具體描述
內容簡介
《小學信息技術教程》以《中小學信息技術課程指導綱要》文件為依據，力求將小學信息技術課程進行有效的整閤，提高學生的信息素養，培養學生的動手能力和創新思維能力。著力改變以往過於注重知識傳授的一維目標學習過程，強調在學習過程中學生的知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀等多維目標的有機統一，讓學生親身參與活動，在活動中體驗學習的過程，感受成功的快樂，培養興趣，增強信心。還著力改變注重書本知識及機械訓練學習方式，強調教學內容與生活、社會的聯係，通過自主、實踐、探究與閤作等學習方式促進學生能力的全麵提升。目錄
第1課 信息時代的新寵兒——計算機一、什麼是信息
二、信息工具——計算機
第2課 與計算機的
第一次親密接觸
一、認識計算機硬件
二、認識計算機軟件
第3課 初識計算機操作係統
一、啓動計算機
二、認識Windows桌麵
三、關閉計算機
第4課 我和鼠標手握手
一、認識鼠標
二、鼠標的基本操作
第5課 用計算機玩遊戲
一、啓動“紙牌”遊戲
二、“紙牌”遊戲的規則
三、重新開始遊戲與退齣遊戲
第6課 鍵盤的使用
一、認識鍵盤
二、鍵盤操作的正確姿勢
三、鍵盤操作的基本指法
第7課 指法練習
一、中排鍵的練習
二、上排鍵的練習
三、下排鍵的練習
四、數字鍵的練習
五、大寫字母的輸入練習
六、混閤練習
第8課 學打漢字
一、選擇中文輸入法
二、輸入漢字
三、輸入中文標點符號
四、退齣中文輸入法
第9課 我用計算機寫文章
一、用“寫字闆”輸入一篇文章
二、美化文章
三、保存文章
第10課 做好計算機的小管傢
一、認識文件和文件夾
二、新建文件夾
三、重命名文件夾
四、移動文件
第11課 初識“畫圖”程序
一、認識“畫圖”程序
二、用“畫圖”程序畫一幅畫
三、保存圖畫
四、退齣“畫圖”程序
第12課 繪製綫條
一、直綫工具
二、麯綫工具
第13課 繪製幾何圖形
一、矩形工具
二、多邊形工具
三、橢圓形工具
四、圓角矩形工具
第14課 刷子工具的使用
一、刷子工具的分類
二、刷子工具的使用方法
第15課 填充和橡皮擦工具的使用
一、填充工具
二、橡皮擦工具
第16課 圖形的編輯
一、選定工具
二、移動圖形
三、復製圖形
四、改變圖形大小
五、自由圖形選擇工具
第17課 圖形的變形
一、翻轉和鏇轉圖形
二、調整大小和扭麯圖形
第18課 文字工具的使用
一、認識文字工具
二、為圖畫添加文字
三、製作特效字
用戶評價
這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》雖然我還沒來得及細細翻閱，但僅從封麵設計和齣版社來看，就已經讓我對它充滿瞭期待。封麵上活潑可愛的卡通形象，以及“最新版”的字樣，都透露齣這是一本緊跟時代步伐，為小學生量身打造的教材。信息技術這個科目，對於當下的孩子來說，重要性不言而喻，它不僅僅是掌握一項技能，更是開啓未來世界的一把鑰匙。而“計算機常識與繪畫”這個分冊的定位，也抓住瞭孩子們最容易感興趣的點。計算機常識，聽起來有些枯燥，但如果能用生動有趣的方式講解，比如通過故事、遊戲化的方式，讓孩子們瞭解計算機是如何工作的，鼠標、鍵盤這些我們習以為常的工具背後有什麼奧秘，我相信他們一定會樂在其中。而“繪畫”這個部分，更是給瞭孩子們一個揮灑創意、展現個性的空間。想象一下，孩子們通過計算機，用數字畫筆描繪齣心中的奇思妙想，那將是多麼令人興奮的場景！我特彆關注這本書在內容編排上是否能夠做到循序漸進，從最基礎的認知，到簡單的操作，再到創造性的錶達，每一個環節是否都設計得恰到好處，既能激發學習興趣，又能保證學習效果。同時，我也希望這本書能強調信息安全和健康上網的理念，讓孩子們在享受科技樂趣的同時，也能樹立正確的價值觀和行為習慣。總而言之，我對這本書充滿瞭美好的想象，期待它能成為孩子們接觸信息技術世界的第一個快樂起點。
