接纳，给孩子一个好性格 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

邵一杰，谢金澜著

图书标签:

亲子关系
儿童心理学
性格培养
正面教育
情绪管理
家庭教育
儿童成长
沟通技巧
自信心
良好习惯

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到新城书站

book.cndgn.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512713451

版次：1

商品编码：12011923

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-01-01

用纸：胶版纸

页数：244

具体描述

内容简介

当孩子降临在我们的生活中时，我们作为家长突然进入了另一个完全不同的世界。每一天，孩子的嬉笑与哭泣，将我们带入一个充满戏剧性的心理；每一天，我们都在困惑，到底我们应该做孩子的朋友，还是孩子的家长？

做父母是这个世界上很难的工作。我们习惯于用管理的方式来培养我们的孩子，但我们更希望他们能够独立。我们比上一代的父母更偏向于溺爱孩子，却也常常焦虑、担心把孩子培养成一个“小恶魔”。其实，每个孩子都有自己的先天气质类型和脾气秉性，有的文静乖巧，有的活泼好动。家长只要坦然地接纳孩子的性格特点，孩子各种情绪问题就会迎刃而解，并逐渐成为一个具有优秀性格的人。

作者简介

邵一杰

·两个男孩的妈妈，亲子作家，儿童性格管理专家，萨提亚家庭亲子教育高阶指导师、香港NLP教育指导师，国家教育部幼儿培训计划特约讲师，国家文化部美德育儿专家。

·从事儿童性格管理研究工作十余年，针对儿童性格发展特点，独创“性格能力”动态评估系列课程，集科学性和实用性于一体，为父母提供个性化解决儿童发展问题方案，帮助孩子获得均衡发展。

谢金澜

·发展与教育心理学博士，主攻儿童情绪与思维研究。留学美国田纳西州立大学，深受皮亚杰发生认识论影响，继承并发展了以儿童心理发展为基础塑造创造性思维和性格的教育体系，提出塑造儿童坚毅、激情、自制力、乐观、感恩、社交智力、好奇心七大性格品质。

·主导推行的思维及性格教育教学体系已经在中国设立两百余家早教中心，服务了百万儿童，超过两千万家庭深受其理论影响。

精彩书评

其实，正如书中所说，父母在陪伴孩子长大的过程中，如果能够给予孩子充满爱的理解、接纳和引领，孩子的各种“麻烦”自然会迎刃而解，各种“问题”也会自动修正，情绪变得稳定，性格更加阳光积极。伴随孩子成长是父母自我学习和成长的旅程，愿每一位父母都能成为孩子优秀的护航者和引路人！

——凯叔

精彩书摘

PART

了解孩子性格，先了解孩子情绪

做幼儿教育工作者这么多年，接触了很多孩子和家长。家长每每在反映孩子的问题时，总会涉及孩子的情绪问题。家长经常提到“我的孩子脾气大”“我的孩子特别爱哭”“我孩子总是怕这个怕那个的”，对于这些情绪问题，他们似乎有些伤脑筋，不知道该怎么去应对。

父母的爱对一个孩子意味着什么？英国心理学家鲍比尔研究发现，该年龄段的孩子正处于亲子依恋形成期。依恋是指婴儿和其照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊的感情关系，它产生在婴儿与父母的互动中。依恋不仅能提高婴儿的生存能力，而且决定其一生的适应性发展。如果孩子在早期的关系中体验到爱和信任，他就会觉得自己是可爱的、值得依赖的；如果他认为父母或者亲人不爱自己，他就会认为自己一定不是个好孩子。在第二种孩子的内心深处，他会觉得自己是一个不值得别人爱的人，会变得自卑、没有安全感，可能需要用一生的时间不断地让自己变好，以求得到父母和周围人的肯定，让他们爱自己。但是，在这个过程中，他很难找到自信和真正的快乐。

与之相反的是，有些觉得父母不爱自己的孩子认为错出在父母身上，这样的孩子对他人是没有信任感的，他会充满愤怒的情绪，用各种各样的“坏行为”来惩罚父母和周围的人。同时，他也会觉得自己很委屈，全世界的人都不是好人，都对不起他，这样成长起来的人怎么可能幸福和快乐呢？

