正版 How to Teach English怎样教英语/Jeremy Harmer 著 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560019024

商品编码：1344623622

品牌：葫芦弟弟

商品参数

作 者：（英）哈默 著  出 版 社：外语教学与研究出版社 出版时间：2000-8-1   页 数：203  字 数： 印刷时间：2010-2-1  开 本：16开  纸 张：胶版纸 I S B N：9787560019024  包 装：平装 重 量：270克

定 价:27.9元

目录

Preface by Halliday Acknowledgements Introdction 1 How to be a good teacher What makes a good teacher? How should teachers talk to stueents? How should teachers give instructions Who should talk in class? What are the best kinds of lesson? How important is it to follow a pre-arranged plan? Conclusions Looking ahead 2 How to be a good learner Why is it difficult to describe a good learner? How imprrtant is the students'motivation? Who is responsible for learning? What is reponsible for learning? What's special about teaching adults? How shoule we teach the sifferent levels? Conclusions Looking ahead 3 How to manage teaching and learnign How should teachers use their physical presence in class? How Should teachers use their voices in class? How SHould teachers mark the stages of a lesson? What different student groupings can teachers use? How can teachers evaluate the success or failure of theirLessons? Conclusions Looking ahead 4 How to descridb learnign and teaching 5 How to describe language 6 How to teach laguage 7 How to teach teading 8 How to teach writing 9 How to teach speaking 10 How to teach listening Conclusions Looking ahead

內容介绍

An introduction to the practice ofEnglish language teaching How to Teach English is for teachers atan early stage in their careers and for teachers preparing forexaminations such as The Certificate in English Language Teachingto Adults or The Certificate in TESOL. This book gives clearexamples and explanations of current teaching practice whichteachers can put into immediate use. How to Teach English offers:ideas on what makes a good teacher and what makes a good learnerdescriptions and examples of language teaching methods. and a newmodel of good leaching practice-the 'ESA'model an essentialintroduction to grammar teaching sequences for grammar, vocabulary,and the individual language skills ideas on the exploitation oftextbooks and the planning of lessons a 'What if?' review of commonproblems in the classroom a Task File of photocopiable trainingtasks appendices on equipment, further reading and phonetic symbolsJeremy Harmer is the author of the highly acclaimed and everpopular The Practice of English Language Teaching.

