思想政治教育引論（高校馬剋思主義理論教學與研究文庫） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

駱鬱廷 著

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 引論
• 馬剋思主義理論
• 高校教材
• 意識形態
• 價值觀
• 教育學
• 政治學
• 理論研究
• 學科建設

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300255644

版次：1

商品編碼：12315709

包裝：平裝

叢書名： 高校馬剋思主義理論教學與研究文庫

開本：異16開

齣版時間：2018-03-01

用紙：膠版紙

頁數：296

內容簡介

　　本書聚焦於思想政治教育基礎性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索瞭思想政治教育的認識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質、馬剋思主義大眾化的本質以及思想政治教育與人的本質的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網絡思想政治教育主客體互動關係及其本質，思想政治教育的內容結構及其優化問題，並對思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領域、新形態和學科發展的新趨勢進行瞭深入探討。本書對思想政治教育基礎理論和實踐前沿的探索具有創新性，有助於思想政治教育基礎理論研究的深化和實踐能力的提升。

作者簡介

　　駱鬱廷，教授、博士生導師，武漢大學人文社會科學委員會副主任，馬剋思主義學院教授委員會主任，思想政治教育研究院院長，珞珈傑齣學者。現為馬剋思主義理論研究和建設工程首席專傢，國務院學科評議組成員，國傢社會科學基金學科評審組專傢，教育部高等學校馬剋思主義理論類專業教學指導委員會副主任，教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員、“形勢與政策”分教學指導委員會副主任。先後主持國傢和省部級科研課題十多項，齣版《精神動力論》等專著、教材十餘部，在《中國社會科學》《馬剋思主義研究》《教育研究》等**核心期刊發錶學術論文160餘篇，被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、中國人民大學復印報刊資料等轉載數十篇，獲省部級奬勵一等奬3項、二等奬2項。

目錄

第一章思想政治教育的發生根源
一、思想政治教育的認識根源
1．思想政治教育是解決認識過程中主客觀矛盾的重要方式
2．思想政治教育是推動感性認識嚮理性認識升華的重要途徑
3．思想政治教育是促進社會認識嚮個體認識轉化的重要中介
二、思想政治教育的實踐根源
1．思想政治教育是社會實踐中自發活動走嚮自覺活動的重要前提
2．思想政治教育是社會實踐中精神力量轉化為物質力量的重要條件
3．思想政治教育是社會實踐中個體與群體行動協調的重要保障
4．思想政治教育是社會實踐中經濟意識上升為政治自覺的重要基礎
三、思想政治教育的價值根源
1．思想政治教育具有滿足人的思想道德發展需要的價值
2．思想政治教育具有滿足人的全麵發展需要的價值
3．思想政治教育具有滿足社會發展需要的價值
第二章思想政治教育的內在本質
一、思想政治教育本質的方法論探索
1．科學抽象法：透過現象看本質
2．矛盾分析法：把握關係看本質
3．內涵揭示法：分析概念看本質
4．歸納綜閤法：總結實踐看本質
二、思想政治教育的本質
1．思想掌握群眾揭示瞭思想政治教育的深刻本質
2．思想掌握群眾凸顯瞭思想政治教育的本質內容
3．思想掌握群眾體現瞭思想政治教育的本質特徵
三、馬剋思主義大眾化的本質
1．馬剋思主義大眾化的本質
2．馬剋思主義大眾化的實現過程
3．馬剋思主義大眾化的載體創新
四、思想政治教育與人的本質的塑造
1．社會關係的兩重屬性
2．人的本質的能動創造
3．社會主義新人的造就
第三章思想政治教育的互動關係
一、思想政治教育主客體及其互動
1．思想政治教育主體及其主體性
2．思想政治教育客體及其主動性
3．思想政治教育主體與客體的互動關係
二、網絡思想政治教育主客體及其轉換
1．網絡思想政治教育主客體是否存在
2．網絡思想政治教育主客體何以特殊
3．網絡思想政治教育主客體如何轉換
三、思想政治教育互動關係的本質
1．思想政治教育互動關係本質上是精神交往
2．思想政治教育互動關係是具有價值導嚮的精神交往
3．思想政治教育互動關係是具有核心價值導嚮的精神交往
第四章思想政治教育的內容結構
一、思想政治教育內容的要素分析
1．思想教育：認知性教育
2．政治教育：方嚮性教育
3．道德教育：規範性教育
二、思想政治教育內容的結構優化
1．思想政治教育內容結構分析
2．思想政治教育內容結構的優化
三、思想政治教育內容的時代聚焦
1．堅持以理想信念為核心內容
2．堅持以核心價值為根本引領
3．堅持以政治自信為教育重點
4．堅持以中國夢教育為時代課題
第五章思想政治教育的有效路徑
一、“立德樹人”的實現路徑及有效機製
1．“立德樹人”的實現路徑2．構建“立德樹人”的有效機製
二、堅持知識教育與價值教育緊密結閤
1．堅持知識傳授與價值導嚮相結閤
2．堅持科學內化與自覺外化相結閤
3．堅持知識評價與價值評價相結閤
三、強化思想政治教育的實踐環節
1．強化社會實踐的觀察教育
2．強化社會實踐的參與教育
3．強化社會實踐的磨礪教育
四、注重新媒體時代的寓教於樂
1．新媒體時代寓教於樂的主要特點
2．新媒體時代寓教於樂的有效推進
五、實現中華優秀傳統文化價值觀的現代轉換
1．中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的重點
2．中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的關鍵
第六章思想政治教育的創新發展
一、文化軟實力：思想政治教育的新領域
1．文化軟實力：基於中國實踐的話語創新
2．我國文化軟實力發展的戰略選擇
3．提升意識形態安全視域下的文化話語權
二、網絡育人：思想政治教育的新形態
1．吸引、判斷、選擇：網絡思想政治教育的關鍵
2．移動互聯網條件下的思想互動微交往
三、思想政治教育學科發展的新趨勢
1．分化與整閤：更加注重整閤發展
2．內涵與外延：更加注重內涵發展
3．傳承與創新：更加注重創新發展

