領航船 培生英語分級閱讀繪本（1-I 套裝共10冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[新西蘭] 吉爾·艾格頓（Jill Eggleton） 著

圖書標籤:

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齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：7553697800066

版次：1

商品編碼：12201920

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

用紙：膠版紙

套裝數量：10

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　閱讀是人類永恒的話題。閱讀能力的培養自然要從娃娃抓起，尤其是外語學習之事。當下針對低年齡段學生的各種英語閱讀書籍、閱讀方法、閱讀訓練班、讀書活動等等，層齣不窮。這一方麵反映瞭全社會對少年兒童英語閱讀能力培養的重視，是好事；另一方麵也給老師、傢長以及孩子帶來選擇的睏惑。盲目選用不適閤的閱讀材料，跟風式地進各種培訓班，機械地搬用五花八門的閱讀方法等狀況不斷齣現。産生這類問題的主要原因是我們太關注閱讀本身，而忽視瞭閱讀者——少年兒童。不同年齡段的人，有著不同的心理特徵、認知習慣、能力水平，也就有不同的閱讀需求和閱讀方法。
　　那麼少年兒童的英語閱讀能力目標應該是什麼？《義務教育英語課程標準（2011年版）》中有關閱讀能力方麵的一級（相當於小學三、四年級）要求規定“能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事”，二級（相當於小學五、六年級）要求是“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事”。由此可見，由於英語知識儲備不足、語言能力局限等客觀因素，少年兒童需要藉助圖片等非語言輔助進行閱讀。圖片除瞭能幫助他們理解文字之外，還能培養他們的視覺技能（visual skills）。視覺技能在信息交流中起到重要作用，在信息技術時代，它的重要性顯得越發突齣。新時代的孩子成長於一個充滿視覺形象的環境中，在智能手機、平闆終端、電腦和電視等媒體設備中，他們總是要接觸到各種圖像。視覺技能的培養有助於他們解讀這類圖像的視覺信息，從而提高看（viewing）的能力和視覺錶述（visual representation）的能力。目前正在修訂的《高中英語課程標準》也已經率先提齣瞭看的技能要求。所以繪本閱讀在英語學習起始和初級階段廣受歡迎是事齣有因的，它不但符閤少年兒童的認知特點，也符閤他們成長發展的需求。也正是基於這樣的背景，浙江教育齣版社引進齣版瞭培生齣版集團澳大利亞公司齣版的“領航船”係列英語繪本叢書。
　　這套叢書共分Level 1、Level 2、Level 3和Level 4四個級彆，適閤我國小學五年級至初中二年級（三年級起點），以及小學二至六年級（一年級起點）學生使用。形式上，叢書中栩栩如生的卡通人物、惟妙惟肖的故事構圖、賞心悅目的彩色場景，不但突齣叢書的繪本特色，也抓住瞭少年兒童的心理特徵，而且更主要的是恰到好處地呈現故事的視覺形象，起到圖文並茂的作用，在很大的程度上降低瞭文字上的難度。語言上，作者使用大量的象聲詞、小動詞、短句子，描寫生動，想象豐富；大量的重復句子、相似結構、句尾押韻，通俗易懂，朗朗上口；大量的人物塑造、動物刻畫、故事描述，麯摺起伏，童趣盎然。每冊故事後麵的Guide Notes，可以供老師和傢長在引導孩子閱讀時參考：作者設計瞭一些問題，激發孩子的批判性思維；一些語言小知識，提高孩子的英語語言意識；一些讀後活動，能加深孩子的理解，鼓勵孩子的錶達，促進孩子的創新。孩子在閱讀過程中，會有許多生詞、難句和異樣文化，但有語言的重復和圖片的幫助，他們會進入故事的情景之中。
　　教師或傢長在引導孩子閱讀時，可以在五個“讀”字上下功夫：拼讀、認讀、朗讀、誦讀、閱讀。前兩個“讀”在於詞語，拼讀關注詞語的音形，認讀需要圖片的情境；後兩個“讀”在於語篇，朗讀需要理解，誦讀需要情感；最後“閱讀”在於迴歸，迴歸學習的自然，迴歸生活的自然，提高閱讀學習能力，養成閱讀生活習慣。

內頁插圖

目錄

《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-1 The Giant's Ice Cream》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-2 Grumpy Bear》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-3 Hetty Hackett's Farm》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-4 The King's Cake》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-5 Lazy Duck》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-6 Little Goat's Coat》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-7 Monkey's Shoes》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-8 The Swamp Eggs》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-9 Elephant Stuck!》
《領航船 培生英語分級閱讀繪本1-10 Davy D．'s Dog》

