暗示認知學—跨文化文本的實證解讀 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

本書以實證研究的方法對暗示認知問題進行瞭比較係統和深入地專門研究。內容上的創新主要錶現在首次采用暗示學理論對跨文化（中國和澳大利亞之間的中西文化）暗示認知（13種暗示種類）問題進行實證比較研究，並把不同社會文化群體和文化背景下形成的暗示概念，放入同一文化環境中，通過比較和實證研究做瞭理論上的相同性和差異性的對比研究；在比較研究的基礎上，嘗試性地探索建立一個跨文化背景的暗示認知效果的衡量工具，來測度影響暗示認知效果的各種變量因素，特彆是測量在認知環境下以及一些認知相關的新領域中影響個體認知成效和個性認知特點的影響變量，同時比較瞭暗示認知對個體和個體學術成就獲得的不同影響效果。 本書闡述瞭不同的暗示形式對不同曆史文化的社會群體和個體的認知的影響既有相似性也有差異性的規律，並揭示瞭暗示認知的程度受環境、諸多心理要素、曆史要素、文化傳統等因素的影響。其中，影響人的暗示認知交流的因素也是具有可變性的，但在暗示目標明確的前提下，暗示認知的發展還是有規律可循的，更可以通過研究獲得的模式工具把握和揭示的其變化規律。掌握這些規律，人們利用暗示認知手段可以實現跨文化的認知和諧和極大地提高個體的認知效率。

目錄

前言

第一章 緒論
一、研究背景
二、問題陳述和研究動機
三、前期研究概覽
四、需要研究的問題
五、本研究的意義

第二章 文獻迴顧
一、背景
二、定義的重要性
三、東西方文化中關於暗示研究領域的曆史記錄
四、東西方心理學方法的互動
五、暗示的概念界定
六、相似實踐的比較
七、在西方教學方法中的暗示因素
八、本書中暗示的概念定義
九、暗示認知方法教學應用報告
十、暗示的測量——建立一種暗示概念化的工具
十一、結論

第三章 方法論——第一階段
一、背景
二、對於取樣人群的初步調研
三、初步研究的結論

第四章 方法論——第二階段
一、背景
二、暗示教學認知標準的形成
三、暗示教學認知標準的應用和實證研究

第五章 研究結果——第一部分
一、背景
二、可靠性
三、亞標準的項之間的關聯度分析
四、項與亞標準關聯度分析的總結

第六章 研究結果——第二部分
一、背景
二、因子分析
三、觀察數據分析結果
四、結構等式模型的建立

第七章 討論和研究發現
一、背景
二、實驗研究
三、建立測量標準
四、研究問題的分析
五、結構等式模型的建立
六、結論和建議

第八章 研究啓示：跨文化認知和諧與暗示心理調整方略
一、跨文化認知交流對人們暗示心理的影響
二、跨文化認知交流中常見的暗示心理問題
三、跨文化認知交流中暗示心理調整方略
參考文獻
後記
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