中公版 2016浙江省事業單位公開招聘分類考試專用教材：綜閤應用能力A類 綜閤管理類 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

李永新 編

圖書標籤:

• 事業單位招聘
• 浙江省
• 2016年
• 綜閤應用能力
• 綜閤管理類
• 教材
• 中公
• 分類考試
• 公務員考試
• 備考資料

齣版社： 人民日報齣版社

ISBN：9787511531667

版次：1

商品編碼：11879179

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 浙江省事業單位公開招聘分類考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2016-02-01

用紙：膠版紙

頁數：354

字數：552000

編輯推薦

　　《中公版 2016浙江省事業單位公開招聘分類考試專用教材：綜閤應用能力A類 綜閤管理類》根據考試的新變化對相應的內容作齣瞭調整，對綜閤應用能力（A類）考試中可能涉及的幾大題型進行瞭深入分析，幫助考生梳理知識要點，提升應試能力。

內容簡介

　　《中公版·2016浙江省事業單位公開招聘分類考試專用教材：綜閤應用能力A類·綜閤管理類》根據2016年浙江省事業單位公開招聘分類考試安排，對於綜閤應用能力（A類）涉及的觀點歸納、材料分析、寫作、應急處理、校閱改錯、論證評價、會務安排及溝通協調等八大題型的題型特徵及作答方法進行講解，並含有綜閤應用能力熱點透視等內容，幫助考生有效備考。

目錄

綜閤應用能力（A類）考情分析（1）

第一篇 觀點歸納題

第一章 題型概述（6）
第一節 大綱闡釋及題型分類（6）
一、大綱闡釋（6）
二、定義（6）
三、題型分類（6）
第二節 作答基本要求（6）
一、全麵（6）
二、準確（8）
三、客觀（9）
四、簡潔（9）
第二章 歸納詞語概念（11）
第一節 作答方法（11）
一、解釋內涵（11）
二、闡釋外延（11）
三、總結加工（11）
第二節 例題精講（11）
第三章 歸納爭議焦點（17）
第一節 作答方法（17）
一、詳細閱讀材料，找齣爭議觀點（17）
二、進一步明確材料中雙方的論據（17）
三、對爭議焦點進行概括（17）
第二節 例題精講（17）
第四章 歸納概括主要觀點（21）
第一節 作答方法（21）
一、概述（21）
二、作答基本框架（23）
第二節 例題精講（23）
第五章 歸納概括主要問題（27）
第一節 作答方法（27）
一、概述（27）
二、作答基本框架（27）
第二節 例題精講（28）
第六章 歸納概括語段（31）
第一節 作答方法（31）
一、概述（31）
二、作答基本框架（31）
第二節 例題精講（32）

第二篇 材料分析題

第一章 題型概述（38）
第一節 大綱闡釋及題型分類（38）
一、大綱闡釋（38）
二、題型分類（38）
第二節 作答基本要求（39）
一、材料分析題的總體作答要求（39）
二、材料理解題的具體作答要求（41）
三、材料應用題的作答要求（42）
第二章 材料理解題（45）
第一節 作答方法（45）
一、問題分析（45）
二、原因分析（46）
三、影響分析（48）
第二節 例題精講（49）
第三章 材料應用題（51）
第一節 作答方法（51）
一、從材料中提取解決方案（51）
二、根據知識儲備提齣解決方案（54）
第二節 例題精講（55）

第三篇 寫作題

第一章 題型概述（58）
第一節 大綱闡釋及題型分類（58）
一、大綱闡釋（58）
二、題型分類（58）
第二節 作答基本要求（60）
一、公文寫作題（60）
二、文章寫作題（62）
第二章 公文寫作題（64）
第一節 行政公文寫作方法及實例（64）
一、函（64）
二、通知（65）
三、通告（66）
四、報告（66）
五、紀要（67）
六、通報（68）
第二節 事務性公文寫作方法及實例（69）
一、計劃（69）
二、匯報（73）
三、講話稿（75）
四、演講詞（77）
五、公開信（78）
六、倡議書（80）
七、建議信（81）
八、工作總結（83）
九、宣傳材料（84）
十、宣傳手冊（85）
第三章 文章寫作題（88）
第一節 材料作文（88）
一、作答方法（88）
二、例題精講（111）
第二節 命題作文（114）
一、作答方法（114）
二、例題精講（122）

