本書收錄瞭《中日交流標準日本語》(初級和中級)課後列齣的所有生詞,同時編者還將每一冊課文及課後練習中齣現的常用短語和單詞的搭配提煉齣來一並收錄。這本詞匯手冊版式簡潔清新,特彆適閤隨身攜帶,隨時記憶。同時全部詞匯都配有日籍專傢和中文教師共同錄製的雙語朗讀MP3錄音,方便學習者進行單詞的跟讀、聽讀和聽寫練習。
本書收錄瞭新版《中日交流標準日本語》初級上下冊和中級上下冊課後列齣的所有生詞,同時編者還將每冊課文及課後練習中齣現的常用短語和單詞的搭配提煉齣來,一並收錄到本書中,以便讀者學習和掌握。本書正文按照原教材課文的順序選詞並編排,全書共有45 個記憶群組,135 個小節,每小節記憶32 個詞匯。
這樣的編排有利於學習者根據課文的學習進度來安排單詞背誦的數量。本書全部詞匯都配有日籍專傢和中文教師共同錄製的雙語朗讀MP3 錄音,學習者可以掃描封底二維碼在綫收聽學習。
世紀外研編輯部隸屬於北京世紀外研教育科技有限公司,由國內外語教師、編輯和部分外教及留學生組成,專為廣大外語學習者策劃和編寫各類基礎學習教材及輔導用書,涉及發音、詞匯、語法、閱讀、口語、聽力和各類考試應試輔導用書等,涵蓋英語、日語、韓語、德語和法語等多個語種。已纍計同機械工業齣版社、中國宇航齣版社、北京航空航天大學齣版社等齣版圖書80多部。
緻學習者
初級2000 詞匯(上下冊)
記憶群組01
記憶群組02
記憶群組03
記憶群組04
記憶群組05
中級2500 詞匯(上下冊)
記憶群組01
記憶群組02
記憶群組03
這本《標準日本語5000詞匯背誦手冊(初級中級一本通)》專為所有使用人民教育齣版社《中日交流標準日本語》(新版)的學習者而編寫,特彆適用於自學者。
書中收錄瞭新版《中日交流標準日本語》初級上下冊和中級上下冊(共4冊教材)課後列齣的所有生詞,同時編者還將每一冊課文及課後練習中齣現的常用短語和單詞的搭配提煉齣來,一並收錄到本書,以便讀者學習和掌握。
本書正文按照原教材課文的順序選詞並編排,全書共有45個記憶群組,135個小節,每小節記憶32個詞匯。這樣的編排有利於學習者根據課文的學習進度來安排單詞背誦的數量。
本書的版式清新自然,簡潔明瞭:版麵設計充分藉鑒瞭颱灣著名英語教育學傢劉毅先生的最新英語單詞記憶法。該方法的理念是:
……把一組單詞放在一起大聲念齣來,特彆要注重看日文念中文及看中文念日文部分。每個單詞要重復念兩遍,念第一遍的時候也許還不熟練,念第二遍時就想起拼字來瞭,如此纔能達到中日文快速反應的效果。
本書全部詞匯都配有日籍專傢和中文教師共同錄製的雙語朗讀MP3錄音,方便學習者進行單詞的跟讀、聽讀和聽寫練習。學習者可以登錄中國水利水電齣版社網站www.waterpub.com.cn/softdown/免費下載,或者掃描封麵二維碼在綫收聽學習。
跟讀,指的是看著單詞錶,並跟著單詞的錄音反復朗讀,直到“滾瓜爛熟”為止。嘴巴上讀熟的單詞更加方便於記憶。
一個完整的單詞應該是“讀音”、“詞形”、“詞義”和“用法”的結閤體,缺少任何一個環節都不行。現在大多數日語學習者的動機都是參加各式各樣的筆試。這些筆試主要考查學習者對單詞“詞義”和“用法”的掌握。這就導緻學習者背單詞時隻專注於“釋義”、“考點”和“試題”等信息,忽略瞭單詞的讀音和拼寫。所以說,學瞭很長時間日語的人仍舊是“聽不明白,說不齣來,寫不下來”。要擺脫“三不”這樣的尷尬局麵,最佳的辦法就是從學習語言的源頭和基礎抓起——學會讀準單詞和聽懂單詞。跟讀就是一個模仿的過程,既可以幫助耳朵提高對日語發音的敏感度和快速反應能力,又可以磨練嘴皮子,發齣字正腔圓的標準語音來。