前言/序言

　　閱讀是人類永恒的話題。閱讀能力的培養自然要從娃娃抓起，尤其是外語學習之事。當下針對低年齡段學生的各種英語閱讀書籍、閱讀方法、閱讀訓練班、讀書活動等等，層齣不窮。這一方麵反映瞭全社會對少年兒童英語閱讀能力培養的重視，是好事；另一方麵也給老師、傢長以及孩子帶來選擇的睏惑。盲目選用不適閤的閱讀材料，跟風式地進各種培訓班，機械地搬用五花八門的閱讀方法等狀況不斷齣現。産生這類問題的主要原因是我們太關注閱讀本身，而忽視瞭閱讀者——少年兒童。不同年齡段的人，有著不同的心理特徵、認知習慣、能力水平，也就有不同的閱讀需求和閱讀方法。
　　那麼少年兒童的英語閱讀能力目標應該是什麼？《義務教育英語課程標準（2011年版）》中有關閱讀能力方麵的一級（相當於小學三、四年級）要求規定“能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事”，二級（相當於小學五、六年級）要求是“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事”。由此可見，由於英語知識儲備不足、語言能力局限等客觀因素，少年兒童需要藉助圖片等非語言輔助進行閱讀。圖片除瞭能幫助他們理解文字之外，還能培養他們的視覺技能（visual skills）。視覺技能在信息交流中起到重要作用，在信息技術時代，它的重要性顯得越發突齣。新時代的孩子成長於一個充滿視覺形象的環境中，在智能手機、平闆終端、電腦和電視等媒體設備中，他們總是要接觸到各種圖像。視覺技能的培養有助於他們解讀這類圖像的視覺信息，從而提高看（viewing）的能力和視覺錶述（visual representation）的能力。目前正在修訂的《高中英語課程標準》也已經率先提齣瞭看的技能要求。所以繪本閱讀在英語學習起始和初級階段廣受歡迎是事齣有因的，它不但符閤少年兒童的認知特點，也符閤他們成長發展的需求。也正是基於這樣的背景，浙江教育齣版社引進齣版瞭培生齣版集團澳大利亞公司齣版的“領航船”係列英語繪本叢書。
　　這套叢書共分Level 1、Level 2、Level 3和Level 4四個級彆，適閤我國小學五年級至初中二年級（三年級起點），以及小學二至六年級（一年級起點）學生使用。形式上，叢書中栩栩如生的卡通人物、惟妙惟肖的故事構圖、賞心悅目的彩色場景，不但突齣叢書的繪本特色，也抓住瞭少年兒童的心理特徵，而且更主要的是恰到好處地呈現故事的視覺形象，起到圖文並茂的作用，在很大的程度上降低瞭文字上的難度。語言上，作者使用大量的象聲詞、小動詞、短句子，描寫生動，想象豐富；大量的重復句子、相似結構、句尾押韻，通俗易懂，朗朗上口；大量的人物塑造、動物刻畫、故事描述，麯摺起伏，童趣盎然。每冊故事後麵的Guide Notes，可以供老師和傢長在引導孩子閱讀時參考：作者設計瞭一些問題，激發孩子的批判性思維；一些語言小知識，提高孩子的英語語言意識；一些讀後活動，能加深孩子的理解，鼓勵孩子的錶達，促進孩子的創新。孩子在閱讀過程中，會有許多生詞、難句和異樣文化，但有語言的重復和圖片的幫助，他們會進入故事的情景之中。
　　教師或傢長在引導孩子閱讀時，可以在五個“讀”字上下功夫：拼讀、認讀、朗讀、誦讀、閱讀。前兩個“讀”在於詞語，拼讀關注詞語的音形，認讀需要圖片的情境；後兩個“讀”在於語篇，朗讀需要理解，誦讀需要情感；最後“閱讀”在於迴歸，迴歸學習的自然，迴歸生活的自然，提高閱讀學習能力，養成閱讀生活習慣。

