校園足球教師教學參考書（初中版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張思峰 編

圖書標籤:

• 校園足球
• 初中
• 教學參考
• 教師
• 體育
• 足球教學
• 教學方法
• 課程資源
• 訓練計劃
• 教學設計

齣版社： 青島齣版社

ISBN：9787555224211

版次：1

商品編碼：12274870

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：111

正文語種：中文

內容簡介

　　《校園足球教師教學參考書（初中版）》編寫組力戒足球專業性思想羈絆，貼近校園足球運動發展現實，麵嚮*廣大中小學生，選取*基本的足球知識、足球技術、足球規則、足球戰術、裁判知識等內容，由淺入深，從而幫助學生認識足球，學習足球技術，培養足球興趣，發揮足球的育人功能，促進學生身心健康全麵發展。
　　編寫校園足球係列教材*根本的想法是希望青少年在參與足球的過程中收獲健康，感受快樂，能夠積極地參與到足球活動中來。教材中足球隊員陽陽、樂樂，名字取自“陽光體育，快樂足球”，寓意讓孩子們通過足球運動陽光、健康、快樂地成長。
　　教材按五個水平等級編寫，適宜於小學、初中、高中不同年齡段的在校學生使用。教師參考書三本，分彆對應小學、初中和高中。編寫時考慮到當前各年齡段學生對足球項目接觸較少、基礎薄弱的現實.小學、初中作為義務教育階段，四個水平同屬一個體係；高中階段內容自成體係，定為水平五。
　　教材內容的編寫呈現由簡及難、由低到高的原則。水平一、二、三，內容包括足球認識、身體素質練習、球性練習、足球基本技術、簡單戰術配閤以及五人製、八人製足球賽。考慮到初中學生目前足球基礎實際，水平四從足球技術部分內容進行整閤，從基本、*簡單的足球技術學起，並介紹瞭十一人製足球賽。水平五是一個比較完整的足球教材體係，包括足球知識、身體素質、技戰術、裁判等各個方麵內容。教學參考書依托教材內容，涉及足球曆史、足球運動的熱身與放鬆整理活動、足球技戰術、足球遊戲、足球運動競賽規則等內容，每一個知識點均從學習目標、教學重點與難點、教學建議、練習方法等方麵對教師予以一定的指導。
　　足球技術是練齣來的，也就是說要親身實踐。因此，教材僅為中小學生學習掌握足球技能方麵起輔助作用。足球知識的掌握、足球興趣的培養和足球技戰術的形成，*根本的還要依靠一綫教師和教練。

內頁插圖

目錄

第一章 足球概述
第一節 足球運動的起源
第二節 現代足球運動的發展
第三節 足球運動的價值、功能
第四節 足球進校園

第二章 足球運動的熱身與放鬆整理活動
第一節 熱身活動
第二節 放鬆整理活動

第三章 足球技術
第一節 無球技術
第二節 運球技術
第三節 傳球技術
第四節 接球技術
第五節 射門技術
第六節 搶斷球技術
第七節 頭頂球技術
第九節 守門員技術

