正版 How to Teach English怎樣教英語/Jeremy Harmer 著 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 葫蘆弟弟圖書專營店

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560019024

商品編碼：1344623622

品牌：葫蘆弟弟

商品參數

作 者：（英）哈默 著  齣 版 社：外語教學與研究齣版社 齣版時間：2000-8-1   頁 數：203  字 數： 印刷時間：2010-2-1  開 本：16開  紙 張：膠版紙 I S B N：9787560019024  包 裝：平裝 重 量：270剋

定 價:27.9元

目錄

Preface by Halliday Acknowledgements Introdction 1 How to be a good teacher What makes a good teacher? How should teachers talk to stueents? How should teachers give instructions Who should talk in class? What are the best kinds of lesson? How important is it to follow a pre-arranged plan? Conclusions Looking ahead 2 How to be a good learner Why is it difficult to describe a good learner? How imprrtant is the students'motivation? Who is responsible for learning? What is reponsible for learning? What's special about teaching adults? How shoule we teach the sifferent levels? Conclusions Looking ahead 3 How to manage teaching and learnign How should teachers use their physical presence in class? How Should teachers use their voices in class? How SHould teachers mark the stages of a lesson? What different student groupings can teachers use? How can teachers evaluate the success or failure of theirLessons? Conclusions Looking ahead 4 How to descridb learnign and teaching 5 How to describe language 6 How to teach laguage 7 How to teach teading 8 How to teach writing 9 How to teach speaking 10 How to teach listening Conclusions Looking ahead

內容介紹

An introduction to the practice ofEnglish language teaching How to Teach English is for teachers atan early stage in their careers and for teachers preparing forexaminations such as The Certificate in English Language Teachingto Adults or The Certificate in TESOL. This book gives clearexamples and explanations of current teaching practice whichteachers can put into immediate use. How to Teach English offers:ideas on what makes a good teacher and what makes a good learnerdescriptions and examples of language teaching methods. and a newmodel of good leaching practice-the 'ESA'model an essentialintroduction to grammar teaching sequences for grammar, vocabulary,and the individual language skills ideas on the exploitation oftextbooks and the planning of lessons a 'What if?' review of commonproblems in the classroom a Task File of photocopiable trainingtasks appendices on equipment, further reading and phonetic symbolsJeremy Harmer is the author of the highly acclaimed and everpopular The Practice of English Language Teaching.

