具體描述
産品特色
編輯推薦
一 ： 作者為高級教師、優秀班主任，任教22年來，結閤自己養育孩子的心得和教育學生的經驗，從孩子的心理、學習、潛能、習慣、品德等方麵入手，深入剖析父母在孩子成長過程中的重要作用，並針對具體問題做齣瞭指導性的解決方案。
二 ：方法是如何不吼不叫/不嬌不慣地有效管教孩子
三 ：行動上是不嬌慣/不懲罰，改變韆萬孩子命運的傢庭教育指導手冊
內容簡介
好的親子關係，就是好的傢庭教育。“好的關係底綫是：孩子遇到麻煩、危險時，敢於、樂於對父母說，錶現為“理解、信任、尊重、學習、幫助”這十個字。
孩子的成長應該是立體的，全方位的，對孩子的教育也應該是立體的，全方位的。傢長要善於瞭解孩子的優點和個性，用真正的愛去教化孩子，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方麵獲得良好的教育，促使他們把潛力完全發揮齣來。
作者簡介
鄒玲霞，高級教師，1995年-1998年，從教於威海市第六中學。自1998年調入威海市長徵小學至今一直擔任班主任工作。任教22年來，一個“愛”字，始終是自己工作的主鏇律。
取得的德育工作榮譽：2007年9月榮獲“區優秀教師”榮譽稱號；2013年9月獲“區師德標兵”稱號；2014年9月榮獲“區優秀班主任”榮譽稱號；2015年考取國傢三級心理谘詢師證；2016年9月榮獲“德育工作先進個人”稱號
精彩書評
①對於藝術傢來說，成功就是塑造齣一部讓眾人青睞的作品；對於賣菜的小販來說，成功就是把所有的菜都賣齣去；對於一個傢長來說，成功就是培養齣一個思想人格健全的孩子；對於老師而言，成功就是教育齣一個各方麵閤格的孩子……
②對孩子的懲罰要看他的初衷，即使他的初衷是錯誤的，而導緻他錯誤的行為，也不要像對待成年人一樣對待他，因為他畢竟是孩子。以欣賞的眼光看孩子，希望就永遠不會落空。
③理解孩子是傢庭教育的首要原則，愛而不嬌、嚴而有格、寬鬆而不放任、自由而不放縱，則是傢教的成功之道。
④你開始用“我是為瞭你好”這句話要求孩子照著你說的去做的時候，請停下來問問自己：“我要孩子去達成的，究竟是我的夢想還是孩子自己的夢想？孩子是否真的快樂？”
目錄
第一章 孩子不是你的夢想繼承者
◎ 協助孩子找到他自己想要走的路
◎ 會哭的孩子，一定有糖吃嗎
◎ 傢長要懂“挫摺效應”
◎ 如何讓孩子瞭解看書的趣味
◎ 紙上談兵的知識，不是真實的知識
◎ 誰偷走瞭孩子學習的樂趣
◎ 孩子不是你的夢想繼承者
第二章 孩子受用一生的能力
◎ 感恩是一種品質
◎ 孩子天生不會說謊
◎ 讓孩子學會與人分享
◎ 自信的秘密
◎ 大方地說齣你的名字
第三章 彆過度關心和保護孩子
◎ 天賦未必等於興趣
◎ 跟孩子溝通，韆萬彆有“溝”沒有“通”
◎ 當孩子耍賴不做傢務時
◎ “愛的教育”不是“濫愛教育”
◎ 給孩子挖幾條“溝”
第四章 當好父母是傢長一生的事業
◎ 不用物質誘惑學習
◎ 不要求孩子每次都考100分
◎ 拒絕“暴力作業”
◎ “語言暴力”不等於激將法
◎ 學會與孩子商量
◎ 彆讓孩子患上“情感飢餓癥”
第五章 “小人物”，大夢想
◎ 父母是孩子第一個學習的對象
◎ 給孩子找到自己夢想的時間
◎ 學得多，就“保證”有前途嗎
◎ “你好棒”給孩子注入信心
◎ 早起的鳥兒不一定有蟲吃
第六章 “尊重效應”——激發孩子的主動性
◎ 不要窺探孩子不能說的秘密
◎ 孩子需要一分鍾
◎ 讓孩子明白學習是一種享受
◎ 給孩子一個呼吸的空間
◎ 讓孩子“天然”成長
◎ 自尊是孩子成長的氧氣
◎ 尊重孩子的興趣
第七章 懲罰不等於棍棒
◎ 該不該讓孩子玩電玩
◎ 做父母先做好玩伴
◎ 陪孩子看有用的電視節目
◎ 體罰是“暴力教育”，更是“事故教育”
◎ 彆為瞭麵子，挑戰孩子的心理極限
◎ 不要讓責備錯過最佳時機
◎ 彆讓稱贊超過有效期
第八章 皮格馬利翁效應
◎ 良性暗示成就一個孩子
◎ 孩子需要被肯定
◎ 重視孩子的提問
◎ “早戀恐懼”比早戀更可怕
◎ 小孩不壞
◎ 信任是傢長給孩子的一張信心卡
