义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

人民教育出版社，课程教材研究所，英语课程教材研究开发中心 编

图书标签:

• 英语
• 三年级
• 上册
• PEP
• 教材
• 教师用书
• 教学卡片
• 义务教育
• 英语学习
• 小学英语

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107245152

版次：1

商品编码：12137242

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-06-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》是根据《义务教育教科书英语（PEP）》（三年级起点）三年级上册编制的。主要内容包括各单元Let's learn部分出现的单词和Letters and sounds部分出现的字母，共计86张。
　　《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》采用双面没汁。单词部分正面为彩图及相应的单词，反面为放大的单词；字母部分正面为含有该字母的单词及相应图片，反面为字母的大小写及其在四线格中的手写体示范。
　　《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》的单词和字母按其在各单元出现的先后顺序编排，供教师在教学中使用。

内页插图

《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》内容之外的图书推荐与拓展阅读指南 本篇指南旨在为一线英语教师、教研人员以及对小学三年级英语教学感兴趣的教育工作者，推荐一系列与《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》（以下简称“原教材卡片”）主题相关，但内容层面进行横向拓展或深度挖掘的优秀出版物。这些书籍旨在提供更广阔的教学视野、更丰富的活动资源、更专业的理论支持，以及对核心教材内容的有力补充。 --- 一、 聚焦核心素养与教学法的专业理论著作 原教材卡片侧重于日常教学的即时操作指导，但要实现《义务教育英语课程标准》（2022年版）所倡导的核心素养目标，教师需要更深厚的理论基石。 1. 基础理论与课程理念深化：《义务教育英语课程标准（2022年版）解读与实施指南》 推荐理由： 如果说原教材卡片是“如何教”的具体步骤，那么课程标准的解读则是“为何教”的根本遵循。该解读手册详细阐释了“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养在小学阶段的具体表现形式和评价标准。它帮助教师理解三年级起点课程设计背后的教育哲学，例如如何从知识传授向能力培养转型，如何有效渗透文化理解，以及如何构建基于任务的教学活动。 主要内容涵盖： 课程目标的分层理解、教学内容的选择与组织原则、评价体系的构建与操作细则、教学活动设计与实施的宏观指导。 2. 实践操作的理论指导：《小学英语任务型教学设计与实施》 推荐理由： 三年级学生学习的重点在于激活学习兴趣和建立基础的交际语境。任务型教学是实现这一目标的重要途径。本书深入剖析了任务型教学的各个环节，从任务选择、情境创设到语言支架的搭建与拆除。它超越了卡片上简单的“听录音、做游戏”的层面，指导教师如何设计具有真实性、目的性和完整性的综合性语言任务。 主要内容涵盖： 任务的分类（信息差任务、制作任务、解决问题任务）、支架式教学策略的应用、如何评估学生在任务中实际应用的语言水平。 --- 二、 丰富课堂资源与活动拓展类资源 原教材卡片中的活动资源有限，教师需要大量可替代或可扩展的互动材料来应对不同学生的学习节奏和风格。 3. 听说能力专项训练：《小学英语分级听说技能训练手册（A级/初阶）》 推荐理由： 针对三年级学生，听力和口语是突破的关键。本手册专注于基础的语音辨识、简单指令理解和自我介绍等初级交流技能的系统训练。它提供的材料通常是与PEP教材主题（如家庭、学校、数字、颜色）高度契合，但形式上更为多样化，包含大量的情景对话、角色扮演剧本和听力填空练习。 