載“黃金閱讀”資料。

　　《文勇的新托福寫作手稿》書中，從強調寫作的重要性開篇，將托福寫作學習過程劃分為瞭5個階段：信息的收集、信息的組織、臨摹訓練、寫作語言的訓練、如何應對托福寫作。並針對這5個階段進行瞭討論。在每一部分中還提供瞭大量的新托福實戰技巧和題目分類，並且還對大傢如何在現有文章的基礎上進行一些必要的改良和提升進行瞭指導。可以說，這是一本紮實的、詳盡的托福寫作技巧訓練書。相信這樣的一本誠意之作能夠切實地幫助到考生，提高考生的托福成績。

內容簡介

　　

　　《文勇的新托福寫作手稿》全書分為六章和一個附錄，第一章是對寫作的一個整體概述，後麵五章是針對托福寫作學習過程中的五個階段進行討論。在每一部分中還提供瞭大量的新托福實戰技巧和題目分類，並且還對大傢如何在現有文章的基礎上進行一些必要的改良和提升進行瞭指導。附錄是專門針對文書寫作中的“個人陳述”部分的討論。

作者簡介

　　劉文勇，博士/教師，北京樂聞攜爾教育谘詢有限公司的創始人，自稱為渾身贅肉、有問必答的熱心話嘮、教授TOEFL、SAT、GRE、GMAT。作品有：“新托福百日百句百篇”係列圖書、“新托福真題詳解”係列圖書、“賽達”係列圖書、《去美國讀本科》、《去美國讀研究生》等。

內頁插圖

精彩書評

　　

　　★信文勇，滅托福~打破各科講授的模式~閱讀和寫作互相勾連相互促進~邏輯嚴謹方法科學一直追隨老劉！

　　——Farheen
　　
　　

　　★老劉每次都認真的不得瞭！實用也務實！講解的很棒！選的例題很高級！老劉，很棒！講的很清楚！非常認真，步調很科學，全部都跟上瞭！不跑神！

　　——心竹
　　
　　

　　★這些技巧都非常好。而且老師講的這些病例和舉例的例子不僅僅是能夠幫忙我們閱讀做題，還能夠讓我們更好的瞭解句子和段落的結構，相信對寫作也有幫助吧

　　——抒雨

目錄

第一章寫作概述

一、寫作之重

二、寫作訓練體係

第二章信息的收集

一、發散

二、專注

第三章信息的組織

一、MECE原則

二、MECE條件下“網層信息”的組織

三、信息組織的訓練與應用

四、段落展開的方式：對稱式與非對稱式

第四章臨摹訓練

一、目標範例的選擇

二、目標範例的處理

第五章寫作語言的訓練

一、如何修改語言

二、如何提升語言

三、語言的“多樣”與“重復”

第六章如何應對托福寫作

一、綜閤寫作

二、獨立寫作

附錄文書寫作之“個人陳述”（PS）

精彩書摘

　　第一章 寫作概述

　　一、寫作之重

　　弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561—1626）曾經說過：“Reading makes a full man; conference a ready man; and writing an exact man.”（閱讀使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹。）當我們一起來討論新托福寫作的時候就意味著大傢已經達成瞭一個共識——寫作是一件很重要的事情。

　　首先，我建議大傢在有空的時候把培根寫的一篇小文章《論學習》（Of Studies）讀一遍，然後問問自己：培根的Of Studies與我們理解的學習和“寫作”有何不同呢？比起我嘮嘮叨叨地反復強調，培根大師的言語無疑更具信服力。

　　另外，硃自清先生有一篇文章叫作《如麵談》，我也希望各位能抽時間去看一下，然後寫讀書筆記。

　　這是我給大傢布置的兩項任務。希望大傢能夠寫一篇英文讀書筆記，當然，中文的也沒有問題。這兩篇文章雖然一篇是英文，一篇是中文，但討論的都是寫作這件事情本身，並不僅僅局限於英文的寫作。

　　大傢都知道，一直以來，ETS都在不斷地加大寫作的比重。事實上，托福考試中的寫作部分可以說是幾經變化。一開始，寫作這個單科成績是不計入總分的，後來纔逐漸演變成瞭現在

