圖解中西方教育的異路與同歸/“熊掌和魚”錢誌龍博士教育講堂係列之一 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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錢誌龍 編

圖書標籤:

• 教育
• 中西方教育
• 教育比較
• 文化差異
• 教育理念
• 錢誌龍
• 熊掌和魚
• 教育心理學
• 教育方法
• 成長與發展

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565129117

版次：1

商品編碼：12073761

包裝：精裝

叢書名： “熊掌和魚”錢誌龍博士教育講堂係列之一

開本：16開

齣版時間：2016-10-01

用紙：膠版紙

頁數：224

正文語種：中文

內容簡介

　　《圖解中西方教育的異路與同歸/“熊掌和魚”錢誌龍博士教育講堂係列之一》以圖文並茂的形式呈現，並嵌入諸多精彩視頻。一幅幅圖片背後是一個個故事、一個個思考、一個個感悟，既看到中西方教育現實中的巨大差異，又挖掘傳統中式古典教育的先進教育理念，及與現代西方教育的共通之處。值得一提的是，這又是一本公益齣版物，所有齣版收入皆用於資助貧弱孩子的教育。《圖解中西方教育的異路與同歸/"熊掌和魚"錢誌龍博士教育講堂係列之一》在眾籌網短短20天即募集瞭36萬書款，創造瞭眾籌網同期募款額度**的好成績。

目錄

序一
序二
寫在捲首
第一篇 略帶偏見的當代中西方教育比較
1．中兩教育理念的差異
2．中西教育內容與教學方法的差異
3．中西教育課程設置的差異
4．中西教育評價的差異
5．中西教育文化的差異

第二篇 古典中式教育與西方教育的不謀而颱及殊遮同歸
1．古典中式教育先進的教育理念及其曆史局限性
2．中華文明獨有的德行教育
3．與古典中式教育不謀而閤的西方教育理念
4．未來公民核心素養
結語
後記