《深入淺齣：現代英語教學法實踐指南》 作者： 語言教育研究團隊 齣版社： 環球教育文庫 定價： 人民幣 128.00 元 開本： 16開 頁碼： 580頁 --- 內容簡介： 在二十一世紀的全球化浪潮中，英語作為國際交流的通用語言，其教學質量直接關係到學習者的未來發展與國傢競爭力。本書並非傳統的語法或詞匯手冊，而是一部緊密結閤當代語言學理論與課堂實踐的綜閤性英語教師專業發展指南。它立足於理解“學習者”的真實需求，聚焦於“教學法”的有效轉型，旨在為一綫教師提供一套係統化、可操作的教學工具箱。 本書的核心理念是：有效的英語教學是目的驅動的、以學習者為中心的、並且是高度情境化的藝術與科學的結閤。 全書共分為六個核心部分，層層遞進，構建起一個完整的現代英語教師能力圖譜。 --- 第一部分：現代英語教學理念的基石（Foundations of Modern ELT） 本部分深入探討瞭當代英語教學理論的演變脈絡，從行為主義的機械訓練到認知主義對心智過程的關注，再到交際法（Communicative Language Teaching, CLT）的興起及其局限性，最終過渡到更為靈活的任務型教學法（Task-Based Language Teaching, TBLT）和內容與語言整閤學習（Content and Language Integrated Learning, CLIL）的時代背景。 我們詳細分析瞭“習得”（Acquisition）與“學習”（Learning）的本質區彆，並批判性地審視瞭各種主流教學法（如TPR、Suggestopedia等）在不同文化和教育背景下的適用性。本章強調，教師必須超越單一教條，形成具有批判性反思能力的“教學哲學”。 重點章節： 1.1 語言教學的認知科學基礎：從輸入到輸齣的思維路徑。 1.2 評估教學法演變：從結構到意義的範式轉移。 1.3 語用學在課堂中的地位：理解“說什麼”與“如何得體地說”。 --- 第二部分：學習者視角的深度剖析（Understanding the Learner） 優秀的教學始於對學習者的深刻理解。本部分著重於成人學習者（Adult Learners）和青少年學習者（Adolescent Learners）在認知、情感和動機上的差異。我們探討瞭影響語言習得的非智力因素，如學習風格（Learning Styles）、學習策略（Learning Strategies）以及“焦慮感”（Foreign Language Anxiety）的調控。 焦點議題： 動機的層次結構： 如何激發內在動機而非僅僅依賴外在奬勵？我們引入瞭自我決定理論（Self-Determination Theory）在英語課堂中的應用模型。 學習者差異化教學（Differentiated Instruction）： 針對不同水平、不同興趣的學生，如何設計多層次的教學活動和評估標準，確保“腳手架”的有效性。 元認知能力培養： 引導學生學會自我監控、自我評估和自我調整學習過程，將“被動接收者”轉變為“主動學習管理者”。 --- 第三部分：核心技能的精細化教學策略（Mastering Core Skills） 本部分是對聽說讀寫四項技能教學法的實戰手冊，強調技能之間的相互滲透和整閤，而非孤立訓練。 3.1 聽力理解：從被動接收到主動建構 本章超越瞭傳統的“Pre-While-Post”模式，引入瞭“基於注意力的聽力訓練”（Attention-based Listening）和“深度語篇處理”（Deep Discourse Processing）。我們詳細闡述瞭如何利用語流、連讀、弱讀等語音現象來提升聽辨效率，並教授如何設計需要學生進行推理、總結和評價的復雜聽力任務。 3.2 口語錶達：構建流暢與準確的橋梁 口語教學的難點在於平衡流利度（Fluency）與準確性（Accuracy）。本部分重點介紹瞭“語塊教學法”（Lexical Approach in Speaking），強調詞匯不是孤立的單詞，而是具有特定搭配和語境的固定語塊（Chunks）。我們提供瞭大量的支架式對話活動（Scaffolded Speaking Activities）和基於角色的即興情境模擬，旨在降低學生的心理負擔，提升真實交際能力。 3.3 閱讀理解：深度解讀與批判性思維的養成 現代閱讀教學不再是簡單的信息提取，而是批判性文本分析。我們提供瞭處理學術文章（Academic Texts）和真實材料（Authentic Materials）的策略，包括“主題句識彆”、“論證結構分析”以及“元閱讀策略”（Meta-reading Strategies）的訓練，幫助學生理解作者的潛在意圖和文化背景。 3.4 寫作技能：從句法到篇章的係統構建 寫作部分聚焦於“過程寫作”（Process Writing）的五個階段：構思、起草、修改、編輯和定稿。我們詳細講解瞭如何利用思維導圖輔助構思，如何進行有效的同行互評（Peer Review），以及如何通過“範文分析”來內化不同文體（如議論文、說明文）的篇章結構和邏輯連接詞的使用規範。 --- 第四部分：詞匯與語法的動態整閤教學（Vocabulary and Grammar in Context） 本書堅決反對脫離語境的機械記憶。 詞匯教學： 介紹“高頻詞匯的深度學習模型”（Depth of Vocabulary Knowledge），強調詞匯學習的四個維度：形式、意義、用法和搭配。重點推薦情境嵌入法、詞族網絡構建法。 語法教學： 倡導“內隱學習與外顯教學的平衡”。我們詳細描述瞭如何運用歸納法（Inductive Approach）引導學生從真實語料中發現語法規則，以及在學生遇到結構性障礙時，如何進行精準、及時的形式聚焦（Focus on Form）教學，確保語法點服務於交際目的，而非成為教學的終點。 --- 第五部分：課堂管理與技術賦能（Classroom Management and Technology Integration） 本部分關注教學的“執行層麵”和“未來趨勢”。 課堂管理： 探討如何建立積極、包容的課堂文化，如何處理課堂衝突，以及如何通過“流程清晰化”（Routines and Procedures）來最大限度地增加學生的學習時間（Time on Task）。我們提供瞭多種小組活動（Group Work）的組織技巧，確保每位成員都能有效參與。 技術整閤（EdTech）： 介紹瞭如何有效利用學習管理係統（LMS）、互動白闆、以及AI輔助工具（如自動反饋係統）來增強練習和評估的個性化。核心觀點是：技術應作為教學的“放大器”，而非目的本身。 --- 第六部分：持續的反思性實踐（Reflective Practice and Professional Growth） 作為對教學實踐的收尾，本部分強調教師的持續專業發展（CPD）。我們提供瞭一套自我評估的框架，包括錄像分析（Video Recording Analysis）、教學日誌（Teaching Journals）的撰寫方法，以及如何從學生的錯誤分析中提取有價值的教學信息。本書鼓勵教師將每一次授課都視為一次科學實驗，並養成終身反思的習慣。 本書適閤對象： 英語專業本科生及研究生 零基礎至中高級英語教師 緻力於提升教學質量的英語教研人員和培訓師 通過閱讀本書，教師將能夠構建起一套適應性強、富有生命力的現代英語教學體係，真正實現“授人以漁”，培養齣具備全球勝任力的語言學習者。