听了这样的解释，多数家长都会长出一口气：“放心了。我们都很爱孩子，全家人都很爱他！”可我想说的是，家长爱不爱孩子是一回事，孩子觉没觉得被爱是另外一回事。父母都是爱孩子的，但是孩子却很难感受到父母的爱。下面这几个问题，所有为人父母者都应该思考一下，看看自己的回答是什么。

在孩子3岁之前努力学习控制大小便阶段，他出现失误，你能不催促他、指责他、恐吓他、羞辱他吗？

在孩子周岁学步阶段，他喜欢走来走去，尤其喜欢走坑坑洼洼、有水有泥的地方，你能不限制他，不强行把他抱走，不双手紧紧地抓住他，让他赶快停止吗？

在孩子2岁左右发展秩序感阶段，他喜欢大的、好的、看起来完美无缺的东西。因为你无意间掰开了他的苹果，他大哭大闹时，你能给他道歉，并给他换个完整的苹果吗？

孩子希望你能陪他一起玩，希望你能拥抱他、陪伴他时，你能尽量满足孩子而不是一拖再拖，先做自己的工作吗？

以上4个问题，你可以做到几个？如果都可以做到，那证明你确实是爱孩子的，你的孩子也能感受到来自父母的爱，你和孩子都是幸运的。

如果无法全部做到，建议你仔细读读这本书。因为你需要了解婴幼儿心理发展的特点，因为每个孩子需要的爱是不一样的，而一个孩子在每个阶段需要的爱也是不一样的。你还该学一学教养、沟通方面的技巧，因为要把你的爱表达出来，并让孩子感受到，不是一件容易的事情。这些内容都可以在本书中找到。

了解孩子的心

理发展特点及

要求

孩子处在幼儿发展的不同时期，思维方式、心理发展特点是不同的，其性格发展具体表象也不一样。

美国著名发展心理学家埃里克森认为，人的心理发展要经历8个阶段：

婴儿期（0～1岁半）：基本的信任感与不信任的心理冲突；

学步期（1岁半～3岁）：自主意识与害羞（或怀疑）感的心理冲突。

儿童早期（3～5岁）：主动意识与内疚感的心理冲突。

小学期（6～12岁）：勤奋感与自卑感的心理冲突。

青少年期（12～18岁）：自我同一性（自我认同）与角色混乱的心理冲突。

成年早期（18～25岁）：亲密感与孤独感的心理冲突。

成年期（25～65岁）：繁衍意识与停滞感的心理冲突。

老年期（65岁以上）：自我调整与绝望感的心理冲突。

其中，前3个阶段都处于幼儿期。

孩子处在不同阶段，心理发展需求不一样，引起孩子成长问题的原因也不一样。

第一个阶段（0～1岁半）

0～1岁半幼儿心理发展的重点是信任关系。如果家长在这个阶段的带养方式得当，幼儿会发展出良好的信任关系，建立坚实的安全感。

0～1岁半幼儿的生理和心理特点是：

不具有主动行为能力，很多需求都是被动得到满足的；

生活重点在吃喝拉撒睡等日常事件中。

但是，如果家长和成人认为这个时期的孩子只要吃饱不饿就行，那就大错特错了，因为这个阶段的孩子与成人相比较，只是语言表达能力尚未发育成熟，其他的需求和情感、情绪与成人是一样的。如果家长只重视孩子生理需求的满足，忽视心理需求，当孩子有需求、哭闹时，父母不能及时出现并给予安抚，必然影响孩子建立信任感。

孩子最初对父母形成的信任感会影响其他一切信任感的形成，因为孩子如果不信任父母，就很难信任周围的人。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，对未来充满了信心；反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足，自己生活在一个非常不安全的世界，没有可以信赖的人。信任感带来“希望”，起着增强自我的作用。埃里克森把“希望”定义为“对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼”。可见这一时期的心理发展对幼儿终身的心理品质及人格发展具有重要影响。这个时期带养孩子最重要的原则就是及时、准确、恰当、一致地满足孩子的需求。

及时回应

当幼儿有需求、出现哭闹等问题的时候，家长要第一时间发现并给予帮助，幼儿内心深处就会对家长充满信任。否则，对于0～1岁半阶段的幼儿来说，片刻的等待都会让其焦虑不已，这种焦虑的感受会导致幼儿在将来不能接受片刻的等待。

有些新手妈妈不够敏感，非要孩子哭得很厉害了，才对孩子有回应；也有些帮忙带孩子的老人认为，孩子一哭就抱，将来就放不下了，就让他哭一会儿没有关系的。这种不及时反馈孩子的行为，会使幼儿性格发展受到不良影响，导致其脾气暴躁。

