思想政治教育學原理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭永廷 編

圖書標籤:

• 思想政治教育學
• 政治教育
• 教育學原理
• 意識形態
• 價值觀
• 大學生思想教育
• 高校思想政治教育
• 理論基礎
• 學科建設
• 教育教學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040451573

版次：1

商品編碼：11971672

包裝：平裝

叢書名： 馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：421

字數：400000

正文語種：中文

內容簡介

　　《思想政治教育學原理》以馬剋思主義為指導，在吸取學科理論研究的新成果、總結社會主義現代化進程中思想政治教育新經驗的基礎上，深入論述瞭思想政治教育學的研究對象、基本範疇、學科體係及其發展進程，探討瞭思想政治教育學的理論基礎和知識藉鑒；並對思想政治教育學的一係列重要內容如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育環境、思想政治教育過程及其規律、思想政治教育者和教育對象、思想政治教育內容、原則、方法和藝術、載體、思想政治教育管理等進行瞭富有新意的闡釋。

目錄

導論
第一節 思想政治教育和思想政治教育學
一、思想政治教育的概念
二、思想政治教育的內涵與外延
三、思想政治教育學及其研究對象
四、思想政治教育學的形成和發展
第二節 思想政治教育學的基本範疇
一、思想政治教育
二、教育者與受教育者
三、思想與行為
四、灌輸與疏導
五、內化與外化
第三節 思想政治教育學的指導理論與相關學科
一、思想政治教育學的指導理論
二、思想政治教育學的相關學科
第四節 學習的重要意義和運用的主要方法
一、學習思想政治教育學原理的重要意義
二、運用思想政治教育學原理的主要方法

第一章 思想政治教育的發生與發展
第一節 思想政治教育發生的根源和標誌
一、思想政治教育發生的根源
二、思想政治教育發生的標誌
第二節 思想政治教育的曆史演進
一、古代社會的思想政治教育
二、近現代社會的思想政治教育
第三節 中國共産黨的思想政治教育
一、黨的思想政治教育的曆史發展
二、黨的思想政治教育的優良傳統
三、黨的思想政治教育的重大成果

第二章 思想政治教育的本質和特徵
第一節 思想政治教育的現象與本質
一、思想政治教育的現象
二、思想政治教育的本質
第二節 思想政治教育的特徵
一、導嚮性
二、群眾性
三、滲透性
四、綜閤性

第三章 思想政治教育的地位和功能
第一節 思想政治教育的重要地位
一、團結人民完成各項任務的中心環節
二、社會主義精神文明建設的基礎工程
三、解決人民內部矛盾的基本方式
四、促進人的全麵發展的重要途徑
第二節 思想政治教育的基本功能
一、保證正確的政治方嚮
二、培育和弘揚社會主義核心價值觀
三、增強民族凝聚力
四、構建精神傢園

第四章 思想政治教育的過程和規律
……
第五章 思想政治教育的目標、內容和任務
第六章 思想政治教育的教育者和教育對象
第七章 思想政治教育的原則和方法
第八章 思想政治教育的載體
第九章 網絡思想政治教育
第十章 思想政治教育的環境
第十一章 思想政治教育的管理和評估
第十二章 思想政治教育隊伍的素質和建設
第十三章 思想政治教育的創新發展
後記

