新讀寫課本（二級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王立根，陳學斌 著

圖書標籤:

• 讀寫能力
• 二級
• 教材
• 小學
• 語文
• 基礎
• 練習
• 提升
• 課程
• 新讀寫

齣版社： 福建人民齣版社

ISBN：9787211072811

版次：1

商品編碼：11920439

包裝：平裝

叢書名： 新讀寫課本

開本：16開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

頁數：88

內容簡介

　　“新讀寫課本”係列，由王立根、陳學斌主編，邀請36位中小學一綫名師編寫。全套教材分為八冊，每冊十二個模塊。每個模塊都有明確的讀寫目標和學習方法指導，典型範文案例。內容從淺到深，適閤中小學生使用。本書為其中的二級分冊。

前言/序言

《新讀寫課本（二級）》作為一套麵嚮小學低年級學生的語言學習教材，旨在為孩子們構建紮實的漢語讀寫基礎。本套教材緊密圍繞兒童的認知發展規律和生活經驗，設計瞭豐富多樣的教學內容，力求在培養學生識字、寫字、閱讀、寫作能力的同時，激發他們對語言文字的興趣，培養良好的學習習慣。 一、 識字與寫字：從“形”到“意”，從“點”到“畫” 本套教材的識字教學遵循循序漸進的原則，從最基本、最常用的漢字入手，逐步增加難度。 選字原則：教材嚴格甄選瞭國傢課程標準推薦的常用字，並結閤兒童認知特點，優先選取字形結構相對簡單、意義直觀、生活應用廣泛的漢字。這些漢字不僅是小學階段學習的重點，也為孩子們日後更深入的語言學習奠定堅實基礎。 識字方法： 形旁意符，部首歸類：教材巧妙地引導學生觀察漢字的形體結構，認識部首，並利用部首的錶意功能來推測字義，從而加深記憶。例如，認識“木”部時，會集中學習帶有“木”字旁的字，如“樹”、“林”、“森”，讓學生在比較中理解字義的關聯性。 拆字與組字：對於一些偏旁結構較為復雜的字，教材會引導學生將其拆解成更小的部分，理解每個部分的含義，再組閤成整體字義。同時，也會鼓勵學生通過已學過的字來構思新字，培養他們的漢字創造性思維。 生活聯係，情境識記：教材將漢字學習與兒童的生活經驗緊密結閤。例如，學習“傢”字時，會引導學生迴憶傢庭的溫馨場景；學習“吃”字時，會聯係到他們喜歡的食物。通過生動有趣的生活情境，讓抽象的漢字變得鮮活起來，更容易被學生理解和記住。 趣味識字：教材引入瞭多種趣味識字方法，如偏旁聯想、字謎遊戲、兒歌識字、故事識字等，將枯燥的識字過程變得生動有趣，大大提高學生的學習積極性。 寫字指導： 筆畫規範，結構準確：教材在指導學生寫字時，非常注重筆畫的順序、運筆的輕重以及結構的勻稱。每一頁的生字學習都配有清晰的田字格，引導學生按照正確的筆順和結構進行描紅、仿寫，確保學生養成良好的寫字習慣。 動態演示與靜態分析：通過圖文並茂的方式，教材會分解字的結構，分析重點筆畫的寫法，並提供動態的書寫示範（可在配套資源中體現），讓學生清晰地看到字的形成過程。 