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编辑推荐
总有一天，你要和孩子聊聊爱情孩子当下的爱情与未来经营爱情和婚姻的能力密切相关
《善解童贞》系列重磅新作
CCTV特邀儿童教育专家胡萍老师15年潜心奉献
教你如何与孩子“谈情说爱”
本书适合0~18岁孩子的父母阅读
内容简介
《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：
1.帮助您理解孩子的性活动
孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题
“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律
由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性侵害
令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性侵害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5：防范性侵害》。
这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合中小学以及幼儿园教师，它就像一本育儿工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。
作者简介
胡萍，著名儿童与青少年性健康教育专家，独立研究人。
四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001年开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、新浪网、摇篮网等儿童相关节目的录制。2004年开始在全国75个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。2015年10月在深圳创办深圳市善解童贞教育咨询管理有限公司，培养善解童贞讲师团队，推广善解童贞品牌。
主要著作：n为父母写的书：《善解童贞》系列n为孩子写的书：《成长与性》。
内页插图
前言/序言
看到这本书的书名，读者可能会冒出一个问题：“孩子真的有爱情吗？”我们先来看一个初二男孩给我的留言：
胡老师：您好！在幼儿园时，我与一个女同学玩得挺好的，那时就已经开始了我的爱情吧；到了小学，我又喜欢上了另一个女生，看到她有很心动的感觉，可惜她并不怎么关注我，但我觉得这是纯真的情感；到了初一，我感觉到有两个女生喜欢我，平常总对我笑，投出委婉的眼神，但我对她们并没有心动的感觉；接着，我读初二了，喜欢我的女生有六七个，有的还向我表白了，可是我仍然没有被触动……
每当有父母来向我咨询孩子谈恋爱的问题时，我总是要从人类的情感发展开始讲起，然后讲到孩子的爱情心理发展规律，希望父母能够理解孩子当下的爱情与他未来经营爱情和婚姻的能力密切相关。然而，短短的时间里很难让父母理解我说的那些话语，于是，萌生了将此写成一本书的想法。在这本书里，父母可以慢慢地理解孩子的爱情发展规律，理解孩子在每一个年龄阶段的爱情，然后根据自己的教育智慧帮助孩子顺利度过每一个爱情发展阶段。现在，我的愿望终于达成了。
在本书中，我主要从四个层面来讲解孩子的爱情。
第一个层面：孩子爱情的发展之“道”
人类的爱情经历了从童年到青春期的发展过程，这是人类爱情发展的完整过程。人类在未成年或者成年后所要使用到的生命机能，都是从幼年甚至胚胎时期就开始发展的，这是自然规律。比如：人类的牙齿发展，胚胎的时候就长好了牙床，出生后4~6个月开始出牙，6岁左右开始换牙，12岁左右换牙结束，之后，人类的牙齿要使用到老年。纵观人类生命的每一项机能，我们都可以找到这个规律。那么，人类爱情的发展也应该遵循这一规律。在书中，我详细讲解了人类爱情的发展规律，便于读者从生命发展的角度来理解孩子的爱情发展过程，这是帮助孩子度过爱情发展阶段的“道”。懂得了孩子爱情发展的“道”，成年人帮助
孩子度过爱情发展阶段的“术”才不会偏离尊重生命本质的方向。
孩子的爱情发展规律是人类爱情发展的共性，每一个孩子都会遇上爱情，但他不一定会经历爱情发展中的全部环节，也不是每一个孩子都会在同一年龄开始遇上爱情，这是爱情中存在的个性。当我们在谈论孩子爱情这个话题的时候，既要看到共性，还要看到每一个孩子经历爱情的不同之处。这就是共性与个性的并存。
第二个层面：成年人帮助孩子度过爱情发展的“术”