准确回应

幼儿哭了，可能是因为饿了、渴了、不舒服了、烦躁了、寂寞了，家长能够准确辨识孩子的需求，就做到了准确回应，幼儿对家长的信任会更进一步。有一些妈妈虽做到了“及时”，但是面对孩子的需求，不知所措，不知道孩子到底要干什么，在一次次揣测孩子需求的过程中，把孩子的坏情绪给逼出来了。所以，妈妈该多观察、多总结，准确理解孩子的需求。

恰当满足

当幼儿有了需求时，家长应该恰当地满足他。过度满足或者不满足都不是恰当的做法，会影响幼儿对家长的信任感。恰当是一个动态的过程，对1岁孩子恰当的事情，不意味着对3岁孩子还是恰当的。1岁的孩子哭闹着要妈妈抱，抱他是恰当的；3岁的孩子哭闹着要妈妈抱，妈妈过来就抱起孩子，就变成不恰当了。这时，妈妈应让孩子用语言表达自己的需求，不表达出来就不抱。

态度一致

当幼儿出现某种需求时，家长要以一致的态度满足幼儿，这包括所有看护者的行为和态度的一致，也包括一个人前后行为和态度的一致。对于孩子的需求，不能因为家长心情好就满足，家长心情不好就不满足。从始至终，家长以一致的态度对待幼儿，会增加幼儿对家长的信任感。幼儿养育中，如果家长的态度不是因为幼儿的行为做出的反应，而是因为家长自己的心情和状态，就会让幼儿很焦虑，不知所措，严重影响幼儿及其成年之后的积极性格和稳定情绪。

测一测

你的孩子是否有安全感

如果你及时、准确、恰当、一致地回应了0～1岁半孩子的需求，那么孩子就有安全感，否则就会影响孩子安全感的建立。回答下面3个问题，测测孩子是否具有安全感（适用于8个月～24个月幼儿）。

测试项目：

1.当家长带孩子到一个陌生的环境（封闭但是安全的环境）时，家长在，孩子能放心地探索环境和玩耍。

2.如果家长要离开，让孩子独自待一会儿或玩一会儿，孩子会哭闹，不希望家长离开，表现出分离伤心。

3.如果2～3分钟之后，家长回来，孩子会非常开心，希望家长抱一抱、亲一亲，寻求亲密。

如果孩子的表现全部符合上面3种情况，那么就说明孩子的安全感发展良好。如果孩子的表现不符合上面某一项或者某几项的情况，那么就说明孩子有可能缺乏安全感，需要家长予以关注。

第二个阶段（1岁半～3岁）

1岁半～3岁幼儿最重要的发展目标是发展自主能力。这一时期，幼儿掌握了大量的技能，如爬、走、说话等，其中最重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说幼儿开始“有目的”地决定做什么或不做什么。

孩子1岁半以后逐渐进入第一个反抗期，父母想要控制和约束儿童的行为，使之符合社会规范，养成良好的习惯，可由于孩子开始有了自主感，他们坚持自己吃饭、大小便、游戏的方式，造成家长与孩子之间的沟通变得十分费力。孩子会反复应用“我”“我的”“不”“不要”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，否则将不利于儿童的社会化。但家长若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。因此，把握住“度”，才有利于帮助儿童形成意志品质，知道自己想做什么，相信能做什么，并坚持去做，这是受益一生的品质。

对于处在第二个阶段的孩子，父母给他的最好礼物就是放手让他去做。幼儿在动手做的过程中能够体验自己做主的感觉，所以家长一定要鼓励幼儿多动手，培养自理能力。自己吃饭、自己穿脱衣服、自己大小便、自己搭配衣物，这些微不足道的小事会让幼儿体验到成功和快乐，并逐步确立自主意识，幼儿长大之后的“我可以”“我能行”的感觉就是来源于这个阶段的体验。相反，如果这个阶段的幼儿只是体验到了规则和约束，家长不肯放手，让孩子错失体验的机会，那么轻则孩子脾气不好，重则孩子会有严重的挫败感，自我效能感不足，不知道自己能做什么、会做什么，自己的价值和意义在哪里。

