英语（综合教程）学生用书：初中一年级第一学期（修订本 附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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燕华兴，赵均宁，董道祥 编

图书标签:

• 英语
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• 外语学习
• 初中一年级

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544644280

版次：1

商品编码：12021926

包装：平装

丛书名： 全国外国语学校系列教材

开本：16开

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

页数：128

字数：218000

正文语种：中文，英文

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

　　本书依托外国语学校长期以来的外语教学优势，由全国知名外国语学校组织国内外英语教学专家和骨干教师编写，阵容强大。
　　本书根据教育部新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）及全国外国语学校的教学实际编写，遵循外语教学规律，吸收国际上先进的教学理念和教学法的营养，博采众长，时代感强。
　　本书以全面提高学生英语素质为目标，突出交际功能，拓展语言文化，培养高尚情感态度，展示有效学习策略，有序提高听说读写译各项技能以及综合英语语言运用能力。
　　本书以“互动、参与”为原则，体例新颖，语言活泼、图文并茂、寓教于乐，有利于营造宽松和谐的课堂教学环境，引导学生自主学习。
　　本书适当降低了教材起点难度和各册间的学习坡度；系统设置了英语语音语调的学习；更新了部分语言素材，力求新素材真实、地道、规范、典型、符合时代进步；同时修订配套教师用书、练习册和音带，教师用书提供背景资料和信息，进一步明确知识技能的重难点并使教学建议更细致化、实用化。

