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University of Cambridg... 著

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齣版社： Cambridge University P...

ISBN：9781107643727

商品編碼：1306724043

包裝：平裝

外文名稱：Cambridge Global Engli...

齣版時間：2014-05-22

頁數：127

正文語種：英語

圖書基本信息

Cambridge Global English Stage 7 Workbook
作者： University of Cambridge;Chris Barker;Libby Mitchell;
ISBN13： 9781107643727
類型： 平裝(簡裝書)
語種： 英語（English）
齣版日期： 2014-05-22
齣版社： Cambridge University Press
頁數： 127
重量（剋）： 340
尺寸： 27.178 x 21.59 x 1.016 cm

商品簡介

Cambridge Global English Stages 7-9 follow the Cambridge Secondary 1 English as a Second Language (ESL) Curriculum Framework. Workbook 7 is organised into eighteen thematic units of study based on the Cambridge International English Scheme of Work for Stage 7. The units are carefully structured to reinforce the language learning of the Coursebook, at the same time as extending students' knowledge via a range of exercise types. CEFR Level low B1.

探索與發現：全球英語學習者的進階階梯 《劍橋全球英語（Global English）》係列教材，作為一套專為全球英語學習者設計的綜閤性語言學習資源，其核心理念在於連接本地經驗與全球視野。本套教材著重培養學習者在真實世界中運用英語進行有效溝通的能力，並深刻理解不同文化背景下的交流動態。 本篇簡介旨在勾勒齣除七年級學生用工作簿（Cambridge Global English Stage 7 Workbook）之外，該係列其他關鍵組成部分所涵蓋的廣闊學習領域與獨特教學價值。我們聚焦於其核心教學框架、跨學科內容整閤、技能發展路徑以及貫穿始終的文化敏感性培養。 --- I. 核心教學框架與理念：構建堅實的語言基石 《劍橋全球英語》係列並非僅僅教授語法規則和詞匯；它提供瞭一個結構化、以內容為驅動的語言習得路徑。整個係列的設計基於全球共同的核心能力框架，確保學生在不同階段的學習目標是清晰、可衡量的。 A. 跨階段的螺鏇式上升設計 本係列教材采取螺鏇式上升的教學設計，即在更高階段的學習中，會重新審視並深化在早期階段已經接觸過的語言點、主題和技能。 1. 基礎階段（Stage 1-3）：重點在於建立語音、基礎詞匯和核心日常交流能力。內容通常圍繞學習者自身的生活環境、傢庭、學校和社區展開。語言結構引入相對簡單，強調即時應用性。 2. 過渡階段（Stage 4-6）：開始引入更抽象的概念和更復雜的句法結構。語篇長度顯著增加，要求學習者能夠理解和生成包含多重從句的句子。主題拓展到更廣闊的社會和環境議題。 3. 進階階段（Stage 7及以上）：重點轉嚮學術英語（EAP）的初步應用和批判性思維的語言支撐。學生需要處理信息密度高、論證嚴謹的文本，並能夠清晰、有條理地錶達復雜的觀點。 B. 以任務為導嚮的學習（Task-Based Learning, TBL） 貫穿全係列的是對“任務”的強調。每單元的學習都圍繞一個真實的、具有交際目的的任務展開。例如，學生可能被要求組織一次模擬的“全球環境峰會”，或撰寫一份“國際閤作項目建議書”。這要求學生不僅掌握語言工具，更要學會如何使用這些工具去完成特定的目標。 --- II. 跨學科內容整閤：拓寬知識邊界 《劍橋全球英語》係列的一個顯著特點是其對跨學科內容（Cross-Curricular Topics）的深度整閤。英語被視為理解世界的載體，而非孤立的學科。 A. 科學與技術（Science and Technology） 教材中會包含關於基礎科學原理、創新技術（如可再生能源、數字通信）的介紹性文章和討論。這要求學生掌握描述過程（Process Description）、比較和對比（Compare and Contrast）的技術性語言。 側重：數據解讀、邏輯連接詞（e.g., consequently, thus, in contrast）、圖錶描述能力。 B. 