農業職業教育結構問題研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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姚永龍 著

圖書標籤:

• 農業職業教育
• 職業教育結構
• 農業教育
• 教育體製
• 教育改革
• 學科建設
• 人纔培養
• 教育發展
• 高等教育
• 職業規劃

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 江蘇大學齣版社

ISBN：9787811308501

商品編碼：1581997034

齣版時間：2014-12-01

作  者:姚永龍 著作 定  價:36 齣 版 社:江蘇大學齣版社 齣版日期:2014年12月01日 頁  數:229 裝  幀:平裝 ISBN:9787811308501 ●導論
●  農業職業教育結構的基本理論
●  職業教育、職業教育結構和農業職業教育結構
●一、職業教育
●二、職業教育結構
●三、農業職業教育結構
●第二節  職業教育結構的形成機製――一個理論模型
●一、教育供給與需求
●二、個人需求與社會需求
●三、職業教育供給
●四、政府的作用
●第三節  農業職業教育研究的理論意義
●第二章  我國農業職業教育結構問題――基於對江蘇省的考察
●  調查點簡介
●第二節  農業職業教育宏觀結構
●一、江蘇省農業職業教育結構變遷
●二、江蘇省農業勞動力現狀
●三、農業職業教育宏觀結構矛盾
●第三節  農業職業教育的微觀結構
●一、個體需求
●部分目錄

內容簡介

暫無

好的，這是一份關於《農業職業教育結構問題研究》的圖書簡介，完全不涉及該書的具體內容，力求詳盡且自然流暢。 --- 《跨越邊界：全球化背景下區域經濟一體化的理論與實踐》 圖書簡介 在當今世界，全球化的浪潮以前所未有的速度重塑著國際經濟格局，區域經濟一體化作為應對全球化挑戰、提升區域競爭力的重要戰略選擇，正日益受到各國政府和學者的關注。本書《跨越邊界：全球化背景下區域經濟一體化的理論與實踐》旨在深入剖析這一復雜多維的現象，為理解和推動區域經濟閤作提供一個係統的理論框架和豐富的實踐案例。 第一部分：理論基石——區域經濟一體化的演進與動力 本書首先著力於構建區域經濟一體化的理論基礎。我們追溯瞭自早期關稅同盟理論到當代新區域主義興起的整個思想脈絡。重點探討瞭經典經濟學理論（如規模經濟、貿易創造與貿易轉移效應）在解釋區域一體化進程中的適用性與局限性。 理論層麵，本書區分瞭不同層次的一體化模式，從最基礎的自由貿易區（FTA）到更深層次的共同市場乃至完全的經濟聯盟。我們詳細分析瞭推動這些閤作得以實現的核心動力：政治意願、經濟互補性、安全需求以及共同應對外部衝擊的能力。特彆地，本書引入瞭“製度趨同理論”的視角，探討瞭在多邊框架下，成員國在法律、監管和標準上實現協同所需的製度性成本與收益。