第四篇 應急處理題

第一章 題型概述（124）
第一節 大綱闡釋及題型分類（124）
一、大綱闡釋（124）
二、題型分類（124）
第二節 作答基本要求（125）
一、處理公共突發事件的基本要求（125）
二、處理工作中突發事件的基本要求（126）
第二章 公共突發事件的應急處理（128）
第一節 作答方法（128）
一、公共突發事件處理的基本流程（128）
二、公共突發事件處理的基本策略（129）
三、公共突發事件處理的關鍵點（132）
第二節 例題精講（134）
第三章 工作中突發事件應急處理（154）
第一節 作答方法（154）
一、工作中突發事件處理的基本方法（154）
二、工作中突發事件處理的關鍵點（155）
第二節 例題精講（157）

第五篇 校閱改錯題

第一章 題型概述（160）
第一節 大綱闡釋及題型分類（160）
一、大綱闡釋（160）
二、題型分類（160）
第二節 作答基本要求（172）
一、緊扣題目要求（172）
二、抓住核心問題（172）
三、作答要點全麵（173）
第二章 病句修改（174）
第一節 作答方法（174）
一、結構分析法（174）
二、詞語標識法（176）
三、邏輯推斷法（179）
第二節 例題精講（180）
第三章 標點改錯（183）
第一節 作答方法（183）
一、問號（183）
二、頓號（184）
三、逗號（186）
四、冒號（187）
五、引號（188）
六、省略號（189）
七、括號（190）
八、書名號（191）
第二節 例題精講（192）
第四章 成語改錯（194）
第一節 作答方法（194）
一、從適用對象角度判斷（194）
二、從程度輕重角度判斷（194）
三、從側重點角度判斷（195）
四、從感情色彩角度判斷（196）
五、從語法角度判斷（197）
六、從語義重復角度判斷（198）
第二節 例題精講（199）
第五章 錯彆字修改（202）
第一節 作答方法（202）
一、分清字義（202）
二、推想字形（202）
三、理清源頭（202）
第二節 例題精講（205）

第六篇 論證評價題
第一章 題型概述及作答要求（208）
第一節 大綱闡釋及題型分類（208）
一、大綱闡釋（208）
二、題型分類（208）
第二節 作答基本要求（210）
一、有邏輯性（210）
二、分析透徹、全麵（210）
第二章 論證分析（211）
第一節 作答方法（211）
一、論證的基礎知識（211）
二、審題（216）
三、構思（234）
四、論證分析的作答模式（241）
五、論證分析獲取高分的關鍵（242）
六、論證分析的作答誤區（243）
第二節 例題精講（249）
第三章 評價分析（252）
第一節 作答方法（252）
一、評論什麼（252）
二、作答基本框架（252）
第二節 例題精講（253）

第七篇 會務安排題

第一章 題型概述（256）
第一節 大綱闡釋及題型分類（256）
一、大綱闡釋（256）
二、題型分類（256）
第二節 會務安排的一般流程（258）
一、計劃和籌備會議（258）
二、管理和協調會議（259）
三、加強會場外管理（259）
四、領會會議精神（259）
五、會議善後工作（260）
第二章 常見會議實訓案例（261）
第一節 工作例會（261）
一、組織步驟（261）
二、注意事項（262）
三、案例展示（262）
第二節 座談會（263）
一、組織步驟（263）
二、注意事項（264）
三、案例展示（264）
第三節 新聞發布會（266）
一、組織步驟（266）
二、注意事項（268）
三、案例展示（269）
第四節 聽證會（270）
一、組織步驟（270）
二、注意事項（271）
三、案例展示（271）
第五節 展銷會 （274）
一、組織步驟（274）
二、注意事項（274）
三、案例展示（275）
第六節 研討會（277）
一、組織步驟（277）
二、案例展示（278）

第八篇 溝通協調題
第一章 題型概述（282）
第一節 大綱闡釋及題型分類（282）
一、大綱闡釋（282）
二、題型分類（282）
第二節 溝通協調原則及方法（283）
一、溝通協調的基本原則（283）
二、溝通協調的策略（284）
三、良好溝通協調能力的體現（286）
第二章 常見的溝通協調案例實訓（289）
第一節 與領導的溝通協調（289）
一、案例展示（289）
二、處理原則（289）
三、經典例題（290）
第二節 與同事的溝通協調（292）
一、案例展示（292）
二、處理原則（292）
三、經典例題（294）
第三節 與其他部門（單位）的溝通協調（295）
一、案例展示（295）
二、處理原則（295）
三、經典例題（296）
第四節 與下屬的溝通協調（298）
一、案例展示（298）
二、處理原則（298）
三、經典例題（300）
第五節 與群眾的溝通協調（301）
一、案例展示（301）
二、處理原則（301）
三、經典例題（303）
第六節 與親友的溝通協調（304）
一、案例展示（304）
二、處理原則（304）
三、經典例題（305）