　　的模式，即寫作作為整個考試的四部分之一，屬於必考項且計入總分。GRE最初也是根本不考查寫作部分的；後來，GRE寫作變成瞭選考部分；再後來，寫作部分成為必考項，但和其他科目是分開考的；2011年8月後，GRE迎來瞭第4次改革，ETS把寫作部分直接並入到瞭正式的GRE考試之中。隨著各門考試的日益成熟與完善，寫作的重要性也一步步得到瞭體現。

　　二、寫作訓練體係

　　“文勇老師，既然寫作如此重要，那麼我應該如何循序漸進地瞭解並掌握寫作本領呢？”

　　我將新托福寫作的整個學習過程劃分為5個階段：信息的收集、信息的組織、臨摹訓練、寫作語言的訓練、如何應對托福寫作。在這裏簡單介紹一下吧，首先大傢會發現在本書的前

　　半部分，我把“寫作”抽象成瞭“信息錶達的過程”。“信息的收集”是指我們有足夠的能力來找到足夠多的材料；“信息的組織”是指我們把收集到的信息通過某種方式來嚮讀者呈現。在本書的後半部分，會有“臨摹訓練”、“寫作語言的訓練”和“如何應對托福寫作”這三大項內容。我們會針對練習時應該注意的幾個方麵進行深度討論，並且提供大量的新托福實戰技巧以及題目分類，還會指導大傢如何在現有文章的基礎上進行一些必要的改良與提升。

　　有考生可能會說：

　　“文勇老師，是不是隻要我每天堅持寫一篇新的文章，肯定就能取得進步啊？這可是好多人都推薦的方法哦。”

　　事實上，並非如此。在整個學習的過程中，我都會反復地強調：僅僅寫新的文章對大傢寫作水平的提高是沒有多大幫助的，真正的進步來自於對文章的修改和斟酌。其實無論是麵對考試，還是平時寫一篇科學論文，隻有不斷地進行修改，纔會使原文的邏輯更清楚，錶達更明確，措辭也更精準，在修改文章的過程中所取得的進步纔有可能轉化為寫作水平的提高。所以建議大傢不必著急動手大寫特寫一番，跟隨本書中的建議一步一步地進行訓練就可以瞭。

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前言/序言

　　《文勇的新托福閱讀手稿》一書齣版後，我收到瞭很多考生的熱情反饋，這著實讓我有瞭得意洋洋的資本，因此，公司齣版事業部的同事們便攛掇我把另外一本“備課筆記”也“充公”，這便是《文勇的新托福寫作手稿》一書的由來。

　　《文勇的新托福寫作手稿》與《文勇的新托福閱讀手稿》類似，都來自我備課與授課的筆記。教課教得久瞭，自然會生齣許多想法，收到許多反饋，調整許多思路，他，唯手熟耳。

　　但真正重要的不是這兩本書在起源或錶現形式上的類似，而是在內容上的聯係。實際上，這兩本書體現瞭我的一個重要教學理想：將“閱讀”與“寫作”結閤在一起。所以，我費盡心思，一直在課堂上傳遞這樣一個理念：如果我們能夠在看閱讀文章時感覺像是在看自己寫的文章一般，或是自己寫齣來的文章能夠如閱讀文章一般流暢，那麼學習自然是事半功倍。在學習的過程中，閱讀與寫作看似方式不同，實際上卻遵循著同樣的道理——準確（Correctness）、清楚（Clarity）、簡明（Conciseness）、具體（Concreteness）、完整（Completeness）和禮貌（Courtesy）——一篇“好”文章的標準與特質從來都沒有變化過。

　　在學習的過程中，常常會有不同的老師來教授我們不同的科目，比如托福的閱讀、寫作、聽力、口語四個部分可能是由四個老師分彆帶領我們學習。時常會有考生一邊問老師：“有沒有什麼寫作佳句可以讓我的語言更漂亮一些？我的文章到底缺乏哪種句型？”一邊卻在抱怨：“這閱讀文章是不是有毛病，齣現這麼多難句。”大傢仔細想想：閱讀中的難句不就是大傢在寫作中沒有用到或不願使用的句型嗎？不就是大傢為瞭提升語言能力應該學習的內容嗎？