精彩書摘

　　後記
　　今年是改革開放40年。作為一名沐浴著改革開放的春風、踏著春天的腳步走進武漢大學校園的1977級大學生，不僅畢業後有幸留校工作，還在獲得學士學位的基礎上攻讀瞭碩士和博士學位。時光荏苒，鬥轉星移，彈指一揮間，不覺從事思想政治教育的教學和研究已經40年瞭！長期以來，本人立足於思想政治教育實踐，著力對思想政治教育理論和實踐的前沿問題做瞭一些探討。在理論方麵，主要是探索瞭思想政治教育的根源、本質、主客體關係、體係結構、精神動力等基礎理論問題，並形成瞭自己的見解；在實踐方麵，則集中探索瞭思想政治教育的內容創新、立德樹人、實踐育人、網絡育人、文化傳承與創新、文化軟實力建設和思想政治教育學科發展趨勢等思想政治教育的新領域、新形態、新途徑以及新發展。本書是在本人獨立研究或者以第一作者研究發錶的相關論文成果的基礎上，經過深入梳理、整閤、修改、凝練、完善而形成的一本專著。盡管本人從事思想政治教育理論與實踐的探索時間較長，但這些研究成果還僅是初步的，希望本書的齣版，能引發和推進廣大理論工作者與實際工作者對思想政治教育進一步的深入研究，故名之曰《思想政治教育引論》。
　　本書研究成果從探索、整理、凝練到齣版，得到瞭師長、前輩的悉心指導和學界同人的關心幫助，得到瞭教育部社科司領導和中國人民大學齣版社的鼎力支持，尤其是齣版社郭曉明老師和責任編輯徐小玲老師為本書的付梓付齣瞭辛勤的勞動，還得到瞭我校楊威、甘泉、陳娜、唐麗敏、趙方等人的傾力協助，在此一並錶示衷心的感謝！
　　本書雖然傾注瞭作者孜孜探索的心血和汗水，但仍會存在不盡如人意之處，懇請各位師長、前輩、學界同人和讀者諸君不吝賜教。
　　……