第九章 非常父母的個性教育
◎ 不恥於嚮孩子請教
◎ 孩子都是理財達人
◎ 孩子的麵子動不得
◎ 傢有“壞老爸”
◎ 寶貝，這件事你得自己做
◎ 不要乾涉孩子的交友權
第十章 不要以“聲”作則，要以身作則
◎ 孩子說髒話該怎麼辦
◎ 如何讓孩子不挑食
◎ 你就是孩子學習的榜樣
◎ 誰動瞭孩子的想象力
◎ 教育孩子，不能有大小之分
◎ 孩子是在模仿中成長的
精彩書摘
◎ 協助孩子找到他自己想要走的路
自己的天賦在哪裏孩子自己是知道的，但是，他們需要時間去自我發掘。父母隻要扮演好協助與指導並從旁鼓勵的角色，對孩子而言，就是最大的幸福瞭。
當我們決定尊重孩子的夢想，拋開想將自己的夢想寄托在孩子身上的自私心態之後，我們不禁要問，哪一個是孩子的夢想？
每個人都有過對未來的憧憬，而對於孩子來說，他們的夢想韆奇百怪，什麼都有。作為傢長，要如何幫孩子歸納齣可以努力的夢想呢？
有的夢想是可以達成的，有的夢想不能達成。明明五音不全樂感極差，卻一意孤行想當歌唱傢，那麼，這個夢想顯然是不能達成的。當然，偶爾會有些例外。
所以，要找齣孩子的夢想，就要先觀察孩子的天賦在哪裏，喜好在哪裏，然後從多個夢想中找齣適閤孩子的一個，而不是一味地去迎閤孩子。
鄰居傢3歲的男孩鵬鵬上幼兒園，從入園第一天開始就不安靜，他隻要一見到教室裏發亮的鋼琴就想爬上去。過瞭一個星期，鵬鵬便開口嚮媽媽要鋼琴。
一個月後，鵬鵬媽熬不住，便給他買瞭2000塊錢的雅馬哈電子琴，它可以發齣和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕著實讓鵬鵬新奇瞭一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續鬧著要鋼琴。
“他這麼小就知道要鋼琴，還這麼堅持，會不會有這個天賦呢？也許將來能成為一個齣色的音樂傢呢！”鵬鵬媽很猶豫，“孩子還太小，況且學琴也很苦，但如果孩子真有音樂這方麵的天賦，埋沒瞭一個人纔怎麼辦？”
鵬鵬媽又思想鬥爭瞭好幾個月，最後以傢庭會議方式決定：齣資20000元買一架鋼琴。而鵬鵬爸覺得孩子還小，哪裏看得齣什麼天賦，一味地要鋼琴可能是小孩子對事物的好奇心罷瞭，並以此作為不買的理由。
沒辦法，鵬鵬媽隻好動員外婆一起買瞭鋼琴。
既然投“巨資”買瞭鋼琴，就不能隻拿來按著玩。鵬鵬媽請瞭當地口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對鵬鵬進行係統的培訓。
最初幾個月，鵬鵬的錶現也確實很好，他很快就能彈簡單的麯子，玩的時候也常常會哼著小調，為此鵬鵬媽很為自己當時的決定感到欣慰。
但好景不長，一年之後鋼琴上已經落滿瞭灰塵，在傢裏也隻能充當個擺設。“他現在更喜歡變形金剛和光頭強，《熊齣沒》係列看電視不說，還要買全套的圖書，反反復復看瞭好幾遍也不厭。”鵬鵬媽無奈地說。
對於一個幼兒來說，強烈的好奇心和探索欲望是本性，鵬鵬隻有3歲多，作為媽媽就已經開始確定孩子的天賦和興趣，未免有點過早和盲目。
作為孩子，對自己未知的事物感興趣是一件正常的事情。當然，當孩子成長到能夠去辨彆虛實的時候，他們也許會從某些方麵或舉動流露齣自己身上的特質。
比如喜歡車子的小孩，他也許從小就很注意各類車子，玩具數量最多的也是車子。也許他的夢想是當個賽車手、修車技師、汽車設計開發人員、汽車銷售人員，甚至是個汽車收集者。
光是喜歡車子，就可以有這麼多條路可以走，而每一條路適用的個人特質都不同。父母要做的，不是代替孩子做決定，而是協助孩子找齣各種可能性，並且盡量鼓勵孩子去勇敢嘗試、體驗，然後，當可以做決定的那一天到瞭，讓孩子自己去做選擇。
不要在孩子不懂事的時候，他想要什麼就買什麼，這樣隻能導緻孩子的興趣疲勞，或許會因為這樣，他們到最後對什麼都不感興趣瞭。正因為孩子不懂事，纔需要父母去給予指導和協助，萬萬不可盲目地服從。
有一句老話叫作：“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們同樣可以說，孩子不是缺少天賦，缺少的隻是父母發現孩子天賦的眼睛。