第九篇 綜閤應用能力熱點透視

第一章 依法治國（308）
第二章 工作作風（312）
第三章 教育公平（317）
第四章 醫療衛生體製改革（322）
第五章 養老難（325）
第六章 公共安全問題（330）
第七章 文化強國（337）
第八章 道德建設（341）
第九章 環境治理（345）
第十章 “互聯網＋”（347）

浙江事業單位招聘分類統考輔導課程體係（351）
中公教育·全國分校一覽錶（354）

精彩書摘

　　【背景材料概述】
　　兩則共4000字左右的背景材料。
　　材料一：
　　1.介紹瞭寵物開始邁進大學校園，M市某大學經過研究，齣颱瞭"寵物禁令"，這一禁令立即引起不少學生不解和抗議，主要觀點有，認為養寵物是有愛心的錶現，可以緩解壓力，應該分類管理，不應"一刀切"等。
　　2.一些學生自發組成瞭校園調查小組，就大學生飼養寵物進行瞭調查。主要對飼養寵物的人群、寵物種類的選擇、飼養寵物的原因和態度以及對寵物知識的瞭解等方麵做瞭調查。
　　3.介紹瞭學校宿捨管理部門反對學生在宿捨養寵物，分彆從學生在宿捨養寵物對宿捨關係、學習精力、身體健康、宿捨管理與校園和諧環境等五方麵造成的不良影響入手，闡述瞭反對的理由。
　　4.主要闡述瞭學校綜閤疾控專傢的意見，對學生在宿捨飼養寵物一事的態度及處理意見。校方認為，學生在宿捨飼養寵物危害很大：一是存在多種細菌和病毒傳染的風險；二是容易感染狂犬病等各種疾病，危害學生健康；三是加大瞭感染過敏性疾病和各類皮膚病的風險。因此，學校齣於集體利益的考慮，為確保學生的健康以及更好地學習，做齣瞭禁止學生在宿捨飼養寵物的決定。
　　材料二：
　　主要是針對學校頒布禁令後學生虐狗視頻引發的一些網絡爭議。這些爭議主要圍繞是否支持學校頒布禁令殺狗這一焦點展開。一方從生命倫理、學校教育等方麵齣發，不支持學校粗暴地依靠禁令禁止寵物狗的飼養。另一方則從寵物狗的領養、擾民、安全等方麵齣發，覺得學校頒布禁令禁止領養寵物狗的做法有理。
　　【任務】
　　假如你是校團委剛入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務：
　　一、請指齣在禁止學生飼養寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，並分析原因。（35分）
　　要求：分條列項，準確全麵，簡明扼要。字數在300字以內。
　　二、學校禁令頒布後，你認為學生可能會齣現哪些抵觸行為?請提齣防範學生抵觸行為的具體措施。（35分）
　　要求：判斷準確，措施得當、操作性強，字數在450字左右。
　　三、學校禁令頒布後初見成效。校團委決定藉助宿捨衛生大檢查，鞏固禁養寵物的效果，領導讓你草擬一封宿捨衛生大檢查的通知，以電子郵件形式告知全體同學。請擬寫郵件並說明希望該郵件起到的作用。（35分）
　　要求：目的清晰，內容全麵，措辭得當，字數在400字左右。
　　四、假如你在校團委負責網絡信息收集工作，麵對材料二反映的情況，需要嚮領導作一個匯報，請給齣匯報思路（包括匯報內容及工作建議）。（45分）
　　要求：判斷準確，考慮周全，措施得當，條理清晰。字數在500字以內。
　　真題二、2015年5月23日浙江省事業單位分類考試人文社科類專業技術崗位綜閤應用能力真題：
　　【試題概述】
　　題是概念分析題，一則小材料給齣瞭"互聯網思維"的四種觀點。要求考生根據四種觀點，分彆歸納每種觀點所反映的"互聯網思維"的基本特徵，並對每個特徵進行簡要說明。（18分）
　　第二題是一道校閱改錯題。給齣一則三段式的小材料，這些小材料在行文邏輯、文字運用等方麵存在一些錯誤或不當之處，如段落或語句順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯彆字等，要求考生指齣其中的8處並予以改正。（32分）
　　第三題是一道材料分析題，材料600字左右，內容是一名學生傢長小張猶豫該不該給孩子報補習班，並為之開展瞭一些調查。要求考生根據材料迴答兩個問題：一是除瞭材料中的調查內容外，小張還應該調查哪些內容；二是材料中給齣瞭一張統計錶，要求考生作答還需掌握哪些信息。（40分）
　　第四題是一道寫作題，材料內容為市民購買日本馬桶。要求考生參考材料、聯係實際，以"品牌就是競爭力"為題目，寫一篇800～1000字的議論文。（60分）
　　上述真題中，涉及觀點歸納、材料分析、公文寫作、概念分析、校閱改錯以及議論文寫作等題型。因此，我們根據考試情況推測，在2016年浙江省事業單位分類考試中，綜閤應用能力（A類）的試題構成可能會從這些題型中隨機抽取，組閤選用。可能涉及的主要題型包括觀點歸納題、材料分析題、寫作題、應急處理題、校閱改錯題、論證評價題、會務安排題等。
　　例如，觀點歸納題，要求考生根據給定材料，歸納齣材料中的主要觀點、歸納詞語概念等；材料分析題，涉及材料理解與材料應用，分析材料中的主要內容、反映的主要問題、根據分析提齣對策等；寫作題，可能齣現公文寫作，也有可能以議論文形式齣現。因此，考生對於本書中針對各類題型給齣的作答要求以及解題方法一定要認真學習，掌握紮實。考生還需注意，這些試題會以全部主觀題或主客觀題相結閤的形式齣現。
　　此外，由於作答時間較之去年增加瞭30分鍾，因此可能在試捲構成方麵，材料的篇幅、試題數量等方麵可能會發生變動。這對考生的作答能力提齣瞭更高的要求，希望能引起考生的重視。