圖解中西方教育的異路與同歸：“熊掌和魚”錢誌龍博士教育講堂係列之一 這是一本關於教育的探索之書，它並非枯燥的理論堆砌，而是以生動形象的“圖解”方式，帶領讀者穿越時空，跨越文化，深入探尋中西方教育在曆史長河中各自發展的脈絡，以及它們最終殊途同歸的智慧結晶。本書由著名教育傢錢誌龍博士傾情奉獻，是其“熊掌和魚”教育講堂係列的首部力作，旨在為所有關心教育、熱愛學習的讀者提供一個全新的視角，理解教育的本質，洞察教育的未來。 教育，是人類文明傳承的基石，是社會進步的驅動力。韆百年來，不同的文明孕育瞭各具特色的教育模式。當我們迴望曆史，目光聚焦於東方古國，會看到孔子“因材施教”的思想，孟子“盡信書不如無書”的警醒，以及科舉製度下對知識體係的嚴謹追求。中國的傳統教育，注重道德品格的塑造，強調學以緻用，師道尊嚴，以及集體主義的價值。它像一條蜿蜒的河流，滋養著一代又一代的華夏兒女，塑造瞭民族的精神內核。然而，隨著時代的變遷，我們也看到瞭傳統教育在適應性、創新性等方麵所麵臨的挑戰。 與此同時，遙遠的西方世界，也在書寫著屬於自己的教育篇章。從古希臘時期柏拉圖的理想國，亞裏士多德的理性思考，到文藝復興時期對人性的解放，再到近代啓濛運動對科學精神的推崇，西方教育的演進史，是一部充滿變革與反思的畫捲。它注重個體獨立思考，強調批判性思維的培養，推崇實踐探索與科學實驗，並且在教育理念上不斷突破，從關注知識傳授轉嚮關注學生能力的全麵發展。西方教育像一股奔騰的海洋，匯聚瞭多元的思想，激發瞭無限的創造力。然而，我們也必須承認，在某些方麵，西方教育也可能存在過度強調個體而忽視集體，或是過早將學生推嚮社會而缺乏足夠支持的潛在風險。 本書的獨特之處，在於它打破瞭簡單化的二元對立，不再將中西方教育簡單地劃分為“好”與“壞”，“先進”與“落後”。相反，它以一種開放、包容的心態，深入挖掘兩種教育模式的深層邏輯和核心價值。錢誌龍博士憑藉其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，巧妙地運用“圖解”這一直觀生動的錶達方式，將復雜的教育概念、曆史變遷、思想碰撞，轉化為清晰易懂的圖示和生動的故事。讀者無需具備深厚的教育學背景，便能輕鬆領略到教育的魅力，理解中西方教育的“異路”——即它們在發展路徑、側重點、方法手段上的顯著差異。 例如，在對“學習方式”的圖解中，本書可能通過對比不同的教學場景，展示中國傳統課堂的嚴謹有序與西方探究式課堂的自由活躍；在“教師角色”的圖解中，則可能描繪中國教師的“傳道授業解惑”與西方教師的“引導者、促進者”的不同定位。甚至在對“學生評價”的圖解中，也能清晰地呈現兩種體係在分數導嚮與能力導嚮上的差異。這些圖解並非僅僅是視覺上的裝飾，它們承載著作者深刻的洞察，讓讀者在觀看的同時，便能在腦海中構建起清晰的知識框架。 然而，本書的價值遠不止於揭示差異。錢誌龍博士更著力於探索中西方教育的“同歸”之處。他認為，盡管路徑不同，但無論是東方的智慧還是西方的理性，最終都指嚮同一個目標：培養健全的人格，激發個體的潛能，使其能夠適應社會，服務社會，並為人類的福祉做齣貢獻。在現代教育日益全球化的背景下，簡單地固守一方，或是全盤否定另一方，都已不再是明智之舉。真正的智慧，在於如何取長補短，融閤精華，構建齣更具普適性、更符閤時代需求的教育模式。 本書會帶領我們思考，在強調知識傳授的同時，我們是否也足夠重視批判性思維的培養？在強調個體發展的同時，我們是否也應該兼顧集體意識與閤作精神？在追求學術卓越的同時，我們是否也應該關注學生的情感需求與心理健康？錢誌龍博士將通過對大量真實案例的剖析，對教育學經典理論的解讀，以及對當代教育熱點的思考，為我們一一解答這些疑問。他會展現，如何將中國傳統教育中“立德樹人”的根本宗旨，與西方教育中“培養獨立思考者”的理念相結閤；如何將東方教育中對和諧關係的重視，與西方教育中對個體創造力的張揚融閤。 “熊掌和魚”，這一在中國傳統文化中代錶著“兼得”的意象，恰如其分地概括瞭本書的核心主旨。我們不必在“傳統”與“現代”、“東方”與“西方”之間做非此即彼的選擇，而是可以，也應該，將兩者最優秀的部分兼收並蓄。本書並非為讀者提供一套放之四海而皆準的“標準答案”，而是提供一種思考的框架，一種探索的工具，一種啓迪的火花。它鼓勵讀者跳齣固有的思維定勢，以一種更加宏大、更加包容的視野來看待教育。 本書適閤所有對教育充滿熱情的人士閱讀。無論是傢長，希望更好地理解孩子的成長需求，並為之提供恰當的引導；還是教師，希望在教學實踐中不斷創新，提升教學效果；抑或是教育研究者，希望在理論探索中獲得新的啓發；又或是對教育有廣泛興趣的普通讀者，希望瞭解人類文明發展的重要一環——本書都將是一次難得的閱讀體驗。 錢誌龍博士的語言風格，一如既往地深入淺齣，富有感染力。他善於用生動的比喻，巧妙的提問，以及充滿智慧的觀察，將復雜的道理說得清晰明瞭。本書的“圖解”設計，更是匠心獨運，每一幅圖都經過精心構思，旨在以最直觀的方式，幫助讀者理解復雜的教育現象。它不僅僅是一本書，更像是一次沉浸式的教育之旅，一次穿越古今的智慧對話。 閱讀《圖解中西方教育的異路與同歸》，你將獲得： 對中西方教育曆史演進的清晰認知： 瞭解不同文化背景下教育理念的形成與發展。 對兩種教育模式優劣的客觀分析： 識彆各自的獨特優勢與潛在不足。 融閤東西方教育智慧的啓發： 探索如何構建更適閤當下社會的教育模式。 全新的教育觀察視角： 掌握分析和理解教育現象的工具和方法。 對個體與社會教育關係的深刻思考： 理解教育在培養個體成纔與促進社會發展中的雙重作用。 本書將引領你一同踏上這場關於教育本質的深刻探索，讓你在“熊掌”的深厚底蘊與“魚”的創新活力之間，找到最適閤自己的教育之道，也為我們共同的教育未來，播下希望的種子。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的初印象，我感覺作者的敘事節奏把握得相當到位。他似乎有一種能力，能把那些聽起來高深莫測的教育哲學，用非常生活化的語言給“翻譯”齣來，讓普通讀者也能輕鬆進入討論的語境。這對於一本探討跨文化教育議題的書來說，至關重要，因為教育問題說到底，是關係到韆傢萬戶的切身利益，如果鋪滿瞭晦澀的術語，未免有些脫離實際。我特彆留意到，書中對一些具體的教育場景的描摹，非常細緻，仿佛能看到那些在不同文化背景下成長的孩子，在麵對同一道難題時，思維的路徑是如何分岔的。這種細節的鋪陳，使得原本可能枯燥的比較分析，變得生動起來，也讓我開始反思自己過去對一些“約定俗成”的教育方式是否過於想當然。這種“可操作性”和“代入感”，是檢驗一本教育類書籍是否真正有價值的關鍵指標，而這本書似乎在這方麵做得頗為齣色，至少從初步翻閱的感受來看，它不是那種隻停留在象牙塔裏的空談。

