具体描述
内容简介
《差异教育成果丛书：瞧！这样的语文有意思》是一名小学语文特级教师十余年教学经验的感悟结晶。与一般教师单单是教学经验的总结不同，蒋军晶的语文阅历以及他的思考使他关照的是整个语文生态的生活问题。如何让语文变得有意思，让生活在语文生态中的师生们变得快乐，是他思考的核心。《差异教育成果丛书：瞧！这样的语文有意思》致力于建立一种这样的情景模式：语文不再是一种枯燥的学科，而成为师生们乐于沉浸其中的有意思的生活方式。
作者简介
蒋军晶，特级教师，中学高级教师。儿童阅读推广人。2015年全国教育改革创新优秀教师，2015年浙江教育十大年度影响力人物。曾获第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖。应邀赴台湾、北京等地执教研究课、做讲座500余节次。出版有《从“课堂”走向“课程”——我的语文之路》《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》《小学生老舍读本》《群文阅读——新语文读本》等。内页插图
目录
第一章 这样教阅读，才有点意思教材是可以调整的
有些文章，要舍得花时间
我不喜欢一些课文
有些文章，可以找出“原版”来上
文本解读靠涵养，但也有方法
记住。知识并不是最重要的
越不想应试，越要把“考点”摸清楚
教学的方向——多让学生体验
教学的方向——多学习表达
教学的方向——多学习策略
教学的方向——多练习思考
目的不同，上法就不同
文学的文本要教出“文学”的味道
零敲细打的“朗读”意义不大
尽量避免“主题先行”
第二章 这样教作文，才有点意思
一个人写不好作文，原因很复杂
我的作文四阶段理论
我用四招激发孩子的写作兴趣
实用的写作技巧比“假天赋”更重要
我总结了100多种写作技巧
结合阅读课来教写作技巧
我依然不放弃“作前指导”
我越来越看重“作后讲评”
《孝女路四号》——光说不练假把式
偶尔布置一些好玩的创意作文题
让家长帮忙做什么呢？
史沃普先生带来的三个启发
第三章 这样一起读书，才有点意思
持续默读，请勿打扰
我开过的一些书单
设计一些创意阅读单
偶尔开展班级读书会
在QQ群里分享阅读感受
开展有“仪式感”的阅读活动
作家阅读周
第四章 这样的语文生活，才有点意思
见名人，实际是见一种“梦想”
教室，就是电影院
一个礼拜下午做研究
“智慧树”不仅仅是一棵树
新闻播报——练的不仅仅是口才
《兰德里校园报》——写作背后的公民精神
开学第一课：汉字故事
诗家“蒋”坛——拒绝死记硬背
第五章 这样做语文老师，才有点意思
独立，又保持吸纳的态势
很高兴成为一个技术主义者
创新可以成为一种习惯
有时，也要坐而论道
赛课，练习目标意识和节奏感
偶尔享受交流的幸福
从“课堂”走向“课程”
留驻童心的阅读
不要太相信那些概念和心灵鸡汤
前言/序言
书名最终确定为《瞧，这样的语文有意思》，言下之意是现在的很多“语文课”真的没意思。“瞧，这样的语文有意思”，就是说老师要高高兴兴走进课堂，要享受上课的感觉。有一本书叫《教师第一》，在一味高喊“学生第一”、“以生为本”的氛围里，这个书名有点“搏出位”吸引关注的感觉，其实它是说出了一个事实——教师和学生一样都是教育的主体。如果教师不快乐，这个教育过程就会带上很多阴影，学生怎么可能快乐呢？
现在的语文课为什么没意思？就像一位我尊敬的老师所说的，因为现在的小学已经没有独立地位，小学只是“升学”流水线上的一个环节。“应试”的教育方式不断在下移，以至于很多人开玩笑说：人生的幸福主要在两个阶段——“小学三年级以前”和“退休以后”。而实际上，在有些城市，这种说法都有点乐观了，现在很多一二年级的孩子都在利用双休日读学科类的培训班。
