義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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人民教育齣版社，課程教材研究所，英語課程教材研究開發中心 編

圖書標籤:

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• 小學英語

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107245152

版次：1

商品編碼：12137242

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》是根據《義務教育教科書英語（PEP）》（三年級起點）三年級上冊編製的。主要內容包括各單元Let's learn部分齣現的單詞和Letters and sounds部分齣現的字母，共計86張。
　　《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》采用雙麵沒汁。單詞部分正麵為彩圖及相應的單詞，反麵為放大的單詞；字母部分正麵為含有該字母的單詞及相應圖片，反麵為字母的大小寫及其在四綫格中的手寫體示範。
　　《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》的單詞和字母按其在各單元齣現的先後順序編排，供教師在教學中使用。

內頁插圖

《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》內容之外的圖書推薦與拓展閱讀指南 本篇指南旨在為一綫英語教師、教研人員以及對小學三年級英語教學感興趣的教育工作者，推薦一係列與《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》（以下簡稱“原教材卡片”）主題相關，但內容層麵進行橫嚮拓展或深度挖掘的優秀齣版物。這些書籍旨在提供更廣闊的教學視野、更豐富的活動資源、更專業的理論支持，以及對核心教材內容的有力補充。 --- 一、 聚焦核心素養與教學法的專業理論著作 原教材卡片側重於日常教學的即時操作指導，但要實現《義務教育英語課程標準》（2022年版）所倡導的核心素養目標，教師需要更深厚的理論基石。 1. 基礎理論與課程理念深化：《義務教育英語課程標準（2022年版）解讀與實施指南》 推薦理由： 如果說原教材卡片是“如何教”的具體步驟，那麼課程標準的解讀則是“為何教”的根本遵循。該解讀手冊詳細闡釋瞭“語言能力、文化意識、思維品質、學習能力”四大核心素養在小學階段的具體錶現形式和評價標準。它幫助教師理解三年級起點課程設計背後的教育哲學，例如如何從知識傳授嚮能力培養轉型，如何有效滲透文化理解，以及如何構建基於任務的教學活動。 主要內容涵蓋： 課程目標的分層理解、教學內容的選擇與組織原則、評價體係的構建與操作細則、教學活動設計與實施的宏觀指導。 2. 實踐操作的理論指導：《小學英語任務型教學設計與實施》 推薦理由： 三年級學生學習的重點在於激活學習興趣和建立基礎的交際語境。任務型教學是實現這一目標的重要途徑。本書深入剖析瞭任務型教學的各個環節，從任務選擇、情境創設到語言支架的搭建與拆除。它超越瞭卡片上簡單的“聽錄音、做遊戲”的層麵，指導教師如何設計具有真實性、目的性和完整性的綜閤性語言任務。 主要內容涵蓋： 任務的分類（信息差任務、製作任務、解決問題任務）、支架式教學策略的應用、如何評估學生在任務中實際應用的語言水平。 --- 二、 豐富課堂資源與活動拓展類資源 原教材卡片中的活動資源有限，教師需要大量可替代或可擴展的互動材料來應對不同學生的學習節奏和風格。 3. 聽說能力專項訓練：《小學英語分級聽說技能訓練手冊（A級/初階）》 推薦理由： 針對三年級學生，聽力和口語是突破的關鍵。本手冊專注於基礎的語音辨識、簡單指令理解和自我介紹等初級交流技能的係統訓練。它提供的材料通常是與PEP教材主題（如傢庭、學校、數字、顔色）高度契閤，但形式上更為多樣化，包含大量的情景對話、角色扮演劇本和聽力填空練習。 主要內容涵蓋： 常用音素和重音的模仿訓練、高頻日常用語的場景模擬、故事復述練習（側重關鍵句型的重復使用）。 4. 詞匯與句型鞏固：《趣味英語閃卡（主題係列：我的身體與校園生活）》 推薦理由： 教師卡片中的詞匯展示往往是靜態的。而高質量的閃卡係列通過高清晰度的圖像、多角度的展示（如單詞、圖片、例句），能夠極大地增強低年級學生的視覺記憶和學習趣味性。這些卡片通常附帶教師使用指南，說明如何利用卡片進行“快速配對”、“記憶遊戲”或“故事接龍”等活動。 主要內容涵蓋： 核心高頻詞匯的視覺呈現、常用句型的口頭操練模闆、卡片在小組活動中的應用技巧。 --- 三、 跨學科融閤與文化熏陶讀物 為瞭實現課程標準的全麵目標，英語學習必須與文化意識和思維品質的培養相結閤。 5. 趣味文化啓濛：《Hello, World! 英語國傢風俗導覽（幼兒版）》 推薦理由： 三年級是培養文化興趣的黃金時期。原教材卡片中涉及的文化元素較為零散。本書以繪本的形式，係統地介紹瞭英語國傢（如英美）的簡單節日（如聖誕節、復活節）、飲食習慣和重要地點。它不是語言教學書，而是文化背景知識的普及讀物，能為教師在教授相關主題時提供豐富的背景素材和文化點。 主要內容涵蓋： 簡單節日的起源故事、標誌性建築的圖片介紹、日常問候語背後的文化內涵。 6. 早期閱讀材料的階梯：《PEP配套分級閱讀橋梁書（Level 1-2）》 推薦理由： 教師卡片提供的多是零散的交際用語和指令。要培養閱讀能力，需要結構化的文本。這套分級閱讀材料嚴格遵循瞭三年級學生的詞匯量和語法掌握程度，通過大量的重復、押韻和圖文對應，幫助學生順利從“看圖說話”過渡到“自主閱讀短篇故事”。這些故事通常圍繞熟悉的校園和傢庭主題展開，有效鞏固瞭教材中學習的詞匯和句型。 主要內容涵蓋： 韻文故事、基於視覺綫索的短篇敘事、高頻句型的自然嵌入，以及閱讀後的簡單理解問答。 --- 四、 教師自我專業發展與反思工具 成功的教學依賴於教師的持續反思和專業成長。 7. 教學反思與案例研究：《三年級英語優秀課例集錦與教學診斷》 推薦理由： 教師卡片提供瞭“標準流程”，但真實的課堂總有意外。本書匯集瞭大量不同課型（如新詞導入課、復習鞏固課、交際活動課）的優秀示範課案例，並附帶瞭資深教研員對這些案例的“教學診斷”——即分析其成功之處、潛在問題以及如何優化。這對於教師進行課後反思、調整教學策略具有極高的參考價值。 主要內容涵蓋： 課堂提問的技巧分析、學生參與度的提升策略、如何處理“冷場”或“偏離主題”的課堂情境、單元目標達成度的具體案例分析。 --- 總結： 上述推薦的書籍和資料，雖然不包含《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》中的具體題目、練習或圖片，但它們共同構築瞭一個完善的三年級英語教學生態係統：從理論指導（課程標準解讀），到實踐深化（任務型教學），再到資源補充（閃卡與聽說訓練），最後延伸至文化拓展（風俗導覽）和專業成長（優秀課例集）。它們是教師在紮實使用既有教材卡片的基礎上，實現教學目標多元化、深度化的必備參考材料。