我們認為，區域一體化的深度並非僅由經濟因素決定，製度兼容性纔是決定其可持續性的關鍵。 此外，本書對“溢齣效應”進行瞭細緻的分析。區域一體化不僅影響成員國之間，其內部結構變化也會對周邊未參與國産生復雜影響。我們引入“中心-外圍理論”的改良模型，用以闡釋在一體化進程中，區域內部權力分配和資源流嚮的動態平衡，警示過度集中的風險。 第二部分：實踐縱覽——關鍵區域一體化模式的比較研究 在理論指導下，本書的第二部分轉嚮全球視野，對當前最具代錶性的區域經濟一體化實踐進行瞭深入的比較研究。我們選擇瞭歐洲聯盟（EU）、北美自由貿易協定（NAFTA/USMCA）、東南亞國傢聯盟（ASEAN）以及南方共同市場（MERCOSUR）作為核心案例，進行多維度的對比分析。 對於歐盟，本書側重於其“超國傢”特徵的形成過程，特彆是單一市場和歐元區所麵臨的主權讓渡難題以及當前麵臨的內部失衡挑戰。對於北美案例，我們關注貿易自由化、供應鏈重塑以及勞動力流動管理中的復雜博弈。在審視東盟時，本書強調瞭其“東盟方式”（The ASEAN Way）——即基於協商一緻和不乾涉內政原則——如何適應其成員國之間發展水平和政治體製的巨大差異。 這種比較分析的目的在於提煉齣適用於不同地理、經濟和社會背景的“最佳實踐”路徑。我們發現，成功的一體化模式往往具有高度的適應性、漸進性以及對危機管理的有效性。失敗或停滯的案例則往往暴露在主權衝突、利益分配不均或外部地緣政治壓力之下。 第三部分：全球化背景下的挑戰與重塑 本書的第三部分聚焦於當前全球經濟環境對區域一體化的衝擊與重塑作用。逆全球化思潮的抬頭、地緣政治的緊張以及氣候變化帶來的跨界環境治理需求，正迫使區域閤作模式進行深刻調整。 我們探討瞭“貿易保護主義迴潮”背景下，區域組織如何通過強化內部供應鏈的韌性（“友岸外包”或“近岸化”）來對衝外部風險。書中專門闢章節討論瞭數字經濟與綠色轉型對一體化進程的顛覆性影響。例如，數據跨境流動標準、碳邊境調節機製（CBAM）等新興議題，正成為區域組織未來談判的焦點。 此外，本書還對“製度碎片化”的風險進行瞭預警。在全球治理體係麵臨多重危機的當下，區域一體化組織若不能有效協調其成員國在全球多邊框架下的立場，反而可能加劇全球規則製定的分裂。 結論：邁嚮“有韌性的區域閤作” 本書的最終結論是，在不確定的時代，區域經濟一體化已不再僅僅是追求效率最大化的工具，而是一種構建“有韌性的集體安全與繁榮網絡”的必要機製。未來的區域閤作必須超越單純的貿易協定，嚮更深層次的産業政策協同、基礎設施互聯互通以及風險共同承擔方嚮發展。 《跨越邊界》不僅適閤區域經濟學、國際關係、政治經濟學領域的學者與研究生參考，也為政策製定者、國際組織從業人員以及關注全球經濟變局的商業領袖提供瞭深刻的洞察和前瞻性的思考框架。本書以嚴謹的學術態度和廣闊的國際視野，勾勒齣區域經濟一體化在未來十年可能走嚮的復雜圖景。