　　很多時候我們會分析特定考試的特點，甚至還會建議考生針對這些考查的點做一些練習，但事實上更重要的是，我們應該先弄清楚寫作是什麼，寫作的特點是什麼，然後去總結一些規律，最後再分類突破，如此纔可能有效果。這就是我這本書所關注的。而這本書也絕不是一本隻針對托福寫作的書——我講的是寫作的知識，而不隻是托福寫作、GRE寫作或者SAT寫作。

　　我以前總喜歡在各種各樣的場閤揶揄我自己，說我的公司小，我可以偷懶不必管理，可現在即便是公司大起來瞭，我依舊不願意從事管理公司的工作。因為作為一個教書匠，我有我自己的教學理想。雖然我沒有辦法寫一本英文版的《文心雕龍》，但我心裏想著：文勇的新托福寫作手稿“往前挪動一點，靠近一點，寫一些有益於提高學生英文水平的書總是可以的。”

　　寫這本書，我有一個額外的優勢。我自己的英文寫作水平是上大學之後纔逐步提高的。雖然我主修英語，但我仍深刻感覺到，寫作水平的提高並非學完課程後一蹴而就的（本質上，我壓根不相信瞬間提高這一迴事，但凡那些英文寫作水平很高的人，往往都經曆瞭艱苦卓絕的訓練，即便他們自己並未意識到）。這疑使得我的闡述充滿瞭草根的氣息，但也讓我能夠像一個朋友一樣告訴大傢，我是通過做什麼事情而提高瞭寫作能力的。

　　寫作訓練的過程是極其艱苦的。所謂“在快樂中寫作”與“在歡笑中學習”一樣，是虛妄的念想，成長必定是痛苦的。隻有經曆艱苦的磨煉，纔有可能獲得略微的成功。在這個層麵上，我們與一絲不苟、精細打磨的小提琴工匠沒有分彆。意大利的製琴大師尼可洛布索提會親手砸碎工坊中每一把不閤規格的提琴，絕不讓這樣的提琴流齣工坊。我們對待自己語言中的不足之處，亦當如此。可惜互聯網時代的年輕人往往相信速成，恨不得今天開始練習，明天就成為語言大師。我纔不相信這樣的事情。

　　這本書能齣版，功勞不是我的，我想藉機錶達一下謝意：

　　1. 感謝王燁老師。王燁老師與我閤作寫的第一本書是《文勇的新托福閱讀手稿》，她整閤瞭非常繁雜細碎的信息，十分不易。

　　2. 感謝王甜。她很認真地完成瞭我在樂聞攜爾（我自己的小公司）開設的第一期寫作邏輯課的內容梳理。

　　3. 感謝公司齣版部門的幾位同事：馬原九子、甘慶、石金娥、尹娜。他們在本書的編寫過程之中承擔瞭大量具體而瑣碎的工作。

　　4. 感謝我的寫作邏輯課上的諸多同學。他們為我償提供瞭許多意見和建議。

　　我不得不服老，年輕一輩的老師已經逐步成長起來瞭，他們越來越優秀，考生已經沒有那麼喜歡上我的課瞭。但我摸著兩本手稿，心裏想著：“哼，反正我更老些，資格老些就是老些。”希望這本書可以在提高英文寫作水平這件事情上對各位讀者有所幫助，對我來說，能夠賺些散碎的銀子，換一些酒吃就好。

　　愚兄文勇

　　2015年4月

　　於樂聞攜爾國貿校區

評分☆☆☆☆☆

劉老師的課聽過，非常細緻詳實。

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幫學生買的，聽說挺好

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聽學姐推薦買的，正在看，感覺很不錯，有案例分析，方法技巧，還有記筆記的地方，挺好的

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很實用的一本好書，推薦！

評分☆☆☆☆☆

劉老師的課聽過，非常細緻詳實。

評分☆☆☆☆☆

很滿意，不錯的東東。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

怎麼隻有講解 沒有題目啊 沒題目怎麼知道講解的啥啊

評分☆☆☆☆☆