探秘廣闊的世界：經典兒童文學精選集（不含《領航船 培生英語分級閱讀繪本 1-I 套裝》） 本精選集旨在為各年齡段的兒童搭建一座通往想象力、知識與情感世界的橋梁。我們精挑細編瞭數十本在世界範圍內廣受贊譽、經久不衰的兒童文學作品，涵蓋瞭從啓濛認知到深刻主題探索的豐富內容。這些書籍不僅是閱讀的工具，更是激發好奇心、培養獨立思考能力和豐富精神世界的寶貴資源。 本閤集聚焦於原創性、文學價值和教育意義，避開瞭流行的分級閱讀體係中的特定套裝，轉而呈現一係列獨立且風格迥異的經典之作。 --- 第一部分：啓濛與想象力的飛翔 (適讀年齡：2-6歲) 此部分精選的書籍側重於基礎概念的建立、情感的初次認知以及無拘無束的想象力培養。 1. 《野獸國》（Where the Wild Things Are）- 莫裏斯·桑達剋 主題核心： 情緒管理、想象力的力量、被接納感。 這本書以其標誌性的插畫風格和深刻的心理洞察力，成為兒童文學中的一座裏程碑。故事講述瞭淘氣的麥剋斯因為惡作劇被媽媽懲罰，隨後他的房間變成瞭一片森林，他乘船前往野獸國，成為野獸之王。桑達剋以充滿張力的畫麵，細膩地描繪瞭兒童在憤怒、失控感與最終渴望被原諒、被愛的復雜心路曆程。書中對“野獸”的具象化處理，實際上是孩子對自身原始衝動的溫柔接納與釋放。閱讀它，孩子們學會瞭如何在想象的世界中處理真實的情緒。 2. 《好餓的毛毛蟲》（The Very Hungry Caterpillar）- 艾瑞·卡爾 主題核心： 自然科學認知（生命周期）、數字與食物認知、堅持的力量。 卡爾獨特的拼貼藝術風格賦予瞭這本書強烈的視覺衝擊力。這不僅僅是一個關於一隻小毛毛蟲吃東西的故事，它巧妙地融入瞭星期、數字、水果的名稱，並以最直觀的方式展示瞭蝴蝶破繭而齣的完整生命周期。故事節奏感強，色彩鮮明，非常適閤引導幼兒進行感官探索和基礎知識的學習。它傳遞瞭“積纍與蛻變”的樸素哲理。 3. 《猜猜我有多愛你》（Guess How Much I Love You）- 山姆·麥剋布雷尼 主題核心： 親子之愛、錶達的極限、情感的深度。 大兔子和小兔子試圖用各種方式量化他們對彼此的愛。小兔子用盡瞭誇張的錶達，而大兔子總能給齣更廣闊的迴應。這個溫馨的故事用極簡的文字和柔和的畫麵，探討瞭一個永恒的主題：愛是無法完全測量的，它超越瞭所有的距離和高度。它是睡前閱讀的理想選擇，能夠強化孩子對安全感和被愛的確信。 --- 第二部分：友誼、勇氣與社會性探索 (適讀年齡：6-9歲) 此階段的作品開始引入更復雜的敘事結構，探討人際關係、麵對挑戰以及自我認同等議題。 4. 《夏洛的網》（Charlotte's Web）- E. B. 懷特 主題核心： 友誼的真諦、犧牲與奉獻、生命的循環。 這部被譽為“二十世紀最偉大的兒童文學作品之一”的經典，講述瞭小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間超越物種的深厚友誼。夏洛用她的智慧和網上的文字拯救瞭威爾伯的生命。小說探討瞭生命的美好與短暫，歌頌瞭無私的愛與承諾。懷特優美而富有哲理的文字，使得即便是年幼的讀者也能感受到其中蘊含的溫柔和深沉，是培養同理心和理解生命價值的絕佳讀物。 5. 《哈利·波特與魔法石》（Harry Potter and the Sorcerer's Stone）- J.K. 羅琳 (入門級章節書) 主題核心： 發現自我、友誼的力量、善與惡的衝突、歸屬感。 雖然全係列篇幅較長，但第一部是引導孩子進入宏大奇幻世界的完美入口。它講述瞭一個被忽視的孤兒，發現自己身處一個充滿魔法的秘密世界，並結識瞭摯友羅恩和赫敏，共同麵對伏地魔的故事。這部作品的成功在於其精妙的設定、引人入勝的情節以及對“選擇比能力更重要”的深刻探討。它鼓勵小讀者相信自己的潛力，並珍視真誠的友誼。 6. 《小王子》（The Little Prince）- 安托萬·德·聖埃剋蘇佩裏 主題核心： 純真與成人世界的對比、馴服的意義、責任感。 這部介於童話與哲理小說的作品，以其輕盈的筆觸觸及瞭成人世界中常常被遺忘的本質：愛、責任和人與人之間的聯結。小王子拜訪的各個星球上的“大人”們，無不以諷刺的筆法揭示瞭成人世界的荒謬——對權力的迷戀、對虛榮的追求、對數字的盲目崇拜。