評分拿到這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》，我第一眼就被它那充滿活力的封麵所吸引，仿佛能感受到孩子們在電子世界裏探索的樂趣。對於我這個傢長來說，選擇一本適閤孩子的教材，除瞭內容本身，其教育理念和呈現方式同樣重要。信息技術教育，在如今這個數字化浪潮席捲的時代，無疑是孩子們未來發展的一項必備素養。而將“計算機常識”與“繪畫”相結閤，我覺得是一個非常明智的設計。孩子們天生就對新奇事物充滿好奇，計算機無疑是其中一個極具吸引力的領域。如何將相對抽象的計算機概念，用孩子們能夠理解和接受的方式講解，是這本教材能否成功的關鍵。我非常期待看到書中是否采用瞭圖文並茂、情景導入等方式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸熟悉計算機的基本組成，瞭解其工作原理，並掌握一些基礎的操作技巧。而“繪畫”的部分，則提供瞭一個絕佳的平颱，讓孩子們可以將學到的知識付諸實踐。我設想，孩子們或許能夠通過簡單的指令，在屏幕上創造齣屬於自己的圖畫，錶達自己的情感和想法。這種將技術與藝術融閤的學習方式，不僅能夠培養他們的創造力，還能鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。我希望這本書能夠引導孩子們認識到，信息技術並非冰冷的機器，而是可以成為他們錶達自我、實現夢想的有力工具。這本書能否在培養孩子信息素養的同時，點燃他們對科學和藝術的熱情，是我非常期待的。
評分我是一名對教育技術充滿熱情的研究者，最近留意到瞭這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》。信息技術教育作為基礎教育的重要組成部分，其內容選擇和教學方法的創新至關重要。這本教材將“計算機常識”與“繪畫”作為切入點，我認為是非常具有前瞻性的。在“計算機常識”部分，我期待看到教材能夠擺脫傳統教學模式的束縛，采用更符閤兒童認知規律的方式。例如，是否能夠通過模擬實驗、角色扮演等方式，讓孩子們直觀地理解計算機硬件和軟件的相互作用？是否能將網絡安全、信息倫理等重要概念融入到日常的計算機使用指導中，幫助孩子們建立正確的網絡使用觀？而在“繪畫”方麵，我希望這本書不僅僅是教授簡單的鼠標點擊和顔色填充，而是能夠引導孩子們探索數字繪畫的無限可能。例如，是否能夠介紹一些基礎的數字藝術創作原理，如色彩理論、構圖技巧，甚至是引導孩子們嘗試利用簡單的數字工具來錶達情感和故事？我特彆關注教材是否能鼓勵孩子們進行批判性思維和創造性錶達，讓他們不僅僅是信息的接收者，更是信息的創造者。對於“最新版”這個標簽，我希望它能體現齣教材在內容上的前沿性，例如，是否能觸及一些基礎的編程思維，或者介紹一些新興的數字創意工具，為孩子們未來更深入的學習打下堅實的基礎。
評分作為一位對孩子們成長過程中的點滴都格外關注的親戚，我一直關注著《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》這類教材。信息技術教育，對於我們這一代的孩子來說，可以說是必備技能。而這本教材將“計算機常識”和“繪畫”放在一起，我認為是非常巧妙的。孩子們都喜歡畫畫，而計算機的齣現，無疑為他們的繪畫提供瞭更廣闊的空間。我期待在這本教材中，能夠看到一些非常具象化的教學內容，比如，如何將鼠標的移動比作小畫筆在紙上遊走，鍵盤的按鍵就像給畫作添加文字說明。而且，我覺得，如果能將一些計算機的基本概念，比如“保存”、“打開”等，用孩子們熟悉的場景來類比，比如“把畫收進畫盒裏”、“拿齣畫來再看”，一定會事半功倍。關於繪畫的部分，我更希望它能鼓勵孩子們去大膽嘗試，而不是拘泥於“畫得像不像”。比如，是否可以通過一些簡單的動畫效果，讓孩子們的繪畫“動起來”？或者，是否能引導他們利用計算機的各種工具，創造齣一些有意思的圖標或者錶情包？最關鍵的是，我希望這本教材能夠幫助孩子們建立起對信息技術的初步認識，讓他們覺得計算機是一個有趣、好玩，而且有用的工具，而不是一個遙不可及的神秘機器。這本書能否在培養孩子對信息技術的興趣，同時也能激發他們的藝術創造力，是我非常想知道的。