内页插图

目录

《世界文学经典赏析：从荷马到卡夫卡》 内容简介 本书是一部为高中生及对世界文学抱有浓厚兴趣的读者精心打造的导读与赏析之作。它并非侧重于语言学习的工具书，而是致力于引导读者跨越时代、地域和文化的藩篱，深入理解世界文学宝库中的核心文本及其思想价值。全书分为“古代史诗与神话的源流”、“中世纪的信仰与骑士精神”、“文艺复兴的觉醒与人性的光辉”、“启蒙运动的理性之光与社会批判”、“浪漫主义的激情与想象的飞跃”、“现实主义的深入描摹与社会剖析”、“现代主义的探索与精神困境”七大部分，系统梳理了西方文学自古至今的主要流派、代表作家及其经典作品。 第一部分：古代史诗与神话的源流——文明的奠基石 本部分聚焦于西方文学的源头——古希腊和古罗马的史诗传统。我们不仅仅是简单地介绍《荷马史诗》（《伊利亚特》与《奥德赛》）的情节梗概，而是深入剖析其背后蕴含的英雄主义精神、命运观以及古希腊社会的基本价值体系。例如，详细探讨阿喀琉斯“光荣的死亡”与奥德修斯“智慧的回归”在人类精神谱系中的意义。随后，我们将转向维吉尔的《埃涅阿斯纪》，分析其作为罗马帝国精神支柱的构建过程，探讨民族叙事在国家形成中的作用。对于这些文本，我们着重分析其叙事结构、神祇系统的象征意义，以及它们如何影响了后世西方文学中关于“英雄”、“家园”与“责任”的核心母题。我们还将穿插介绍古希腊悲剧的经典结构（如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》），探讨“命运”与“自由意志”的永恒冲突。 第二部分：中世纪的信仰与骑士精神——在天国与尘世间 中世纪文学的核心是基督教神学与封建骑士制度的交织。本部分将导读《贝奥武甫》中对早期日耳曼英雄传统的继承，以及其英雄事迹如何与基督教道德观逐渐融合。重点章节将放在亚瑟王传奇的演变上，分析圆桌骑士团从军事组织到道德理想的升华过程，探讨圣杯传说所代表的对精神救赎的终极追求。此外，我们不会忽略但丁·阿利吉耶里的《神曲》。本书将以导读者的视角，详细解析《地狱》、《炼狱》和《天堂》三部分在结构、象征主义和神学意义上的精妙之处，解读但丁如何将个人的精神旅程构建成一幅宏大的中世纪宇宙图景。我们致力于让读者理解，在理性尚未完全复苏的时代，信仰如何成为文学想象力的主要驱动力。 第三部分：文艺复兴的觉醒与人性的光辉——重返人的尺度 文艺复兴是西方精神史上的一次伟大转折。本部分重点分析这一时期文学对“人文主义”的颂扬。我们将细致研读莎士比亚的四大悲剧，如《哈姆雷特》中对犹豫、复仇与生存意义的哲学拷问，以及《麦克白》中权力腐蚀人心的警示。分析重点将放在人物的复杂性上——他们不再是简单的道德符号，而是拥有内在矛盾的个体。同时，我们会探讨拉伯雷的《巨人传》中对生命欲望的放纵与对中世纪禁欲主义的反叛，以及塞万提斯的《堂吉诃德》中对理想与现实冲突的幽默而深刻的揭示，分析这部作品如何成为现代小说的开端。 第四部分：启蒙运动的理性之光与社会批判——秩序与自由的辩证 启蒙运动强调理性、科学和对既有社会弊病的批判。本部分将呈现十八世纪文学如何成为“公共思想”的载体。我们将分析笛福的《鲁滨逊漂流记》如何体现早期资本主义的勤奋精神与现代“自我塑造”的理念。重点解析伏尔泰和卢梭的作品，探讨他们关于社会契约、天赋人权以及自然状态的论述如何影响了当时的文学思潮。此外，我们将引入歌德的早期作品，如《少年维特的烦恼》，探讨在理性框架下，个体敏感情感爆发所带来的文学张力，为即将到来的浪漫主义埋下伏笔。 第五部分：浪漫主义的激情与想象的飞跃——情感的解放 浪漫主义是对启蒙运动过度理性的反动，它将情感、自然、想象力和个体体验置于核心地位。本部分深入探讨英国浪漫主义的“湖畔派”与“第二代”诗人的成就，如拜伦的“拜伦式英雄”形象的诞生，雪莱对自由的热烈歌颂，以及济慈对“美”的永恒追求。我们将分析普鲁斯特的歌德式诗歌（如《浮士德》的上半部），探讨魔鬼靡菲斯特与追求知识的浮士德之间的哲学较量。同时，本书也会拓展到美国早期浪漫主义，如爱伦·坡对恐怖、潜意识和哥特式氛围的营造，展示浪漫主义在不同文化背景下的面貌。 第六部分：现实主义的深入描摹与社会剖析——世界的镜子 十九世纪中后期，文学将目光投向日常生活的细微之处和社会结构的弊病。本部分将重点剖析巴尔扎克和福楼拜如何运用精密的观察和冷峻的笔触描绘资产阶级社会。对于《包法利夫人》，我们将深入分析其“间接引语风格”如何将主人公的内心世界与外部环境无缝融合，探讨女性在僵化社会中的困境。在俄国文学方面，我们将侧重托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。解析《安娜·卡列尼娜》中关于爱情、家庭与社会规范的复杂关系网，以及《罪与罚》中拉斯科尔尼科夫的“超人哲学”与道德救赎的痛苦历程，探讨俄罗斯文学对人类灵魂深层矛盾的穿透力。 第七部分：现代主义的探索与精神困境——碎片化的真实 二十世纪初，两次世界大战和科学理论的突破彻底颠覆了既有的世界观，文学进入了现代主义的探索阶段。本部分聚焦于意识流写作技巧的运用。我们将详细解析乔伊斯的《尤利西斯》中对日常语言的重构，以及福克纳对时间线索的打乱和多重视角的运用。同时，卡夫卡的作品（如《变形记》和《审判》）将作为理解现代人“异化”与“荒诞感”的钥匙，分析其象征意义和“卡夫卡式”语境的形成。本部分旨在帮助读者理解，在失去了传统意义和统一叙事之后，现代作家如何通过语言实验和心理深度挖掘来重建“真实”。 本书旨在提供一种跨学科的阅读体验，鼓励读者将文学文本置于其诞生的历史、哲学和社会背景下进行考察，从而真正理解这些文学巨著对人类文明的持久影响。全书配有专业术语注释和深入阅读推荐，是通往世界文学殿堂的可靠向导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，那种色彩搭配和字体选择，初次拿到手里就给人一种“这应该是一本扎实的教材”的感觉。内页的纸张质量也相当不错，印刷清晰，没有出现模糊或者油墨不均的情况，这点对于长时间阅读的学生来说非常重要，眼睛不容易累。我特别留意了一下排版，知识点的分布和层级划分得很清晰，每课的学习目标都放在了显眼的位置，这让学生在开始学习前就能对本单元的内容有一个大致的把握。而且，编排上明显考虑到了初中一年级学生的认知特点，比如新词汇的引入往往伴随着生动的情境图示，而不是干巴巴的列表，这点极大地帮助了我们理解和记忆。练习题的结构也很有层次感，从基础的填空、选择，到稍微需要组织语言的简答，再到最后的开放性讨论，循序渐进，让人感觉学习是逐步深入的，而不是一下子就抛出难题。光盘的设置也很贴心，虽然我主要还是依赖实体书，但有配套的听力资源作为补充，在跟读和模仿发音时方便多了。总的来说，从物理形态和初步的版式来看，这套教材的制作水准是值得肯定的，为后续的学习打下了良好的基础。