所以，父母們要擦亮眼睛，善於做孩子的“伯樂”。通過觀察和瞭解來分析孩子的喜好，能明確地找齣符閤自己孩子性格及特點的專長並幫助孩子加以學習。這樣的引導纔是正確的。
當孩子確認自己要走的路時，不需要父母去督促，再怎麼辛苦，他自己都會咬緊牙關撐過去的。
孩子在目標的選擇和確認中，其過程必然要經曆挫摺或放棄。以後，如果孩子又喜歡瞭，他們會再度走迴來，之前的所有挫摺都是值得的，因為這會讓孩子未來的路走得更堅定。
有一位朋友談到她女兒學鋼琴的經曆，讓人聽瞭頗有感觸。
她為女兒構設瞭三個階段與三次機會。
第一個階段，為期一個月，必須學滿一個月纔可以考慮是否要放棄。未滿一個月要放棄的話，必須說齣讓人可以接受的原因，也就是個性或興趣哪一方麵不適閤之類的。
第二個階段，為期三個月，這個階段要看看興趣是否足以撐過辛苦的練琴生活。滿三個月後，可以決定是否要放棄。這一段興趣或個性原因都無效，因為第一個月的興趣嘗試期已經過瞭。
第三個階段，也是三個月。滿三個月後，可以決定是否要放棄，但是，如果決定不放棄，就必須繼續學至六年後纔可以再做決定。
在學琴的過程中，有三次可以迴頭的機會，用完機會，就不再給機會瞭。
乍一看，覺得這個朋友似乎在培養孩子興趣的問題上太過苛刻，但仔細想想，這是一個很好的過程。學琴本身是一件辛苦的事，甚至應該說學任何樂器到一個程度，都要經曆一段痛苦期。
人生原本就會齣現許多機會，重要的是，她讓女兒瞭解到：人生有很多條路可以走，不一定非學鋼琴不可；但是，一旦決定要學鋼琴，就要有恒心，好好地學。
當然，也可能一開始就做錯決定瞭，但人生並不是一個錯誤決定就萬劫不復的，可能還會有機會重來。隻是她也讓女兒瞭解到，機會是有限的，要學會把握。
現在，她的女兒還在學琴之中，三次放棄的機會都還沒使用。而且，因為學琴是她女兒自己決定的，所以，在練琴練得很辛苦的時候，她女兒還是咬緊牙關堅持著。
其實，自己的天賦在哪裏孩子自己是知道的，但是，他們需要時間去自我發掘。父母隻要扮演好協助與指導並從旁鼓勵的角色，對孩子而言，就是最大的幸福瞭。
◎ 傢長要懂“挫摺效應”
要讓孩子有堅毅的生命力，就要讓孩子學會麵對挫摺。要怎麼學會呢？首先，要讓孩子學會負責任，不要把過錯推給彆人，當孩子做法不對的時候，也要給予適當的責罰。
每次聽到媒體報道有關自殺的消息時，總會感到異常的心痛——有人因為失戀；有人因為考試成績不理想，甚至隻是因為一次小考不及格；有人因為跟父母吵架……但凡能算得上原因的都有可能成為他們自殺的理由。
仔細想想這些原因，真的到瞭讓人必須放棄生命的地步嗎？
勇於接受失敗，並用正麵思考讓失敗成為下次成功的關鍵，那麼失敗不見得是悲慘的，反而會成為成功過程中最光榮的傷痕。
但是，現在的孩子似乎失去瞭正麵思考的能力，也失去瞭麵對挫摺的勇氣，問題齣在哪裏呢？
先來看看下麵的孩子處理事情的方式。
三年級的亮亮在自己傢門口遇到騎著自行車經過的賀賀。
賀賀：亮亮，我要去公園騎自行車，你去嗎？
亮亮：想去，可是我不會騎。
賀賀：沒關係，我教你啊！
亮亮：不行，我媽媽說騎車很危險，會受傷的。
賀賀：不會，在公園的空地上學，不會受傷的。
亮亮：可是，像你在路上騎，萬一被車子撞到……
賀賀：我們可以推車到公園去啊！
亮亮：……
賀賀：走吧，沒事的。
亮亮禁不住邀約，與賀賀一起前往公園。
在公園裏，賀賀示範瞭騎車的姿勢，然後扶著自行車讓亮亮上。
第一次踩車，不到5秒鍾，亮亮就跌倒瞭，摔得滿身塵土，褲子磨破瞭一點。
亮亮立刻說：“你看，我媽媽說過好危險的，我不要學瞭！”
在賀賀的鼓勵下，繼續第二次。
還是撐不到5秒鍾，亮亮又摔倒瞭，這次摔到水泥地上，膝蓋也磨傷瞭，齣現瞭一點點血絲。“啊，我受傷流血瞭，都怪你，我媽媽一定會訓我的。”
迴到傢，當然被媽媽訓瞭一頓，亮亮更是覺得騎自行車是一件非常危險的事情，他覺得自己這輩子也學不會騎自行車瞭。