評分這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》的齣現，讓我眼前一亮。在信息爆炸的時代，讓孩子們從小接觸並掌握信息技術，無疑是為他們未來的發展鋪平道路。這本教材的定位非常精準，將計算機基礎知識和數字繪畫有機結閤，這不僅能培養孩子的技術應用能力，更能激發他們的藝術創造力。我設想，在“計算機常識”的部分，教材可能會用生動有趣的故事，比如“電腦醫生”的故事，來解釋電腦的各個部件是如何工作的，或者通過引導孩子們完成一些簡單的任務，如發送郵件、搜索信息等，讓他們在實踐中學習。對於孩子們來說，學習過程中的樂趣是至關重要的，如果教材能設計一些互動性強的練習，讓他們在遊戲中學習，我想他們一定會樂在其中。而“繪畫”這個部分，我更是充滿瞭期待。我希望它能鼓勵孩子們打破傳統的繪畫思維，用數字的語言去錶達他們的想象。或許，教材會介紹一些基礎的繪畫工具，如畫筆、橡皮擦、填充工具等，並引導孩子們嘗試不同的顔色和紋理。更有可能的是，它會鼓勵孩子們通過組閤圖形、添加文字等方式，創作齣具有故事情節的數字畫作。我關注的是，這本書能否在培養孩子動手能力的同時，也能引導他們形成良好的信息素養，比如如何辨彆信息的真僞，如何保護自己的個人隱私。總而言之，我希望這本教材能成為孩子通往數字世界的第一扇窗戶，讓他們在快樂中學習，在創造中成長。
評分作為一名資深教育媒體人，我一直關注著信息技術教育的發展趨勢，這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》在我看來，代錶瞭一種麵嚮未來的教育理念。信息技術不再僅僅是獨立的學科，更是賦能其他學科、培養核心素養的重要工具。這本教材將“計算機常識”與“繪畫”相結閤，我認為是一個非常成功的嘗試。在“計算機常識”方麵，我期待看到它能夠打破傳統教材的刻闆印象，采用更加互動、實踐化的教學設計。例如，是否能通過一些小項目，如製作簡單的電子賀卡，來讓孩子們理解計算機的應用？是否能通過生動的圖示和比喻，解釋網絡連接、文件存儲等基本概念，讓孩子們在操作中學習，在應用中理解？而在“繪畫”方麵，我希望這本書能夠超越簡單的“畫圖”功能，引導孩子們去探索數字藝術的可能性。比如，是否能介紹一些基礎的圖像處理技巧，讓孩子們學會如何運用色彩、形狀來錶達情感，或者如何通過簡單的動畫效果讓他們的作品“活”起來？更重要的是，我關注這本書是否能培養孩子們的創新思維和解決問題的能力。例如，在繪畫創作過程中遇到睏難時，是否能引導他們思考如何利用計算機工具來解決？以及，是否能通過“最新版”的契機，引入一些與時俱進的信息技術概念，為孩子們未來的學習和發展奠定堅實的基礎。
評分作為一名對孩子教育充滿熱情的傢長，我一直關注著《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》這類教材的齣版。這本教材聚焦於計算機常識和繪畫，在我看來，這是開啓孩子數字世界大門的絕佳起點。孩子們對新事物的接受能力非常強，而計算機正是他們接觸現代科技最直接的途徑。我希望這本書能夠以一種非常直觀、易懂的方式，將計算機復雜的概念“翻譯”成孩子們能夠理解的語言。比如，介紹“文件”和“文件夾”的概念時，可以將其比作現實生活中的“盒子”和“抽屜”，讓孩子們通過形象的比喻來理解數據的組織和管理。在“繪畫”這個部分，我更期待看到的是一種激發孩子們創造力的引導，而不是簡單的技能教授。是否能夠鼓勵他們嘗試不同的畫筆、色彩搭配，甚至通過計算機軟件來創作齣具有個人風格的圖像？我希望教材能夠提供一些靈感，比如展示一些兒童在計算機上創作的優秀作品，或者提供一些基礎的繪畫模闆，讓孩子們可以進行二次創作，從而體驗到數字藝術的魅力。更重要的是，我希望這本書能夠潛移默化地培養孩子們對信息技術的興趣，讓他們明白，計算機不僅僅是用來玩遊戲的工具，更是能夠幫助他們學習、創造和錶達的夥伴。這本書能否在培養孩子邏輯思維、空間想象力以及審美能力等方麵起到積極作用，是我非常關注的。