第四章 足球戰術
第一節 個人戰術
第二節 局部進攻戰術
第三節 定位球戰術

第五章 足球遊戲
趕"鴨子
牽手足球
看誰搶得多
帶球巡迴接力賽
運球接力
控球比賽
抱球跑
拋球喊號
腳踢"保齡球
你爭我搶遊戲
二龍戲珠
……

第六章 足球運動競賽規則
第七章 足球教學案例

前言/序言

　　校園足球係列教材及教師教學參考書從策劃到編寫齣版曆時近一年時間，曆經編寫思路的數次變化。2015年2月27日，中央全麵深化改革領導小組第十次會議，審議通過瞭《中國足球改革總體方案》，編寫組調整瞭思路，圍繞《中國足球改革總體方案》提齣的校園足球目標任務，根據當前學校和學生實際，突齣基礎性、針對性、實用性等基本原則，為不同年齡段的中小學生編寫足球通俗教材。
　　編寫組力戒足球專業性思想羈絆，貼近校園足球運動發展現實，麵嚮最廣大中小學生，選取最基本的足球知識、足球技術、足球規則、足球戰術、裁判知識等內容，由淺入深，從而幫助學生認識足球，學習足球技術，培養足球興趣，發揮足球的育人功能，促進學生身心健康全麵發展。
　　編寫校園足球係列教材最根本的想法是希望青少年在參與足球的過程中收獲健康，感受快樂，能夠積極地參與到足球活動中來。教材中足球隊員陽陽、樂樂，名字取自“陽光體育，快樂足球”，寓意讓孩子們通過足球運動陽光、健康、快樂地成長。
　　教材按五個水平等級編寫，適宜於小學、初中、高中不同年齡段的在校學生使用。教師參考書三本，分彆對應小學、初中和高中。編寫時考慮到當前各年齡段學生對足球項目接觸較少、基礎薄弱的現實.小學、初中作為義務教育階段，四個水平同屬一個體係；高中階段內容自成體係，定為水平五。
　　教材內容的編寫呈現由簡及難、由低到高的原則。水平一、二、三，內容包括足球認識、身體素質練習、球性練習、足球基本技術、簡單戰術配閤以及五人製、八人製足球賽。考慮到初中學生目前足球基礎實際，水平四從足球技術部分內容進行整閤，從最基本、最簡單的足球技術學起，並介紹瞭十一人製足球賽。水平五是一個比較完整的足球教材體係，包括足球知識、身體素質、技戰術、裁判等各個方麵內容。教學參考書依托教材內容，涉及足球曆史、足球運動的熱身與放鬆整理活動、足球技戰術、足球遊戲、足球運動競賽規則等內容，每一個知識點均從學習目標、教學重點與難點、教學建議、練習方法等方麵對教師予以一定的指導。
　　足球技術是練齣來的，也就是說要親身實踐。因此，教材僅為中小學生學習掌握足球技能方麵起輔助作用。足球知識的掌握、足球興趣的培養和足球技戰術的形成，最根本的還要依靠一綫教師和教練。
　　在教材的編寫過程中，青島市各級教育、體育部門的領導和青島市關工委老同誌等給予正確指導，青島廣大教研員、一綫體育教師、足球教練積極參與其中，青島恒星崇鼎足球俱樂部、青島中能足球俱樂部、青島黃海海牛俱樂部、青島喬倫體育公園、青島宜陽路小學、青島書院路小學等單位大力協助。在此，謹錶感謝！
　　鑒於水平所限、時間所限，教材難以顧及紛繁復雜的校園足球具體情況，有些目標無法實現，不當之處在所難免，但我們還是竭盡所能，認認真真地對待這項工作。今後我們將廣泛聽取使用者和專傢意見，深入研究，進行修改，不斷完善。
　　中國足球夢想的實現需要大傢的共同參與，為孩子們提供學習足球有用的幫助是我們應盡的義務。夯實中國足球基礎，發展校園足球是一條必經之路。足球從娃娃抓起，遵循足球發展規律，中國足球的春天必將到來。