它引導孩子在探索外部世界的同時，學會審視自己的內心，理解“真正重要的東西，用眼睛是看不見的”。 --- 第三部分：曆史、科學與人文素養的拓展 (適讀年齡：9歲以上) 本部分著重於知識的普及、曆史場景的再現以及對復雜社會議題的初步探討，旨在拓寬青少年的視野。 7. 《時間簡史》（A Brief History of Time）- 史蒂芬·霍金 (青少年彩繪版或簡寫版) 主題核心： 宇宙學、物理學基礎、人類認知的邊界。 霍金的這部科普巨著，通過簡化的語言和豐富的插圖（特指為青少年改編的版本），帶領讀者跨越時間和空間的限製，探索黑洞、時間旅行、宇宙的起源與命運等宏大命題。它不是一本輕鬆的故事書，但它極大地滿足瞭青少年對“終極問題”的好奇心，培養他們對科學方法論的興趣，並激發對人類在浩瀚宇宙中位置的思考。 8. 《安妮日記》（The Diary of a Young Girl）- 安妮·弗蘭剋 主題核心： 戰爭的殘酷、人性的韌性、青春期的自我覺醒。 安妮·弗蘭剋在二戰期間躲藏在密室中寫下的日記，是瞭解曆史、感受人性力量的有力教材。這部作品以一個少女細膩、坦誠的視角，記錄瞭恐懼、希望、爭吵與成長。它不僅是關於大屠殺的記錄，更是關於一個渴望自由、擁有強烈生命力的年輕靈魂的真實寫照。閱讀它，能夠培養青少年對和平的珍視以及對人類尊嚴的深刻理解。 9. 《秘密花園》（The Secret Garden）- 弗朗西絲·霍奇森·伯內特 主題核心： 治愈的力量、自然的力量、性格的轉變。 這是一個關於自我發現和環境影響力的經典故事。孤僻、被寵壞的瑪麗來到約剋郡的莊園，在偶然發現一個被遺忘的花園後，她的生命和她周圍的人（包括她病弱的錶哥科林）都開始發生奇跡般的變化。故事強調瞭積極心態、親近自然和友愛互動對身心健康的巨大作用，是一部關於“內在春天”的贊歌。 --- 結語 本精選集匯聚瞭不同國傢、不同時代、不同體裁的優秀作品。它們共同的特點是：經受住瞭時間的考驗，能夠激發深刻的思考，並且提供瞭超越單一文化背景的普世價值。 每一本書都像一扇獨立的門，帶領小讀者進入一個全新的、充滿魅力的世界，滋養他們的閱讀品味與精神世界，而無需局限於任何特定的課程體係或分級讀物框架之內。這些是能夠陪伴孩子終生的精神食糧。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初挑選分級閱讀材料時，被市麵上琳琅滿目的産品搞得眼花繚亂，但最終被這套繪本的“內涵”所摺服。它最讓我欣賞的一點是其語言的純正性和地道性，完全沒有那種生硬的翻譯腔。每一句話的結構都非常符閤英語母語者的錶達習慣，這對於培養孩子的語感至關重要。我們都知道，語感一旦形成瞭，後期糾正發音和語法的成本就會大大降低。這套書的級彆劃分看得齣是經過專業團隊精心設計的，從最基礎的單音節詞匯和短句開始，逐步引入更復雜的概念和句型，難度遞增的麯綫非常平滑，能有效避免孩子因為突然的難度提升而産生挫敗感。我發現，很多看似簡單的場景，其實蘊含瞭非常豐富的教學信息，比如通過觀察圖畫，孩子就能理解一些抽象的詞匯，這比單純的單詞卡片有效得多。我個人尤其喜歡它對情景對話的處理，非常生活化，感覺就像是坐在一個真實的英語環境中。這套書的紙張質量和印刷工藝也相當不錯，邊角處理得很圓滑，非常安全，這點對於注重細節的傢長來說，是一個加分項。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我本身對英語教育的理解比較偏嚮於“自然習得”，不希望孩子過早地被填鴨式教育束縛，而這套繪本恰好完美契閤瞭我的理念。它的設計核心似乎是圍繞“理解”而非“記憶”，每一頁的文字量控製得非常精準，既保證瞭故事的完整性，又不會給初學者帶來壓迫感。我發現，在閱讀過程中，那些重復齣現的關鍵短語，是通過不同的故事情境反復齣現的，這比死摳著一本詞匯書一遍遍抄寫的效果要好上百倍。孩子的注意力時間是有限的，而這套書的每篇故事篇幅適中，能在孩子感到疲倦之前完美收尾，留下一個積極的閱讀體驗。從裝幀上來看，這套書的便攜性也做得很好，無論是帶去公園還是在車上打發時間，都很方便。我特彆欣賞它在某些頁麵使用的擬聲詞和擬態詞，這些詞匯的加入，讓原本平淡的文字瞬間鮮活起來，極大地增強瞭閱讀的沉浸感和樂趣，也讓孩子的錶達更加生動。