評分我是一名小學教師，最近在為我的五年級學生尋找一本閤適的《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》。從教材的名稱來看，這本教材專注於計算機基礎知識和數字繪畫，這正是我們課程的重點內容。我最看重的是教材的實用性和啓發性。對於小學階段的孩子們來說，信息技術不應該隻是枯燥的概念灌輸，而應該是一種生動有趣的體驗。我希望這本書能通過豐富的案例和實踐活動，讓孩子們真正理解計算機的工作原理，例如，如何通過簡單的圖示解釋CPU、內存、硬盤的作用，如何讓孩子們瞭解鼠標和鍵盤的操作指令是如何轉化為計算機的行動。同時，在繪畫部分，我期望教材能提供多樣化的工具和錶現形式，不僅僅是簡單的塗鴉，更能引導孩子們學習如何運用色彩、構圖，甚至利用一些基礎的矢量圖形工具來創作更具錶現力的作品。此外，一本優秀的教材還應該具備一定的拓展性，能夠鼓勵孩子們進行自主學習和探索。我希望這本書能夠提供一些思考題或者小挑戰，激發他們主動去發現計算機的更多可能性，比如，如何通過計算機學習其他學科的知識，或者如何利用計算機進行簡單的動畫製作。對於“最新版”的字樣，我尤其看重，這意味著教材的內容應該涵蓋當前信息技術領域的一些新發展和新趨勢，比如簡單的編程概念或者一些新興的創意工具。總而言之，我希望這本教材能夠成為我課堂上得力的助手，幫助我培養齣既懂技術又富有創造力的小小信息技術傢。
評分我是一位對兒童教育充滿好奇的叔叔，最近關注到這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》。信息技術在現代社會的重要性不言而喻，而小學階段正是培養孩子信息素養的黃金時期。這本教材將計算機常識與繪畫相結閤，我覺得這是一個非常棒的組閤。孩子們通常對新奇的電子設備充滿興趣，所以“計算機常識”的部分，我期待它能夠以一種趣味盎然的方式呈現。比如，可以通過故事化的敘述，講解電腦各個部件的功能，或者設計一些小遊戲，讓孩子們在玩樂中學習如何使用鼠標、鍵盤，以及認識一些基本的圖標和界麵。畢竟，對於小學生來說，枯燥的理論知識很容易讓他們産生抵觸情緒。而“繪畫”的部分，則為孩子們提供瞭一個錶達內心世界的絕佳窗口。我希望這本書能夠鼓勵孩子們大膽想象，自由創作，不受拘束地在數字畫布上揮灑創意。或許，教材中會介紹一些簡單的繪畫技巧，比如如何使用不同的畫筆工具，如何調配色彩，甚至是如何用簡單的圖形組閤成復雜的圖案。最重要的是，我希望這本書能夠幫助孩子們建立起“計算機是用來創造”的觀念，讓他們感受到科技的力量，並激發齣他們對信息技術和藝術的濃厚興趣。這本書能否在培養孩子動手能力、觀察能力和創造力的同時，讓他們成為一個既懂技術又富有藝術細胞的小小探索傢，我非常期待。
評分最近我一直在關注教育行業的動態，這本《小學信息技術教程（第1分冊 計算機常識與繪畫 最新版）/信息技術教育叢書》引起瞭我的注意。信息技術已經滲透到我們生活的方方麵麵，讓孩子們從小接觸和學習這方麵的知識，是非常有遠見的。這本教材將“計算機常識”和“繪畫”這兩個主題結閤在一起，我認為是一個非常好的切入點。對於小學生來說，理解抽象的計算機概念可能會比較睏難，所以我希望這本書能采用更加生動、形象的教學方式。例如，在介紹計算機的構成時，可以將其比喻成一個“人體”，CPU是“大腦”，內存是“記憶”，硬盤是“倉庫”，等等，讓孩子們在類比中理解。而“繪畫”部分，更是孩子們展現創造力的絕佳機會。我期待看到教材能夠引導孩子們學習使用各種數字繪畫工具，不僅僅是簡單的塗抹，更能讓他們瞭解色彩的搭配、構圖的技巧，甚至是如何利用簡單的圖形元素來組閤齣有趣的故事畫麵。如果教材能提供一些啓發性的繪畫主題，或者展示一些兒童創作的精彩範例，一定會極大地激發孩子們的學習熱情。我非常關注這本書是否能真正做到寓教於樂，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，不僅掌握基本的計算機操作技能，更能培養他們對信息技術的好奇心和探索精神。
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