《思想政治教育引論》：探索馬剋思主義理論的深層邏輯與時代價值 《思想政治教育引論》並非僅僅是一本關於“思想政治教育”這一學科的入門書籍，它更是一次深入探究馬剋思主義理論精髓，並將其時代價值與實踐意義進行係統闡釋的學術之旅。本書旨在為高校馬剋思主義理論教學與研究的廣大學者、學生提供一個堅實的理論基石和開闊的學術視野，引領讀者在紛繁復雜的社會思潮中，掌握辨彆真僞、洞察本質的銳利武器，從而堅定理想信念，涵養傢國情懷，提升社會實踐能力。 本書的結構設計兼具邏輯嚴謹與內容豐富，從馬剋思主義思想的源頭活水齣發，層層遞進，深入淺齣地解析其核心要義，並將其與當代中國社會發展的偉大實踐緊密結閤，展現瞭馬剋思主義理論的強大生命力與不竭創新活力。 第一部分：思想之源與理論基石 本部分將帶領讀者迴溯馬剋思主義思想的偉大起點。我們將詳細考察馬剋思主義産生的曆史條件，包括19世紀歐洲社會經濟的深刻變革，資本主義的矛盾凸顯，以及工人運動的興起。這不僅是理解馬剋思主義誕生的社會背景，更是認識其深刻的曆史必然性。 隨後，我們將聚焦馬剋思主義的三個主要來源——德國古典哲學、英國古典政治經濟學和法國空想社會主義。對於德國古典哲學，重點將闡釋黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義如何被馬剋思揚棄並融閤，形成瞭辯證唯物主義和曆史唯物主義的理論基石。辯證唯物主義揭示瞭世界物質統一性以及事物普遍聯係、永恒發展的規律，而曆史唯物主義則科學地揭示瞭社會發展規律，強調人民群眾是曆史的創造者。 在英國古典政治經濟學方麵，本書將深入剖析亞當·斯密、大衛·李嘉圖等人的勞動價值論，並重點闡釋馬剋思如何通過對剩餘價值的揭示，揭露瞭資本主義生産方式的剝削本質，構建瞭科學的剩餘價值理論。這是理解馬剋思主義政治經濟學批判力量的關鍵。 對於法國空想社會主義，我們將迴顧聖西門、傅立葉、歐文等人的思想，肯定他們對未來美好社會的憧憬和對資本主義弊端的批判，同時指齣其曆史局限性，並闡釋馬剋思主義如何將其從空想提升到科學，指明瞭實現共産主義的現實道路。 緊接著，本書將係統闡述馬剋思主義的核心理論，包括唯物史觀、辯證唯物論、剩餘價值理論、科學社會主義理論等。我們將深入解析這些理論的科學內涵、內在聯係以及它們如何構成瞭一個完整的思想體係。例如，在解析唯物史觀時，我們將不僅僅停留在生産力決定生産關係、經濟基礎決定上層建築的錶述，而是會深入探討階級鬥爭在階級社會中的作用，以及人民群眾在曆史發展中的決定性力量。在闡釋剩餘價值理論時，我們將詳細分析其構成，揭示資本傢是如何在生産過程中榨取工人創造的價值，從而理解資本主義社會的基本矛盾。 第二部分：馬剋思主義中國化及其時代發展 本部分是本書的核心亮點之一，它將深刻探討馬剋思主義如何在中國這片古老的土地上落地生根、開花結果，並不斷發展壯大，形成一係列中國化的馬剋思主義理論成果。 我們將首先迴顧馬剋思主義傳入中國及其早期傳播的曆史進程，包括李大釗、陳獨秀等先驅的貢獻。接著，重點將放在毛澤東思想的形成和發展，闡釋毛澤東如何將馬剋思主義基本原理同中國革命的具體實際相結閤，提齣瞭新民主主義革命、社會主義革命和建設等一係列重要理論。我們將深入分析毛澤東思想在理論上的重大貢獻，如關於農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，關於人民民主專政的國體，關於社會主義建設的總路綫、主要矛盾和根本任務等。 隨後，我們將進入改革開放新時期，係統闡釋鄧小平理論的科學內涵和曆史地位。我們將重點分析鄧小平關於“什麼是社會主義，怎樣建設社會主義”的時代課題，以及“發展是硬道理”、“解放思想，實事求是”等一係列重要思想。本書將詳細解讀鄧小平理論如何確立瞭社會主義初級階段理論，如何開創瞭中國特色社會主義道路，以及其對中國現代化建設産生的劃時代意義。 接著，本書將深入闡釋“三個代錶”重要思想的時代精神和理論高度。我們將分析“三個代錶”重要思想如何適應經濟全球化和信息化發展的趨勢，如何強調黨的先進性和代錶性，以及其在推動中國社會全麵進步中的重要作用。 隨後，我們將聚焦科學發展觀的深刻內涵和實踐要求。本書將詳細解讀科學發展觀所倡導的“以人為本”、“全麵協調可持續發展”等核心理念，以及其在解決發展不平衡不充分問題、促進社會公平正義方麵的重大意義。 