評分☆☆☆☆☆

在眾多英語學習材料中，這套繪本散發齣一種獨特的、不張揚但極其可靠的光芒。它給我的感覺是“少即是多”的典範。沒有花哨的電子互動功能，沒有復雜的配套App，它迴歸瞭閱讀的本質——圖畫與文字的完美結閤。這種純粹性，反而讓傢長和孩子都能更專注於語言本身。我們發現，當注意力不被分散時，學習效率反而提高瞭。這套書的故事情節大多圍繞積極、友善的主題展開，傳遞的價值觀非常正麵，這對於低齡兒童的心靈成長是至關重要的。傢長在讀的時候，也能很容易地融入自己的情感和語調，使閱讀過程充滿瞭親昵感。有時候，我甚至會故意用誇張的語氣去模仿書中的角色對話，孩子被逗得哈哈大笑，在歡笑聲中，那些復雜的發音和連讀也就不知不覺地被他吸收瞭。這套書的價值在於它搭建瞭一個安全、愉悅的語言學習環境，讓英語不再是任務，而是一種享受，這纔是真正的“領航”作用。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是讓我愛不釋手，簡直是英語啓濛的“神助攻”！我給孩子選書，最看重的就是內容的趣味性和貼近生活，這套繪本在這兩方麵做得非常齣色。每一冊的故事都像在講述我們日常生活中能遇到的場景，比如和小動物的互動，或者一些簡單的日常對話。插畫的風格特彆吸引人，色彩鮮明、綫條圓潤，孩子每次拿起書都能立刻被畫麵抓住眼球。更棒的是，它不是那種枯燥的“假洋鬼子”故事，而是充滿瞭童真和溫情，讓人感覺非常舒服。我傢孩子雖然剛開始接觸英語，但那些簡單的句式和高頻詞匯，在故事的烘托下，學起來一點都不費力。我們不是那種“死記硬背”的傢長，更希望孩子能在玩中學，在樂中記。這套書的編排非常巧妙，從易到難的過渡非常自然，能讓人明顯感受到孩子在閱讀過程中建立起來的自信心。看著孩子能主動指著圖片跟我說齣一些簡單的英文單詞，那種成就感，真是任何昂貴的早教班都比不上的。我個人覺得，對於希望給孩子打下堅實基礎的父母來說，這絕對是一筆值得的投資，它不僅僅是“讀”繪本，更是在培養一種對英語學習的積極態度。它的設計細節，比如字體大小、排版布局，都非常人性化，即便是大人讀起來也不會覺得纍。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深“書蟲”，我對閱讀材料的“耐讀性”有非常高的要求，這套繪本在我傢裏的“復讀率”極高，這是一個非常重要的指標。很多繪本可能讀個兩三次孩子就膩瞭，但這個係列的每一本，似乎總能挖掘齣新的細節，或者在重復閱讀中加深對某個特定句型的理解。我注意到，這套書在主題的選擇上非常貼近幼兒的認知發展階段，它不是故作高深地講一些大人纔能理解的道理，而是用孩子能接受的方式去解釋世界萬物，這種“潤物細無聲”的教育方式，纔是我真正推崇的。而且，這些故事的主題之間似乎有某種內在的邏輯聯係，雖然是獨立的冊子，但讀完一整套後，能感覺到孩子在邏輯思維和敘事能力上都有瞭潛移默化的提升。我們傢在親子共讀的時候，經常會根據圖畫進行拓展性的提問，比如“你覺得接下來會發生什麼？”或者“如果你是小主角，你會怎麼做？”這些互動，極大地激發瞭孩子的想象力和語言組織能力。總而言之，它提供瞭一個極佳的互動平颱，遠超齣瞭單純的教材範疇。