在多年的研究中，我收集了大量有关孩子爱情的案例，孩子年龄从幼儿园到青春期。这些案例多角度地反映了不同年龄阶段孩子的爱情，以及家长在处理孩子爱情中的困惑、无助与不解。书中有大量的案例解析以及具体帮助孩子的方法，为读者提供了帮助孩子的“术”。
我从2001年开始为青春期的孩子上爱情课。在这本书里，我将我的教学内容、课堂中孩子们提出的各种问题以及应对策略全部写进了书里，希望能够帮助到有需要的人。或许，有读者会提出来一个疑问：“对中学生进行爱情教育，会不会让中学生提前去恋爱呢？”我想说的是：爱情教育不是鼓励或禁止孩子的爱情，而是按照孩子生命成长节律和爱情成长规律来告诉孩子在爱情中的权利和责任，孩子在享有爱情权利的同时，还要对自己的行为负责任。比如，我会告诉孩子们爱情的底线——未成年人不可以发生性行为。如果孩子在情感的发
育阶段，父母和教师都不对孩子进行爱情的教育，任孩子无知也无畏，这就是教育的失责。
正确的性教育不仅不会让孩子的性行为提前，而且还会大大推迟他们初次性行为的时间。联合国教科文组织曾对全球各国共87项性教育项目的成效进行了专项分析，其中《关于性教育对性行为的影响的2008年审查报告》指出，所有项目均未造成“初次性行为时间提前”的后果，且37％的项目产生了推迟初次性行为时间的效果，53％的项目降低了危险性性行为。（信息来源：联合国教科文组织：《国际性教育技术指导纲要(中文版)》，2010年。）或许，这个调查能够让担心性教育会让孩子提前发生性行为的人，从另一个角度来思考性教育对孩子的重要性。
懂得孩子爱情发展对于生命完整成长的重要意义，懂得孩子爱情心理成长的规律，这就是“道”；能够运用正确的方式来应对孩子的爱情，这是“术”。“术”生于“道”，得“道”便自然产生正确的“术”。“道”不正，帮助孩子的“术”自然会给孩子带来伤害。当成年人完全不懂得孩子的爱情心理发展规律，不懂得“爱情”早练对孩子未来婚姻的重要性，这是“道”的缺失；成年人不能用正确的方法来应对孩子的爱情，这是“术”的缺失。在“道”与“术”都缺失的状态下，成年人便缺失了应对孩子爱情的能力。这就是成年人生命成长中的缺陷。
第三个层面：孩子的爱情观来自家庭教育
孩子在爱情中的幸福与不幸，取决于孩子的爱情价值观，这不是一堂性教育课就能解决的问题，而是孩子从小在父母价值观的影响下建立的，是家庭教育的结果。所以，我们在讨论孩子爱情的时候，不能够单独看孩子与某个异性的关系模式，而应该从孩子的成长环境来看待。
在本书的最后两个章节，我通过三部电影来讨论青春期孩子的爱情。在英国电影《成长教育》的赏析中，我从家庭教育的价值观出发，探讨了珍妮为什么会在爱情中受到伤害。在香港电影《早熟》与美国电影《朱诺》的对比赏析中，我从两个家庭的教育理念和方法出发，探讨了两个16岁少女怀孕后处理问题的能力，以及两个女孩的心智发展水平。
我始终认为，性教育不是一项孤立的教育，而是家庭教育的重要组成部分，当家庭教育存在根本性问题，比如：价值观扭曲、不给予孩子成长机会、不给予孩子高级精神养料等，孩子的性教育就会存在相似的问题。
第四个层面：成年人对孩子爱情的认识误区
在整理多年来收集的案例时，我看到了成年人对孩子爱情的认识误区。在我们的文化下，成年人将“爱情”与“性”混淆不清。对国人来说，只要提到孩子的爱情，立即就会想到孩子发生了性行为。在传统意识中，性是羞耻、色情、肮脏、下流的代名词，于是，成年人的思维自然就有了一个等式：孩子的爱情≈性行为≈羞耻≈孩子是羞耻的。在这样的推导之下，孩子一旦有了爱情，就会被父母和老师认为变坏了。如果父母不走出对孩子爱情的认识误区，用错误的态度和方式来对待孩子的爱情，孩子就会受到伤害。这不是父母想要的结果。所以，在本书中，我列出了父母对孩子爱情的认识误区，并用案例解析了这些误区，希望能够帮助成年人看到自己的误区，然后走出误区。
在旧版的《善解童贞》系列中，年幼孩子的爱情和青春期孩子的爱情被分别写进了《善解童贞1：0~6岁孩子的性关怀与性发展》和《善解童贞2：6~13岁孩子的性发展与性教育》中，这一次改版我将两本书中的爱情内容整合在了一起，写成了《善解童贞4：孩子的爱情》。这本书涵盖了幼年和青春期孩子的爱情，适合0~18岁孩子的父母阅读，希望这本书能够帮助到更多的家庭和孩子！
胡萍
2016年10月于深圳
用户评价
读完一本好书，就像经历了一场漫长的旅行，而这本书的名字，则为我的这场旅行定下了一个充满诗意和哲思的基调。我一直对那些能够触及人性深处，又带有一丝超脱意味的作品情有独钟。“善解童贞”，这个词语组合充满了张力，它既有对纯真时代的怀念，又似乎暗示着一种对复杂情感的深刻洞察。我常常在想，童贞究竟意味着什么？是生理上的纯洁，还是心灵上的无暇？当“孩子的爱情”被放在这个词语旁边时，我感觉自己仿佛看到了一幅画面：阳光下，几个孩子手牵着手，眼中闪烁着纯真的光芒，他们之间的情感，或许是青涩的，或许是笨拙的，但却无比真挚。而“凤凰生活”，则像是为这场纯真的旅程披上了一层光辉的色彩。凤凰，在很多文化中都是吉祥、重生、不朽的象征。我猜想，主人公们在经历过某种成长中的困惑、迷茫，甚至是痛苦之后，能够像凤凰一样，在烈火中淬炼，最终获得新生，拥有更加坚韧、美好的“凤凰生活”。这不仅仅是一本关于孩子的故事，更像是一本关于生命、关于爱、关于成长的寓言。