在一堂针对幼儿依恋情感发展的心理团体课上，有一位很优秀的妈妈跟我们分享过她的成长经历：“我的妈妈是一个很强势的人。从小，我的所有事情她都替我安排好，考大学、选专业、考研究生、毕业找工作、找老公，从头管到尾，让我感觉特别无奈，同时也觉得自己特别无能，不知道怎样让自己快乐起来。现在我都30多岁了，孩子也有了，但是妈妈还在安排我的人生，想让我考博士，真令人很崩溃。”

一个人不能为自己做主的感觉是很糟糕的，请各位妈妈慎重教育这个阶段的孩子。

测一测

你是否放手让孩子自己做事了

孩子能力发展的差距，本质上是家长放手的差距。你肯放手，孩子的能力就能提高，你不肯放手，孩子就不会自己做。下面是一张孩子能力发展的核对表，在1岁半～3岁之间，孩子能力表现出的差别非常大，家长对照检查一下。

儿童能力发展表

月龄能力发展

18个月能够脱掉袜子和鞋子并放好。

19个月能独自坐小马桶大小便，不需要大人抱着拉大小便。

20个月能够熟练使用勺子吃饭，有些还可以做到不撒饭菜。

21个月手腕控制力更平衡，端水可以不洒。

22个月能够独立上下楼梯。

23个月能够独立刷牙、洗脸。

24个月能够用筷子夹起饭菜。

25个月能够自己脱下裤子并放好。

26个月能够自己脱下上衣。

27个月吃饭前能帮助家长拿碗筷，饭后会自己收拾。

28个月能够洗自己的小袜子。

29个月能够自己到马桶大小便，不需要大人帮助。

30个月能够穿上自己的衣服和裤子。

31个月形成自觉收拾整理玩具的意识，不需要大人催促。

32个月能自己用钥匙打开房门。

33个月会自己洗澡。

34个月会自己扣衣服扣子。

35个月会自己系鞋带。

36个月大便之后，能够自己擦屁股，不需要大人帮助。

如果孩子在3岁之前达成了发展表中的这些能力，那么我想你一定是一个肯放手的家长，孩子在这个阶段的心理发展需求也得到了满足，他会越来越快乐自信。如果你的孩子大部分能力都没有达到，你可能就要反思一下：是不是你在无形中限制了孩子的发展，导致孩子心中有羞愧感和怒气，影响了他好性格的形成。

第三个阶段（3～5岁）

3～5岁幼儿最重要的发展任务是发展主动性。在这一时期，如果幼儿表现出的主动探索行为受到鼓励，就会形成主动性，这也为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人阻碍幼儿独创行为和想象力的发展，幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

这个阶段的孩子非常富有想象力和创造性，他们喜欢听天马行空的故事，愿意玩创造性的游戏，定一些不着调的游戏规则，喜欢说不着边际的话。有些家长会发现孩子开始说谎了。例如，孩子回家说他在幼儿园里表现很好，幼儿园的老师给了他小红花。可是，家长跟老师一核实，根本没有这样的事情，于是家长就很紧张。

其实，如果家长了解这个阶段的孩子，就会发现，这只是他们太富有想象力，思维活跃，分不清理想和现实造成的。像上面例子中的孩子可能是心里想得到一个小奖励，就说出来了。如果对幼儿的这些行为，家长以“说谎”定论，过于严厉地批评和指责孩子，孩子在这个过程中就会严重受挫，要么变得胆小怕事，要么就偷偷地进行他的活动，以至于出现真的说谎行为。

孩子在这个阶段没能按照自己的想法做事的话，孩子的主动性和积极性就不会发展起来。很多家长发现，这个阶段的幼儿表现出一个新的特点，就是做事拖拉，家长越催促，孩子的行动越慢。这正是由于孩子没有做事情的积极性和主动性，完全靠大人的被动推动，才造成的。