主要内容涵盖： 常用音素和重音的模仿训练、高频日常用语的场景模拟、故事复述练习（侧重关键句型的重复使用）。 4. 词汇与句型巩固：《趣味英语闪卡（主题系列：我的身体与校园生活）》 推荐理由： 教师卡片中的词汇展示往往是静态的。而高质量的闪卡系列通过高清晰度的图像、多角度的展示（如单词、图片、例句），能够极大地增强低年级学生的视觉记忆和学习趣味性。这些卡片通常附带教师使用指南，说明如何利用卡片进行“快速配对”、“记忆游戏”或“故事接龙”等活动。 主要内容涵盖： 核心高频词汇的视觉呈现、常用句型的口头操练模板、卡片在小组活动中的应用技巧。 --- 三、 跨学科融合与文化熏陶读物 为了实现课程标准的全面目标，英语学习必须与文化意识和思维品质的培养相结合。 5. 趣味文化启蒙：《Hello, World! 英语国家风俗导览（幼儿版）》 推荐理由： 三年级是培养文化兴趣的黄金时期。原教材卡片中涉及的文化元素较为零散。本书以绘本的形式，系统地介绍了英语国家（如英美）的简单节日（如圣诞节、复活节）、饮食习惯和重要地点。它不是语言教学书，而是文化背景知识的普及读物，能为教师在教授相关主题时提供丰富的背景素材和文化点。 主要内容涵盖： 简单节日的起源故事、标志性建筑的图片介绍、日常问候语背后的文化内涵。 6. 早期阅读材料的阶梯：《PEP配套分级阅读桥梁书（Level 1-2）》 推荐理由： 教师卡片提供的多是零散的交际用语和指令。要培养阅读能力，需要结构化的文本。这套分级阅读材料严格遵循了三年级学生的词汇量和语法掌握程度，通过大量的重复、押韵和图文对应，帮助学生顺利从“看图说话”过渡到“自主阅读短篇故事”。这些故事通常围绕熟悉的校园和家庭主题展开，有效巩固了教材中学习的词汇和句型。 主要内容涵盖： 韵文故事、基于视觉线索的短篇叙事、高频句型的自然嵌入，以及阅读后的简单理解问答。 --- 四、 教师自我专业发展与反思工具 成功的教学依赖于教师的持续反思和专业成长。 7. 教学反思与案例研究：《三年级英语优秀课例集锦与教学诊断》 推荐理由： 教师卡片提供了“标准流程”，但真实的课堂总有意外。本书汇集了大量不同课型（如新词导入课、复习巩固课、交际活动课）的优秀示范课案例，并附带了资深教研员对这些案例的“教学诊断”——即分析其成功之处、潜在问题以及如何优化。这对于教师进行课后反思、调整教学策略具有极高的参考价值。 主要内容涵盖： 课堂提问的技巧分析、学生参与度的提升策略、如何处理“冷场”或“偏离主题”的课堂情境、单元目标达成度的具体案例分析。 --- 总结： 上述推荐的书籍和资料，虽然不包含《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》中的具体题目、练习或图片，但它们共同构筑了一个完善的三年级英语教学生态系统：从理论指导（课程标准解读），到实践深化（任务型教学），再到资源补充（闪卡与听说训练），最后延伸至文化拓展（风俗导览）和专业成长（优秀课例集）。它们是教师在扎实使用既有教材卡片的基础上，实现教学目标多元化、深度化的必备参考材料。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的编排方式着实让人眼前一亮，它不同于以往我接触过的许多英语教辅材料，更注重培养孩子们的实际应用能力，而非仅仅是死记硬背单词和语法规则。从拿到这本《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》开始，我就能感受到它在设计上的用心良苦。首先，它内容的趣味性非常高，每一单元都紧密围绕孩子们熟悉的生活场景展开，比如家庭成员、校园活动、简单的日常问候等等。这种贴近生活的设置，极大地激发了孩子们学习英语的内在动力。我发现，当孩子们在课堂上能够轻松地运用学到的词汇和短句来描述自己看到的事物时，那种成就感是无与伦比的。教师的教学卡片设计得非常直观，色彩运用大胆而和谐，能够有效地吸引住三年级的孩子们的注意力。对于我们这些长期站在教学一线的人来说，这些卡片无疑是备课的得力助手，它提供了一个清晰的框架，让我们可以很容易地根据教学进度进行灵活调整，而不是被僵硬的教纲所束缚。尤其赞赏它在听说训练上的侧重，这对于初学英语的孩子来说至关重要，为后续学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