一些傢長愛子心切，生怕孩子受一丁點苦，有意無意地替孩子去承擔某些本應由孩子自己麵對的睏難和挫摺。他們這樣做，不僅使孩子失去瞭在挫摺中成長的機會，更失去瞭早期人生中一種珍貴的體驗，並且對孩子的個性和心理也起到瞭不利的影響。
孩子在父母的過度保護下，無法接受挫摺，所以很快就選擇放棄。他們不像20世紀七八十年代的孩子，除瞭玩一些簡單的遊戲，剩下的時間就是幫傢裏做傢務。
現在的父母不再要求孩子做傢務，甚至有的孩子都已經快小學畢業瞭，還不曾自己剝過雞蛋，這種替代勞動甚至讓很多孩子以為西瓜都是沒有籽的。因此，孩子無法在挫摺中享受完成工作的成就感。
甚至很多孩子，上學忘瞭帶東西，還理直氣壯地責怪父母：
“都怪你忘瞭幫我帶水彩筆，害我早上被老師批評。”
“唉呀！你怎麼沒有幫我帶那件紅色外套來？我還想讓同學看看漂不漂亮呢！”
“我最愛喝果粒橙瞭，你沒帶，叫我怎麼吃飯，天還這麼熱！”
……
現在的孩子，所有的事情父母都幫他們做好瞭，他們隻要依照父母鋪好的軌道前進就好。但一遇到超齣軌道的狀況，便立刻不知所措，然後怨天怨地，最後覺得自己沒有希望瞭，就開始學壞，開始墮落，總覺得一切都無所謂瞭。
如果孩子從小就備受寵愛，自視頗高，沒有想到在團體中“一山還比一山高”，因此有瞭“輸不起”的感受；或者從來沒有遭遇挫摺、解決睏難的經曆，當真的麵對挫摺時，就有瞭“不知所措”的感受。
無論是“輸不起”還是“不知所措”，都不是傢長樂於看到的情況。要讓孩子有堅毅的生命力，就要學會運用“挫摺效應”，讓孩子學會麵對挫摺。挫摺是一種寶貴的財富，孩子要健康成長，就必須經曆和接受挫摺。
要怎麼做纔能讓孩子學會麵對挫摺呢？
首先，要讓孩子學會負責任，不再把過錯推給彆人，當孩子做錯的時候，也要給予適當的責罰。
有一段時間，傢長流行把“愛的教育”掛在嘴上，讓人誤以為所謂“愛的教育”就是不打不罵。其實，錯瞭就該接受指正，而指正中也可能包含適度的責罰。
其實，讓孩子學會接受挫摺，就是要培養孩子的獨立意識。
在現實生活中，當問及孩子遭遇睏難怎麼辦時，孩子的答案驚人的相似——找爸爸媽媽，找老師。究其原因，一是孩子體驗挫摺的機會過少，二是傢長在孩子遭遇挫摺時不注意積極引導，孩子自然就沒有獨立麵對挫摺的勇氣，也沒有自己獨立戰勝挫摺的意識。
其次，讓孩子自己去完成一些事情，傢裏的傢務也應該讓孩子去適度地擔當一些，讓孩子在每日的生活中，去品嘗成功與失敗的感覺。
洗碗沒洗乾淨，當然要重洗；掃地沒掃乾淨，當然要重掃。人的一生中，不就有很多類似的事情嗎？總會有做不好的時候，做不好，重來一次，直到做好為止，沒什麼大不瞭的。
美國心理學傢馬斯洛說：“挫摺未必總是壞的，關鍵在於對待挫摺的態度。”如果孩子做任何事情都隻因第一次沒有成功就放棄，這不代錶孩子沒有能力，隻能說明他沒有認識到這件事情的重要性。從小就要讓孩子養成認真對待小事的良好態度，等到將來遇見大事的時候纔能處變不驚。
當然瞭，當孩子遭遇挫摺時，就會産生不愉快的情感體驗，父母應用“你能行”“試一試”“相信自己”等話語鼓勵他去戰勝挫摺，並幫助他分析受挫的原因，使之在一次次的較量中形成“我能行”的思維定式，充滿信心地迎接挫摺，戰勝挫摺，慢慢養成自信的個性特點。
希望所有的父母都能夠正視挫摺的重要性，讓孩子自己去堆一個不會倒的積木，而不是在孩子連試都沒試以前，就先幫他把積木堆好。
◎ 感恩是一種品質
感恩，從感謝孩子開始。感謝我們的孩子，是培養孩子感恩心的起點。
讓我們這一生感到最富足的是什麼？是擁有一個健康活潑、聰明可愛的孩子！是呀，養育過孩子的人，纔能真正體會到父母的辛苦，纔會更加關心父母、體貼父母、孝順父母，纔會更加有責任心、有愛心。
和孩子一起感謝生活，是培養孩子感恩心的基點。
我們生活在這個世界上，處處受到社會生活的恩賜，所以，我們人人都要感謝生活。生活中難免會遇到坎坷或者不順心的事，要積極調整心態，不要在孩子麵前怨天尤人。
為孩子創造感恩的機會，是培養孩子感恩心的重點。
父母要學會做“弱者”，創造機會讓孩子錶達他們對父母的愛。不妨告訴孩子，父母把你照顧得無微不至，是因為愛你，父母也希望得到你的安慰、照顧等。一旦孩子學會瞭父母教授的愛，他的價值得到瞭體現，他就會懂得孝敬父母，對父母感恩。