。

塑造孩子内在的阳光，点亮未来无限可能一部关于如何理解、引导和滋养孩子内心世界的深邃之作，助您成为孩子性格成长的智慧引路人。在这个快速变化的时代，我们对孩子的成长寄予厚望，不仅仅是学业上的成就，更重要的是他们能否拥有一个健康、积极、 resilient 的内心，去应对未来的挑战，享受人生的美好。本书并非一本简单的“育儿指南”，而是一次深入心灵的探索，一次关于如何与孩子建立深刻连接，共同绘制他们性格蓝图的旅程。它为您提供了一套全新的视角，去理解孩子性格形成的内在逻辑，并掌握切实可行的方法，帮助他们播下善良、勇敢、专注、乐观的种子，静待花开。一、洞察孩子性格的“心灵地图”：理解是改变的起点本书首先将带领您走进孩子的心灵深处，揭示那些塑造他们性格的微妙力量。我们将打破传统上将性格简单划分为“好”与“坏”的二元对立，而是从更广阔、更具建设性的角度去审视。情绪的语言：孩子的情绪是他们内心世界的直接反映。我们如何才能真正听懂孩子表达喜悦、愤怒、悲伤、恐惧时的“潜台词”？本书将教您识别孩子情绪背后的真实需求，区分情绪的表现与情绪的根源。我们将探讨，当孩子出现退缩、固执、易怒等“挑战性”行为时，这背后可能隐藏着怎样的未被满足的需求，或是什么样的信号？我们将深入分析，例如，一个总是说“不”的孩子，可能是在渴望自主；一个容易哭闹的孩子，可能是在寻求安慰和安全感。理解情绪的波动，是接纳和引导的第一步。内在驱动力：每一个孩子都有自己独特的天赋和驱动力。本书将帮助您发现孩子与生俱来的特质，并思考如何顺应这些特质，而非强行扭曲。例如，有些孩子天生好奇心强，喜欢探索；有些孩子则更倾向于细节的完美。理解这些差异，意味着我们可以为孩子提供更适合他们发展的土壤，让他们在自己擅长的领域里闪闪发光。我们将探讨，如何通过观察和互动，去捕捉孩子那些细微的兴趣点，并思考如何将这些兴趣转化为学习和成长的动力。安全感与依恋：安全感是孩子性格发展的基石。当孩子感受到被爱、被理解、被支持时，他们才敢于探索世界，敢于表达自己。本书将强调建立牢固、健康的依恋关系的重要性，并提供具体的策略，帮助您成为孩子最坚实的后盾。我们将分析，在孩子成长的不同阶段，如何调整自己的回应方式，以更好地满足他们对安全感的需求。例如，对于年幼的孩子，持续的陪伴和回应至关重要；对于青少年，给予尊重和倾听则能构建更深层次的信任。二、点燃孩子内在的“成长之火”：引导而非控制理解是前提，而有效的引导则是关键。本书提倡的并非是刻板的规则和强制性的改造，而是以智慧和爱为驱动，点燃孩子内在的成长之火。同理心的力量：教会孩子理解他人的感受，是培养良好人际关系和社会责任感的关键。本书将提供一系列生动有趣的方法，让孩子在游戏中、故事里学会站在他人的角度思考问题。我们将通过实际案例，展示如何引导孩子去体会“如果我是他，我会怎么想？”，以及如何鼓励他们用语言和行动去表达关心和帮助。例如，当孩子与其他小朋友发生冲突时，我们如何引导他们去理解对方的委屈，而不是一味地指责。情绪管理艺术家：情绪如同海浪，有起有落。关键在于，如何教会孩子驾驭这些情绪，而不是被情绪吞噬。本书将分享一系列实用的情绪管理技巧，帮助孩子认识、接纳、并有效地表达自己的情绪。我们将探讨，例如，如何在孩子感到愤怒时，引导他们通过深呼吸、倾诉、或者转移注意力来舒缓情绪；如何帮助孩子理解，表达负面情绪并不代表软弱，而是成长的标志。自信的基石：自信不是天生的，而是通过一次次的成功体验和积极反馈逐步建立起来的。本书将教您如何创造机会，让孩子品尝成功的喜悦，并在他们遇到挫折时，给予恰当的支持和鼓励。我们将分析，过度的赞美可能适得其反，而恰到好处的肯定和对过程的关注，更能激发孩子的内在动力。例如，当孩子完成一项具有挑战性的任务时，我们是只关注结果，还是也肯定他们付出的努力和克服的困难。责任感的萌芽：责任感是孩子走向独立和成熟的必经之路。本书将引导您如何在日常生活中，通过设定清晰的界限和给予适当的任务，逐渐培养孩子的责任意识。我们将探讨，如何让孩子明白“我的事情我做主”，以及如何鼓励他们为自己的选择承担后果。例如，让孩子自己收拾玩具，或者参与家庭事务，都能在潜移默化中培养他们的责任感。好奇心的翅膀：好奇心是学习和创新的源泉。