《深入浅出：现代英语教学法实践指南》 作者： 语言教育研究团队 出版社： 环球教育文库 定价： 人民币 128.00 元 开本： 16开 页码： 580页 --- 内容简介： 在二十一世纪的全球化浪潮中，英语作为国际交流的通用语言，其教学质量直接关系到学习者的未来发展与国家竞争力。本书并非传统的语法或词汇手册，而是一部紧密结合当代语言学理论与课堂实践的综合性英语教师专业发展指南。它立足于理解“学习者”的真实需求，聚焦于“教学法”的有效转型，旨在为一线教师提供一套系统化、可操作的教学工具箱。 本书的核心理念是：有效的英语教学是目的驱动的、以学习者为中心的、并且是高度情境化的艺术与科学的结合。 全书共分为六个核心部分，层层递进，构建起一个完整的现代英语教师能力图谱。 --- 第一部分：现代英语教学理念的基石（Foundations of Modern ELT） 本部分深入探讨了当代英语教学理论的演变脉络，从行为主义的机械训练到认知主义对心智过程的关注，再到交际法（Communicative Language Teaching, CLT）的兴起及其局限性，最终过渡到更为灵活的任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）和内容与语言整合学习（Content and Language Integrated Learning, CLIL）的时代背景。 我们详细分析了“习得”（Acquisition）与“学习”（Learning）的本质区别，并批判性地审视了各种主流教学法（如TPR、Suggestopedia等）在不同文化和教育背景下的适用性。本章强调，教师必须超越单一教条，形成具有批判性反思能力的“教学哲学”。 重点章节： 1.1 语言教学的认知科学基础：从输入到输出的思维路径。 1.2 评估教学法演变：从结构到意义的范式转移。 1.3 语用学在课堂中的地位：理解“说什么”与“如何得体地说”。 --- 第二部分：学习者视角的深度剖析（Understanding the Learner） 优秀的教学始于对学习者的深刻理解。本部分着重于成人学习者（Adult Learners）和青少年学习者（Adolescent Learners）在认知、情感和动机上的差异。我们探讨了影响语言习得的非智力因素，如学习风格（Learning Styles）、学习策略（Learning Strategies）以及“焦虑感”（Foreign Language Anxiety）的调控。 焦点议题： 动机的层次结构： 如何激发内在动机而非仅仅依赖外在奖励？我们引入了自我决定理论（Self-Determination Theory）在英语课堂中的应用模型。 学习者差异化教学（Differentiated Instruction）： 针对不同水平、不同兴趣的学生，如何设计多层次的教学活动和评估标准，确保“脚手架”的有效性。 元认知能力培养： 引导学生学会自我监控、自我评估和自我调整学习过程，将“被动接收者”转变为“主动学习管理者”。 --- 第三部分：核心技能的精细化教学策略（Mastering Core Skills） 本部分是对听说读写四项技能教学法的实战手册，强调技能之间的相互渗透和整合，而非孤立训练。 3.1 听力理解：从被动接收到主动建构 本章超越了传统的“Pre-While-Post”模式，引入了“基于注意力的听力训练”（Attention-based Listening）和“深度语篇处理”（Deep Discourse Processing）。我们详细阐述了如何利用语流、连读、弱读等语音现象来提升听辨效率，并教授如何设计需要学生进行推理、总结和评价的复杂听力任务。 3.2 口语表达：构建流畅与准确的桥梁 口语教学的难点在于平衡流利度（Fluency）与准确性（Accuracy）。本部分重点介绍了“语块教学法”（Lexical Approach in Speaking），强调词汇不是孤立的单词，而是具有特定搭配和语境的固定语块（Chunks）。我们提供了大量的支架式对话活动（Scaffolded Speaking Activities）和基于角色的即兴情境模拟，旨在降低学生的心理负担，提升真实交际能力。 3.3 阅读理解：深度解读与批判性思维的养成 现代阅读教学不再是简单的信息提取，而是批判性文本分析。我们提供了处理学术文章（Academic Texts）和真实材料（Authentic Materials）的策略，包括“主题句识别”、“论证结构分析”以及“元阅读策略”（Meta-reading Strategies）的训练，帮助学生理解作者的潜在意图和文化背景。 3.4 写作技能：从句法到篇章的系统构建 写作部分聚焦于“过程写作”（Process Writing）的五个阶段：构思、起草、修改、编辑和定稿。我们详细讲解了如何利用思维导图辅助构思，如何进行有效的同行互评（Peer Review），以及如何通过“范文分析”来内化不同文体（如议论文、说明文）的篇章结构和逻辑连接词的使用规范。 --- 第四部分：词汇与语法的动态整合教学（Vocabulary and Grammar in Context） 本书坚决反对脱离语境的机械记忆。 词汇教学： 介绍“高频词汇的深度学习模型”（Depth of Vocabulary Knowledge），强调词汇学习的四个维度：形式、意义、用法和搭配。重点推荐情境嵌入法、词族网络构建法。 语法教学： 倡导“内隐学习与外显教学的平衡”。我们详细描述了如何运用归纳法（Inductive Approach）引导学生从真实语料中发现语法规则，以及在学生遇到结构性障碍时，如何进行精准、及时的形式聚焦（Focus on Form）教学，确保语法点服务于交际目的，而非成为教学的终点。 --- 第五部分：课堂管理与技术赋能（Classroom Management and Technology Integration） 本部分关注教学的“执行层面”和“未来趋势”。 课堂管理： 探讨如何建立积极、包容的课堂文化，如何处理课堂冲突，以及如何通过“流程清晰化”（Routines and Procedures）来最大限度地增加学生的学习时间（Time on Task）。我们提供了多种小组活动（Group Work）的组织技巧，确保每位成员都能有效参与。 技术整合（EdTech）： 介绍了如何有效利用学习管理系统（LMS）、互动白板、以及AI辅助工具（如自动反馈系统）来增强练习和评估的个性化。核心观点是：技术应作为教学的“放大器”，而非目的本身。 --- 第六部分：持续的反思性实践（Reflective Practice and Professional Growth） 作为对教学实践的收尾，本部分强调教师的持续专业发展（CPD）。我们提供了一套自我评估的框架，包括录像分析（Video Recording Analysis）、教学日志（Teaching Journals）的撰写方法，以及如何从学生的错误分析中提取有价值的教学信息。本书鼓励教师将每一次授课都视为一次科学实验，并养成终身反思的习惯。 本书适合对象： 英语专业本科生及研究生 零基础至中高级英语教师 致力于提升教学质量的英语教研人员和培训师 通过阅读本书，教师将能够构建起一套适应性强、富有生命力的现代英语教学体系，真正实现“授人以渔”，培养出具备全球胜任力的语言学习者。