“应试”就“应试”吧，反正全世界都在考试。可惜我们的试卷出题方向、方式几十年来改变微弱。我们的试卷极其迷恋知识，迷恋到畸形的地步，于是出现了“猪八戒的铁耙有几颗钉”这样的让人啼笑皆非的题目。我们的试卷终日在考“看拼音写词语、选择正确的读音、按课文内容填空”，就是那些貌似应该考能力的“阅读理解”，最终都可以转化为记忆和背诵。
体系和评价，这两点会直接影响我们语文老师的每一堂课。反教育的行政化的管理方式、家长的焦虑、教师的量化评价……还有很多因素会“推波助澜”，把老师直接绑架了，教师成了转运知识的简单机器。因此：
我们在教室里主要还是在背作者，背作者的字、号、笔名、所在国家、所生活年代……
我们在教室里主要还是在讲近义词、反义词、多音字，ABB、ABAC、把字句、被字句……
我们在教室里主要还是讲中心思想，讲“揭露了、批判了、赞美了、歌颂了……”
我们的教室里主要还是在拼命“控制”，讲“坐端正，静一静、听我讲、背下来……”
不是说不要知识，不要“听话”，而是如果教育主要是灌输知识，不说其他道理了，上课多没意思啊，上课多没劲啊。
或许有人会说，你言过其实了吧？我们在杂志里，在公开课上，经常可以看到理想的课堂、充满生命活力的课堂呀。如果你真这样想，我也只能“呵呵”了，我请你看看现在年轻人的“朋友圈”，他们在朋友圈上旅行、流浪、听民谣、学钢琴、学插花，你真相信年轻人都过上了亢奋的文艺生活了吗？实际上他们的常态可能是加班、孤独、苟且，麻木的忙碌，根本不知道诗和远方在哪里。
你也不要简单地认为我在发牢骚。再说，发牢骚也不是散播负能量，牢骚本身也是建设性意见。发牢骚是因为看到了问题。发发牢骚并不妨碍我们往前走，尽管抬头一看前方路漫漫兮，但我们还是会上路，不停下脚步。相反，我经常看到那些习惯唱高调与赞歌的人，原地踏步，裹足不前。
用户评价
这本书的名字，首先就让我感受到一种积极、开放的态度。“差异教育成果丛书”几个字，点明了其学术性和专业性，让我知道这并非是信口开河的理论，而是经过实践检验的经验总结。而“瞧！这样的语文有意思”，则像一个充满魔力的咒语，瞬间吸引了我的目光。作为一名在教育一线工作多年的教师，我深知让孩子们爱上语文，让他们感受到语文的魅力，是一项多么艰巨又多么令人兴奋的任务。我们见过太多因为枯燥的教学模式而对语文失去兴趣的学生，也见过太多因为缺乏个性化指导而发展的受限的孩子。因此，当看到这本书的主题是“语文”并且强调“差异教育”时，我便产生了一种强烈的共鸣和期待。它似乎预示着一种新的可能性，一种能够打破传统束缚，真正点燃学生学习热情的方法。我迫切地想知道，这本书将为我们带来怎样的“有意思”的语文课堂，它将如何巧妙地融合差异教育的理念，让每一个孩子，无论他的基础如何，能力如何，都能在语文的世界里找到属于自己的那份乐趣和成就感。这本书，或许能为我们一线教师带来新的启发和方向。
评分当我在书店漫无目的地翻阅，寻找能点亮孩子学习之路的火花时，这本书的封面瞬间吸引了我。那富有设计感的插图，色彩明亮而不刺眼，传递出一种活泼、探索的氛围，仿佛预示着里面藏着无数惊喜。我好奇地翻开了扉页，熟悉的“差异教育成果丛书”字样映入眼帘，这让我对内容充满了期待。我知道，这个丛书系列一直致力于为不同特质的孩子提供更具针对性和有效性的教育方法，每一本都倾注了教育者的心血和智慧。这次的主题是“语文”，这更是让我眼前一亮。在我看来，语文不仅仅是课本上的字词句段，更是孩子们认识世界、表达情感、构建思维的桥梁。如何让这门学科变得生动有趣，而非枯燥乏味，一直是困扰许多家长和老师的难题。这本书的名字——“瞧！这样的语文有意思”，简洁有力地传达了一种可能性，一种颠覆传统认知的召唤。它像一位友善的向导，邀请我一同走进一个全新的语文学习天地，去发现那些隐藏在文字背后，闪烁着智慧光芒的教育实践。我迫不及待地想知道，它将为我揭示怎样令人耳目一新的语文学习模式，又将如何帮助我的孩子在语文的世界里找到属于自己的乐趣和自信。