本书将鼓励家长为孩子营造一个充满探索乐趣的环境，激发他们对未知世界的好奇心，并支持他们去追寻自己的答案。我们将分享，如何将生活中的点滴变成学习的机会，例如，一起观察植物的生长，一起研究星空的奥秘，或者鼓励孩子提出“为什么”。三、家庭环境的“心灵花园”：润物细无声的滋养家庭是孩子性格形成最重要的“心灵花园”。父母的一言一行，家庭的氛围，都如同阳光、雨露，滋养着孩子的心灵。积极的沟通模式：开放、真诚、尊重的沟通是建立良好亲子关系的基石。本书将提供具体的沟通策略，帮助您与孩子建立畅通无阻的对话渠道。我们将强调“倾听”的重要性，并分享如何提问，以引导孩子更深入地表达自己。例如，避免使用批判性的语言，多用“我”开头来表达感受，以及在孩子说话时给予全神贯注的关注。榜样的力量：父母是孩子最好的老师。您如何处理自己的情绪，如何与他人相处，都将成为孩子效仿的典范。本书将强调父母在性格塑造中的示范作用，并鼓励家长进行自我反思和成长。我们将探讨，如何在日常生活中，通过自己的行为向孩子展示坚韧、乐观、善良等可贵的品质。包容与接纳：每一个孩子都是独一无二的，他们的成长道路也各有不同。本书将倡导一种包容与接纳的家庭文化，让孩子感受到无论成功与否，都能被爱和支持。我们将探讨，如何看待孩子的“不完美”，并从中找到成长的契机。例如，当孩子犯错时，我们是严厉惩罚，还是温和地引导他们从中学习。共同成长的旅程：育儿不是单向的付出，而是一场与孩子共同经历、共同成长的奇妙旅程。本书将鼓励家长放下“完美父母”的执念，与孩子一起探索、一起犯错、一起学习。我们将分享，如何与孩子建立更深层次的情感连接，将亲子关系转化为滋养彼此心灵的源泉。本书适合谁？渴望理解孩子内心世界的父母：您是否常常感到困惑，不明白孩子为什么会这样做？本书将为您提供透彻的分析和深刻的洞见。希望引导孩子拥有积极性格的家长：您是否希望孩子能够更自信、更乐观、更懂得与人相处？本书将为您提供切实可行的方法。注重长期发展的教育者：您是否明白，性格的力量远胜于一时成绩？本书将帮助您关注孩子长远的核心素养。所有关心孩子心灵成长的有心人：无论您是父母、祖父母、老师，还是任何一位希望为孩子的成长贡献力量的人，都能在这本书中找到智慧的启迪。这是一段关于爱、理解与成长的对话，一场点亮孩子内心阳光的旅程。翻开本书，您将与孩子一同踏上塑造卓越性格的非凡之路，为他们的人生奠定坚实而美好的基石。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我感到无比温暖的书，仿佛一位经验丰富的朋友，在你迷茫和焦虑的时候，轻轻地拉着你的手，告诉你该如何走下去。书中的“接纳”理念，并非流于表面，而是深入到亲子互动的每一个细节。我从中学习到，如何去化解亲子之间的“对抗”，如何将父母的“教育”转变为孩子的“自我成长”。我特别喜欢作者对于“接纳”的具体阐释，她指出，接纳并不意味着放弃原则，而是建立在理解和尊重基础上的智慧引导。她用了很多生动的例子，说明了父母的非评判性关注，如何能帮助孩子建立起强大的内心力量。阅读过程中，我反思了自己过去对孩子的很多要求，有时候仅仅是因为它们不符合我个人的偏好，而并非真正对孩子不利。这本书提醒了我，每个孩子都是独立的个体，拥有自己独特的节奏和发展路径。学会接纳，就是学会放手，让孩子在安全的环境中，去探索，去试错，去成为他们自己。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的，是一种全新的育儿视角。我曾经以为，培养一个好性格的孩子，就是要不断地去教导、去规范、去纠正。然而，这本书颠覆了我原有的认知。作者认为，孩子的性格养成，很大程度上取决于父母的“接纳”程度。当孩子感受到被父母无条件地接纳时，他们才能建立起安全感和自信心，从而更愿意去探索世界，更积极地面对挑战。书中有很多关于如何与孩子建立深度连接的建议，让我受益匪浅。我学会了如何放下自己的期待，去真正地看见孩子眼中的世界，如何通过积极的肯定和鼓励，激发孩子的内在潜能。作者还分享了许多关于如何处理孩子叛逆期、如何引导孩子树立正确价值观的案例，这些都非常具有启发性。读完这本书，我不再把孩子的“问题”看作是洪水猛兽，而是将其视为成长的契机。我更加相信，用爱和接纳去浇灌，孩子一定会长成他们自己最美的样子。