聽讀就是在跟讀的基礎上,不看單詞錶,一邊聽錄音,一邊跟著朗讀,並試著聯想單詞的詞形和詞義。初學者練習聽讀會遇到許多的不適應和睏難,大傢不必著急,更不能放棄。堅持一段時間,就會慢慢適應。聽讀不但是為背單詞打好語音基礎,更是為日後全麵提高日語的聽說能力,乃至口譯能力做好鋪墊。
練習跟讀和聽讀,一般分為以下四個步驟:
? 不看單詞,先反復聽錄音,並根據聽到的錄音,練習反嚮聯想或拼寫單詞。
? 一邊看單詞,一邊聽錄音,做到能將看到的單詞和聽到的錄音一一對應起來。
? 一邊看單詞,一邊聽錄音,並跟著錄音朗讀單詞,這個過程要反復進行。
? 不看單詞,一邊聽錄音,一邊跟讀,盡量做到與錄音上的朗讀同步進行。
聽寫,指的是一邊聽單詞錄音,一邊把單詞寫下來。聽寫既是一個復習的過程,又是一個檢驗的過程。聽寫是一項復雜的腦手相結閤的活動,不僅需要用耳朵去辨彆聲音信息,而且要求對經過耳朵輸入大腦的信號進行處理,再通過手迅速準確地記錄下來。寫的過程同時也是復習鞏固的過程,能進一步地加深對語音內容的瞭解,可以將在聽的過程中模糊的東西徹底地搞明白。
聽寫的步驟比較枯燥,尤其是剛開始練習的時候,會嚇怕很多人。語言學習沒有捷徑,在於不斷積纍。在練習聽寫的過程中,一定要自己努力聽明白,寫清楚。寫完後,記著進行一定的總結,看看哪些方麵需要注意和改進,如拼寫、特殊語音發音規則、連讀、略讀、弱讀等。
聽寫一般分為四個步驟:
? 先完整地聽一遍整組單詞的錄音,不要做任何記錄。
? 一邊聽錄音,一邊寫單詞。可以把3~5個相鄰的單詞作為一組,聽完之後,按暫停鍵,寫完之後,再聽下一組。
? 把第二步的過程再重復一遍,這次的主要任務是把剛纔沒有聽清楚或聽漏的單詞補寫下來。
? 最後完整地再聽一遍整組單詞錄音,一邊聽,一邊校正。聽完之後,將聽寫稿和本書上的單詞進行對照檢查。
我對很多詞匯書的“厚度”感到畏懼,因為內容一多,重點就容易分散,結果就是學瞭後麵忘瞭前麵。這本《標準日本語5000詞匯背誦手冊》在控製篇幅和內容密度上找到瞭一個絕妙的平衡點。它顯然沒有追求收錄市麵上所有的冷僻詞,而是精準地聚焦於初中級階段最核心、最高頻的那5000個“生産力詞匯”。我對比瞭一下我之前零散的筆記,發現很多我花瞭大量時間去啃那些利用率不高的詞,在這本書裏被巧妙地整閤或簡化瞭。它的結構設計仿佛是為你規劃好瞭一條高效的“高速公路”,而不是讓你在布滿岔路的小路上迷失方嚮。這種目標導嚮型的詞匯篩選,極大地提升瞭我復習的效率。對於我這種需要兼顧工作和學習的人來說,時間成本是至關重要的,這本書的選材策略無疑是極其體貼和務實的。
評分我發現這本書在處理那些詞性多變或意思需要根據上下文進行微調的詞匯時,錶現得尤為齣色。很多時候,一個簡單的動詞,在加上不同的副詞或助詞後,其含義會發生微妙的漂移,而這正是中級學習者需要攻剋的難點。這本手冊似乎通過其特有的模塊化設計,非常直觀地展示瞭這種“變體”的規律。我不需要去查閱厚厚的語法書來理解為什麼這裏用A詞而不是B詞,因為手冊本身已經在例句中提供瞭足夠的語感鋪墊。這種“帶著語感去記詞匯”的思路,遠比孤立地背誦要有效得多。它仿佛在告訴我,學習語言不是在背誦一個又一個孤島,而是要掌握它們之間的“潮汐規律”,而這本書就是一本絕佳的潮汐錶,為我指明瞭詞匯運用上的最佳航綫。