评分☆☆☆☆☆

从宏观的课程设计理念到微观的日常互动技巧，这本书提供了一个极其完整且自洽的教学框架。它的深度和广度都达到了一个令人惊叹的高度。我特别关注那些关于文化敏感性和跨文化交际的章节，在如今全球化的背景下，这一点的重要性不言而喻。作者并没有将此视为一个额外的“装饰品”，而是将其内嵌到了每一个教学环节的设计之中，确保了教学内容的传递是既有效又得体的。读完这本书，我感觉自己仿佛完成了一次全面的“教学升级”。它不仅教会了我“如何做”，更重要的是，它引导我去思考“为什么这样做”，从而塑造了一种更具反思性和前瞻性的教学观。它为我提供了一个强大的工具箱，里面装满了经过时间检验的、富有智慧的解决方案，让我有信心去面对未来课堂中可能出现的任何挑战，并期待看到我的学生们取得更加显著、持久的进步。

评分☆☆☆☆☆

我最近开始尝试一些全新的教学方法，希望能跳出传统应试教育的窠臼，给我的课堂带来一些真正的活力和创新。在寻找灵感和理论支撑的过程中，我发现很多现有资料都停留在比较空泛的理论层面，缺乏可以直接操作的实战指导。直到我开始接触这套体系的构思，我才感觉到一股清新的空气。它并非那种故作高深的学院派说辞，而是非常注重“如何在真实的课堂环境下解决实际问题”。比如，它对如何设计一个真正能激发学生兴趣的导入环节，有着非常细致入微的剖析，那种层层递进的逻辑链条，让人茅塞顿开。我尝试着将其中一个关于“任务型教学”的微小调整应用到我的初级班级中，效果立竿见影，那些平时总是垂头丧气的学生，竟然开始主动参与讨论，连我这个老教师都感到震撼。这种由内而外的改变，绝非一蹴而就，而是源于对教学本质深刻洞察后的精妙设计。

评分☆☆☆☆☆

作为一个资深的教育工作者，我深知理论与实践之间的鸿沟有多么难以逾越。很多被誉为“圣经”的著作，读起来让人感觉像在云端漂浮，难以接地气。然而，这本书最让我心悦诚服的地方，恰恰在于它对“脚踏实地”的执着。它不是简单地堆砌名词，而是通过大量的案例和情境模拟，将复杂的教学原理拆解成一个个可执行的步骤。我记得有一章专门讨论了如何处理课堂上的“沉默时刻”（the awkward silence），它给出的建议是如此具体和人性化，远超出了我过去十年教学经验的总结。这让我意识到，好的教学法，首先必须是建立在对学习者心理的深度理解之上的。读完这一部分后，我立刻停止了对那些只会照本宣科的教法的依赖，转而开始更注重营造一个允许犯错、鼓励探索的氛围。这种转变，是质的飞跃，它让我重新找回了作为一名教育者的热情与使命感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，就像一位经验丰富、风趣幽默的导师在跟你进行一对一的深度交流。它的语言组织非常具有节奏感，时而严谨，时而穿插着一些令人会心一笑的轶事，使得原本可能略显枯燥的专业内容变得引人入胜。我通常阅读专业书籍时需要经常做笔记，以便于巩固理解，但读这本书时，我发现很多精妙的观点，它们已经以一种非常自然的方式嵌入了我的思维结构中，无需刻意去“记”。作者的叙事能力极强，他总能找到最恰当的比喻来解释抽象的概念。比如，他对“反馈的艺术”的描述，竟然巧妙地引用了烹饪的细节，一下子就把“及时性、针对性、建设性”这三个要素生动地刻画出来了。这种将生活哲理融入专业指导的写法，极大地降低了学习的门槛，让即便是初入行的年轻教师，也能迅速抓住核心要义，并产生强烈的代入感和学习动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是视觉上的享受，那种淡雅的米白色调搭配上清晰有力的字体，透露出一种专业又不失亲和力的气质。我当初在书店里一眼就被它吸引住了，那种“不怒自威”的感觉，让人立刻就觉得这是一本值得深入研读的好书。内页的纸张质量也是一流的，翻阅起来手感极佳，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。装帧的工艺也看得出是下过一番功夫的，即便经常携带，书脊依然保持得非常平整。尤其让我欣赏的是，它在版式设计上的用心，字体大小和行距的把握恰到好处，使得长篇的文字阅读起来也丝毫没有压迫感，反而像是在进行一次轻松愉快的学术漫步。可以说，光是拿在手上，就能感受到出版方对知识传播的尊重和对读者体验的重视，这不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的艺术品，让人爱不释手，也更愿意静下心来，沉浸到文字构建的世界里去。这种对细节的极致追求，在如今快餐式的出版市场中，实属难得。

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很好

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好好好好好好好好 哈哈

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葫芦弟弟，能不能寄送发票给我呀！然后再给你评价吧

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非常不错的

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不错

评分☆☆☆☆☆

书非常不错，很值得拥有，没事多读点书是不错的

评分☆☆☆☆☆

好好好好好

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我觉得不是正版，字不是很清楚，就先用着吧

评分☆☆☆☆☆

好东西！