评分这本书的书名，简直就像一个精心设计的谜语，深深地吸引了我。当我第一次看到“善解童贞”这四个字的时候，我首先联想到的是一种高度的智慧和同理心，能够理解和包容那些最纯洁、最未经雕琢的情感。而紧随其后的“孩子的爱情”，则让我脑海中浮现出一幅幅画面：操场上的奔跑嬉戏，分享零食的快乐，以及那些在懵懂年纪里，小心翼翼萌生的情愫。这些“孩子的爱情”，或许在成年人眼中微不足道，但在孩子们的世界里，却是他们最真挚的情感表达。我很好奇，作者将如何去“善解”这些情感，又会如何描绘它们的发展。最后的“凤凰生活”，则为整个故事增添了一抹史诗般的色彩。凤凰浴火重生，寓意着一种坚韧不拔的精神，一种对美好未来的追求。我期待这本书能够讲述一个关于成长、关于爱、关于人生蜕变的故事，它或许会让我们反思，我们是如何一步步走向成熟，又如何在经历风雨后，拥抱属于自己的“凤凰生活”。
评分拿到这本书，它的名字让我眼前一亮，久久不能平静。我总觉得，很多成年人对“童贞”的理解，往往带着一种成人世界的滤镜，而这本书的名字却给了我一种全新的视角——“善解童贞”。这是一种怎样的理解方式？它是否意味着作者能够以一种孩童般纯粹的目光，去解读和接纳那些初萌的情感？“孩子的爱情”，这个词组本身就充满了画面感。我想象着那些稚嫩的面庞，那些不谙世事的眼神，以及在他们之间悄然滋生的，最纯粹的情感。这会是怎样的爱情？没有功利，没有算计，只有最本真的喜欢和依恋。而“凤凰生活”，则更像是一种升华，一种对未来美好生活的憧憬。凤凰的重生，象征着克服困难，走向辉煌。我期待这本书能够讲述一个关于成长、关于爱、关于生命蜕变的故事，它或许会让我们重新审视童年，重新理解那些最初的情感，并从中获得面对生活的力量。
评分第一次看到这本书的名字，我感觉被一种难以言喻的神秘感所笼罩。“善解童贞”，这几个字给我一种既温柔又充满力量的感觉，仿佛作者拥有着一种能够洞察人心、理解纯真的特殊能力。紧接着的“孩子的爱情”，则让我立刻联想到童年时那些纯粹而美好的情感羁绊，那些青涩的悸动，那些因为小小的误会而产生的烦恼，以及那些简单而快乐的相处。这些情感，或许是成人世界里早已遗忘的珍贵宝藏。而“凤凰生活”，这个词组更是让我浮想联翩，凤凰的涅槃重生，象征着坚韧、希望和对生命的热爱。我迫不及待地想知道，在作者的笔下，主人公们会经历怎样的成长，如何去理解和表达他们之间的“孩子的爱情”，又将如何经历人生的蜕变，最终获得他们那独一无二的“凤凰生活”。这本书的名字，本身就是一首动人的诗。
评分这本书的名字实在太引人遐想了！“善解童贞”这四个字，刚看到的时候，心脏漏跳了一拍，不知道这究竟是关于什么题材的书。然后加上“孩子的爱情”，又觉得有点超出常规的定义，难道是探讨儿童情窦初开的复杂性？还是说，这是一种非常规的视角去解读成长中的情感启蒙？“凤凰生活”这四个字又增添了一层神秘感，凤凰涅槃重生，是否意味着故事中会有经历磨难后的升华？或者这是一种象征，代表着一种积极向上、不屈不挠的生活态度？我非常好奇作者将这些看似不相关的词语巧妙地融合在一起，会织就出怎样一个令人意想不到的故事。我脑海里已经浮现出无数种可能性：或许是两个孩子之间纯真而懵懂的情感，在经历误解和考验后，如同凤凰般浴火重生，最终找到了属于他们自己的“凤凰生活”；又或许，“善解童贞”并非字面意思，而是指一种超脱世俗、理解人性最本真的智慧，这种智慧帮助主人公在成长过程中，能够以一种健康、积极的方式面对情感和生活。总之，光是书名就足以让我产生强烈的阅读冲动，迫不及待想知道作者究竟想表达些什么。
评分在京东买了好多，活动划算，配送快。
评分京东活动很给力，东西很不错，物流特别快。
评分现在社会比较乱，在幼儿园之前就要性启蒙，让幼儿学会保护自己，父母要系统了解这方面的知识
评分支持胡萍老师，电子版跟书都喜欢
评分不错不错不错不错不错
评分只要有券在手一定要囤些书的，这次给自己囤一些，争取坚持每天看一些。下次有活动争取把这套买全
评分很不错，发货速度很快，送货也很及时。塑封的，还没来得及看。多学习。
评分。。。。。。。。。。。。。。。
评分据说很好 对启发性教育
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