评分☆☆☆☆☆

从教学实施的角度来看，这套书的结构设计确实考虑到了课堂教学的实际操作流程。每一单元的起始部分通常会有一个“导入”环节，往往是一个小小的热身活动或者一个引人深思的问题，这对于迅速将学生的注意力从课间转移到课堂学习内容上非常有帮助。接着是新知呈现，如前所述，图文并茂，信息密度适中。让我印象深刻的是，在知识点讲解结束后，它通常会立刻跟上大量的巩固练习，而且这些练习的设计非常多样化，避免了机械重复带来的疲劳感。有时候是配对题，有时候是连线题，有时甚至是要求学生根据所给图片写简单的句子。更关键的是，它为老师提供了清晰的教学指引——虽然我不是老师，但从书中的标注和建议来看，可以推断出编者对如何有效传授这些知识是有深入研究的。比如，某些复杂句型的练习后，会有一个“Try It Out”的版块，鼓励学生尝试用新学的结构造句，这种鼓励创新的设计非常棒。光盘的配合使用也让听力训练变得更加系统化，不再是零散地播放几句录音，而是与课本内容紧密结合，形成一个完整的听、说、读、写闭环。

评分☆☆☆☆☆

我对教材中那些“拓展与提升”部分给予高度评价。很多初级教材往往只注重基础知识的覆盖，一旦完成课本内容，学生的能力提升就成了空中楼阁。但这一本明显注意到了“拔高”的需求。在每个模块的结尾，都会有一两个需要学生进行深度思考或者语言综合运用的任务。比如，在学习了描述人或物的形容词之后，它会要求学生进行一次“海报设计”，并用英语写出宣传语，这已经超越了简单的语言再现，进入了创造性表达的范畴。再比如，在某些阅读理解题之后，它会设置一些“What Do You Think?”的问题，这些问题往往没有标准答案，而是引导学生结合自己的生活经验和对文本的理解进行思辨，这极大地激发了学生的批判性思维能力，而不是让他们机械地去寻找文本中的“正确答案”。这种设计有效地防止了学生在掌握了基础语法后，语言能力就停滞不前的问题，为那些有更高学习追求的学生提供了继续前进的阶梯。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这套教材在内容选取上展现出了一种非常平衡的学术态度。它没有一股脑地堆砌那些晦涩难懂的语法规则，而是巧妙地将它们融入到日常对话和贴近学生生活的情景剧本中。例如，对于现在完成时的讲解，它不是先抛出复杂的公式，而是通过一个“你最近在忙什么”的小故事来自然地引出“I have been doing my homework”这样的表达，这种情景化的教学方式，让原本枯燥的语法点瞬间变得“活”了起来。更值得称赞的是，教材中融入了一些关于西方文化和国际交流的背景知识，这些“文化点滴”不仅拓宽了学生的视野，也让语言学习不再是孤立的符号转换，而是真正理解一种思维方式和交流习惯。我注意到，在一些阅读材料的选择上，难度控制得非常精准，既有挑战性，又不至于让刚入门的学生感到气馁。而且，教材在设计上似乎非常注重实际应用能力，比如关于“如何介绍你的家乡”或者“描述你的周末计划”这样的主题单元，都非常贴近初中生实际需要交流的场景，这比那些只停留在书本上的虚拟对话要有价值得多。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这套教材给我一种非常“负责任”的感觉。它在语言的准确性上做到了毋庸置疑的严谨，同时又充满了对初中学段学生学习兴趣的关怀。从内容的组织、练习的设计到配套资源的整合，都体现出一种精心打磨的匠心。我尤其欣赏它在平衡“输入”和“输出”方面的努力。它提供了足够的、高质量的输入材料（词汇、句型、文化背景），但同时，它也设置了足够多的、具有梯度的输出机会（口头表达、书面写作、情景应用），确保学生学到的知识能真正转化为技能。对于我们这些希望孩子能够真正掌握一门外语的家长来说，选择这样一套既有学术深度又不失趣味性的教材，无疑是令人放心的。它不仅仅是一本“教课本”，更像是一个系统的学习路径图，引导着学生稳健地迈过初中英语学习的第一个重要门槛。