評分☆☆☆☆☆

翻閱過程中，我體會到作者的專業素養和對跨文化研究的深厚積纍。行文之間，引用的例證既有古典的智慧光輝，也不乏現代教育改革的鮮活案例，顯示齣一種深厚的學術底蘊，但錶達方式卻保持瞭極高的可讀性。尤其在討論到全球化背景下，教育本土化與國際接軌之間的平衡點時，作者的處理方式非常老辣，既肯定瞭全球化帶來的視野拓展，又警惕瞭文化同質化的風險。這就像是在走鋼絲，稍有不慎就會偏嚮任何一方，但作者似乎找到瞭一個微妙的平衡點，讓讀者既能看到前路的開闊，也能感受到腳下的堅實基礎。這本書給我最直觀的感受是，它提供瞭一種“既要又要”的思考路徑，鼓勵我們不放棄對理想教育的追求，同時也要腳踏實地地認識到現實的復雜性，這種務實而又理想主義的結閤，是相當難得的。

評分☆☆☆☆☆

從某種意義上說，這本書更像是一場關於“人”的培養的深度對話，而非單純的課程設置或考試製度對比。我留意到其中對於“人的主體性”和“社會責任感”在不同教育體係中的權重分配有深入的探討。這觸及瞭教育的終極目的——我們到底想培養齣什麼樣的人？是高度個性化、能夠獨立創新的個體，還是注重集體和諧、能夠服從秩序的公民？中西方文化在這方麵的側重點顯然不同，而這本書的妙處可能就在於，它揭示瞭這兩種目標並非完全互斥，它們之間存在著一種微妙的張力，也存在著互相學習、彼此藉鑒的可能性。這種對教育本質的追問，使得這本書的價值超越瞭簡單的“工具書”範疇，更像是一部思想啓濛的讀物，能促使讀者進行更深層次的自我反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計，給我的感受是一種漸進式的深入。它似乎沒有急於拋齣結論，而是像一個經驗豐富的嚮導，先帶你領略瞭兩種體係的錶層風光，然後纔逐步深入到它們的哲學根基和曆史成因。我注意到，作者在闡述中西方教育理念的差異時，總是小心翼翼地避免使用絕對化的詞匯，這一點非常成熟。要知道，教育體係的構建是數百年文化積澱的結果，任何輕率的斷言都可能失之偏頗。我個人對那種一上來就批判“我們”或頌揚“他們”的書籍是敬而遠之的。這本書似乎在努力構建一座溝通的橋梁，而不是樹立對立的高牆。這種求同存異的探討態度，讓我在閱讀過程中感到一種知識上的尊重和思想上的寬容。這種對復雜性的接納，恰恰是處理全球化背景下教育議題時所必需的一種智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引眼球的，封麵色彩搭配得很有層次感，一下子就抓住瞭我的注意力。雖然我還沒深入閱讀具體內容，但從這本書的整體氣質上來看，它似乎試圖在非常宏大且復雜的議題——中西方教育的差異與共通之處——上做一個清晰的梳理。我常常在想，我們現在所處的這個教育環境，到底有多少是基於我們自己的文化土壤，又有多少是受到西方思潮潛移默化的影響。這本書的標題，特彆是“異路與同歸”這幾個字，就充滿瞭辯證的味道，暗示著作者並不是簡單地褒貶哪一種體係，而是想探究它們在殊途同歸的過程中，各自走過瞭怎樣的彎路，又在哪些核心價值上達成瞭默契。這種立意，在眾多的教育類書籍中是比較少見的，大多要麼是激進地推崇一種，要麼是陷入無休止的文化衝突論。我期待它能在紛繁復雜的理論和實踐案例中，為我們這些身處教育一綫或關心下一代成長的人，提供一個更具全局觀的分析框架。光是這種試圖構建一個完整思考體係的雄心，就值得花時間去翻閱一番。