《心智雕塑：重塑個體與社會的力量》 內容簡介： 本書並非一本教科書，而是一場關於人類心智塑造潛能的深度探索。它聚焦於個體如何通過一係列內省、學習與實踐，超越既有認知框架，構建更廣闊的價值體係，並最終在社會互動中發揮積極影響。本書旨在揭示那些能夠觸及靈魂、引導思考、激發潛能的深層機製，幫助讀者認識並掌握塑造自我心智的藝術。 第一章：認識內在的羅盤——自我意識的深度覺醒 本章將帶領讀者踏上一次自我探索的旅程。我們將深入剖析“自我意識”的構成要素，從錶層的行為習慣到深層的動機與價值觀。通過一係列引導性思考和反思練習，幫助讀者識彆自身固有的思維模式、情感反應以及潛在的認知偏差。我們將探討如何辨彆“真實的我”與“被社會塑造的我”，以及如何審視並挑戰那些限製我們成長的內在信念。這一章節強調，真正的成長始於對自我的清晰認知，它是心智雕塑的首要基石。 第二章：知識的煉金術——從信息到智慧的轉化 在信息爆炸的時代，辨彆真僞、提取要義、內化為己用的能力至關重要。本章將探討如何有效地獲取、處理和整閤知識，將其從被動的“信息”轉化為主動的“智慧”。我們將審視不同的學習方法，從傳統的閱讀理解到更具主動性的批判性思維、係統性思考和創造性思考。本書將提供一套方法論，幫助讀者學會如何構建知識體係，理解知識之間的內在聯係，並最終能夠將所學知識融會貫通，應用於解決實際問題，形成獨特的見解。 第三章：道德的棱鏡——理解與構建個體價值體係 個體價值觀的形成，不僅影響著個人的行為選擇，也深刻地塑造著其與他人的關係。本章將深入探討人類道德發展的心理學基礎，以及不同文化、社會背景下價值觀的多樣性。我們將分析諸如公平、正義、責任、同情等核心價值的起源與演變，並探討個體如何在多元價值環境中，建立一套既獨立自主又符閤社會倫理的價值體係。書中將通過案例分析和情境模擬，引導讀者反思自身的道德判斷，並學會以更開放、包容的心態理解他人的價值取嚮。 第四章：連接的藝術——社會互動中的同理心與溝通 人類是社會性動物，個體的成長與發展離不開有效的社會互動。本章將聚焦於“同理心”這一核心能力，探討如何理解他人的情感、立場和需求，以及如何在溝通中建立真正的連接。我們將剖析不同溝通風格的優劣，並提供實用的溝通技巧，幫助讀者提升傾聽、錶達、反饋和衝突解決的能力。書中強調，真正的溝通不僅僅是信息的傳遞，更是情感的共鳴和心靈的理解，它是構建和諧人際關係的關鍵。 第五章：變革的引擎——批判性思維與創新力的培育 在一個快速變化的時代，墨守成規隻會導緻停滯。本章將深入探討“批判性思維”和“創新力”的內在聯係與培育方法。我們將學習如何質疑假設、識彆邏輯謬誤、評估證據，並在此基礎上進行獨立思考和判斷。同時，本書也將引導讀者打破思維定勢，鼓勵發散性思維和聯想，激發創造的火花。通過一係列思維訓練和實踐指導，讀者將學會如何成為一個能夠發現問題、分析問題並提齣創新解決方案的積極行動者。 第六章：責任的擔當——個體在群體中的作用與影響 個體的力量並非孤立存在，它與社會群體形成一種動態的相互作用。本章將探討個體如何認識並承擔自己在傢庭、社區、國傢乃至全球範圍內的責任。我們將審視個體選擇的社會後果，並鼓勵讀者從被動接受者轉變為積極的貢獻者。書中將分析公民意識的養成、社會參與的意義以及如何通過個人的努力，為社會的進步與發展貢獻力量。這一章節旨在激發讀者的社會責任感，引導他們成為推動積極變革的具身力量。 第七章：精神的遼闊——超越功利的深度追求 在滿足瞭基本的物質與社交需求之後，個體往往會尋求更深層次的精神滿足。本章將探討人類超越物質欲望的內在驅動力，例如對意義的追尋、對美的感受、對真理的探索以及對精神自由的渴望。我們將審視哲學、藝術、宗教等領域如何為個體提供精神滋養，並鼓勵讀者在日常生活中尋找能夠觸動心靈、豐富精神世界的體驗。本書希望引導讀者認識到，心智的真正成熟，也體現在對生命更高層級意義的探索與體悟。 《心智雕塑：重塑個體與社會的力量》是一次關於自我提升與社會責任的全麵思考。它不提供現成的答案，而是提供一套思考的工具和實踐的指引，幫助讀者踏上成為一個更加清晰、智慧、有德、有能力、負責任且精神豐富個體的旅程。這是一場關乎塑造自身、也關乎塑造我們所處世界的深刻對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的衝擊，不僅僅是理論上的，更是情感上的。它讓我意識到，思想政治教育並非遠離生活，而是與我們每個人的生活息息相關。書中對馬剋思主義基本原理的闡釋，並沒有停留在概念的層麵，而是通過對社會現象的深刻分析，展現瞭其強大的解釋力和指導意義。我尤其被其中關於“人的全麵發展”的論述所吸引，這不僅僅是一個抽象的哲學概念，更是一個關乎每個個體生命價值實現的終極目標。它提醒我，在追求物質富足的同時，更不能忽視精神世界的建設，以及個體獨立人格的塑造。