从教学理念的先进性角度来看，这套教材明显采纳了当前国际上先进的语言习得理论，特别是它对“任务型教学法”的巧妙融合，令人印象深刻。它不是将语言学习视为孤立的技能训练，而是将所有知识点都置于一个需要完成的“任务”或“目标”之中。比如，学习如何表达自己的喜好时，最终的目标是完成一次“小小的自我介绍”或者“为朋友挑选礼物”的小活动。这种以目标为导向的学习路径，确保了孩子们所学的每一个短语、每一个句型都具有明确的使用目的，从而真正实现了“用中学，学以致用”。作为一线教师，我发现在使用这些教学卡片时，我需要做的预设和准备工作大大减少了，因为卡片本身已经包含了详细的活动步骤、可能的学生反应预判以及相应的拓展建议。这套教材真正做到了赋能教师，让教学活动的设计更加高效和富有创意，避免了许多重复性的、低效的课堂环节。

评分☆☆☆☆☆

最值得称道的是它对文化渗透和情感教育的兼顾，这往往是语言教材中最容易被忽略的“软实力”。虽然是英语教材，但它通过选择那些具有普适性、能够引发孩子共鸣的主题，巧妙地传递了一些积极的价值观，比如友爱、分享和探索精神。例如，在教授描述天气和季节的单元时，书中会自然地带入一些简单的、积极的环保理念或者对自然现象的好奇心引导。这些内容并非生硬地植入政治或说教，而是以一种非常自然、符合儿童心智发展规律的方式呈现。这套卡片为教师提供了丰富的讨论引子，鼓励孩子们在学习语言的同时，也开始形成初步的、开放的世界观。这种潜移默化的熏陶，远比单纯的语言知识传授更为宝贵，它关乎孩子未来如何成为一个具有良好跨文化交流潜质的个体。这种对全面素质教育的关注，是其超越普通技能训练教材的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

在实际操作层面，这套《义务教育教科书：英语（三年级起点 教师教学卡片 三年级上册 PEP）》的配套资源整合度极高，极大地提升了备课的效率和课堂的流畅性。我特别喜欢它所提供的各种多媒体资源的链接和指引，尽管我这里谈论的是实体卡片，但卡片本身的设计明显考虑到了与数字资源的联动。例如，卡片上的某个活动会明确提示教师可以播放哪个音频或视频片段来辅助教学。这种线上线下的无缝衔接，对于现代化教学环境来说是巨大的加分项。而且，这些卡片在难度递进上的处理极其细腻，初期的内容几乎没有学习压力，能迅速建立起孩子们的学习自信心，而随着单元的深入，难度曲线平滑上升，始终保持在“最近发展区”，既有挑战性又易于达成。这充分体现了编写团队对小学三年级学生认知特点的深刻理解，使得教学过程充满掌控感和成就感，这对于保持课堂的持续活力至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的版式设计和装帧质量给予高度评价，这在小学阶段的教材中并不多见，体现了出版方对教育产品质量的坚持。纸张的厚度适中，印刷清晰度极高，即便是多次翻阅和使用，内容也保持得相当完好，这对于需要反复操作和展示的教学卡片来说，是极其重要的实用性考量。更细致入微的是，它在内容组织上的逻辑性呈现出一种流畅的、潜移默化的引导效果。它并非简单地罗列知识点，而是通过一系列精心设计的活动和游戏，让知识点自然地融入到学习情境中去。例如，某个关于数字的单元，它不是直接给出数字列表，而是通过一个“点数玩具”或者“分糖果”的小故事来呈现，这使得抽象的数字概念变得具体可感。这种叙事性的教学手法，极大地减轻了低年级学生在面对新语言时的认知负担。同时，卡片上的图片质量非常高，既符合儿童的审美，又准确地传达了词汇的含义，避免了因误解配图而产生的学习偏差，这一点在语言启蒙阶段是决定性的优势。

评分☆☆☆☆☆

很好，很大，教学用刚好

评分☆☆☆☆☆

还行

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

还不错纸张很好

评分☆☆☆☆☆

货到很快，服务态度好

评分☆☆☆☆☆

速度快质量好

评分☆☆☆☆☆

货到很快，服务态度好

评分☆☆☆☆☆

质量很好，小孩喜欢

评分☆☆☆☆☆

可以