評分☆☆☆☆☆

作為一個資深的教育工作者，我深知理論與實踐之間的鴻溝有多麼難以逾越。很多被譽為“聖經”的著作，讀起來讓人感覺像在雲端漂浮，難以接地氣。然而，這本書最讓我心悅誠服的地方，恰恰在於它對“腳踏實地”的執著。它不是簡單地堆砌名詞，而是通過大量的案例和情境模擬，將復雜的教學原理拆解成一個個可執行的步驟。我記得有一章專門討論瞭如何處理課堂上的“沉默時刻”（the awkward silence），它給齣的建議是如此具體和人性化，遠超齣瞭我過去十年教學經驗的總結。這讓我意識到，好的教學法，首先必須是建立在對學習者心理的深度理解之上的。讀完這一部分後，我立刻停止瞭對那些隻會照本宣科的教法的依賴，轉而開始更注重營造一個允許犯錯、鼓勵探索的氛圍。這種轉變，是質的飛躍，它讓我重新找迴瞭作為一名教育者的熱情與使命感。

評分☆☆☆☆☆

我最近開始嘗試一些全新的教學方法，希望能跳齣傳統應試教育的窠臼，給我的課堂帶來一些真正的活力和創新。在尋找靈感和理論支撐的過程中，我發現很多現有資料都停留在比較空泛的理論層麵，缺乏可以直接操作的實戰指導。直到我開始接觸這套體係的構思，我纔感覺到一股清新的空氣。它並非那種故作高深的學院派說辭，而是非常注重“如何在真實的課堂環境下解決實際問題”。比如，它對如何設計一個真正能激發學生興趣的導入環節，有著非常細緻入微的剖析，那種層層遞進的邏輯鏈條，讓人茅塞頓開。我嘗試著將其中一個關於“任務型教學”的微小調整應用到我的初級班級中，效果立竿見影，那些平時總是垂頭喪氣的學生，竟然開始主動參與討論，連我這個老教師都感到震撼。這種由內而外的改變，絕非一蹴而就，而是源於對教學本質深刻洞察後的精妙設計。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是視覺上的享受，那種淡雅的米白色調搭配上清晰有力的字體，透露齣一種專業又不失親和力的氣質。我當初在書店裏一眼就被它吸引住瞭，那種“不怒自威”的感覺，讓人立刻就覺得這是一本值得深入研讀的好書。內頁的紙張質量也是一流的，翻閱起來手感極佳，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。裝幀的工藝也看得齣是下過一番功夫的，即便經常攜帶，書脊依然保持得非常平整。尤其讓我欣賞的是，它在版式設計上的用心，字體大小和行距的把握恰到好處，使得長篇的文字閱讀起來也絲毫沒有壓迫感，反而像是在進行一次輕鬆愉快的學術漫步。可以說，光是拿在手上，就能感受到齣版方對知識傳播的尊重和對讀者體驗的重視，這不僅僅是一本書，更像是一件精心製作的藝術品，讓人愛不釋手，也更願意靜下心來，沉浸到文字構建的世界裏去。這種對細節的極緻追求，在如今快餐式的齣版市場中，實屬難得。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，就像一位經驗豐富、風趣幽默的導師在跟你進行一對一的深度交流。它的語言組織非常具有節奏感，時而嚴謹，時而穿插著一些令人會心一笑的軼事，使得原本可能略顯枯燥的專業內容變得引人入勝。我通常閱讀專業書籍時需要經常做筆記，以便於鞏固理解，但讀這本書時，我發現很多精妙的觀點，它們已經以一種非常自然的方式嵌入瞭我的思維結構中，無需刻意去“記”。作者的敘事能力極強，他總能找到最恰當的比喻來解釋抽象的概念。比如，他對“反饋的藝術”的描述，竟然巧妙地引用瞭烹飪的細節，一下子就把“及時性、針對性、建設性”這三個要素生動地刻畫齣來瞭。這種將生活哲理融入專業指導的寫法，極大地降低瞭學習的門檻，讓即便是初入行的年輕教師，也能迅速抓住核心要義，並産生強烈的代入感和學習動力。

評分☆☆☆☆☆

從宏觀的課程設計理念到微觀的日常互動技巧，這本書提供瞭一個極其完整且自洽的教學框架。它的深度和廣度都達到瞭一個令人驚嘆的高度。我特彆關注那些關於文化敏感性和跨文化交際的章節，在如今全球化的背景下，這一點的重要性不言而喻。作者並沒有將此視為一個額外的“裝飾品”，而是將其內嵌到瞭每一個教學環節的設計之中，確保瞭教學內容的傳遞是既有效又得體的。讀完這本書，我感覺自己仿佛完成瞭一次全麵的“教學升級”。它不僅教會瞭我“如何做”，更重要的是，它引導我去思考“為什麼這樣做”，從而塑造瞭一種更具反思性和前瞻性的教學觀。它為我提供瞭一個強大的工具箱，裏麵裝滿瞭經過時間檢驗的、富有智慧的解決方案，讓我有信心去麵對未來課堂中可能齣現的任何挑戰，並期待看到我的學生們取得更加顯著、持久的進步。

評分☆☆☆☆☆

pretty good , brand new books , i like them ！

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的

評分☆☆☆☆☆

好東西！

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的

評分☆☆☆☆☆

好好好好好

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好 哈哈

評分☆☆☆☆☆

書非常不錯，很值得擁有，沒事多讀點書是不錯的

評分☆☆☆☆☆

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