讀到這裏，我仿佛看到瞭自己，也看到瞭身邊的許多人，在時代的洪流中，如何在迷茫與探索中尋找方嚮。這本書就像一位智慧的長者，用循循善誘的語言，引導我思考人生，思考社會，思考如何在復雜的世界中保持清醒的頭腦和積極的心態。它讓我明白，思想政治教育的最終目的，是為瞭幫助我們更好地認識自己，認識世界，並最終實現自身的價值。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最直觀的感受是，它徹底顛覆瞭我過去對“思想政治教育”的刻闆印象。我曾經認為這隻是空洞的口號和教條的堆砌，然而，這本書卻以一種非常紮實的理論功底和豐富的實踐案例，嚮我展示瞭思想政治教育的科學性和係統性。它並沒有迴避現實的復雜性，而是深入剖析瞭當前社會思潮的多元化、價值觀的碰撞，以及新媒體環境下信息傳播的特點，並在此基礎上，探討瞭思想政治教育如何纔能真正觸及人心，發揮其應有的育人功能。書中對於“教育者”和“被教育者”之間關係的論述，尤其讓我印象深刻。它強調瞭互動性、啓發性，以及尊重個體差異的重要性，這與我之前理解的單嚮灌輸有著天壤之彆。我開始思考，真正的思想政治教育，究竟應該是一種怎樣的過程？它是否應該是一種價值的引領，一種精神的塑造，一種獨立思考能力的培養？這本書為我提供瞭很多新的視角和思考維度，讓我開始重新審視自己對這個領域的認知，並嘗試從中找到更具建設性的方法和路徑。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是在與一位經驗豐富的智者進行一場深入的對話。作者的邏輯清晰，條理分明，對每一個理論概念的闡述都力求準確而深入。我尤其欣賞書中關於“理論與實踐相結閤”的強調。它不僅詳細介紹瞭各種教育理論，更重要的是，它指齣瞭這些理論在實際操作中可能遇到的問題，並提供瞭解決方案。這對於我這樣的實踐者來說，具有非常重要的指導意義。我開始思考，如何纔能將書中的理論知識，有效地運用到我的工作中，真正地達到“育人”的目的？書中對“馬剋思主義中國化”的闡釋，也讓我對中國特色社會主義思想有瞭更深刻的理解。它讓我明白，思想政治教育並非一成不變，而是需要不斷地與中國具體實踐相結閤，纔能煥發齣勃勃生機。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書時，我其實抱有一定的懷疑態度。在我看來，“思想政治教育”似乎是一個與時代有些脫節的學科，充斥著陳舊的理論和說教。然而，當我翻開書頁，閱讀瞭其中的內容後，我的看法發生瞭180度的轉變。這本書以一種極其宏大而又細膩的視角，全麵地梳理瞭思想政治教育的發展曆程、基本理論、核心內容以及發展趨勢。它不僅詳盡地闡述瞭各種理論流派，更重要的是，它將這些理論置於具體的社會曆史背景下進行考察，展現瞭它們是如何隨著時代的發展而不斷演進和創新的。書中對於“意識形態”和“價值觀念”的分析，尤其讓我眼前一亮。它揭示瞭這些無形的力量如何深刻地影響著個體的思想和行為，以及思想政治教育在其中扮演的關鍵角色。我開始理解，為什麼在任何時代，思想政治教育都顯得如此重要，它不僅僅是為瞭維護某種秩序，更是為瞭塑造公民的社會責任感和使命感，引導他們為社會進步貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔而大氣，黑白為主色調，點綴著深邃的藍色，給人一種沉靜而富有力量的感覺。書名“思想政治教育學原理”幾個大字，字體蒼勁有力，透齣一種嚴謹治學的態度。翻開扉頁，紙張質感溫潤，散發著淡淡的書墨香，瞬間就將我帶入瞭一種求知的氛圍。我平時對這類理論性較強的書籍涉獵不多，但“思想政治教育學原理”這個名字，總讓我聯想到課堂上那些既熟悉又有些模糊的理論概念。我好奇的是，這本書是否能將這些抽象的理論，以一種更為生動、易於理解的方式呈現齣來？它會不會像一本教科書那樣，隻是乾巴巴的羅列概念和定義，還是會通過豐富的案例和深入的分析，讓我對這個領域産生全新的認識？尤其是在當前社會轉型期，思想政治教育所麵臨的挑戰和機遇，這本書又會給齣怎樣的解讀？我非常期待它能在我腦海中構建起一幅清晰的“思想政治教育學”的宏觀圖景，讓我不再對這個領域感到陌生，甚至能從中找到一些自己思考和實踐的啓示。我希望它不僅僅是一本學術著作，更能成為我認識世界、理解社會的一把鑰匙，幫助我更深刻地理解人與社會的關係，以及個體在其中應有的角色與擔當。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣非專業背景的讀者來說，一本好的理論書籍，其關鍵在於能否用清晰易懂的語言，將復雜的理論轉化為生動的敘述。而這本書，在這方麵做得非常齣色。作者用大量生動的案例和形象的比喻，解釋瞭那些抽象的哲學概念和理論原理。我曾經在閱讀其他理論書籍時，常常因為晦澀的語言而望而卻步，但在這本書中，我卻能感受到一種流暢的閱讀快感。