具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
本书精选了2015年至2017年的6套生物学科知识与教学能力真题，并对每套真题做了详细解答，利于考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
同时本书还包括根据真题研发的10套标准预测试卷，其难度、题型题量、考点分布等都与真题契合，供考生进行考试模拟训练，检验学习成果。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书还设有“教师题库”助力考生备考——扫码进入教师考试题库，每日一练+专项练习+线上模考。
内容简介
《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）》包括2015年至2017年的6套生物学科知识与教学能力真题以及10套标准预测试卷，每套试卷都有详细的解答。既能实现真题再现，又能进行模拟训练。每一道真题都有对应的微视频讲解，扫描题目后方的二维码，即可在线学习。模拟试题严格依据真题的题型题量与难易程度编写，包括单选题、简答题、材料分析题和教学设计题等题型。
本书是中公教育教师资格考试研究团队根据考试大纲及历年考试真题精心研发而成的，我们真心希望本书能够有效帮助考生进行备考。
目录
2017年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（1）2017年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（8）
2016年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）（16）
2016年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（23）
2015年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）（32）
2015年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（39）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（一）（46）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（二）（54）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（三）（62）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（四）（70）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（五）（77）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（六）（84）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（七）（91）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（八）（98）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（九）（105）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（十）（112）
答案部分
2017年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（121）
2017年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（125）
2016年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）参考答案及解析（131）
2016年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（135）
2015年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）参考答案及解析（140）
2015年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析（147）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（一）参考答案及解析（151）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（二）参考答案及解析（155）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（三）参考答案及解析（159）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（四）参考答案及解析（165）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（五）参考答案及解析（170）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（六）参考答案及解析（174）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（七）参考答案及解析（179）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（八）参考答案及解析（183）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（九）参考答案及解析（188）
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（十）参考答案及解析（192）
精彩书摘
教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）标准预测试卷（十）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上的对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征是具有（）。
A.群落结构层次简单
B.抗干扰能力强
C.矿物质营养循环开放
D.食物网（链）简单
2.在受精卵发育成原肠胚的过程中，细胞中不会发生的是（）。
A.转录B.逆转录
C.DNA复制D.蛋白质合成
3.下列情况引起的变异属于基因重组的是（）。
①非同源染色体上非等位基因的自由组合
②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上
③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换
④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换
A.①②B.③④
C.①③D.②④
4.人们曾采用将轻症天花病人的“痘浆”接种到健康人身上来预防天花，这里所说的“痘浆”和这种方法分别属于（）。
A.抗原、特异性免疫
B.抗体、特异性免疫
C.抗原、非特异性免疫
D.抗体、非特异性免疫
5.一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因型和性染色体组成为aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。下列叙述不正确的是（）。
A.精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞
B.与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞
C.精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次
D.精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离
6.将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是（）。
A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体
B.花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒
C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见
7.田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。
A.根细胞吸收水分无机盐过多，引起茎叶细胞失水
B.土壤溶液浓度过高，根细胞不能吸水
C.土壤溶液浓度过低，根细胞不能吸水
D.过多的无机盐进入导管所致
8.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。下列关于这两个实验的叙述正确的是（）。
A.二者都应用同位素示踪技术
B.二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
C.艾弗里的实验设置了对照，赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D.二者都诱发了DNA突变
9.为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂。下列相关叙述中错误的是（）。
A.加入菌剂可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生态系统的稳定性
B.该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环
C.土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度
D.农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值
10.某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图1所示。下列叙述正确的是（）。
图1
A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸
B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素
C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短
D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时
11.在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）。
A.在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨
B.在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度
C.在我国北方早春播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面
D.春季植树，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶
12.手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，病人大多为5岁以下的婴幼儿，患者的症状为手、足和口腔等部位出现疱疹。下列有关叙述正确的是（）。
A.对患者实施隔离治疗的措施属于切断传播途径
B.人体的皮肤能阻挡病原体的侵入属于特异性免疫
C.能引起婴幼儿患手足口病的肠道病毒属于病原体
D.对病人使用过的物品进行消毒的措施属于保护易感人群
13.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。下列叙述中与蛋白质无关的是（）。
A.溶酶体处理衰老、损伤的细胞器以及侵入的一般病毒
B.内分泌细胞分泌的激素经血液循环引起靶细胞做出反应
C.细胞核实现对细胞质中物质代谢过程的调控作用
D.甲基绿和吡罗红进入盐酸处理后的口腔上皮细胞
14.下列有关真核细胞结构与功能的叙述正确的是（）。
A.胰腺细胞内，核酸合成的主要场所是细胞核
B.叶肉细胞内，氧气的产生发生在叶绿体内膜上
C.有丝分裂中期，染色体DNA能够发生转录
D.破坏浆细胞中的高尔基体后，免疫水平不变
用户评价
作为一名生物专业的备考者，我对试卷中涉及的教学能力部分尤为关注。很多纯理论的书籍在这块内容上往往一笔带过，但这本书显然意识到了“教”与“学”是密不可分的。它提供的教学能力真题，不仅仅考察你是否知道“是什么”，更考察你如何将这些复杂的生物学概念，用初中生能理解的方式进行有效的传授。解析部分对教学设计、教学评价等模块的处理非常到位，它给出了多种可能的教学策略和评价标准，这让我意识到，教学能力考察的是一种思维的灵活性和教育情怀。例如，在处理“细胞呼吸”这个知识点时，解析会提到如何通过观察酵母菌发酵实验来激发学生的兴趣，这种贴近实际的案例分析，极大地拓宽了我的视野，让我对未来站上讲台有了更具象的想象和准备，远超出了单纯应试技巧的层面。
评分关于预测试卷的部分，说实话，我一开始抱着“随便看看”的心态。但做完第一套后，我的态度立刻转变了。这些“标准预测试卷”的难度和出题风格，与前面的真题保持了高度的一致性，这绝不是随便编凑出来的，能感受到命题组对考试趋势的精准把握。尤其是在一些前沿或跨学科的生物学热点上，预测试卷的覆盖面非常广，这对于我们这些需要紧跟学科发展的人来说，提供了宝贵的预测价值。我将预测试卷作为模拟实战演练的工具，严格按照规定时间完成，然后对照解析进行深度分析。这种“真题+预测”的组合拳，构建了一个从回顾过去到展望未来的完整复习闭环，让我对自己的真实水平有了非常清晰且客观的认知，不再盲目自信或过度焦虑。
评分这本书的封面设计得相当朴实，没有太多花哨的元素，直奔主题，这对于备考的考生来说，无疑是一种效率的体现。我最初拿到手的时候，就被它的厚度给震撼到了，沉甸甸的感觉，仿佛手里握着的不仅仅是一堆纸张，而是无数个日夜的汗水和对教师梦想的执着。内页的排版很清晰，字号和行距都比较适中，长时间阅读下来眼睛不会感到特别疲劳。尤其值得称赞的是，真题的印刷质量非常高，那些复杂的生物学图表和公式都能清晰地呈现出来，这在做题和对照答案时至关重要，避免了因为印刷模糊而产生误判。装帧上感觉是那种比较耐用的类型，翻阅多次也不会轻易散架，这点对于需要反复研磨真题的考生来说，是个福音。整体来看，这本书的物理形态给人的第一印象是“专业、扎实、耐用”，完全符合一个严肃的考试用书应有的气质，让人一看到就知道这是可以信赖的备考资料。
评分从整体的使用体验来看，这本书在细节处理上体现了对考生需求的深刻理解。例如，在知识点检索的便利性上，虽然它是以试卷形式呈现，但通过细致的知识点标注，我能很快定位到自己薄弱的章节。此外，它的附赠内容（如果有的话，假设有相关的学习建议或时间规划）也显得非常贴心，它不是那种冷冰冰的资料堆砌，而是带有温度的备考伙伴。我个人认为，这本书最大的价值在于它提供了一种系统性的、可操作的复习框架。它迫使你直面历年真题的难度和陷阱，同时通过高质量的解析引导你建立起科学、完整的知识体系。对于想在生物学科教学能力考试中取得好成绩的考生而言，这本书绝对是案头不可或缺的“定海神针”，能有效降低备考的盲目性，提升应试的精准度。
评分翻开目录那一刻，我立刻开始着手研究它的内容结构。这本书的核心价值无疑在于它收录的历年真题，这部分内容编排得非常有条理。它不仅仅是简单地罗列试卷，更巧妙地将不同年份的试卷进行了区分，并且在每套试卷后面都紧跟着详细的解析部分。我特别喜欢它解析部分的呈现方式，它不仅仅告诉我们正确答案是什么，更深入地剖析了出题人的考察意图，这一点对于理解学科知识的深层逻辑非常有帮助。很多解析都加入了“知识点回顾”或“易错点提醒”，这让我不再是死记硬背答案，而是能将这道题所涉及的知识点串联起来，形成一个完整的知识网络。这种结构设计极大地提升了自学效率，仿佛身边随时有一位经验丰富的老师在为我指点迷津，哪里是陷阱，哪里是重点，都标注得清清楚楚，让我能够有的放矢地查漏补缺。
评分买了一整套，但是都没有怎么看，带有视频讲解挺好的。不过教师资格证不用花大钱买资料也能过
评分如果没有运费那就更好啦！
评分还好还好还好还好还好还好还好还好还好还好还好还好名图
评分好评，！！！！！！！！！！
评分感谢快递小哥元旦期间送货，辛苦！另外如果可以请给书再多加一层包装保护，送过来的书有破损，挺心疼的！
评分.正版书籍，质量有保障
评分买了一整套，优惠力度很大，用着应该是正版，物流很快，好评。
评分还好还好还好还好还好还好还好还好还好还好还好还好名图
评分书不是很厚，纸质也还好，就是感觉内容好像不是很多，不是很详细，都是一些归纳的知识点。
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