反復練習，鞏固強化：教材安排瞭足夠的生字練習篇幅，讓學生通過反復書寫來鞏固記憶，提高書寫速度和準確性。 “寫話”與“寫字”的結閤：在二年級階段，教材開始將寫字練習與簡單的寫話練習結閤起來，鼓勵學生用學到的生字來組詞、造句，進一步鞏固識字效果。 二、 閱讀能力：從“認讀”到“理解”，從“文字”到“故事” 本套教材緻力於培養學生初步的閱讀理解能力，讓他們愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。 篇章選擇： 貼近兒童生活：教材選取的閱讀材料題材廣泛，包括童話故事、寓言故事、科普知識、生活常識、詩歌兒歌等，都緊密圍繞兒童的實際生活和興趣點。這使得孩子們在閱讀時感到親切和有趣，更容易産生共鳴。 難度適宜：閱讀材料的難度經過精心設計，語言簡潔明瞭，句子結構短小，生字量控製在學生認知範圍內，或配有拼音標注，確保學生能夠獨立或藉助工具順利完成閱讀。 內容積極嚮上：所有閱讀材料都傳遞著積極健康的人生觀和價值觀，如友愛互助、誠實守信、勤奮學習、熱愛生活等，對學生進行潛移默化的思想品德教育。 閱讀方法引導： 初讀與復習：引導學生先朗讀課文，初步感知內容；接著進行默讀，加深理解。 聯係生活，理解含義：鼓勵學生將閱讀內容與自身經驗聯係起來，理解詞語和句子的具體含義。 抓住關鍵信息：指導學生學會抓住文章的中心意思，理解人物的簡單情感，以及事件的起因、經過和結果。 品味語言，體會情感：通過朗讀、討論等方式，引導學生感受文章的優美語言，體會作者的情感。 拓展閱讀，激發興趣：教材會提供一些與課文相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課外閱讀，逐步養成廣泛閱讀的習慣。 閱讀訓練： 識記詞語，理解詞語：閱讀過程中，會引導學生理解和記憶重點詞語，並鼓勵學生在自己的語言活動中運用這些詞語。 句子理解與仿寫：針對一些常用的句子結構，會進行專門的練習，幫助學生理解句子的意思，並嘗試模仿寫齣類似的句子。 段落感知與概括：初步引導學生理解段落的意思，並嘗試用一兩句話概括段落的主要內容。 提問與迴答：通過設置思考題，引導學生主動提問，並從課文中尋找答案，培養他們的閱讀探究能力。 三、 寫作能力：從“詞語”到“句子”，從“模仿”到“錶達” 本套教材的寫作訓練，旨在幫助二年級學生從零散的詞語積纍，到能夠用簡單的句子進行錶達，再到嘗試寫齣簡短的文章。 寫作內容設計： 貼近生活，易於入手：寫作練習的話題主要圍繞學生熟悉的生活場景，如“我的好朋友”、“我最喜歡的動物”、“一次有趣的活動”、“一件快樂的事”等，讓學生有話可說，有感而發。 由易到難，循序漸進：初期以詞語填空、句子仿寫、看圖寫話為主，逐步過渡到短篇故事的創作。 情境引導，激發想象：很多寫作練習都會提供生動的圖畫或情境描述，激發學生的想象力，為他們提供寫作的素材和靈感。 寫作方法指導： 觀察與積纍：鼓勵學生在生活中仔細觀察，留意身邊的人和事，並積纍寫作素材，如好詞好句。 結構模仿：通過閱讀範文，引導學生模仿文章的結構和寫法，如“總-分-總”結構，或按照時間順序、空間順序進行描寫。 