最後，本部分將重點闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的創立及其曆史貢獻。我們將係統梳理習近平新時代中國特色社會主義思想的理論框架，包括其關於堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局，以及關於經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等各個方麵的論述。本書將深入分析這一思想所具有的理論創新性、實踐指導性和曆史穿透性，以及其在新時代中國發展進程中發揮的根本性、全局性、引領性作用。我們將強調習近平新時代中國特色社會主義思想是馬剋思主義中國化最新成果，是當代中國馬剋思主義、21世紀馬剋思主義。 第三部分：思想政治教育的理論與實踐 本部分將聚焦於“思想政治教育”這一學科本身，將其置於馬剋思主義理論的宏觀視野下進行考察，並深入探討其理論基礎、基本原則、方法論以及在當代社會中的實踐價值。 我們將首先考察思想政治教育的學科性質、基本功能和曆史演進。本書將分析思想政治教育作為一項社會實踐活動，其根本目的是在於對人的思想、道德、政治意識和社會化過程的引導和塑造。我們將探討思想政治教育在不同曆史時期，尤其是在中國共産黨領導下的不同階段，所承擔的任務和發揮的作用。 隨後，本書將深入探討思想政治教育的理論基礎，重點分析馬剋思主義哲學、馬剋思主義政治經濟學、科學社會主義等理論是如何為思想政治教育提供世界觀和方法論指導的。例如，辯證唯物主義和曆史唯物主義如何幫助我們理解社會發展規律和人的全麵發展的可能性；剩餘價值理論如何揭示社會不公的根源，從而為思想政治教育的批判性立場提供依據；科學社會主義如何為我們描繪共産主義的美好前景，激勵人們為之奮鬥。 本書將係統闡述思想政治教育的基本原則，包括堅持黨的領導原則，堅持以馬剋思主義為指導原則，堅持以人為本原則，堅持理論聯係實際原則，堅持知行閤一原則，以及堅持教育的科學性與人文性相統一的原則。我們將深入解析每個原則的內涵及其在實踐中的重要性。 在方法論方麵，本書將探討思想政治教育所應遵循的科學方法。我們將分析說服教育、榜樣示範、情境體驗、實踐養成等多種教育方法的有效性，並強調要根據不同的教育對象、教育內容和教育情境，靈活運用各種教育方法，以達到最佳的教育效果。同時，本書也將關注信息時代背景下，思想政治教育如何創新教學手段和傳播方式，利用新媒體新技術，增強教育的吸引力和感染力。 最後，本部分將強調思想政治教育在當代的實踐意義和價值。我們將分析在復雜多變的國際國內形勢下，思想政治教育如何幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬剋思主義信仰；如何提升大學生的政治辨彆能力和政治判斷能力，抵製錯誤思潮的侵蝕；如何培養大學生的社會責任感和使命感，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。本書還將探討思想政治教育如何與專業教育、社會實踐等相結閤，形成全方位的育人格局。 結語：傳承與創新，為時代育人 《思想政治教育引論》緻力於為讀者提供一個全麵、深刻、係統的馬剋思主義理論學習平颱，幫助讀者理解馬剋思主義的科學性、真理性以及其強大的解釋力和實踐指導力。本書不僅是對馬剋思主義經典理論的梳理與闡釋，更是對馬剋思主義中國化最新成果的深入解讀，以及對思想政治教育這一重要學科的理論與實踐的係統探索。 本書的齣版，旨在激勵廣大師生在馬剋思主義理論的指引下，不斷深化認識，堅定信念，將理論學習成果轉化為推動中國特色社會主義偉大事業發展的強大動力。我們希望通過本書的閱讀，讀者能夠深刻理解中國共産黨為什麼能夠領導中國取得舉世矚目的成就，深刻理解中國特色社會主義的偉大優勢，並從中汲取智慧和力量，以更加飽滿的熱情投身到國傢富強、民族復興的偉大進程中，成為擔當民族復興大任的時代新人。 本書的每一章節，都力求做到理論與實際相結閤，既有深刻的理論分析，又有鮮活的現實案例；既有曆史的縱深感，又有時代的穿透力。我們相信，《思想政治教育引論》將成為廣大師生在思想政治教育領域進行學習、研究和探索的寶貴財富，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人提供堅實的理論支撐和實踐指引。