评分☆☆☆☆☆

一本让人眼前一亮的育儿书，作者用一种非常温柔却又深刻的视角，探讨了“接纳”这个概念对孩子成长的意义。我一直在寻找能够帮助孩子建立良好性格的方法，市面上的育儿书很多，但很多都过于强调技巧和方法，反而忽略了最根本的情感连接。这本书让我眼前一亮的地方在于，它没有给你一套僵化的“育儿公式”，而是引导家长去理解孩子内心的需求，去学会如何真正地“看见”和“听见”自己的孩子。读这本书的时候，我常常会陷入沉思，反思自己过往的一些育儿方式。我发现，很多时候我过于关注孩子的“表现”，而忽略了他们的“感受”。比如，孩子因为一点小事而哭闹，我的第一反应是想办法让他们停止哭泣，但这本书让我意识到，哭泣本身是孩子表达情绪的一种方式，压抑他们的情绪反而不利于他们的健康成长。作者提倡的“允许孩子表达情绪”，让我觉得非常受用。她通过很多生动的小故事，教会我们如何在孩子情绪爆发时，不评判、不指责，而是去理解和陪伴，用拥抱和倾听来帮助他们疏导负面情绪。这真的不是一件容易的事，需要极大的耐心和智慧，但读完这本书，我感觉自己更有信心去尝试了。

评分☆☆☆☆☆

我读过不少育儿书籍，但《接纳，给孩子一个好性格》给我带来的冲击是前所未有的。它不仅仅是一本“教你如何育儿”的书，更是一本“让你成为更好的自己”的书。作者以一种近乎哲学的高度，阐释了“接纳”对于孩子性格塑造的决定性作用。我从中明白，很多时候，我们以为在“教育”孩子，实际上是在“塑造”他们。而这种塑造，往往带有我们自身的需求和期待，而非孩子真正的需求。书中的很多观点，都让我耳目一新。比如，她强调了“看见”和“被看见”在亲子关系中的重要性，以及如何通过非暴力沟通，让孩子感受到被理解和尊重。我尤其喜欢作者对“情绪管理”的解读，她指出，引导孩子管理情绪，并非是压抑他们的负面情绪，而是帮助他们理解、接纳并转化情绪。这是一种非常积极和健康的处理方式。读完这本书，我更加坚信，用爱和接纳去陪伴孩子成长，是送给他们最宝贵的礼物，也是最有效的“好性格”养成之道。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我感到内心得到慰藉的书。作为家长，我们常常会因为孩子的某些“不完美”而焦虑，比如孩子性格内向、不愿意社交、容易发脾气等等。我们总希望孩子成为我们期望的样子，却忘了孩子本身就是独一无二的存在。作者在书中反复强调“接纳”的重要性，她认为，接纳不是放任自流，也不是无条件妥协，而是一种深刻的理解和尊重。理解孩子的个体差异，尊重他们的成长节奏，看到他们内在的闪光点，而不是一味地去纠正和改变。我尤其喜欢作者在书中提到的一些具体的实践方法，比如如何通过非暴力沟通来化解亲子冲突，如何引导孩子认识和管理自己的情绪，如何鼓励孩子发展自己的兴趣爱好等等。这些方法都非常实用，而且充满了人性的关怀。读完这本书，我仿佛找到了一个温柔的港湾，让我不再那么害怕面对孩子成长过程中遇到的各种挑战。它教会我，最重要的不是让孩子变得完美，而是让他们在一个充满爱和接纳的环境中，自信、快乐地成长。这是一种潜移默化的影响，是比任何说教都更有力量的教育。

评分☆☆☆☆☆

不错的书，在育儿群里听到的推荐。打算看看，一定有收获。

评分☆☆☆☆☆

发反反复复的方法

评分☆☆☆☆☆

很好的教育理念，值得父母深入了解、应用！

评分☆☆☆☆☆

不错的书！

评分☆☆☆☆☆

还没

评分☆☆☆☆☆

质量还好吧，一直在用，就是价格太贵了，质量还不错???