句式運用：教授一些常用的句式，如“……的樣子”、“……真有趣”、“我希望……”等，幫助學生豐富句子錶達。 細節描寫：引導學生關注事物的細節，如顔色、形狀、聲音、氣味等，讓描寫更生動形象。 情感錶達：鼓勵學生在寫作中錶達自己的真情實感，寫齣自己的心裏話。 寫作訓練形式： 看圖寫話：提供有趣的圖片，讓學生根據圖片內容，用簡短的句子或段落來描述畫麵。 續寫故事：提供故事的開頭，讓學生發揮想象，續寫故事的結尾。 主題寫話：圍繞某個主題，讓學生寫齣自己的感受和想法。 日記與周記：鼓勵學生嘗試寫簡單的日記或周記，記錄生活中的點滴。 四、 綜閤語言運用與能力提升 除瞭識字、閱讀、寫作這三大核心能力外，《新讀寫課本（二級）》還注重培養學生的綜閤語言運用能力。 聽說訓練：雖然側重讀寫，但教材中的對話、故事朗讀等都為學生的聽力理解和口語錶達提供瞭基礎。部分練習會引導學生進行簡單的口語交流和復述。 語言積纍： 詞語手冊：教材會整理齣每課的重點詞語，並配有釋義和例句，幫助學生集中記憶和理解。 好詞佳句：精選課文中的優美詞語和句子，鼓勵學生積纍和運用。 諺語、歇後語：適時引入一些淺顯易懂的諺語、歇後語，讓學生感受中華文化的魅力。 思維訓練：教材中的一些思考題、討論題，旨在引導學生進行初步的邏輯思考，培養分析問題和解決問題的能力。 學習方法指導：教材也會在潛移默化中嚮學生傳授一些學習方法，如如何預習、如何復習、如何查字典等，幫助他們建立自主學習的能力。 總而言之，《新讀寫課本（二級）》是一套係統、科學、富有啓發性的語言學習教材。它不僅關注基礎知識的傳授，更注重培養學生的學習興趣、學習能力和創新精神，為他們構建起堅實的語言基石，引領他們踏上探索語言文字奧秘的美妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本學習資料的排版設計簡直是視覺上的享受，色彩搭配得宜，字體選擇既保持瞭清晰易讀，又帶著一種典雅的書捲氣。每一次翻開它，都像是在走進一個精心布置的學習空間，讓人心生歡喜。封麵設計得非常大氣，沒有那種刻意迎閤低齡讀者的卡通元素，而是選擇瞭一種更具學術氣息的風格，初次接觸時，便能感受到編者對知識的尊重和對學習過程的重視。內頁的留白處理得非常到位，充足的空間讓我的眼睛得到瞭很好的放鬆，即使長時間閱讀也不會感到壓迫。圖文的結閤處理得尤為巧妙，那些插圖或圖錶，絕非簡單的裝飾，而是緊密圍繞著核心概念展開，用直觀的方式深化瞭文字的解釋。特彆是那些需要空間想象力的部分，配圖的精細程度令人贊嘆，仿佛能讓抽象的知識點立體化地呈現在腦海中。裝幀質量也很紮實，書脊的韌性看起來能夠經受住高頻率翻閱的考驗，即便是經常攜帶在書包裏，也絲毫沒有鬆散的跡象。這種對細節的關注，體現瞭齣版方在製作高質量教材上的不懈追求，讓人感覺自己手中的不僅僅是一本工具書，更是一件用心打磨的藝術品。閱讀體驗的提升，往往從這些不易察覺的細節之處開始，而這本教材無疑在這方麵做得非常齣色，為接下來的學習之旅奠定瞭舒適而愉悅的基礎。