评分当我看到这本书的名字时，一股温暖而好奇的感觉油然而生。我是一个非常注重孩子教育的母亲，尤其是语文这门学科，我希望我的孩子能够真正爱上它，而不是把它当作负担。这本书“差异教育成果丛书：瞧！这样的语文有意思”，听起来就充满了可能性。我曾经尝试过很多方法，希望孩子能对阅读和写作产生兴趣，但效果总是参差不齐。有时候，我觉得可能是我的方法不够对，不够灵活。而“差异教育”这个词，让我眼前一亮。我一直相信，每个孩子都是不同的，他们有自己的节奏和学习方式。如果能有一种教育方法，能够因材施教，关注到每个孩子的独特性，那该多好啊！这本书的副标题“瞧！这样的语文有意思”，更是直接点明了核心——如何让语文变得有趣。这不仅仅是知识的传授，更是情感的激发，是思维的启迪。我非常好奇，它将如何通过具体的“成果”来展示“有意思”的语文教育。它会提供哪些创新的教学案例？这些案例又是如何体现差异教育的理念的？我多么希望这本书能给我带来一些灵感，让我看到孩子在语文学习中能够展现出的不同寻常的闪光点，让我能够更好地去引导他们，让他们在语言的世界里自由翱翔。
评分我是一位非常关注孩子成长过程中的学习体验的家长。我深知，学习不仅仅是知识的积累，更是一种探索世界的奇妙旅程。而语文，作为连接孩子与世界、与思想、与情感的重要纽带，它的学习过程尤为关键。当我在书架上看到《差异教育成果丛书：瞧！这样的语文有意思》这本书时，我的目光便被它深深吸引。首先，“差异教育”这个词，就触动了我内心深处的教育理念。我坚信每个孩子都是独特的，他们的学习方式、思维模式、兴趣爱好都各不相同，强行用一种标准去衡量和塑造，只会扼杀他们的个性。而“成果丛书”则暗示了这本书并非是空洞的理论，而是基于实际的教育实践和成功的案例。最让我动容的是那一句“瞧！这样的语文有意思”。它仿佛是一位充满活力的老师，在向我发出诚挚的邀请，让我一起去发现语文学习中那些被我们忽略的美好与趣味。它挑战了我对语文学习的固有印象，让我好奇，究竟是什么样的教学方法，能够让语文变得如此生动有趣？我又该如何从这本书中汲取养分，去引导我的孩子，让他们在语文的世界里，不再感到枯燥乏味，而是充满好奇、热情和创造力，真正享受到学习的乐趣，并从中获得成长。
评分作为一位长期关注教育动态的家长，我深知“差异教育”的重要性。每个孩子都是独一无二的个体，他们的学习方式、兴趣点、优势和劣势都千差万别。而传统的“一刀切”教育模式，往往难以顾及到所有孩子，甚至可能压抑了他们的天性。因此，当看到“差异教育成果丛书”的标志，我的内心便涌起一股强烈的认同感。这本书聚焦于“语文”学科，这一点尤其让我感到振奋。语文，作为语言文字的学科，更是承载着文化传承、思维训练和情感交流的多重功能。如何在这门学科中体现差异教育的理念，让不同背景、不同能力的孩子都能从中受益，这无疑是一个充满挑战但又极具价值的课题。书名中“瞧！这样的语文有意思”这句充满活力的口号，仿佛一个神秘的邀请，预示着这本书将打破我们对语文学习的刻板印象，带领我们探索那些充满创意和趣味的教学方法。它不像某些教育类书籍那样空泛地理论说教，而是以“成果丛书”的形式，承诺呈现真实、可行的教育实践案例，这让我倍感安心。我期待这本书能提供一些切实可行的策略，帮助我更好地理解和引导孩子在语文学习中的个体差异，让他们在这个过程中感受到快乐，激发他们的潜能。
评分很不错的一本书，准备开始看了。
评分快递超快，节约消费者时间。
评分我们学校一位“大牛”极力推荐的，整合语文资源教学，值得学习！
评分正在看，很生动，蒋军晶的书比较有趣！?
评分物流比较快！
评分受益匪浅。
评分蒋军晶老师的书～拿来学习学习
评分个性，特别，有深度，表述方式比较符合自己的阅读倾向。
评分受益匪浅。
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