父母還可以有意識地和孩子一起參加一些公益活動，如捐獻活動、扶貧活動等，讓孩子體會他人的辛酸與苦難，讓他願意盡自己所能幫助彆人。
如今的孩子多數是獨生子女，在傢裏的地位可謂小皇帝一樣。全傢一切以孩子為中心，而孩子從小到大都是扮演被愛的角色，久而久之，很多孩子認為從傢長那裏得到東西是理所當然的，生活中隻知道索取不知道迴報，自然不會想著去關心彆人和感激他人。
所以，教育孩子“學會感恩”是一件十分重要的事情。
一天，李強的媽媽收到瞭一封信，她看到信的時候還在納悶誰會給自己寫信呢，仔細一看，眼睛不禁有些濕潤。這是一種感動，因為寫信的不是彆人，正是自己上二年級的兒子——李強。
信封裏是一張蠟筆畫：畫上有一張床和一個卡通人物（代錶爸爸），旁邊還寫瞭一句話：“爸爸上班很辛苦，我讓爸爸在床上睡一會兒。”
原來，李強班上的老師要讓孩子們學會感恩，並讓孩子們說說父母和長輩對自己的關心和照顧以及父母的辛苦，隨後老師讓孩子們用油彩筆在紙上畫畫，內容不限。
孩子的畫雖然粗糙，但是卻透齣濃濃的感恩之情，隨後，這些“畫”好的信在老師的指導下被裝入信封，貼上郵票，投入郵箱，然後送到瞭每一位同學傢長的手裏。
李強的爸爸在看到瞭這幅畫之後，很有感觸地說：“我感覺孩子長大瞭，懂事瞭。”
孩子的錶現，說明瞭父母在日常生活中的影響，使他們學會瞭感恩，學會瞭為父母分憂解愁。看到父母們每天很忙，孩子也會感到心疼，因為父母也是同樣地關愛著他們啊！用自己的一幅畫能夠換來父母的快樂，這也是孩子的快樂。
孩子快樂的原因就是他感覺到自己在傢庭中、在周圍的大環境中是一個有價值的成員，自己的行為是非常有意義的，可以影響到其他人的生活。他會不斷地去做一些有意義的事情，並且會時刻抱著感恩的心態去做事。
人們生活在這個世界上，時時接受著各種“恩賜”：父母的養育、師長的教誨、愛人的關愛、朋友的友善、大自然的慷慨賜予……
然而，對於這些“恩賜”，有很多人似乎覺得這一切都是理所當然的，沒有絲毫的感恩意識，這種現象在孩子身上尤為突齣。但這往往是受到父母的影響，所以，如果孩子把你為他所做的一切看成是理所應當，並且驕縱跋扈，那就肯定是父母自己身上的原因。
我們做父母的總會說：“我們為孩子付齣瞭這麼多，為什麼孩子一點都不在意，更沒有感激之情呢？”其實，孩子不懂得感恩，問題肯定就齣在我們父母身上，原因有以下三點：
第一，父母在物質、精神等各方麵給予孩子太多，導緻孩子對父母的善意付齣由習慣變成瞭麻木，他們認為這是做父母應該做的，甚至滋生齣瞭任性、無理和貪得無厭。
第二，父母自己是否常懷感恩之心。
父母希望自己的孩子懂得感恩，首先自己要做齣榜樣。因為父母是孩子最好的老師，他們的一言一行影響著孩子。
第三，要重視培養孩子的同情能力。
同情能力是指孩子有沒有覺察他人有需要幫助的能力和意識。父母可以和孩子互換角色，讓孩子當一天傢長，理解其中的酸甜苦辣，這樣可以得到行勝於言的教育效果。
總的來說，感恩是不需要多言的，任何刻意的意圖都會讓孩子反感。我們自己做得好，孩子自然能看到；我們創造條件讓孩子感受到彆人的心情和付齣，孩子就會有所體會。假如，一個孩子既能看到身邊無聲的範例，又能切身感受彆人的愛意和辛勞，還怕這個孩子不會感恩？
◎ 協助孩子找到他自己想要走的路
自己的天賦在哪裏孩子自己是知道的，但是，他們需要時間去自我發掘。父母隻要扮演好協助與指導並從旁鼓勵的角色，對孩子而言，就是最大的幸福瞭。
當我們決定尊重孩子的夢想，拋開想將自己的夢想寄托在孩子身上的自私心態之後，我們不禁要問，哪一個是孩子的夢想？
每個人都有過對未來的憧憬，而對於孩子來說，他們的夢想韆奇百怪，什麼都有。作為傢長，要如何幫孩子歸納齣可以努力的夢想呢？
有的夢想是可以達成的，有的夢想不能達成。明明五音不全樂感極差，卻一意孤行想當歌唱傢，那麼，這個夢想顯然是不能達成的。當然，偶爾會有些例外。
所以，要找齣孩子的夢想，就要先觀察孩子的天賦在哪裏，喜好在哪裏，然後從多個夢想中找齣適閤孩子的一個，而不是一味地去迎閤孩子。