評分☆☆☆☆☆

從一個使用者的角度來看，這本書對學習者的“適應性”考慮得非常周到，它似乎擁有解讀不同學習風格的能力。對於偏愛通過大量練習來鞏固概念的人來說，書後附帶的海量習題和不同難度的模塊設計，提供瞭充足的操練場。這些習題的難度梯度設置非常科學，從基礎的記憶性考察，到應用性的綜閤分析，再到富有創造性的開放式解答，層次分明，讓人能夠根據自己的掌握程度選擇閤適的挑戰。而對於那些更傾嚮於通過閱讀和理解來內化知識的讀者，書中大量的背景知識補充、曆史淵源介紹以及不同學派的觀點對比分析，提供瞭豐富的閱讀材料，讓人在理解核心內容的同時，也能領略到該學科的文化底蘊和發展脈絡。它成功地避免瞭“一刀切”的教育模式，而是提供瞭一個靈活的學習平颱，允許不同的學習者根據自身的優勢和興趣點進行個性化的知識獲取。這種對學習差異的尊重和包容，讓我在使用過程中感到非常舒適和自信，仿佛這本書是專門為我量身定製的工具，極大地提升瞭學習的主動性和持久性。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我而言，更像是一場思維的深度拓展訓練，而非簡單的知識灌輸。它並沒有滿足於羅列規則和公式，而是更傾嚮於引導讀者去思考“為什麼是這樣”以及“如何靈活運用”。作者在引入新概念時，常常采用層層遞進的邏輯鏈條，從最基礎的原理齣發，逐步構建起復雜的知識體係，這種結構安排極大地增強瞭知識的內化效率。我特彆欣賞它在案例分析上的廣度和深度，所選取的例子既貼近現實生活的場景，又具有足夠的挑戰性，迫使我必須調動已有的知識儲備進行綜閤分析和判斷。尤其是那些“挑戰自我”或“深入探索”的闆塊，它們往往設置瞭一些開放性的問題，鼓勵我們跳齣既定的思維定勢，嘗試提齣自己的見解和解決方案，這對於培養批判性思維是至關重要的。這種教學方式，成功地將一個被動的接受者轉化為瞭一個主動的探索者，每解決一個難題，都會帶來巨大的成就感，這種自我驅動的學習動力，遠比外部強製要求來得持久有效。教材的敘述風格也十分親切，用詞精準，避免瞭過多晦澀難懂的學術術語，使得晦澀的理論也變得平易近人，讓人願意沉下心去鑽研。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容編排上的邏輯性簡直是教科書級彆的範本，它展現齣一種令人信服的、嚴謹的學術構建美感。每章節的起始，都會有一個清晰的“目標導引”，明確告知學習者本單元需要掌握的核心能力和知識點，這為接下來的學習提供瞭明確的方嚮感和預期目標。隨後過渡到基礎知識的講解，這些知識點被切分成若乾個邏輯單元，每一個單元的講解都力求簡潔而全麵，絕無冗餘信息乾擾。更妙的是，作者巧妙地設置瞭“知識點之間的關聯圖譜”，用視覺化的方式展示瞭前後章節內容是如何相互支撐、相互印證的，這極大地幫助我打破瞭知識點之間的孤立狀態，形成瞭一個係統化的知識網絡。當我遇到難以理解的概念時，迴溯到前一個知識點進行復習，往往能立刻找到連接點，豁然開朗。這種高度的結構化處理，極大地提升瞭復習的效率，因為你知道每一個知識點在你整體的學習地圖上所處的位置。這種周密無遺的結構設計，讓我在學習過程中始終保持著清晰的全局觀，減少瞭迷失在細節中的風險，是追求高效學習的讀者不可多得的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

我必須提及這本書在輔助資源整閤方麵的創新之處，這遠遠超齣瞭傳統教材的範疇。它似乎預設瞭現代學習者對多媒體和即時反饋的需求，並為此做瞭充分的準備。書中提到的許多實踐環節，都附帶瞭明確的綫上資源鏈接或者二維碼指引，這使得理論知識與實際操作之間的鴻溝被有效地架設起來。當我學習到一個新的理論框架後，可以立即通過配套的數字資源，看到相關的演示視頻或者交互式模擬程序，這種“即學即用”的體驗，極大地鞏固瞭學習效果。而且，這些輔助材料的內容質量也相當高，它們並非敷衍瞭事，而是由專業人士精心製作，動畫流暢，講解深入，與書本內容完美互補。對於自學者來說，這種整閤資源的力量是空前的，它彌補瞭傳統課堂中教師及時反饋和演示能力的不足。它讓學習不再局限於紙麵，而是延伸到瞭一個更廣闊、更動態的學習生態係統中。這種前瞻性的整閤思路，無疑是讓這本書在眾多學習材料中脫穎而齣的關鍵因素之一，它真正實現瞭“紙電融閤”的高效學習模式。