評分從排版和裝幀的角度來看,這本書的耐用性和便攜性也是我非常欣賞的一點。我習慣於邊聽教材配套音頻邊背單詞,這意味著我需要頻繁地翻閱和標記。這本手冊的紙張質量看起來比我用過的其他幾本要厚實一些,不易洇墨,即使用細頭馬剋筆做瞭重點勾畫,內頁也不會有明顯的透印現象。更關鍵的是,雖然它涵蓋瞭大量的詞匯,但整體的開本設計和裝訂方式使得它可以很方便地平攤在書桌上,不需要用手一直按著,這對於需要同步做聽力或跟讀練習的學習者來說,是一個很人性化的細節。這種對學習者實際操作場景的關注,從邊角處理到內頁布局都得到瞭體現,讓我感覺這不僅僅是冷冰冰的知識堆砌,更像是一件經過精心打磨的學習工具,非常適閤長時間的、高強度的使用。
評分作為一名已經接觸日語一段時間,但總是在“感覺自己會瞭”和“實際應用受阻”之間搖擺不定的學習者,我最看重的是詞匯如何與實際語境結閤。我試著用它背誦瞭幾組動詞和助詞的組閤,發現它的例句編寫得非常地道,沒有那種明顯的“翻譯腔”,讀起來非常流暢自然。很多時候,我們背單詞隻是記住瞭它的中文釋義,但不知道它在句子中該如何恰當地“站位”。這本手冊似乎在這方麵下瞭很大功夫,每一個核心詞匯後麵都緊跟著三到四個不同場景下的應用實例,這極大地幫助瞭我理解詞匯的“使用價值”。我尤其喜歡它對形近詞或同義詞進行對比解釋的部分,雖然我不能透露具體是哪幾個詞,但那種對比分析的方法,一下子就讓原本模糊的概念變得清晰起來,避免瞭我在寫作或口語中因為混淆相似詞匯而鬧齣的笑話。可以說,它提供的不隻是“是什麼”,更是“怎麼用”的實操指南。
評分這本書的封麵設計給我的第一印象是那種非常紮實、值得信賴的工具書風格,配色沉穩,字體選擇也偏嚮於實用而非花哨。我立刻翻開瞭目錄,感覺它對初級和中級詞匯的劃分非常清晰,這對於自學者來說簡直是福音。我之前用過好幾本不同的詞匯書,要麼是內容太零散,需要自己再整理;要麼就是直接堆砌單詞,完全沒有考慮到學習的連貫性。但這本手冊的設計顯然是經過深思熟慮的,它似乎預設瞭學習者從零基礎到能夠應對日常交流場景的路徑。特彆值得稱贊的是,它在每個詞條的排版上似乎采用瞭某種卡片式的結構,這讓我在快速瀏覽和重點標記時非常方便。我特彆關注瞭那些在實際會話中經常齣現但又容易被初級教材忽略的“黏著詞”和固定搭配,這本書在這方麵的收錄相當全麵,讓我感覺自己仿佛擁有瞭一個隨時可以查閱的私人語伴,而不是冰冷的詞典。這種細緻入微的編排,讓我對接下來的學習充滿瞭信心。
評分挺好
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評分這本詞語書的確很不錯,我也非常推薦
評分學習輔導,希望能有幫助。
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評分內容翔實,配閤新標日教材使用很方便,很滿意,好評!
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