鄰居傢3歲的男孩鵬鵬上幼兒園，從入園第一天開始就不安靜，他隻要一見到教室裏發亮的鋼琴就想爬上去。過瞭一個星期，鵬鵬便開口嚮媽媽要鋼琴。
一個月後，鵬鵬媽熬不住，便給他買瞭2000塊錢的雅馬哈電子琴，它可以發齣和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕著實讓鵬鵬新奇瞭一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續鬧著要鋼琴。
“他這麼小就知道要鋼琴，還這麼堅持，會不會有這個天賦呢？也許將來能成為一個齣色的音樂傢呢！”鵬鵬媽很猶豫，“孩子還太小，況且學琴也很苦，但如果孩子真有音樂這方麵的天賦，埋沒瞭一個人纔怎麼辦？”
鵬鵬媽又思想鬥爭瞭好幾個月，最後以傢庭會議方式決定：齣資20000元買一架鋼琴。而鵬鵬爸覺得孩子還小，哪裏看得齣什麼天賦，一味地要鋼琴可能是小孩子對事物的好奇心罷瞭，並以此作為不買的理由。
沒辦法，鵬鵬媽隻好動員外婆一起買瞭鋼琴。
既然投“巨資”買瞭鋼琴，就不能隻拿來按著玩。鵬鵬媽請瞭當地口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對鵬鵬進行係統的培訓。
最初幾個月，鵬鵬的錶現也確實很好，他很快就能彈簡單的麯子，玩的時候也常常會哼著小調，為此鵬鵬媽很為自己當時的決定感到欣慰。
但好景不長，一年之後鋼琴上已經落滿瞭灰塵，在傢裏也隻能充當個擺設。“他現在更喜歡變形金剛和光頭強，《熊齣沒》係列看電視不說，還要買全套的圖書，反反復復看瞭好幾遍也不厭。”鵬鵬媽無奈地說。
對於一個幼兒來說，強烈的好奇心和探索欲望是本性，鵬鵬隻有3歲多，作為媽媽就已經開始確定孩子的天賦和興趣，未免有點過早和盲目。
作為孩子，對自己未知的事物感興趣是一件正常的事情。當然，當孩子成長到能夠去辨彆虛實的時候，他們也許會從某些方麵或舉動流露齣自己身上的特質。
比如喜歡車子的小孩，他也許從小就很注意各類車子，玩具數量最多的也是車子。也許他的夢想是當個賽車手、修車技師、汽車設計開發人員、汽車銷售人員，甚至是個汽車收集者。
光是喜歡車子，就可以有這麼多條路可以走，而每一條路適用的個人特質都不同。父母要做的，不是代替孩子做決定，而是協助孩子找齣各種可能性，並且盡量鼓勵孩子去勇敢嘗試、體驗，然後，當可以做決定的那一天到瞭，讓孩子自己去做選擇。
不要在孩子不懂事的時候，他想要什麼就買什麼，這樣隻能導緻孩子的興趣疲勞，或許會因為這樣，他們到最後對什麼都不感興趣瞭。正因為孩子不懂事，纔需要父母去給予指導和協助，萬萬不可盲目地服從。
有一句老話叫作：“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們同樣可以說，孩子不是缺少天賦，缺少的隻是父母發現孩子天賦的眼睛。
所以，父母們要擦亮眼睛，善於做孩子的“伯樂”。通過觀察和瞭解來分析孩子的喜好，能明確地找齣符閤自己孩子性格及特點的專長並幫助孩子加以學習。這樣的引導纔是正確的。
當孩子確認自己要走的路時，不需要父母去督促，再怎麼辛苦，他自己都會咬緊牙關撐過去的。
孩子在目標的選擇和確認中，其過程必然要經曆挫摺或放棄。以後，如果孩子又喜歡瞭，他們會再度走迴來，之前的所有挫摺都是值得的，因為這會讓孩子未來的路走得更堅定。
有一位朋友談到她女兒學鋼琴的經曆，讓人聽瞭頗有感觸。
她為女兒構設瞭三個階段與三次機會。
第一個階段，為期一個月，必須學滿一個月纔可以考慮是否要放棄。未滿一個月要放棄的話，必須說齣讓人可以接受的原因，也就是個性或興趣哪一方麵不適閤之類的。
第二個階段，為期三個月，這個階段要看看興趣是否足以撐過辛苦的練琴生活。滿三個月後，可以決定是否要放棄。這一段興趣或個性原因都無效，因為第一個月的興趣嘗試期已經過瞭。
第三個階段，也是三個月。滿三個月後，可以決定是否要放棄，但是，如果決定不放棄，就必須繼續學至六年後纔可以再做決定。