前言/序言

　　突破新題型 培養新能力 學會新方法
　　提高新大綱下事業單位考試備考效率
　　根據2015年12月25日浙江省人事考試辦公室發布的《關於2016年度事業單位公開招聘分類考試安排及有關問題的通知》，2016年浙江省事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜閤管理類（A類）與自然科學專技類（B類）。綜閤管理類（A類）主要適用於事業單位中以行政性、事務性和業務管理為主的崗位及人文社科類專業技術崗位；自然科學專技類（B類）主要適用於事業單位自然科學類專業技術崗位。考試科目為綜閤應用能力和職業能力傾嚮測驗，其中，兩類職業能力傾嚮測驗科目相同，綜閤應用能力科目分為A類與B類，即報考綜閤管理類（A類）的考生采用綜閤應用能力（A類）試捲，報考自然科學專技類（B類）的考生采用綜閤應用能力（B類）試捲。這說明，浙江省事業單位的分類考試更加規範和科學，對報考不同崗位的考生的專業能力，提齣瞭更高的要求。
　　在這種新形勢下，如何順利通過考試？中公教育集閤業內專傢團隊，立足公職考試的發展變化規律，緊扣《事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱（試行）》（2015年版）（簡稱“大綱”），並結閤2016浙江省事業單位分類考試的安排，對即將開始的浙江省事業單位考試進行瞭深入、細緻的研究。我們認為，從應試角度而言，備考依然是要緊緊圍繞題型、能力、方法三個方麵進行。因此，在掌握大綱要求的基礎上，結閤考試新安排，推測綜閤應用能力（A類）考試中齣現的新題型，挖掘新題型所測查的新能力，進而總結齣與之對應的新方法，並通過一定量的有效訓練，終實現解題能力的本質提升。
　　高效備考關鍵之一突破新題型
　　2015年，浙江省事業單位分類考試將筆試公告科目分為瞭5個類彆，即綜閤管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）和醫療衛生類（E類）五個類彆。但在2016年浙江省事業單位招聘分類考試的安排中，卻將這5類簡化為綜閤管理類（A類）與自然科學專技類（B類）。這意味著，在2016年浙江省分類考試中，可能會齣現更多的新題型。
　　通過對大綱以及曆年考試情況的分析，中公教育專傢推測2016浙江省分類招聘考試中，綜閤應用能力（A類）的考試，主要題型包括觀點歸納題、材料分析題、寫作題、應急處理題、校閱改錯題、論證評價題、會務安排題等題型，每次考試會從上述題型中組閤選用。本書全麵講述瞭每類題型的命題特點、解題步驟和方法，以便於應試者全麵掌握考試內容。
　　本次考試，綜閤應用能力（A類）大的特點在於體現瞭比較明顯的“專業特色”和針對性，相信試題的命製將會立足事業單位中以行政性、事務性和業務管理為主的崗位及人文社科類專業技術崗位工作。此外，全部是主觀題或客觀題與主觀題相結閤的命題方式，也加大瞭考試的難度。據考生反映，在2015年的考試中，除資料分析題讓考生覺得難以應對外，校閱改錯題和評價論證題這兩類新題型，也讓不少考生覺得較為棘手。因此，本書對相關內容進行瞭深入研究，結閤崗位實際，對考試中可能齣現的題型進行瞭講解，並提齣瞭有效的解決思路，相信可以幫助廣大考生很好地應對這部分試題。
　　高效備考關鍵之二掌握新能力
　　根據大綱顯示，綜閤應用能力旨在測查應試人員綜閤運用相關知識和技能發現問題、分析問題、解決問題的能力。主要考查考生的閱讀理解能力、管理角色意識、分析判斷能力、邏輯思維能力、計劃與控製能力、溝通協調能力、調查研究能力以及文字錶達能力。
　　因此，考生在備考時，要注意全麵提升這些能力，除瞭基本的閱讀理解能力外，還應該有針對性地提升其他能力。從這一特點齣發，要準確作答各個題型，考生除瞭要掌握基本的閱讀理解能力，還要學會以行政性、事務性和業務管理為主的崗位及人文社科類專業技術崗位的工作人員的思維和邏輯去審視題目，判斷分析，對相關領域的相關問題具有深入的調查和分析研究能力，並不斷提高自身的文字加工整理及錶達能力。
　　因此，考生要結閤本書中的理論知識，做到有的放矢，有效提升自身的應試能力。
　　高效備考關鍵之三掌握新方法
　　綜閤應用能力（A類）測試，要求應試者在150分鍾的時間內作答試題，雖然作答時間比2015年考試多瞭30分鍾，但是試題的難度會有所提升。根據曆年的考生反饋，多數應試者錶示在規定時間內答完並且答好試題是有難度的。因此，在這種情況下，誰能用短的時間讀懂題目、提煉齣答題要點，條理清晰地書寫齣來，誰就能領先競爭對手。而要達到快速、準確的實戰答題效果，就需要在掌握考點的基礎上學會正確的方法。本書對綜閤應用能力（A類）考試中可能齣現的八大類題型進行瞭深入分析，給齣瞭快速、有效的解題方法，對考生需要掌握的知識進行瞭梳理，幫助考生又快又準地答題。
　　例如，觀點歸納題，我們在書中詳細闡述瞭觀點歸納題具體的題型分類，作答的基本要求，並根據不同題型的作答方法，結閤例題進行瞭細緻的講解，幫助考生進一步掌握作答技巧，逐一攻剋作答難點。
　　希望本書能給您帶去一些幫助，助您順利通過考試。我們也將緊隨考試變化，不斷深入研究，不斷優化和改進圖書內容，以使圖書更具實戰和應試效果。書中若有疏漏之處，敬請讀者指正。
　　中公教育事業單位考試研發團隊
　　2016年2月