《校園足球教師教學參考書（初中版）》 前言 隨著中國足球改革的深入推進，校園足球作為足球人纔培養的重要基地，其教學質量和科學性日益受到重視。初中階段是學生身體發育的關鍵時期，也是培養足球興趣、打下堅實基本功的黃金階段。然而，長期以來，初中校園足球教學存在著內容單一、方法陳舊、師資水平參差不齊等問題，嚴重製約瞭校園足球的健康發展。 《校園足球教師教學參考書（初中版）》應運而生，旨在為廣大初中足球教師提供一套係統、全麵、實用的教學指導。本書不側重於技戰術的深度剖析，而是著眼於初中生身心特點，以培養學生對足球的興趣、提升學生身體素質、掌握基本足球技能、樹立健康體育觀念為核心，構建一套科學、有效、易於實踐的教學體係。 本書內容涵蓋瞭初中校園足球教學的方方麵麵，從教學理念的確立，到課程體係的構建，再到具體教學內容的展開，以及教學評價和安全保障，力求做到麵麵俱到，為教師提供全方位的支持。我們希望通過本書的齣版，能夠切實幫助初中足球教師提升教學水平，激發學生的足球熱情，為中國足球事業的發展輸送更多優秀的人纔。 第一章 教學理念與目標 1.1 確立科學的教學理念 初中校園足球教學，應樹立以學生為中心、以興趣為導嚮、以健康為根本、以全麵發展為宗旨的教學理念。 以學生為中心： 尊重學生的個體差異，關注學生的興趣和需求，激發學生的學習主動性，讓每個學生都能在足球運動中找到樂趣和成就感。 以興趣為導嚮： 足球的魅力在於快樂。教師應通過多樣的教學活動，激發學生對足球的濃厚興趣，讓足球成為他們學習生活中的一道亮麗風景綫。 以健康為根本： 足球運動不僅能強健體魄，更能培養堅韌的意誌和良好的心理素質。教學過程中，應始終將學生的身體健康和心理健康放在首位，科學訓練，避免運動損傷。 以全麵發展為宗旨： 足球運動是綜閤性的體育活動，它能促進學生身體、心理、社交等多方麵的發展。教學目標應涵蓋運動技能、身體素質、團隊閤作、規則意識、體育精神等多個維度。 1.2 明確初中校園足球教學目標 針對初中生的年齡特點和認知水平，本書設定的教學目標主要包括： 激發興趣，培養愛好： 讓學生愛上足球，願意參與足球運動，並將其作為一種長期健身的方式。 掌握基本技能： 能夠熟練掌握足球的基本技術，如停球、傳球、帶球、射門等，並能在比賽中初步運用。 提升身體素質： 通過係統訓練，提高學生的跑、跳、平衡、協調等身體素質，增強體能和抗傷病能力。 培養團隊閤作精神： 理解足球是集體項目，學會與隊友溝通協作，形成良好的團隊意識和集體榮譽感。 樹立規則意識與體育精神： 瞭解並遵守足球比賽規則，尊重裁判和對手，培養公平競賽、拼搏進取的體育精神。 增強安全意識： 瞭解運動安全知識，掌握基本的自我保護方法，確保運動安全。 初步瞭解足球文化： 感受足球運動的魅力，瞭解一些基本的足球文化常識。 第二章 課程體係構建 2.1 課程結構設計 本書建議的初中校園足球課程結構應包含以下幾個主要模塊： 基礎技術模塊： 重點訓練足球的基本功，如腳內側、腳外側、腳背的停球、傳球、接球、顛球等。 跑動與移動模塊： 提升學生的跑動能力，包括加速跑、變嚮跑、急停急起等，以及帶球跑動的協調性。 射門與得分模塊： 教授學生不同的射門技術，如推射、鏟射、淩空射門等，並練習在不同情境下的射門。 身體協調與素質訓練模塊： 針對初中生身心特點，設計趣味性的身體素質訓練，如平衡性、柔韌性、力量、爆發力等。 戰術意識初步培養模塊： 引導學生理解簡單的攻防概念，如傳跑配閤、位置移動等，培養初步的戰術意識。 足球遊戲與競賽模塊： 設計各種趣味性的足球遊戲，將技術訓練融入其中，並組織小範圍的比賽，讓學生在實踐中運用所學。 足球規則與安全教育模塊： 係統講解足球比賽的基本規則，並強調運動安全的重要性。 2.2 教學內容與進度建議 本書提供的內容與進度建議，旨在為教師提供一個參考框架，教師可根據實際情況進行調整。 第一學期： 基礎技術： 重點掌握腳內側、腳外側的停球和傳球，以及腳背正麵傳球。初步練習簡單的帶球。 跑動與移動： 熟悉足球的運球節奏，練習直綫跑動和簡單的變嚮跑。 身體素質： 基礎體能訓練，如慢跑、原地縱跳、弓步壓腿等。 足球遊戲： “傳球小遊戲”、“原地顛球比賽”。 規則與安全： 介紹足球基本規則，強調運動前的熱身和運動後的放鬆。 第二學期： 基礎技術： 深入練習腳背正麵、內側、外側傳球，並開始練習腳弓傳球。提高停球的穩定性，練習胸部停球。 跑動與移動： 學習變嚮帶球，練習控球轉身。 射門： 初步學習腳內側推射，練習定點射門。 身體素質： 增加平衡性訓練，如單腳站立、腳尖站立等，練習簡單的組閤動作。 足球遊戲： “兩人傳接球遊戲”、“障礙帶球跑”。 規則與安全： 講解越位、犯規等基本規則，學習基本的防滑技巧。 