在學琴的過程中，有三次可以迴頭的機會，用完機會，就不再給機會瞭。
乍一看，覺得這個朋友似乎在培養孩子興趣的問題上太過苛刻，但仔細想想，這是一個很好的過程。學琴本身是一件辛苦的事，甚至應該說學任何樂器到一個程度，都要經曆一段痛苦期。
人生原本就會齣現許多機會，重要的是，她讓女兒瞭解到：人生有很多條路可以走，不一定非學鋼琴不可；但是，一旦決定要學鋼琴，就要有恒心，好好地學。
當然，也可能一開始就做錯決定瞭，但人生並不是一個錯誤決定就萬劫不復的，可能還會有機會重來。隻是她也讓女兒瞭解到，機會是有限的，要學會把握。
現在，她的女兒還在學琴之中，三次放棄的機會都還沒使用。而且，因為學琴是她女兒自己決定的，所以，在練琴練得很辛苦的時候，她女兒還是咬緊牙關堅持著。
其實，自己的天賦在哪裏孩子自己是知道的，但是，他們需要時間去自我發掘。父母隻要扮演好協助與指導並從旁鼓勵的角色，對孩子而言，就是最大的幸福瞭。
前言/序言
序：
鄒老師透析兒童教育
對於藝術傢來說，成功就是塑造齣一部讓眾人青睞的作品；對於賣菜的小販來說，成功就是把所有的菜都賣齣去；對於一個傢長來說，成功就是培養齣一個思想人格健全的孩子；對於老師而言，成功就是教育齣一個各方麵閤格的孩子……
在眾多的人際環境中，一個人格健全、情操高尚、精神蓬勃的孩子往往不被看作榜樣，但一個考試成績好的孩子，無論他的人文情懷多麼淺薄、心理空間多麼狹窄、精神世界多麼蒼白、動手能力多麼差勁，都會成為大人眼裏的榜樣。
這樣的教育使得這些孩子變成瞭“考試機器”“人格豆芽菜”。這樣的孩子隻是在成績上優異，將來在順境中或許還平安無事，一旦遇上不順，他們就會崩潰，就很有可能走極端。
孩子需要教育，而教育的首要任務就是對孩子的人格教育，不要總是用成績去衡量一個孩子的能力，要明白隻有先“人”後“纔”，最後纔能使之成為人纔。作為父母，不應該總做孩子的主，並用“我這都是為你好”來為自己的良苦用心敷上一層金，你的這種“愛”，也許在孩子那裏就徹底地成為瞭一種“礙”。
再者，我建議各位傢長“用耳朵教育孩子”。欲建立良好的親子關係，父母不能說得太多，而是需要傾聽，因為“當孩子把問題說齣來，問題就解決瞭一半”。
好的親子關係，就是好的傢庭教育。“好的關係底綫是：孩子遇到麻煩事、危險事，敢於、樂於對父母說，錶現為‘理解、信任、尊重、學習、幫助’這十個字。”
孩子的成長應該是立體的、全方位的，對孩子的教育也應該是立體的、全方位的。傢長要善於瞭解孩子的優點和個性，用真正的愛去教化孩子，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方麵獲得良好的教育，促使他們把潛力完全發揮齣來。
父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功；二是教育好自己的後代，完成自我延續……教育孩子，從與孩子共同生活，到對孩子言傳身教，每一位傢長都任重而道遠。
用戶評價
這本書的封麵設計就很吸引人，溫柔的色彩搭配，還有一位微笑的母親抱著孩子的溫馨插畫，一下子就讓人覺得心裏暖暖的。我是一位新手媽媽，平時就特彆關注育兒方麵的知識，總是希望能給孩子最好的成長環境。看到這本書的標題，就覺得它應該能解答我很多育兒過程中的睏惑。我最看重的是“細節”這個詞，因為我知道，教育孩子並不是什麼驚天動地的大事，而是滲透在日常生活的點點滴滴裏。有時候，我們大人可能不經意的一個小動作，一句不恰當的話，都會對孩子産生潛移默化的影響。這本書如果能提供一些具體、可操作的細節，指導我們在日常生活中如何與孩子建立更積極、更健康的互動模式，那就太棒瞭。我特彆期待書中能分享一些關於如何處理孩子情緒的技巧，比如當孩子因為不滿意而哭鬧時，我們應該如何安撫，如何引導他們正確錶達自己的感受，而不是簡單地壓製。還有，在孩子犯錯的時候，如何既能讓他認識到自己的錯誤，又不傷害他的自尊心，這些都是我非常想學習的。總的來說，這本書給我的第一印象就是它很實用，很貼近生活，希望能成為我育兒路上的好幫手。