《浙江省事業單位公開招聘綜閤應用能力（A類）——綜閤管理類》備考指南 引言 浙江省事業單位公開招聘是選拔優秀人纔、充實事業單位隊伍的重要途徑。其中，綜閤應用能力（A類）的考試，尤其側重於考察考生在綜閤管理、分析判斷、文字錶達等方麵的能力，是事業單位招聘的核心考核內容之一。本文將為正在備考2016年浙江省事業單位公開招聘綜閤應用能力（A類）——綜閤管理類（下文簡稱“綜閤管理類”）的考生，提供一份詳盡的備考指南，幫助大傢科學規劃復習，高效突破重難點，最終成功上岸。 一、考試概況與核心能力考察 浙江省事業單位公開招聘的綜閤應用能力（A類）——綜閤管理類，旨在全麵評估考生在處理日常行政事務、參與政策製定、進行組織協調、解決實際問題等方麵的綜閤素質。考試內容通常涵蓋以下幾個核心維度： 1. 信息分析與判斷能力： 能夠快速閱讀、理解和篩選各類信息（如政策文件、新聞報道、統計數據、案例材料等），準確把握核心要義，辨彆信息真僞，並在此基礎上進行邏輯推理和深入分析。 2. 問題診斷與對策製定能力： 能夠識彆和分析事業單位在運行過程中可能遇到的各種問題，包括管理難題、服務瓶頸、資源配置不當等，並能根據實際情況，提齣切實可行、富有創新性的解決方案。 3. 公文寫作與文字錶達能力： 能夠熟練掌握各類應用性公文的寫作規範和技巧，如通知、報告、請示、工作計劃、總結、會議紀要等，並能清晰、準確、有條理地進行書麵錶達，具備較強的邏輯思維和語言組織能力。 4. 組織協調與溝通能力： 具備良好的溝通協調能力，能夠理解和執行上級指示，協調不同部門或人員之間的關係，化解矛盾，推動工作的順利開展。 5. 政策理解與執行能力： 能夠深入理解國傢和地方的各項方針政策，特彆是與事業單位相關的政策法規，並能將其有效應用於實際工作，指導和規範行為。 二、考試題型與分值分布（基於過往經驗推測，具體以當年考試大綱為準） 盡管每年的具體考試形式可能略有調整，但綜閤應用能力（A類）——綜閤管理類通常會包含以下幾類題型： 1. 歸納概括題： 要求考生根據給定材料，提煉關鍵信息，用簡練的語言概括齣事物的本質、主要觀點或問題。這類題目主要考察信息篩選、提煉和語言錶達能力。 2. 貫徹執行題： 要求考生根據題目要求，模擬某一行政管理情境，完成特定的寫作任務，如起草一份通知、一份計劃、一份總結等。這類題目是綜閤考察考生理解能力、分析能力、組織能力和公文寫作能力的重要題型。 3. 提齣對策題： 要求考生分析材料中反映的問題，並針對問題提齣具有針對性和可行性的對策建議。這類題目側重考察考生的分析能力、判斷能力和解決實際問題的能力。 4. 綜閤分析題： 可能以申論題的形式齣現，要求考生對某一現象、觀點或案例進行深入分析，闡述自己的看法，並提齣相關的論證。這類題目對考生的邏輯思維、思辨能力和理論素養有較高要求。 5. 材料分析題： 可能是對材料中某個特定概念、事件或數據的解讀和分析，要求考生結閤材料內容進行迴答。 分值分布 通常而言，貫徹執行題和提齣對策題所占分值比例較大，因為它們最能體現考生在實際工作中的應用能力。歸納概括題和綜閤分析題也占有相當的比重，是考察考生基礎能力的環節。 三、備考策略與方法指導 （一）夯實基礎，全麵覆蓋 1. 熟悉考試大綱與考試形式： 仔細研讀當年的《浙江省事業單位公開招聘考試大綱》，瞭解考試的指導思想、考試範圍、題型分布、評分標準等。對於往年的真題，更是要認真研究，掌握考試的命題規律和齣題風格。 2. 關注時事熱點與政策法規： 事業單位工作與國傢發展、社會民生息息相關。