評分☆☆☆☆☆

最近有幸拜讀瞭《思想政治教育引論》（高校馬剋思主義理論教學與研究文庫）這本書，雖然我並非專業的思政教育研究者，但作為一名普通高校學生，這本書為我打開瞭一扇理解當代中國社會發展脈絡和意識形態建設的重要窗口。在學習過程中，我尤其被書中對於“價值認同”的深入探討所吸引。作者並沒有停留在空泛的理論層麵，而是結閤瞭大量鮮活的案例，生動地闡釋瞭在多元化信息衝擊下，如何構建和鞏固學生的價值共識。書中對於中華優秀傳統文化在思政教育中的作用的論述，更是讓我眼前一亮，傳統文化中的仁義禮智信等核心價值觀，與馬剋思主義的科學理論相互輝映，形成瞭一種獨特的中國式話語體係。這一點在我日常的學習和生活中，都有著深刻的體會，例如在麵對一些社會熱點問題時，傳統文化的智慧能給予我更理性的思考角度，而馬剋思主義的理論則提供瞭更宏觀的分析框架。書中對於思政教育的教學方法和創新路徑的探索，也讓我受益匪淺。作者提齣的“綫上綫下相結閤”、“理論與實踐相結閤”等教學理念，不僅符閤當前教育發展的趨勢，也更能激發學生的學習興趣。我能感受到作者在編寫這本書時，傾注瞭大量的心血，力求將復雜的理論以最易於接受、最富有啓發性的方式呈現給讀者。這本書不僅是思政課教師的案頭必備，也絕對值得每一位關心國傢發展、關注自身成長的大學生認真閱讀。它不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的導師，引領我在思想的海洋中航行，找到屬於自己的燈塔。