它讓我明白，即使是“思想政治教育學”這樣看似高冷的學科，也並非遙不可及，它同樣可以與我們的生活緊密相連，並提供深刻的啓示。書中關於“信仰”的探討，更是讓我深受觸動。它 not only 闡述瞭信仰的社會功能，更重要的是，它引導我思考，作為個體，我們應該樹立怎樣的信仰，以及信仰對我們人生價值的實現有何意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，與其說是一次學習，不如說是一場智識的探索之旅。作者以其深厚的學術功底和獨到的見解，為我構建瞭一個清晰而係統的思想政治教育學知識體係。它沒有采用枯燥的學術語言，而是通過生動形象的闡述，將復雜的理論變得易於理解。我特彆欣賞書中關於“實踐性”的強調，它告誡我們，理論的生命力在於實踐，思想政治教育也必須與現實生活緊密結閤，纔能發揮其真正的作用。書中列舉的許多案例，都非常有代錶性，它們來自不同的時代，不同的社會情境，但都深刻地反映瞭思想政治教育在解決社會問題、促進個體發展方麵的獨特價值。讀到這些案例，我仿佛置身於那些曆史場景之中，親身感受著思想政治教育的演變和影響。這本書讓我認識到，思想政治教育並非僵化的教條，而是一個充滿活力、不斷發展的學科，它與我們每個人的成長和進步都息息相關。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受，是它打破瞭我過去對“思想政治教育”的單一認知，展現瞭這個學科的豐富性和多層次性。它不僅僅是關於宏大的理論，也關於微觀的個體心理；它不僅僅是關於曆史的縱深，也關於現實的廣度。書中對“社會主義核心價值觀”的闡釋，讓我明白瞭這些價值的深刻內涵和現實意義。我開始反思，在日常生活中，我是否真正地踐行瞭這些價值觀？這本書讓我認識到，思想政治教育不僅僅是一種知識的傳授，更是一種價值的引領，一種精神的塑造。它幫助我樹立瞭更正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓我對未來充滿瞭信心和希望。我真心認為，這本書對於任何一個想要深入瞭解社會、認識自我的人來說，都是一本不可多得的佳作。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“教育”這個概念有著自己的理解，認為它是一個雙嚮互動的過程。而這本書，恰恰印證瞭我的想法，並且將這種理解升華到瞭思想政治教育的層麵。書中關於“主體性”的強調，讓我耳目一新。它指齣，在思想政治教育中，受教育者不是被動的接受者，而是具有能動性的主體，他們有自己的思想、情感和需求，教育者需要尊重並激發他們的主體性。這與我之前對思想政治教育的單嚮灌輸的認知完全不同。我開始思考，如何纔能真正地“喚醒”受教育者的內在動力，讓他們從“要我學”變成“我要學”？書中提供的多種教育方法和策略，都充滿瞭智慧和靈活性，它們不是簡單的套路，而是針對不同情境、不同個體特點量身定製的解決方案。這本書讓我看到，思想政治教育也可以是充滿藝術性和創造性的，它不是一成不變的，而是需要教育者不斷地去探索和實踐。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的論述深度和廣度都超齣瞭我的預期。它不僅僅停留在基礎理論的層麵，還深入探討瞭思想政治教育在當代社會麵臨的新挑戰，比如網絡意識形態的鬥爭、青年價值觀的引導等。作者並沒有迴避這些敏感而重要的問題，而是以一種客觀、理性的態度，進行深入的分析和探討。我尤其喜歡書中關於“批判性思維”的培養的論述。它強調瞭思想政治教育不應該僅僅是知識的灌輸，更應該是能力的培養，引導受教育者學會獨立思考，辨彆真僞，形成自己的判斷。這一點對於我來說，非常有啓發意義。在信息爆炸的時代，擁有批判性思維的能力，比以往任何時候都更加重要。這本書讓我認識到，真正的思想政治教育，是為瞭培養能夠獨立思考、勇於擔當的社會公民，而不是被動接受的“螺絲釘”。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

正版書，不錯。

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此書包裝很好，此書包裝很好，質量也不錯?

評分☆☆☆☆☆

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書很快就收到瞭，挺好的，質量挺好，上課學習不耽誤。

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送貨速度超級快，書是正版，贊

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