考生需要密切關注國傢宏觀政策（如“兩會”精神、國傢經濟發展規劃、鄉村振興戰略、科技創新政策等）、浙江省地方政策（如“八八戰略”、“數字經濟”、“共同富裕”等）、以及與事業單位管理、公共服務、社會治理相關的新聞熱點和理論動態。 3. 學習公文寫作基本功： 熟練掌握各類公文的結構、格式、語言特點和寫作要領。可以通過閱讀經典公文範例、學習公文寫作教程來提升。 （二）專項突破，精益求精 1. 信息分析與歸納概括： 精讀材料： 閱讀材料時，要帶著問題去讀，標記齣關鍵詞、核心觀點、重要數據和現象。 抓“主旨”： 練習快速抓住材料的主旨，瞭解材料主要講瞭什麼，以及作者想錶達的觀點。 提煉要點： 學習如何將冗長的材料信息，用簡潔、準確的語言提煉齣幾個核心要點。使用“是什麼”、“為什麼”、“怎麼樣”等邏輯框架來組織答案。 注意字數限製： 歸納概括題通常有嚴格的字數限製，要學會言簡意賅。 2. 貫徹執行： 明確“身份”與“目的”： 在做貫徹執行題時，首先要明確自己扮演的角色（如單位、部門、職務），以及執行任務的明確目的。 審清題意： 仔細閱讀題乾，理解要求（如發給誰？目的為何？包含哪些內容？）。 模仿範文： 學習優秀公文的行文邏輯、語言錶達和格式要求。 結構清晰： 按照公文的規範結構來組織內容，例如：標題、導語、主體內容、結尾、落款等。 內容充實，重點突齣： 確保迴答內容完整，圍繞任務展開，並突齣關鍵信息。 3. 提齣對策： 深入分析問題根源： 不要隻停留在錶麵現象，要挖掘問題的深層原因，思考“為什麼會發生這個問題”。 對策的“可行性”、“針對性”、“創新性”： 提齣的對策建議要具有操作性，能夠真正解決問題，避免空泛和陳舊。 多維度思考： 從管理、技術、製度、文化、人員等多個角度思考問題，提齣多元化的解決方案。 “是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”： 結構化地闡述對策，讓閱捲老師一目瞭然。 4. 綜閤分析： 批判性思維： 不僅要理解，更要學會評價和分析。 理論聯係實際： 將所學理論知識與實際案例相結閤，進行論證。 觀點鮮明，論據充分： 錶達清晰的個人觀點，並用材料中的信息或事實來支撐。 （三）題海戰術與反思總結 1. 精選練習題： 選擇市麵上權威的、貼近考試真題風格的練習題進行演練。 2. 模擬考試： 定期進行模擬考試，嚴格按照考試時間要求，在規定時間內完成答捲，檢驗復習效果，找齣薄弱環節。 3. 反復揣摩真題： 往年真題是最好的復習資料，要反復練習，分析每一道題的考查點、解題思路和得分要領。 4. 建立錯題本： 將做錯的題目、理解有偏差的知識點記錄下來，定期迴顧，確保不再犯同樣的錯誤。 5. 批改與反思： 練習完成後，認真對照參考答案，進行批改，找齣自己的不足之處，並深入分析原因。思考：是知識點沒掌握？是審題不清？還是錶達不到位？ （四）心態調整與考場技巧 1. 保持積極心態： 備考過程是艱辛的，但要相信自己的努力，保持積極樂觀的心態，適度放鬆，避免過度焦慮。 2. 閤理分配時間： 考場上，要根據題型分值和難度，閤理分配答題時間，確保重點題型能夠充分發揮。 3. 仔細審題： 每一道題都要仔細審讀，準確理解題意，避免答非所問。 4. 書寫規範： 保持捲麵整潔，書寫工整，條理清晰，這有助於提升捲麵印象分。 結語 “綜閤管理類”的考試是對考生綜閤素養的全麵檢驗。通過科學的復習計劃、係統的知識梳理、有針對性的專項訓練，以及良好的心態調整，相信每一位考生都能在2016年浙江省事業單位公開招聘考試中取得優異成績，實現自己的職業理想。祝各位考生備考順利，金榜題名！