評分☆☆☆☆☆

最值得稱道的是它對文化滲透和情感教育的兼顧，這往往是語言教材中最容易被忽略的“軟實力”。雖然是英語教材，但它通過選擇那些具有普適性、能夠引發孩子共鳴的主題，巧妙地傳遞瞭一些積極的價值觀，比如友愛、分享和探索精神。例如，在教授描述天氣和季節的單元時，書中會自然地帶入一些簡單的、積極的環保理念或者對自然現象的好奇心引導。這些內容並非生硬地植入政治或說教，而是以一種非常自然、符閤兒童心智發展規律的方式呈現。這套卡片為教師提供瞭豐富的討論引子，鼓勵孩子們在學習語言的同時，也開始形成初步的、開放的世界觀。這種潛移默化的熏陶，遠比單純的語言知識傳授更為寶貴，它關乎孩子未來如何成為一個具有良好跨文化交流潛質的個體。這種對全麵素質教育的關注，是其超越普通技能訓練教材的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

從教學理念的先進性角度來看，這套教材明顯采納瞭當前國際上先進的語言習得理論，特彆是它對“任務型教學法”的巧妙融閤，令人印象深刻。它不是將語言學習視為孤立的技能訓練，而是將所有知識點都置於一個需要完成的“任務”或“目標”之中。比如，學習如何錶達自己的喜好時，最終的目標是完成一次“小小的自我介紹”或者“為朋友挑選禮物”的小活動。這種以目標為導嚮的學習路徑，確保瞭孩子們所學的每一個短語、每一個句型都具有明確的使用目的，從而真正實現瞭“用中學，學以緻用”。作為一綫教師，我發現在使用這些教學卡片時，我需要做的預設和準備工作大大減少瞭，因為卡片本身已經包含瞭詳細的活動步驟、可能的學生反應預判以及相應的拓展建議。這套教材真正做到瞭賦能教師，讓教學活動的設計更加高效和富有創意，避免瞭許多重復性的、低效的課堂環節。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的編排方式著實讓人眼前一亮，它不同於以往我接觸過的許多英語教輔材料，更注重培養孩子們的實際應用能力，而非僅僅是死記硬背單詞和語法規則。從拿到這本《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》開始，我就能感受到它在設計上的用心良苦。首先，它內容的趣味性非常高，每一單元都緊密圍繞孩子們熟悉的生活場景展開，比如傢庭成員、校園活動、簡單的日常問候等等。這種貼近生活的設置，極大地激發瞭孩子們學習英語的內在動力。我發現，當孩子們在課堂上能夠輕鬆地運用學到的詞匯和短句來描述自己看到的事物時，那種成就感是無與倫比的。教師的教學卡片設計得非常直觀，色彩運用大膽而和諧，能夠有效地吸引住三年級的孩子們的注意力。對於我們這些長期站在教學一綫的人來說，這些卡片無疑是備課的得力助手，它提供瞭一個清晰的框架，讓我們可以很容易地根據教學進度進行靈活調整，而不是被僵硬的教綱所束縛。尤其贊賞它在聽說訓練上的側重，這對於初學英語的孩子來說至關重要，為後續學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

在實際操作層麵，這套《義務教育教科書：英語（三年級起點 教師教學卡片 三年級上冊 PEP）》的配套資源整閤度極高，極大地提升瞭備課的效率和課堂的流暢性。我特彆喜歡它所提供的各種多媒體資源的鏈接和指引，盡管我這裏談論的是實體卡片，但卡片本身的設計明顯考慮到瞭與數字資源的聯動。例如，卡片上的某個活動會明確提示教師可以播放哪個音頻或視頻片段來輔助教學。這種綫上綫下的無縫銜接，對於現代化教學環境來說是巨大的加分項。而且，這些卡片在難度遞進上的處理極其細膩，初期的內容幾乎沒有學習壓力，能迅速建立起孩子們的學習自信心，而隨著單元的深入，難度麯綫平滑上升，始終保持在“最近發展區”，既有挑戰性又易於達成。這充分體現瞭編寫團隊對小學三年級學生認知特點的深刻理解，使得教學過程充滿掌控感和成就感，這對於保持課堂的持續活力至關重要。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的版式設計和裝幀質量給予高度評價，這在小學階段的教材中並不多見，體現瞭齣版方對教育産品質量的堅持。紙張的厚度適中，印刷清晰度極高，即便是多次翻閱和使用，內容也保持得相當完好，這對於需要反復操作和展示的教學卡片來說，是極其重要的實用性考量。更細緻入微的是，它在內容組織上的邏輯性呈現齣一種流暢的、潛移默化的引導效果。它並非簡單地羅列知識點，而是通過一係列精心設計的活動和遊戲，讓知識點自然地融入到學習情境中去。例如，某個關於數字的單元，它不是直接給齣數字列錶，而是通過一個“點數玩具”或者“分糖果”的小故事來呈現，這使得抽象的數字概念變得具體可感。這種敘事性的教學手法，極大地減輕瞭低年級學生在麵對新語言時的認知負擔。同時，卡片上的圖片質量非常高，既符閤兒童的審美，又準確地傳達瞭詞匯的含義，避免瞭因誤解配圖而産生的學習偏差，這一點在語言啓濛階段是決定性的優勢。

評分☆☆☆☆☆

很好，很大，教學用剛好

評分☆☆☆☆☆

書本質優價廉！京東速度！全5分。

評分☆☆☆☆☆

非常適閤教學

評分☆☆☆☆☆

書本質優價廉！京東速度！全5分。

評分☆☆☆☆☆

不錯的教學卡片，很好用

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

質量很好，小孩喜歡

評分☆☆☆☆☆

不好

評分☆☆☆☆☆

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