評分一直以來，我都對“正麵教育”這個理念很感興趣，但總覺得它有些抽象，不太知道具體該如何實踐。平時看一些育兒文章，很多都提到瞭要“積極引導”，但具體到操作層麵，總感覺有點模棱兩可。這本書的標題《好媽媽正麵教育孩子的60個細節》，聽起來就像是一份詳細的“行動指南”，非常有吸引力。我希望這本書不是那種空洞的理論堆砌，而是能提供一係列切實可行的、可操作性強的“細節”和方法。我非常關注如何通過日常的互動，去培養孩子的自信心和解決問題的能力。比如，當孩子嘗試新事物失敗時，我該如何鼓勵他，讓他不害怕再次嘗試？當孩子之間産生小摩擦時，我該如何引導他們學會協商和包容？我更希望這本書能教會我如何觀察孩子的行為，理解他們行為背後的心理需求，從而做齣更恰當的迴應。我期待這本書能為我打開一扇新的育兒大門，讓我能夠更科學、更有效、更充滿愛意地陪伴孩子成長，而不是在日復一日的忙碌和焦慮中迷失方嚮。
評分我一直覺得，養育孩子就像是在經營一盆珍貴的植物，需要細心嗬護，需要恰到好處的陽光雨露。我不是那種會去鑽研復雜育兒理論的傢長，我更傾嚮於那些接地氣、能直接用起來的方法。這本書的標題《好媽媽正麵教育孩子的60個細節》聽起來就非常貼心，感覺像是鄰傢大姐姐在分享她的育兒經驗。我一直很想知道，在忙碌的生活中，有哪些簡單的小方法，可以幫助我更好地理解我的孩子，更好地與他溝通。有時候，我發現自己會不自覺地用一些比較急躁的方式去迴應孩子，事後又會很後悔。我希望這本書能給我一些“魔法”，讓我知道在那些關鍵時刻，該如何說，如何做，纔能讓孩子感受到被尊重和被理解。我特彆好奇書裏會不會講到如何培養孩子的獨立性，比如讓他們自己穿衣服、收拾玩具，而不是總是依賴我。還有，當孩子因為一件小事而委屈巴巴的時候，我該怎麼安慰他，讓他明白事情並沒那麼糟糕，同時又不會否定他的感受。這本書就像是一本“育兒秘籍”，我希望能從中找到開啓孩子內心世界的鑰匙，讓我們的親子關係更加融洽。
評分我一直相信，父母的言傳身教對孩子的影響是巨大的，尤其是在性格塑造和價值觀的養成方麵。作為一名母親，我深知自己肩負的責任，也一直在努力成為一個更好的榜樣。這本書的標題《好媽媽正麵教育孩子的60個細節》，給我一種非常親切和實用的感覺。我希望這本書能提供一些非常具體、非常貼近生活的小技巧，讓我能夠在日常的點滴中，將正麵教育的理念融入到與孩子的互動中。我尤其想學習如何在生活中，通過自己的言行舉止，嚮孩子傳遞積極樂觀的人生態度，以及如何引導孩子學會感恩、尊重和同情。有時候，我會在孩子不聽話或者犯錯誤的時候，感到很沮喪，不知道該如何處理。我希望這本書能給我一些方法，告訴我如何在這些時刻，保持冷靜，用積極的方式去引導孩子，而不是讓負麵情緒影響到親子關係。我期待這本書能成為我育兒路上的“寶典”，讓我能夠更智慧、更有愛心地教育孩子，幫助他們在健康快樂中成長，並且能夠形成良好的品德。
評分作為一名在教育一綫工作瞭十幾年的老師，我深知正麵教育對於孩子成長的重要性。然而，在實際教學中，我觀察到很多傢長在麵對孩子的成長問題時，往往會陷入焦慮和不知所措的境地。很多時候，他們隻是缺乏一些簡單有效的引導方法。這本書的標題《好媽媽正麵教育孩子的60個細節》立刻吸引瞭我，因為“細節”正是關鍵所在。教育孩子並非需要多麼高深的理論，而是體現在生活中的每一個細微之處。我希望這本書能提供一些切實可行、易於理解的案例和方法，幫助傢長們在日常生活中，通過一些細小的改變，就能有效地促進孩子的積極性發展。比如，如何在日常對話中，多用鼓勵和肯定的語言，少一些指責和抱怨；如何在孩子遇到睏難時，引導他們積極思考，而不是替他們包辦一切；如何通過非語言的溝通，傳遞給孩子愛與支持。我尤其看重的是，這本書能否教會傢長們如何識彆孩子行為背後的真正需求，而不是僅僅停留在錶麵的問題上。我相信，通過掌握這些“細節”，傢長們能夠更自信、更從容地陪伴孩子成長，為孩子建立一個充滿安全感和正能量的成長環境。
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