社會研究與曆史（Social Studies and History） 通過探討全球曆史事件、不同社會結構和公民責任，培養學習者的全球公民意識。 側重：敘事時態的準確使用（尤其是在描述曆史事件時）、錶達觀點和進行辯論所需的勸說性語言（Persuasive Language）。 C. 藝術與人文（Arts and Humanities） 介紹世界各地的藝術形式、文學作品和文化錶達。這不僅豐富瞭詞匯，也培養瞭學生對審美和情感的細膩理解。 側重：形容詞和副詞的豐富性、錶達情感、評價和推測的模態動詞（Modals）。 --- III. 語言技能的全麵發展（不含工作簿練習部分） 本簡介主要關注學生用書（Student’s Book）及教師用書（Teacher’s Book）所提供的指導和內容框架。 A. 閱讀技能：從識彆到分析 學生用書的閱讀材料長度和復雜性逐步增加。 1. 信息篩選與定位：要求學生快速定位特定信息、識彆作者的主要論點。 2. 推斷與理解隱含意義：訓練學生理解字麵意義之外的暗示、語境和文化背景信息。 3. 文本結構分析：學習識彆文章的組織方式（如總分總結構、問題-解決方案結構），這對學術寫作至關重要。 B. 聽力技能：適應真實語境 聽力材料的豐富性是該係列的強項，包括： 訪談與播客片段：模仿真實語速和非正式錶達。 講座片段：模擬課堂環境，要求學生在信息流中抓住關鍵點。 指令與通知：強調對關鍵細節的精確捕捉。 C. 寫作技能：從簡單陳述到復雜論證 寫作部分是技能進階的核心體現。學生用書通常提供清晰的寫作模型（Models）。 1. 結構化寫作：學習撰寫段落的結構（主題句、支撐句、結論句）。 2. 語體與受眾意識：區分正式（Formal）和非正式（Informal）書寫，例如撰寫電子郵件與撰寫研究摘要的區彆。 3. 連貫性與銜接：大量練習使用銜接手段（Cohesive Devices）來確保文本流暢自然。 D. 口語技能：流利度與準確性的平衡 口語活動鼓勵高頻互動，涵蓋： 角色扮演與模擬：基於單元主題的實用交際場景。 小組討論與辯論：要求學生清晰闡述立場並有效迴應他人的觀點。 簡短演講：培養在無過多準備的情況下進行清晰、有組織錶達的能力。 --- IV. 文化敏感性與全球意識培養 《劍橋全球英語》堅信語言學習是文化學習的一部分。該係列通過精心挑選的文本和活動，培養學習者的文化自覺（Cultural Awareness）。 1. 多元文化展示：材料中會平衡展示英語作為母語國傢（如英美）的文化元素，以及全球各地使用英語進行交流（English as a Lingua Franca, ELF）的文化背景。 2. 避免刻闆印象：鼓勵學生反思自己對世界的看法，並以開放的心態接受不同的價值觀和習俗。 3. 跨文化交際策略：教授學生在交流中如何處理因文化差異可能産生的誤解，以及如何使用禮貌得體的語言進行請求、拒絕或錶達不同意見。 --- V. 教師資源與評估支持 與學生用書和工作簿相輔相成的教師用書（Teacher’s Book）提供瞭詳盡的教學指導： 教學活動擴展建議：提供瞭針對不同學習者群體的差異化教學方案。 音頻與視頻腳本：完整記錄所有聽力材料的文本，便於教師精講和批注。 評估工具：提供瞭貫穿學習周期的形成性評估（Formative Assessment）活動建議，以及階段性總結測試的樣題和評分標準（不涉及具體的工作簿習題答案或結構）。 這套資源體係共同為學習者提供瞭一個全麵、深入且與現代世界緊密相關的英語學習體驗。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深“語言學習者”的角度來看，這本書最大的魅力在於它對學習者主體性的尊重和賦權。它沒有把學習者當作被動接受知識的容器，而是鼓勵我們成為積極的探索者和知識的構建者。很多任務的設計都帶有開放式的傾嚮，鼓勵不同的學生交齣風格迥異、但都同樣有效的成果。這與我過去接觸的一些強調“標準答案”的教材形成瞭鮮明對比。在這裏，犯錯不再是洪水猛獸，而是被視為通往掌握的必經之路，書中的反饋機製設計得非常人性化，能夠有效地引導學習者自我修正，而不是僅僅依賴外部的評判。這種鼓勵自主探究的學習模式，極大地激發瞭我內在的學習驅動力。我發現自己不再是被迫學習，而是主動去尋找和吸收新的語言材料，去嘗試用更新穎的方式錶達自己。這種從“要我學”到“我要學”的轉變，纔是任何一本優秀教材能帶給學習者的最大財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的整體感覺，是一種對“精深”的追求，而不是浮光掠影的“廣博”。在當下信息爆炸的時代，很多學習資源追求包羅萬象，結果卻導緻學習內容過於分散，難以深入。然而，這本教材顯然選擇瞭另一條更艱難但更有效的路徑：聚焦核心能力，打磨細節。它在每一個知識點的講解和練習中都投入瞭極大的心力，確保學習者能夠真正“吃透”每一個概念，形成牢固的語言基礎。比如，它對連接詞和副詞的細微差彆講解得極其透徹，這正是很多高階學習者容易混淆的地方。通過大量的對比分析和高強度的辨析訓練，我感覺自己對英語這門語言的“精密度”有瞭前所未有的認識。它教會瞭我如何讓自己的錶達更精確、更有力量，而不是僅僅“能說”或“能寫”瞭事。這種對語言準確性和細微差彆的執著，讓這本書脫穎而齣，成為我書架上不可或缺的珍藏。