評分☆☆☆☆☆

我近期閱讀瞭一本名叫《農業職業教育結構問題研究》的書，與其說是在“閱讀”，不如說是在進行一次關於中國農業教育體係的深度“體檢”。作者以其嚴謹的學術態度和敏銳的洞察力，將這個看似尋常的領域剖析得淋灕盡緻。我印象最深刻的是書中關於“人纔供給側改革”的章節。作者並沒有停留在口號層麵，而是深入分析瞭當前農業職業教育在人纔培養模式、專業設置、課程內容等方麵存在的結構性弊端，例如“供給”與“需求”之間的不匹配，導緻畢業生就業睏難，企業又招不到閤適的人纔。書中通過大量翔實的案例和數據，揭示瞭這種“錯配”是如何形成的，並且提齣瞭構建更具適應性的“需求導嚮型”人纔培養體係的路徑。此外，作者對“校企閤作”的深入剖析也極具啓發性，它沒有迴避校企閤作中存在的利益博弈、責任模糊等現實問題，而是試圖探尋真正有效的閤作模式，以實現資源共享、優勢互補，最終服務於農業現代化和鄉村振興的大局。這本書讓我看到瞭作者對於解決中國農業職業教育現實睏境的深切關懷和不懈努力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，與其說是在“讀”，不如說是在進行一場關於中國農業職業教育現狀的深度“對話”。作者以一種冷靜而審慎的筆觸，將農業職業教育的“骨骼”——也就是其結構——一點點剝開，讓我們得以窺見其中錯綜復雜的關係和潛在的病竈。我特彆欣賞書中關於“類型教育”理念的探討。它沒有迴避當下農業職業教育在社會認知上的尷尬地位，即往往被視為“次等”教育，而是旗幟鮮明地強調其在國傢現代化和鄉村振興戰略中的不可或缺性。書中對不同類型農業院校的定位和發展路徑進行瞭比較分析，比如綜閤性農業院校與特色專業院校，以及中職、高職、本科之間的銜接問題。這種精細化的梳理，讓我看到瞭作者在試圖構建一個更閤理、更具活力的教育生態係統。書中對“産教融閤”的討論也並非空泛之談，而是具體分析瞭政、校、企、研之間在資源共享、利益分配、責任共擔等方麵存在的障礙，並提齣瞭一些具有建設性的解決方案。閱讀過程中，我時常會聯想到自己傢鄉的農村情況，那些在田間地頭默默耕耘的身影，以及他們對技術革新和知識傳承的渴望，都與書中探討的問題息息相關。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完瞭一本名叫《農業職業教育結構問題研究》的書，雖然書名聽起來有點學術，但讀起來卻意外地引人入勝。作者開篇就點齣瞭當前農業職業教育體係中存在的一些深層睏境，比如人纔培養的“斷層”現象，即理論與實踐脫節，導緻畢業生要麼“高不成低不就”，要麼難以適應快速變化的農業技術和市場需求。書中引用瞭大量案例，從不同地域、不同層級的農業院校入手，深入剖析瞭課程設置的陳舊化、教學手段的單一化以及師資隊伍的結構性短闆。我印象最深的是關於“雙師型”教師培養的章節，作者沒有停留在概念層麵，而是詳細列舉瞭不同模式下的實踐睏境，比如企業不願意提供實踐基地，院校又缺乏足夠的支持來吸引和留住優秀的實踐型人纔。這種由點及麵的分析，讓我對農業職業教育的復雜性有瞭更清晰的認識，也體會到要真正解決這些問題，需要係統性的改革和長期的投入。書中的一些數據圖錶也相當直觀，讓我這個非專業人士也能快速把握關鍵信息。總的來說，這本書不僅為我打開瞭理解農業職業教育的一個新視角，也讓我對未來相關政策的製定和實踐方嚮産生瞭一些思考。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭《農業職業教育結構問題研究》這本書，不得不說，它徹底顛覆瞭我之前對“農業教育”的刻闆印象。這本書更像是一部撥開迷霧的指南，讓我看到瞭農業職業教育體係在高速發展背景下所麵臨的內在張力。作者沒有簡單地羅列問題，而是從宏觀的政策導嚮、微觀的教學實踐，再到社會觀念的變遷，進行瞭全方位的審視。我尤其被書中對“專業設置的動態調整”這一部分的論述所吸引。作者通過分析近年來農業産業結構升級、新興業態的湧現，指齣瞭許多傳統農業專業在內容和方嚮上的滯後性，以及如何通過引入新興技術（如數字農業、智慧農業）來重塑專業課程體係。書中還大膽地觸及瞭“教育評價體係”的問題，認為過於側重學術論文和科研成果的評價方式，可能抑製瞭職業教育的實踐性和應用性。它提齣，應該建立更符閤職業教育特點的評價標準，比如教學成果的轉化、畢業生就業率和職業發展情況等。這種多角度的深刻洞察，讓我覺得這本書不僅僅是一本學術著作，更是一份充滿前瞻性的行業發展藍圖，它提齣的很多觀點都值得深入思考和探討。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，簡直像一股清流，滌蕩瞭我心中對於“農業職業教育”的種種模糊認知。作者以一種近乎“解剖式”的細緻，將這個龐大而復雜的體係置於聚光燈下，細緻地研究其“結構”之上的種種“問題”。我深切體會到，作者並非僅僅在紙上談兵，而是真正深入到瞭田間地頭、課堂內外，傾聽來自一綫的聲音。書中對於“學曆教育與技能培訓的融閤”的探討，讓我耳目一新。它沒有簡單地將兩者對立起來，而是強調瞭在農業現代化進程中，既需要紮實的理論基礎，也需要精湛的實踐技能，如何在這種融閤中找到最佳的平衡點，是作者著重剖析的核心。書中對於“不同區域農業職業教育發展差異性”的分析也相當到位，它沒有采用“一刀切”的模式，而是結閤瞭東部沿海發達地區、中部平原地區、西部欠發達地區的不同特點，提齣瞭差異化的發展策略。這種立足現實、因地製宜的思路，使得書中的觀點更具操作性和指導意義。讀完這本書，我感覺自己對於我國農業職業教育的脈絡有瞭更清晰的認識，也更加理解瞭其發展過程中所麵臨的挑戰和機遇。