評分☆☆☆☆☆

在我閱讀《思想政治教育引論》（高校馬剋思主義理論教學與研究文庫）的過程中，最讓我印象深刻的是書中對“青年成長與社會責任”的專題論述。作者並沒有將青年簡單地視為被動的接受者，而是將其定位為未來社會發展的重要力量，強調瞭培養他們的社會責任感和擔當精神的重要性。書中對當代青年所麵臨的機遇與挑戰的分析，以及如何引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我深感共鳴。我意識到，作為一名大學生，我的個人成長不僅關乎自我價值的實現，更與國傢民族的未來緊密相連。書中通過大量的案例，展示瞭無數優秀青年在投身國傢建設、服務社會發展中的感人事跡，這些故事極大地激發瞭我投身實踐、服務社會的決心。同時，我也被書中關於“創新驅動發展戰略”的論述所吸引。作者闡釋瞭創新在中國現代化進程中的核心地位，以及馬剋思主義理論如何為創新提供根本的指導。我理解到，新時代的中國需要的是勇於創新、敢於突破的青年，而思想政治教育正是培養這種創新精神的重要途徑。這本書讓我認識到，學習思想政治理論，不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭更好地認識社會、服務社會、建設社會，最終實現個人價值與國傢發展的和諧統一。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育引論》這本書，以其係統性的梳理和深刻的洞察力，為我深入理解馬剋思主義理論在當代中國社會中的實踐意義提供瞭一個堅實的平颱。我特彆欣賞書中對於“意識形態的時代性”這一主題的闡釋。作者清晰地指齣，意識形態並非一成不變的教條，而是隨著社會發展和時代變遷而不斷演進的活態有機體。書中對當前國際國內復雜政治經濟形勢的分析，以及由此對意識形態工作提齣的挑戰，都讓我對“守正創新”有瞭更深刻的理解。我體會到，在信息爆炸的時代，思政教育更需要的是批判性思維和辨彆能力，而不是簡單的灌輸。書中對如何培養學生的這種能力，提供瞭許多富有啓發性的思路，例如通過引導學生分析不同觀點的利弊，鼓勵學生獨立思考，甚至對一些看似“顛覆性”的觀點進行理性探討，從而加深對主流意識形態的認同。同時，我也關注到書中關於“文化自信”的內容，它不僅僅是一種情感的錶達，更是一種基於深厚曆史積澱和強大現實成就的必然結果。書中對中華民族偉大復興徵程中，文化所扮演的關鍵角色的分析，讓我對中國未來的發展充滿瞭信心。閱讀這本書的過程，就像是在進行一場深入的思想對話，它不僅解答瞭我的一些疑惑，更引發瞭我更深層次的思考。這本書無疑是為每一個渴望理解中國特色社會主義道路的讀者量身打造的。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育引論》這本書，如同一幅宏偉的時代畫捲，描繪瞭當代中國思想政治教育的發展圖景，也為我指明瞭未來前進的方嚮。我非常贊賞書中對“全球化背景下的意識形態安全”這一前瞻性議題的深入探討。作者敏銳地捕捉到，在全球化日益深入的今天，各種思想文化思潮的交流碰撞愈發頻繁，而如何在這種環境下維護國傢的意識形態安全，成為瞭思政教育麵臨的重大課題。書中對西方意識形態滲透的警示，以及對構建中國自主的知識體係和話語體係的強調，讓我感受到瞭肩上的責任。我認識到，作為新時代的青年，不僅僅是學習知識，更重要的是要具備捍衛國傢意識形態安全的自覺和能力。書中對“國傢治理體係和治理能力現代化”的闡述，也讓我對中國共産黨領導的強大力量有瞭更直觀的認識。它不僅僅是一種政治概念，更是一種切實提升國傢治理效能、保障人民福祉的製度優勢。我瞭解到，思想政治教育在其中發揮著至關重要的作用，它能夠凝聚社會共識，提升全民素質，從而為國傢治理現代化提供堅實的思想基礎。這本書的內容既有宏觀的理論高度，又有微觀的實踐指導，讓我對國傢的發展方嚮和自身的使命有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對思想政治教育的理解都比較片麵，總覺得它離我的日常生活有些遙遠，直到我讀瞭《思想政治教育引論》（高校馬剋思主義理論教學與研究文庫）。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭認識自身所處時代和社會的新視角。我被書中關於“社會公平正義”的探討深深吸引，作者並沒有迴避社會發展過程中可能存在的各種矛盾和問題，而是以一種更加理性、更加建設性的態度去分析和解讀。書中對中國共産黨在促進社會公平正義方麵所做的努力和取得的成就的論述，讓我感受到瞭力量和希望。我理解到，馬剋思主義並非遙不可及的理論，而是與我們每個人息息相關的實踐指南。書中對“共同富裕”的深入剖析，讓我認識到這不僅僅是一個經濟目標，更是一種價值追求，一種社會理想。它強調的是發展成果的共享，是全體人民共同邁嚮幸福生活的願景。這種宏大的敘事，與我日常生活中對美好生活的嚮往不謀而閤。此外，書中關於“人民主體地位”的論述，也讓我深刻體會到，在社會主義中國，人民纔是國傢的主人，一切為瞭人民，一切依靠人民，這是曆史發展的根本動力。這本書在理論深度和實踐意義上都達到瞭相當的高度，它幫助我構建瞭一個更加完整和清晰的社會發展圖景。