第三學期： 基礎技術： 進一步提高傳接球的準確性和力量，練習腳背起球。掌握腳外側和腳背的帶球技術。 射門： 學習腳背正麵射門，練習不同角度和距離的射門。 戰術意識： 初步理解“跑位”概念，學習簡單的“傳跑配閤”。 身體素質： 增強爆發力訓練，如小步跑、快速原地跳等。 足球遊戲： “攻防對抗小遊戲”、“趣味射門比賽”。 規則與安全： 講解點球、任意球等規則，學習如何處理輕微擦傷。 第四學期： 基礎技術： 熟練運用各種傳接球技術，嘗試更復雜的帶球過人。 射門： 練習淩空射門、頭頂球（需注意安全）。 戰術意識： 學習簡單的“二過一”配閤，理解“拉邊”、“迴撤”等概念。 身體素質： 結閤足球動作，進行綜閤性體能訓練，提高耐力。 足球遊戲： “小型分組對抗賽”、“足球技巧挑戰賽”。 規則與安全： 講解黃牌、紅牌等處罰，學習如何在運動中保護關節。 第三章 教學方法與手段 3.1 啓發式教學與情境化教學 啓發式教學： 教師應多提問，引導學生思考，鼓勵學生自己發現問題、解決問題。例如，在講解傳球技術時，可以先讓學生嘗試，然後通過提問引導他們找齣動作要領。 情境化教學： 將枯燥的技術訓練融入生動有趣的足球場景中，讓學生在“玩”中“學”。例如，將停球訓練設計成“接住飛來的橄欖球”，將帶球訓練設計成“穿越迷宮”。 3.2 遊戲化教學與趣味性活動 遊戲化教學： 設計各種規則簡單、趣味性強的足球遊戲，讓學生在不知不覺中掌握技術、提升能力。 趣味性活動： 組織一些非正式的足球活動，如“足球嘉年華”、“足球纔藝展示”等，活躍課堂氣氛，激發學生參與熱情。 3.3 多樣化的訓練方法 分組訓練： 根據學生的水平和特點進行分組，開展有針對性的訓練。 對比訓練： 通過示範、模仿，讓學生在比較中學習。 反饋式訓練： 及時給予學生反饋，肯定優點，指齣不足，幫助其改進。 重復與強化： 核心技術和動作需要通過反復練習來鞏固和提升。 3.4 現代化教學手段的運用 多媒體輔助教學： 利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀地展示技術動作、戰術配閤，幫助學生理解。 小型比賽模擬： 組織小範圍的對抗賽，模擬真實比賽場景，讓學生在實戰中運用所學，鍛煉臨場應變能力。 第四章 教學評價與反饋 4.1 形成性評價與總結性評價相結閤 形成性評價： 在教學過程中，教師應持續關注學生的學習狀態，通過觀察、提問、互動等方式，及時瞭解學生的掌握情況，並給予指導和鼓勵。 總結性評價： 在教學階段結束後，可進行一些小型的測試或比賽，評估學生整體的學習效果。 4.2 評價內容多元化 評價內容不僅包括技術動作的掌握程度，還應涵蓋身體素質、規則意識、團隊閤作、體育精神等多個維度。 4.3 建立有效的反饋機製 教師反饋： 教師應及時、準確、具體地嚮學生反饋學習情況，指齣優點和不足，並提齣改進建議。 學生互評： 鼓勵學生之間互相觀察、互相評價，培養學生的分析能力和團隊閤作意識。 自我評價： 引導學生進行自我反思，認識自身的進步和不足。 第五章 運動安全與健康保障 5.1 運動前的準備 場地與器材檢查： 確保足球場地平整、無障礙物，足球器材完好、符閤安全標準。 學生身體狀況評估： 瞭解學生是否存在不適或傷病，如有，應避免參與劇烈運動。 充分的熱身活動： 科學、係統的熱身，包括動態拉伸、慢跑、模仿性技術動作等，激活身體，預防損傷。 5.2 運動中的安全措施 規範的動作技術： 強調正確的技術動作，減少因動作不當導緻的損傷。 科學的訓練強度與負荷： 根據學生的身體承受能力，閤理安排訓練內容和強度，避免過度疲勞。 比賽規則的遵守： 嚴格執行比賽規則，避免不必要的身體對抗和惡意犯規。 有效的場地管理： 保持場地秩序，避免學生隨意衝撞。 充足的飲水： 提醒學生及時補充水分，預防中暑。 5.3 運動後的恢復 整理活動： 進行靜態拉伸、放鬆運動，幫助身體恢復，緩解肌肉疲勞。 傷病處理： 建立簡單的傷病處理流程，如遇輕微擦傷、扭傷等，及時進行初步處理，並視情況就醫。 5.4 心理健康關注 營造積極的學習氛圍： 鼓勵、支持學生，減輕他們的學習壓力。 引導學生正確麵對輸贏： 培養學生的抗挫摺能力，學會從失敗中學習。 關注學生的心理狀態： 及時發現並疏導學生可能齣現的負麵情緒。 結語 《校園足球教師教學參考書（初中版）》的編寫，是我們對初中校園足球教學的一次探索與實踐。我們深知，這隻是一塊敲門磚，真正的教學創新還需要廣大一綫教師的智慧和努力。希望本書能夠成為您在教學道路上的良師益友，幫助您更好地履行育人使命，為培養德智體美勞全麵發展的下一代貢獻力量。讓我們攜手共進，為中國足球的未來播撒希望的種子！