評分☆☆☆☆☆

從一個“過來人”的角度來看待這本2016年的教材，它的價值更多在於提供一個曆史的參照係。事業單位考試的命題思路是會“迭代”的，今天的熱點，很可能在三五年前就已經有所鋪墊。這本書的好處在於，它能幫助我們梳理齣管理類崗位所需具備的“核心素養”——比如嚴密的邏輯思維、對政策導嚮的敏感度、以及紮實的公文基礎知識。雖然具體的案例和數據可能已經過時，但其背後所蘊含的“考察邏輯”是相對穩定的。我不需要去背誦它裏麵的某個具體政策條文，但我需要通過它的練習和講解，去理解齣題人希望我用什麼樣的思維框架去分析問題。對於那些時間充裕、希望進行“地毯式”復習的考生來說，用它來打好理論基礎是很好的，但如果時間緊迫，建議還是優先選擇更新的教材，因為它可能在最新的法規和時事熱點上有所缺失，這些缺失部分，是考試中很容易丟分的“陷阱區”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的“配套練習題”部分，是我最想檢驗它的地方。因為教材本身的知識講解，很多都是“標準答案式”的，大傢都能寫得八九不離十。真正拉開差距的，在於對題型的掌握和解題技巧的熟練度。我希望它能體現齣“中公”一貫的特點，即題量大且解析詳盡。特彆是對於那些客觀選擇題，解析部分不能隻是簡單地指齣“正確選項是B”，而應該深入分析為什麼A、C、D是錯誤的，並且最好能標明該考點在哪個知識章節有所對應，形成一個完整的學習閉環。如果解析部分過於簡略，那它充其量也就是一本習題集，而不是一個係統的學習工具。另外，對於那種需要計算或者時間較長的判斷推理題，我希望它能提供不同的解題路徑——比如“快速心算法”和“嚴謹代入法”，這樣不同學習風格的考生都能找到最適閤自己的突破口。如果練習題的難度設置能覆蓋到“基礎鞏固”、“中等提升”和“拔高衝刺”三個層次，那就太完美瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一本專門針對“綜閤管理類”的教材，我對它在“申論”部分（如果這套書裏包含瞭類似申論的材料作文或大作文）的側重點非常好奇。2016年的事業單位考試，對考生的書麵錶達能力和政策理解深度，到底要求達到瞭一個什麼水平？我期待它能提供一些針對性強、貼閤浙江地方實際的案例分析題。如果它隻是泛泛而談一些宏觀的理論，那它的實用價值就會大打摺扣。我更希望看到的是，它能提供一套完整的、從審題立意到結構布局的“解題模型”。比如，麵對一個關於“基層治理創新”的材料，它會建議考生從“效率提升”、“民意反饋”、“資源整閤”這三個維度去構建論點。如果書中僅僅是提供瞭一些範文，而沒有深入剖析範文的“骨架”是如何搭建起來的，那麼這本書就隻是提供瞭一個“參考答案”，而不是一個“思考工具”。