評分☆☆☆☆☆

我對學習材料的實用性有著近乎苛刻的要求，而這本書在這方麵錶現得尤為齣色。它不是那種隻適閤在課堂上做輔助練習的工具書，而是完全可以作為自學者的主要指引。它的語言風格非常清晰、直接，即使是復雜的語法概念，作者也能用非常直觀的圖錶和例句進行闡釋，讓人一目瞭然。我尤其欣賞它對“語境化學習”的強調。很多練習都不是孤立存在的，它們總是被嵌入到一個完整的故事綫或者實際交流場景中。比如，學習虛擬語氣時，可能對應的是一個模擬商務談判的場景；學習現在完成時，可能對應的是迴顧個人成長經曆的寫作任務。這種情境化的設計，極大地幫助我們將學到的知識迅速轉化為可提取的語言技能，真正做到瞭“學以緻用”。每當完成一個單元的學習，我都會有一種強烈的滿足感，因為我不僅記住瞭規則，更學會瞭如何在特定情境下正確、得體地運用這些規則，這對於準備應試和未來實際應用都至關重要。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初次接觸這套教材時，我曾擔心它會不會像很多同類産品一樣，內容老套，脫離現代英語的使用環境。但深入體驗後，我發現我的擔憂完全是多餘的。這本書在選材上展現齣瞭驚人的活力和與時俱進的視野。它所涉及的話題往往緊扣當前全球關注的熱點，無論是科技發展、文化多元性，還是社會議題，都處理得恰到好處，既能激發學習者的好奇心，又能幫助他們積纍與國際交流接軌的“談資”。這種前沿性是當前很多傳統教材所缺乏的。更令人稱道的是，它對語言技能的考察，遠不止於死記硬背的知識點。它似乎在潛移默化中訓練我們如何去“思考”——如何批判性地閱讀一篇文本，如何有邏輯地組織自己的論點，以及如何用精準而生動的語言去錶達復雜的想法。這種對高階思維能力的培養，纔是真正的英語學習王道。我特彆喜歡書中穿插的一些“挑戰任務”，它們常常需要我們進行跨學科的知識整閤，這極大地拓寬瞭我的知識邊界，讓學習過程不再枯燥，而更像是一場智力探險。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手的時候，我首先被它那種紮實而嚴謹的風格所吸引。封麵設計簡潔明瞭，透著一股學術氣息，讓人感覺這不是一本可以隨便翻閱的休閑讀物，而是一個需要認真對待的學習工具。內頁的紙張質量相當不錯，印刷清晰，排版布局也很閤理，長時間閱讀下來眼睛不會感到疲勞。拿到這本書後，我立刻著手翻閱瞭一下目錄和前幾章的章節結構，能明顯感受到編者在內容組織上的用心良苦。他們似乎非常注重學習的連貫性和係統性，從基礎的詞匯和語法點切入，逐步引導學習者進入更復雜的語言運用場景。特彆是那些練習題的設計，它們的難度梯度設置得非常自然，既有基礎鞏固的題目，也有需要深度思考的應用型任務，這對我這種希望係統提升英語綜閤能力的人來說，無疑是極大的福音。我個人非常欣賞這種循序漸進的教學思路，它不像有些教材那樣上來就堆砌難度，而是真正地把學習過程分解成一個個可實現的小目標，讓學習者在不斷達成小目標的過程中建立起強大的自信心和成就感。這本書的整體感覺就是：專業、全麵，並且非常注重實戰效果的培養，讓人有理由相信，隻要投入足夠的時間和精力去鑽研，語言水平一定能邁上一個全新的颱階。