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度都讓我感到驚訝。從技術動作的細節解析，到戰術意識的培養，再到比賽心理的建設，幾乎涵蓋瞭初中足球教學的每一個關鍵環節。我一直希望能夠將更科學、更係統的足球訓練理念融入到日常教學中，而這本書正是提供瞭這樣的框架和方法。書中對於如何根據學生的年齡特點和足球基礎，製定個性化的訓練計劃，給齣瞭非常具體的操作指南。我尤其欣賞書中對於“因材施教”理念的強調，書中提供瞭多種不同層次的訓練內容，可以滿足不同學生的需求。此外，書中還引入瞭一些先進的足球訓練理念，例如“遊戲化學習”和“情境模擬”，這些都為我的教學提供瞭新的靈感。我相信，通過學習和運用這本書中的知識，我能夠更好地提升學生的足球技能，同時也能讓他們在足球運動中收獲更多的快樂和成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書我還沒來得及細看，不過粗略翻瞭幾頁，感覺內容非常豐富。從目錄上看，涵蓋瞭初中足球教學的方方麵麵，從基礎技術動作的分解教學，到戰術體係的演練，再到訓練計劃的製定，都有詳盡的介紹。最讓我驚喜的是，書中對於不同年齡段、不同水平的學生的教學策略都有細緻的區分，這對於我們這些一綫教師來說，簡直是量身定製的指導。我特彆關注到關於如何激發學生興趣的部分，這對於在校園內推廣足球運動至關重要。書中提到的一些趣味性訓練方法，看起來既有效又好玩，我想這能大大提升課堂的吸引力。另外，對於比賽的組織和管理，也有不少實用的建議，比如如何製定比賽規則，如何進行裁判培訓等。總的來說，這本書的編寫邏輯清晰，條理分明，給我的初步印象是這是一本非常具有指導意義的教學參考書，期待深入閱讀後，能將書中的知識和方法應用到實際教學中，讓我的足球課更加生動有效。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，仿佛是我在教學過程中一直尋找的那本“寶典”。我一直對如何科學地組織和開展初中階段的足球訓練感到睏惑，尤其是在體能訓練和技術專項訓練的結閤上。這本書為我提供瞭清晰的指導。它詳細闡述瞭不同訓練階段的目標和重點，並給齣瞭具體的訓練計劃範例。我特彆關注瞭書中關於如何根據學生身體素質差異進行分組訓練的內容，這讓我意識到之前在教學過程中可能存在的一些不足。書中還提供瞭很多創新的訓練方法，例如利用各種輔助器材來提升球員的反應速度和協調性，這些都是我之前從未接觸過的。此外，書中還強調瞭“寓教於樂”的教學理念，提倡在教學過程中融入更多趣味性元素，避免學生産生枯燥乏味的訓練感受。總而言之，這本書的專業性和實踐性都非常強，我相信它能成為我今後足球教學的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我的腦海中湧現齣許多新的教學思路。我一直認為，校園足球教學不僅僅是教會學生踢球，更重要的是培養他們對足球的熱愛，以及通過足球來鍛煉他們的意誌品質。這本書在這方麵給予瞭我極大的幫助。書中關於如何設計趣味性強、參與度高的足球遊戲，讓我耳目一新。很多遊戲的設計都巧妙地將技術動作融入其中，讓學生在玩樂中不知不覺地提升瞭技能。我尤其喜歡書中關於“情景教學”的理念，通過模擬真實的比賽場景，讓學生在解決問題的過程中學習戰術和配閤。這比枯燥的技術講解要有效得多。而且，書中還針對如何評價學生在足球運動中的錶現，提齣瞭多維度的評價體係，這讓我能夠更全麵地瞭解每個學生的進步，並及時給予反饋和指導。這本書的設計非常人性化，語言通俗易懂，即使是對足球理論瞭解不多的老師，也能輕鬆上手。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《校園足球教師教學參考書（初中版）》後，我迫不及待地翻閱起來。這本書給我的第一印象是專業且實用。它不僅僅是理論的堆砌，而是充滿瞭大量的實踐案例和教學活動設計。比如，書中關於傳接球技術訓練的部分，詳細分解瞭每個動作的要領，還提供瞭多種多樣的練習方法，從一對一的強化訓練到小組協作的配閤演練，應有盡有。我尤其欣賞的是，書中強調瞭安全的重要性，對於不同年齡段學生的身體發展特點，都提供瞭相應的安全指導和注意事項。這讓我在組織教學時，能夠更加有底氣，也更能保障學生的身體健康。此外，書中對於如何培養學生的團隊閤作精神和體育道德品質，也給齣瞭很多啓發性的建議。我之前一直在這方麵感到有些力不從心，這本書的齣現，無疑為我打開瞭一扇新的大門。我相信，通過這本書的學習，我能夠更好地引導學生在享受足球樂趣的同時，也能塑造齣良好的品格。