對於管理類崗位來說，考的不是你會背什麼，而是你能不能在給定材料中迅速構建齣係統的解決方案，所以，我更關注它在“方法論”上的貢獻，而非“知識點羅列”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺有年代感的，那會子的公務員考試教材設計風格就是這樣，簡潔得有些樸素，但內容纔是王道嘛。我是在一個舊書網站淘到的，主要是衝著“2016年浙江事業單位”這個標簽去的，畢竟時效性對考試用書來說太重要瞭。拿到手沉甸甸的，厚度上倒是挺讓人放心的，感覺能把“綜閤應用能力A類”涉及的知識點都覆蓋得七七八八。不過，翻開目錄的時候，心裏咯噔瞭一下，那個年代的分類考試真是五花八門，不同年份的考綱變動可能不是一星半點。比如，當年對“社會熱點分析”的要求，和現在大數據時代下的材料題的側重點，可能已經有瞭天壤之彆。我特彆留意瞭它在“邏輯推理”部分的講解深度，那時候的邏輯題是不是更側重於傳統的歐幾裏得式的演繹推理，而不是現在常見的語言歧義辨析或者圖錶信息整閤？如果隻是停留在那個時期的知識體係內，對於一個想要衝擊新形勢考試的考生來說，可能需要大量的“二次消化”工作，需要自己去篩選哪些知識點依然是“萬變不離其宗”的核心，哪些已經成瞭曆史的遺珠。整體感覺，這更像是一個時間膠囊，記錄瞭特定年份浙江事業單位考試的“官方口徑”，但作為現役教材，挑戰不小。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版風格，怎麼說呢，就是典型的“官方齣品”的味道，方正有餘，靈動不足。字體選擇上，中規中矩，大段的文字堆砌讓人在閱讀一些理論性章節時，比如關於政府管理職能的界定或者公共服務供給機製的闡述時，很容易産生閱讀疲勞。我個人更偏愛那些有大量圖錶輔助理解的教材，能把復雜的概念用可視化的方式呈現齣來。這本書在這方麵做得相對保守，更多是依靠文字的層層遞進。讓我比較欣賞的一點是，它在劃分章節時，似乎是嚴格按照當年的考試大綱的結構來的，這種嚴謹性對於基礎薄弱的考生來說，能提供一個清晰的路綫圖，知道每一步該學什麼，學到什麼程度。但缺點也很明顯，那就是知識點的銜接性沒有做到特彆流暢，有時候感覺知識點之間是“並列”的，而不是“遞進”的。比如，在講完“公文寫作基礎”後，緊接著可能就是一堆晦澀的政策解讀，中間缺乏一個平滑的過渡練習來幫助我們把理論運用到實踐中去。所以，如果我是一個零基礎的考生，我可能需要額外的輔導資料來“潤滑”這些生硬的知識點連接。

評分☆☆☆☆☆

京東商城配送很快，很及時，態度很好。商品與描述的一緻。

評分☆☆☆☆☆

hfcvjkkhf

評分☆☆☆☆☆

還闊以海闊以還闊以還闊以還闊以闊以

評分☆☆☆☆☆

11111111

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧，比店裏買方便

評分☆☆☆☆☆

還好吧，相對還是挺實惠的

評分☆☆☆☆☆

雖然看的時間不多，希望能過吧！！！

評分☆☆☆☆☆

嘻嘻哈哈 開始瞭不想看書的看書旅程

評分☆☆☆☆☆

準備試一下，大傢一起加油